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作品简介:

书法艺术是学生美育的重要组成部分。通过书法艺术培养学生的审美情趣、审美能力,以使他们能更好地继承和发扬我国的优秀传统文化。本书对小学生书法艺术培养相关问题进行探究,以期为小学生书法艺术培养提供有益的参考。

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东哥
福建省寿宁县实验小学
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第1章 书法艺术教育的意义
1.中小学生书法教育的艺术价值
杨守成
中小学生的书法教育是人文素质教育的重要方式。重视与加强书法教育是培养学生优秀的审美观念以及能力,陶冶中学生的情操,促进中小学生的身体和心理健康发展的有效途径。学校是人才培养的重要地点,重视与加强书法教育是培养学生优秀的审美观念以及能力,陶冶中学生的情操,促进中小学生的身体和...   详情>>
来源:《中华少年》 2016年第15期 作者:杨守成
2.书法审美教育对中小学生书法能力提高的价值探讨
张克
从传统的书法教育来看,对书法审美教育的忽视造成了学生对书法的理解能力难以提高、学生书法技能停留在简单的字形描摹层面,无法从书法本体层面得到提高等后果。针对义务教育阶段书法教学中存在的这一现象,本篇文章主要围绕"大美育"思想中的"书法审美教育"方式展开分析,探究其在书法教学中的应...   详情>>
来源:《中华辞赋》 2018年第04期 作者:张克
第2章 书法艺术教育的困境
1.“高大上”背后的“童子功”
徐明
<正>国庆长假后,到江苏科技大学附属小学调研。一进校门,就被电子屏幕上展示的荣誉吸引了,该校已成为江苏省STEM教育实验学校,其中,基于"STEM+"理念的"阳光小创客"成功创建为省教育厅特色文化建设项目。同时,蔡艳校长还介绍了他们学校的一个全新实验:探索运用创客学习方式,努力建构适应校情、...   详情>>
来源:《江苏教育》 2017年第85期 作者:徐明
2.论中小学书法教育存在的问题
池积善
中小学的书法教育,是培养中小学生审美素质的重要途径,随着社会的发展和素质教育的不断深入,重视书法素质教育,全面提高中小学生素质有着十分重要的意义。然而,现在中小学的书法教育,与新课程的要求还存在着较大差距。   详情>>
来源:《中国钢笔书法》 2007年第10期 作者:池积善
3.中小学开展书法教育存在的问题与思考
吴鹏
<正>在中国传统艺术教育体系中,书法是最早学习、最为便利、最易普及和最受品评的一个门类。然而,作为最具中国文化特色的艺林奇葩,当下"书法热"的表象却难掩其尴尬与失落:随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及,人们的交流方式及学习方式都发生了极大的变化;一些中小学校对学生的综合素...   详情>>
来源:《书法赏评》 2013年第04期 作者:吴鹏
4.中小学书法教育若干问题思考
马国俊
<正> 当一股带着浓烈的民族气息的“书法热”随着社会主义精神文明建设的不断深入,在祖国大地上全面兴起之时,以继承和发展中国传统书法艺术为目的、以中、老年人为主要对象的社会性书法教育教学随之迅速发展,众多专业的业余的书法家、书法理论家。都在不断地总结自己的创作实践和研究成果的基...   详情>>
来源:《甘肃教育学院学报(哲学社会...》 1994年第01期 作者:马国俊
5.基于培训视角下小学书法教育呈现的状态
邸智惠
书法教育是继承并发扬中国传统文化的重要途径,也是现代化素质教育的重要组成部分,小学阶段是对学生进行书法教育的最为重要的时期,但就目前而言,小学书法教育的现状并不乐观。本文基于这一前提,以培训为视角,分析并探讨当前的小学书法教育现状,并且基于当前的小学书法教育形势,提出进一步提高...   详情>>
来源:《科教文汇(中旬刊)》 2018年第10期 作者:邸智惠
第3章 书法艺术兴趣的培养
1.中小学生书法兴趣探究
贾锦涛
<正>改革开放三十多年来,随着人们生活水平和知识文化修养的提高,书法作为一门大众喜爱的传统艺术也得到了前所未有的普及发展。除了高等教育学堂开设的书法课程以外,中小学生书法教育也得到了蓬勃发展,这对中国书法的普及教育无疑是欣慰的。但由于目前我国对中小学书法教育还处于初步探索阶段...   详情>>
来源:《书法赏评》 2015年第04期 作者:贾锦涛
2.关于对小学生书法学习兴趣培养的几点思考
顾蕾
<正>我国书法艺术源远流长,有着悠久的发展历史,可谓中国民族的文化瑰宝。在义务教育阶段开设书法学习课程,不仅能让学生掌握基本的书法技能,提升学生的汉字书写意识和书法欣赏水平,同时对发扬中华民族优秀的传统文化也有深远的影响意义。而在当前的小学书法实际教学中,如何让学生产生书法学习...   详情>>
来源:《科普童话》 2016年第23期 作者:顾蕾
3.小学生毛笔字学习心理分析
赵雷
书法课程已经成为小学阶段学生学习的重要内容之一,书法教育的顺利施行,前提是需要学生这个主体积极的参与。促进小学生参与学习,重要的还是从学生学习的心理出发,分析学生学习的兴趣以及影响学生书法学习的因素。本文从小学生毛笔字学习的角度出发,分析学生学习的心理,希望通过本文的分析和探...   详情>>
来源:《当代教研论丛》 2015年第07期 作者:赵雷
4.如何培养小学生学习书法的兴趣
温波
<正> 书法教学,小学阶段称为写字教学。它历来是小学语文教学中薄弱环节,原因是多方面的,主要是没有调动学生的学习兴趣。如何调动学生学习书法的兴趣呢? 一、言传身教,激发兴趣。小学生的摹仿性极强,老师的一言一行、一举一动都能机械在摹仿下来,所以注重言传身教,是激发学生学习书法兴趣的首...   详情>>
来源:《小学教学研究》 1991年第10期 作者:温波
5.小学生书法学习兴趣的提升途径
杨威
对小学生实施书法教育是我国传统文化沉淀的一种有效方式,能够很好地培养小学生热爱我国传统文化的意识。但是对于小学生而言,因为其身心发育尚不成熟,对很多事物的理解不是非常深入,其兴趣和注意力也难以长时间保持,这对于书法教学而言带来了一定的难度,因此如何有效提升小学生的书法学习兴趣...   详情>>
来源:《学习贯彻教育部教育标准科研...》 2018年第期 作者:杨威
6.巧把金针度与人——浅谈小学生书法兴趣的培养
胡建权
小学书法教学是小学语文教学中的重要环节,也是最薄弱的环节,主要原因则是没有调动学生的学习兴趣。如何让学生保持浓厚的学书法兴趣,而不半途而废是提高小学生的书法水平,提高书法教学质量的关键所在。从四个方面进行了探索。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2015年第10期 作者:胡建权
7.浅谈小学生书法兴趣的培养
李月
<正>书法,是我国的国粹。学书,对于弘扬民族精神,提高人的素质修养,培养人的高尚情操具有重要的意义。俗话说:"书,如也;如其学,如其才,如其智;总之曰:如其人而以"。书法基础的培养是艰难的,也是最值得关注的问题。人对有兴趣的东西表现出巨大的积极性,并且产生某种肯定的情绪体验,这在一个人的...   详情>>
来源:《中华教育理论与实践科研论文...》 2016年第期 作者:李月
8.浅谈小学低段学生硬笔书法兴趣的培养
高静
书法是中华传统文化艺术的瑰宝,在语文教学中渗透书法教育,把源远流长的书法艺术传承给学生,是历史赋予语文教师的一项神圣使命。对于小学低段的孩子来说,写字似乎有点枯燥,教师需要联系生活、丰富想象,把一个个汉字,变成生动的儿歌、故事等,采用多种形象生动的教学和评价方法激发孩子学习硬笔...   详情>>
来源:《江苏教育》 2018年第69期 作者:高静
9.“互联网+”环境下开展小学生书法教学的实践研究
张帆
最新的小学语文教学纲领要求,教师应重视学生的书法能力培养,并为小学书法教育设立了专项的目标:三至四年级学生必须能够运用硬笔书写正楷,字迹应保持整洁、端正、规范。五至六年级学生必须做到硬笔书写楷书,且有一定速度,保持行款整齐。从语文教学纲领的要求可以看出,小学书法的教育目的并不...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2018年第08期 作者:张帆
10.小学书法教学兴趣的激发途径
陈怀斌
<正>在小学阶段进行书法教学是文化积淀的一种重要方式,对培养学生热爱中华文化有极其重要的作用。然而,在小学初级阶段,由于小学生的心智能力还不完善,对事物的理解和兴趣还处于基础阶段,常常会被颜色鲜艳且具有冲击力的事物吸引,对书法教学产生一定的难度,所以激发小学生对书法的学习兴趣是...   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第38期 作者:陈怀斌
第4章 书法欣赏能力的培养
1.借助多媒体手段提高小学生书法欣赏能力的几点尝试
邹倩
笔者尝试采取各种多媒体教学手段,指导小学生从汉字的形体、笔画、构字、章法四方面去欣赏书法作品的美,提高对书法作品的鉴赏能力,陶冶情操,树立正确的书法审美观,从而能学习正确、规范、美观地进行书写汉字。   详情>>
来源:《生活教育》 2015年第12期 作者:邹倩
2.浅谈提高小学生书写基本技能和书法艺术欣赏能力的途径
赵荣强
书法是中华民族艺术的瑰宝,是我国重要的传统文化。培养小学生的书写基本技能和书法欣赏能力具有重要意义,不仅能够提高小学生的爱国之情,还能够促使小学生养成正确的书写习惯,有利于他们形成良好的文学素养。因此,小学语文教师在日常教学中必须重视学生的书写,加强监督和引导,提高小学生的书...   详情>>
来源:《学周刊》 2016年第29期 作者:赵荣强
3.操千曲而后晓声,赏千字而后能书——谈多维度的小学书法...
曾雁
书法欣赏教学是小学书法教学的重要组成部分,书法欣赏与书写实践是相互联系的。教师要帮助学生通过具体的赏析手段提高对书法的欣赏水平和鉴赏能力,从而将书法魅力转化成实践能力,进一步提高书写水平。具体可以从"读、比、品、评、临"等方面多维度地开展小学书法欣赏教学,以此激发学生学习书法...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(综合)》 2018年第11期 作者:曾雁
第5章 名家作品的欣赏
1.颜真卿书法作品赏析
颜真卿
<正>颜真卿(709-784或709-785),字清臣,小名羡门子,别号应方,汉族。唐京兆万年(今陕西西安)人,祖籍唐琅琊临沂(今山东临沂)。颜师古五世从孙、颜杲卿从弟,唐代名臣、中国唐代杰出的书法家。颜真卿   详情>>
来源:《古籍整理研究学刊》 2015年第06期 作者:颜真卿
2.欧阳询——中华文化伟大的传承与传播者
欧阳强
<正>一、缘起湘楚大地,人杰地灵。这块神奇的土地不仅孕育了伟大的政治领袖人物和革命志士,更孕育了无数的历史文化名人和书坛巨子。这其中最具代表性、对中国文化史产生深远影响的文化大家就有初唐的欧阳询、欧阳通父子,王夫之、魏源、曾国藩、何绍基,当代的毛泽东、齐白石等。他们对中华文化...   详情>>
来源:《文艺生活(艺术中国)》 2009年第10期 作者:欧阳强
3.引入欧体,实现小学生“三笔”书写“一体”
华丽;陈功
写字是小学生必须掌握的一项基本技能,也是小学语文教学的一个重要内容。但目前小学写字教学现状不容乐观,规范写字教学势在必行。基于《新课标》对写字教学提出的新要求,借小学书法课程恢复的东风,我们初步构想了运用欧体进行"三笔一体"书写训练探索,开展有效的写字教学,让小学生在小学阶段实...   详情>>
来源:《南京晓庄学院学报》 2014年第01期 作者:华丽;陈功
4.《胆巴碑》书法美探析
赵伏英
赵孟頫擅长楷书和行书,楷书端正而俊朗,舒展而率真,飘逸而灵动,世称"赵体"。其行笔舒展,浑厚沉稳,融汇李北海与"二王"的笔法中,和谐自由。赵孟頫不但学养丰富,而且功力深厚,《胆巴碑》之美就是其书法技法和文学素养的综合体现。   详情>>
来源:《艺海》 2018年第05期 作者:赵伏英
5.论柳公权楷书造型的美学意蕴
刘清扬
柳公权是唐代卓越的书法艺术家。他开创的柳体楷书用笔劲健,使用内擫结构法结构严谨,线条边沿装饰性成分刻画细腻,清瘦的造型,方劲的使转使柳字呈现出高贵典雅的视觉审美特征。柳公权楷书对于隋唐初期的雕版印刷用字乃至后来的活字印刷用字的装饰性成分刻画与造型样式选择均产生了十分重要的影...   详情>>
来源:《西华师范大学学报(哲学社会...》 2015年第01期 作者:刘清扬
6.柳公权的书法艺术——节选自《中国书法全集·柳公权卷》
吴鸿清
<正> 柳公权是中国书法史上屈指可数的楷书宗师之一。其所创制的柳体楷书风格强烈,法度森严,奄有众美,自成一家,与颜真卿并称为"颜柳"而为后世景仰,成为人们学习的楷范。然而从古至今,人们对柳公权的书法多局限于临仿,很少进行较为全面系统的研究,乃至今天对柳公权书法仍没有一个比较完整、清...   详情>>
来源:《中国书法》 1993年第01期 作者:吴鸿清
价格:¥13.00

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