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作品简介:

校本课程开发是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题,依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源。为了有效地实现校本课程目标,达到教育学生的目的,对教学内容进行研究,并共同开发和制定素材,不仅对教师提出了新的要求,还为教师的专业发展提供了可能性。本书分为五个部分:策略方法篇、开发实施篇、内容特色篇、案例研究篇、校本作业篇,从不同角度介绍校本课程,实用性强。

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林端
福安市实验中学
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第1章 涵咏功夫兴味长——策略方法篇
1.初中语文校本课程探微
李波
自20世纪70年代起,校本课程这一名词逐渐被人们所认知。校本课程,即为使得自上而下的传统的国家课程和地方课程变成学校独特的授课方案,即为校本化。对语文校本课程进行了探讨。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2017年第25期 作者:李波
2.校本课程在语文教学中的作用探析
吴英
校本课程作为语文教学的有益补充,对提升学生语文素养有着至关重要的作用。从初中语文校本课程开发的意义、促进作用等方面进行阐述,旨在打造素质化的语文教学。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2015年第12期 作者:吴英
3.校本教材要合理建设
余安元
<正>随着教学改革不断深入,在课程设置、课程标准确定后,教材选用就成了教学核心问题。于是部分学校校本课程开设过程中出现了"校本教材"的说法和做法。合理开发利用校本教材,进行形式多样的实践活动,调动学生自主学习、合作探究的积极性,让学生认识课程的重要性,理解文化知识的实用性,对学生...   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2008年第03期 作者:余安元
4.开发语文课程校本教材的思考与实践
赵文正
<正>2011版《义务教育语文课程标准》明确提出了"语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力","语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统","要继承和发扬中华优秀文化传统","努力提高学生的语文素养和能力","而培养这种能力的主要途径也应是语文实践"。为此,我结合语文教学为学校编写了《...   详情>>
来源:《考试与评价》 2014年第04期 作者:赵文正
5.在校本教材开发中提升均衡发展的内在质量
徐金龙;李怀生
<正>我校是一所寄宿制农村初级中学,在推进教育均衡发展的进程中,我们立足农村初中实际,结合打造"学、教、测"课堂教学达成教育、国学传统文化教育、农村初中教师专业发展、青少年校园足球、校本社团活动五个办学特色,相继开发建构了五个系列校本教材,促进了学校的内涵提升和优质发展。一、面...   详情>>
来源:《吉林教育》 2016年第19期 作者:徐金龙;李怀生
6.强化校本课程应用推进语文课改研究
张茂华
校本课程的应用使学生在撷取广泛的新知上得到了较好的发展。文章以甘肃省通渭县平襄镇教育学区为例,从深入实验学校、了解校本课程,成立壮大课题组、开发校本课程,依目标开设实验课、实施校本课程,有效地实践总结、提升校本课程几方面,研究如何强化校本课程应用,推进初中语文课改。   详情>>
来源:《成才之路》 2017年第15期 作者:张茂华
7.关注语文与《读者》的汇合点——新课程背景下农村初中校...
钱海燕
<正>"校本课程开发"这一概念最早是由菲吕马克和麦克在1973年的一次国家学术会议上提出并作界定的。当时"校本课程资源"的范围界定为学校内部的教职员对课程的计划、   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2007年第10期 作者:钱海燕
第2章 鸟欲高飞先振翅——开发实施篇
1.如何利用校本课程强化语文与生活的联系
游思源
语文教育与生活相联系尽管早已是一种共识,但由于应试教育的影响,加上部分教师生活教育意识不强,目前语文教育实践在很大程度上依然与生活脱离。因此,寻找强化语文教育与生活联系的有效途径是语文教育改革应努力的方向之一。校本课程对充分利用地方资源,完善课程系统,促使学生个性发展,促进教...   详情>>
来源:《学语文》 2017年第06期 作者:游思源
2.初中语文课程资源开发探究
王小芹
<正>在教育业内,历来就有"什么知识才有价值"的说法与争论。时至今日,这一问题已成定论,只要能让学生逐步地学会"学习、思考、合作、创新"的知识都是有价值的。这正是新时期课程资源开发与利用的社会背景和理论基础。笔者在初中语文教学过程中,经过一段时期的实践与探究,逐步形成了较为成熟的...   详情>>
来源:《语文天地》 2019年第08期 作者:王小芹
3.语文校本课程的开发研究
李秀好
本文主要以语文校本课程的开发研究为重点进行阐述,结合当下语文教育教学现状为依据,首先分析语文校本课程开发要点,包括满足学生身心发展需求、保证课程开发的多样性、凸显校园本土文化;其次从前期准备、丰富阅读活动内容、完善课程开发评价体系三个方面深入说明并探讨语文校本课程的开发有效...   详情>>
来源:《新智慧》 2018年第35期 作者:李秀好
4.校本课程的语文教材开发
叶燕红
<正>随着时代的进步,因材施教、小众化这些字眼成为教育的重要方向,它意味着社会对个性的尊重,也意味着多元化发展的可能,它不再有统一的标准,而是把人性化、个性化放在第一位,让教育更有活力和创造力。"教什么"、"怎么教"永远是教育的两大话题。当校   详情>>
来源:《中学语文》 2013年第21期 作者:叶燕红
5.初中语文校本课程开发的实践与探索
陈菊华
<正>随着课程改革的深入发展,校本课程已纳入研究者和实践者的视野。开展校本教研,促进学校发展,满足学生发展的需求,是新一轮基础教育课程改革所倡导的基本理念之一。学校应根据自身办学的理念,本着促进学生全面发展的宗旨,以"培养学生创新、探索精神和社会实践能力"为核心,在对学生需求进行...   详情>>
来源:《语文天地》 2010年第13期 作者:陈菊华
6.初中扩展式校本教材的编写和实验研究
王春梅;李惠谊
哈尔滨六十九中承担的全国哲学社会科学“九五”规划国家重点课题《面向2l世纪中国基础教育课程教材改革研究》的子课题《初中扩展式校本教材的编写和实验研究》 ,自1997年立项以来 ,在东北师大总课题组专家的指导下 ,从本校的实际出发 ,以科研为先导 ,将课程   详情>>
来源:《现代中小学教育》 2001年第03期 作者:王春梅;李惠谊
7.初中语文“美文选读”校本课程开发研究
洪婧
在初中语文教学过程中,引入"美文选读"这一环节,对于提高初中生自身的语文修养有着非凡的意义。在开发美文选读校本课程时,我们需要对这一活动进行具体的规划,并站在学生的角度考虑问题,全面激发学生的阅读兴趣,培养学生的综合人文素养。本文对此进行了分析研究。   详情>>
来源:《作文成功之路(下)》 2017年第10期 作者:洪婧
8.农村初中校本课程开发方式探讨
李志高
在农村初中教学改革中,校本课程开发是重要内容之一。在这些教育比较薄弱地区的课程改革当中,校本课程开发有着必要性和紧迫性。农村中学校本课程的开发方式多种多样,这些开发方式既相互区别,又相互联系,构成了一个交织进行的完整体系。随着改革实践的推进,新的校本开发方式还会不断涌现。   详情>>
来源:《吉林教育》 2013年第16期 作者:李志高
第3章 为有源头活水来——内容特色篇
1.“为有源头活水来”——浅谈语文校本课程资源的开发
洪武庭
<正>从教十几年,经历了两次大的教学改革,教师的教学理念发生了很大的变化,特别是这次新课程改革,在对教材的处理上更加开放,不仅允许学校自己选择教材,而且要求各校能因地制宜地开发校本教材。然而,笔者在走访了一些学校,听了一些课以后,总体印象是语文教学仍处于一种相对封闭的状态:课   详情>>
来源:《语数外学习(初中版中旬)》 2012年第03期 作者:洪武庭
2.扎根生活的土壤,绽放语文生活之花
李芳芳
<正>新课程教育改革理论认为,学生的语文学习不能仅仅局限在语文课堂,学生的视野应该投向社会生活的各个方面,初中语文教师要引导学生向其生活的各个领域拓展、延伸,把语文学习和学生的家庭生活、学校生活和社会生活有机地结合起来,让学生在广泛的社会实践中吸取生活素材,提高学生的语文实际运...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2013年第08期 作者:李芳芳
3.让乡土气息走入语文校本课程
张德成
43陶行知先生说过:“活的乡村教育要用活的环境,不用死的书本。”农村学校的学生大多来自乡村。农村有广阔的农田、清清的小河、幽幽的树林、曲曲的小路,有丰富的自然色彩、淳朴的民俗民风,这些具有亲和力的乡土气息有利于培养学生对乡土的认同感与归属感。这都为农村的   详情>>
来源:《中学教学参考》 2010年第07期 作者:张德成
4.浅谈乡土资源在初中语文教学中的应用分析
王燕
乡土资源是指以地域特色资源与现有资源为基本内容的课程资源,在初中语文教学中引入乡土资源,可丰富与拓展初中生的语文学习范围,使初中生接受特色化的物质文明与精神文明,在乡土文化熏陶下汲取人类的精神财富与智慧成果。本文将从开发与教材内容有关的乡土文化、构建特色胡乡土语文校本课程、...   详情>>
来源:《考试周刊》 2018年第90期 作者:王燕
5.国学在初中语文校本课程中的研究与实践
张霞
语文教学要让学生认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。我们要在校本课程的开发与应用中开展深入的研究与实践,深刻认识国学在校本课程开发中的意义,认真审定国学课程的内容和目标,扎实开展国学的教学和考核,促进学生提高文化素养和民族文化的传承能力。   详情>>
来源:《赤子(中旬)》 2014年第02期 作者:张霞
6.初中生古诗拓展阅读——地方校本教材的实践研究
罗成刚;周琼霞
根据《义务教育语文课程标准》的指导思想,探索初中生古诗拓展阅读实践活动的具体做法为:编撰地方古诗读本,编选的古诗尽量以名家名篇为主,题材尽量涵盖本地文化特色,且语言要生动、准确、简洁;开展古诗赏读活动,包括利用咏新津的古诗开展语文综合性实践活动,举办赏析咏新津古诗的讲座,引导学...   详情>>
来源:《教育与教学研究》 2016年第09期 作者:罗成刚;周琼霞
7.语文核心素养视角下的“气韵生动”——“唐诗鉴赏”校本...
秦金华
"气韵生动"的"唐诗鉴赏"校本课程包括"节气"和"气节"两大主线。该课程通过生动诠释唐诗"气韵"的内在精神,既增进了学生对中国传统文化的了解,也培养了学生的国家认同感和爱国主义情操,最终为学生语文核心素养的提升奠定了基础。   详情>>
来源:《课程教学研究》 2017年第11期 作者:秦金华
8.感悟诗心,诗意飞扬——浅谈初中诗歌校本课程资源开发
欧阳怡
诗歌教学的终极目标不是默写背诵,而是一种文化的浸润与熏陶。如何让孩子切实感受到诗意的美、诗歌的魅力,成为初中语文教学需要关注的问题。浅谈初中诗歌校本课程的实施,从课程目标、资源开发进行阐述,根据学生语文学习的能力与特点,重构初中诗歌课程内容,探讨初中诗歌校本课程资源开发,让学...   详情>>
来源:《课外语文》 2017年第04期 作者:欧阳怡
9.初中语文教学中诗词与茶文化相结合的课程研究
杨荣
<正>中国是诗词的故乡,也是茶文化的发源地。历代茶诗是构成中华茶文化不可分割的重要组成部分,更是茶文化宝库中的精品。茶诗是浓缩了的茶文化,也是茶文化的集中呈现。在初中语文教学中引入诗词与茶文化相结合的课程研究是对中国古典诗词和中华茶文化的有力传承和弘扬,更是对初中生进行国粹的...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2018年第04期 作者:杨荣
10.初中语文非遗课程资源西和乞巧节的开发探究
杨向奎;剡蕾
西和乞巧节作为非物质文化遗产的重要组成部分,是独具西和风情的宝贵财富。在新课程改革的背景下,把西和乞巧节作为语文校本课程资源来开发,不仅可以促进课程的发展、学生的发展,亦可保护和传承这一古老民俗。因此,在充分利用乞巧节这一丰富文化资源的基础上,从教学时间、教学内容、教学方法三...   详情>>
来源:《教学与管理》 2017年第18期 作者:杨向奎;剡蕾
11.七年级优秀传统文化微型课程的开发与实践
谢芳利
七年级优秀传统文化微型课程的开发与实施,紧密联系语文学科教学,教学内容以"孝亲当执"、"欲觅知音"等十二个独立主题为模块编排,每一模块对学生提出了"读懂一篇古文,讲述三个国学典故,写一则与国学相关的文字,背诵四则古文"的要求,通过故事、游戏等多种方式激发学生的学习兴趣,在"师生互动,讨...   详情>>
来源:《新课程研究(上旬刊)》 2015年第04期 作者:谢芳利
第4章 吾将上下而求索——案例研究篇
1.一门独具特色的校本课程
孙绍振
<正>校本课程、乡土教材,在中国教育界是21世纪的新生事物,由于自上而下的推行和自下而上的努力,其发展如雨后春笋,异彩纷呈,生机蓬勃,可谓极一时之盛。此等现象无疑独具中国特色,在西欧和北美并不存在。他们的教材从来都是多样化的,学校有权选用自己认可的课本,选择的原则与地方和人文特点紧...   详情>>
来源:《语文学习》 2015年第01期 作者:孙绍振
2.语文校本课程开发“六个一”例说
詹火滥
<正> 新课程改革以后,课程资源的开发被提到非常重要的地位。《语文课程标准》对课程开发提出了很多建议,要求充分利用学校和社区现有资源,创设语文学习情境,增强学生学语文、用语文的意识,多方面提高语文能力。其中在"教材编写建议"部分中说:"教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2006年第12期 作者:詹火滥
3.行动与反思:促进师生共同发展——基于江苏省常熟市昆承...
钱建江
校本教研既是一种研究方式,又是教师改善自身行动的反思性实践和专业成长的过程。校本教研的行动研究策略,主要有制订教师职业生涯规划、开展校本教师培训。结合学校实际,在"选择课题—科学设计—行动研究—反思积淀"的过程中开展校本教研,以"问题意识"激发课题研究,以"教学对话"拓展行动研究...   详情>>
来源:《教育研究与评论(中学教育教...》 2012年第07期 作者:钱建江
4.以巴蜀文化经典传承来助力国家文化自信——成都二十中初...
杨松林
<正>众所周知,传承文化是人类继往开来不断发展的重要使命。虽然,并非历史的就是要承袭的,并非本土的就是要恪守的,但是发展必须要立足于历史,正如创新必须要来源于传统,任何一个国家的现代治理,也都要对待好它的传统文化。习近平总书记在讲话中还说:"我们推进国家治理体系和治理能力现代化,当...   详情>>
来源:《语文月刊》 2018年第03期 作者:杨松林
5.蓝色与绿色的交响——山东半岛蓝色文化资源与烟台市初中...
秦凤珍
目前,烟台市初中均使用鲁教版的教材,许多课文没有凸显山东各地区的地域文化,不可能照顾到烟台学生生活学习的实际情况。基于山东半岛蓝色文化资源开发烟台市校本教材不仅是必要的,而且是可能的。胶东半岛历史上积累了丰富的蓝色文化资源,为建设具有烟台地域特色的初中语文校本课程提供了基础...   详情>>
来源:《廊坊师范学院学报(社会科学...》 2012年第04期 作者:秦凤珍
6.且看师生齐参与 不拘一格编教材——以太仓市新区中学校...
周佳
校本教材是实现校本课程的媒介和手段,校本教材的编写本身也是提高教师专业素养、提升学生综合素质的有效途径。太仓市新区中学校本教材开发突破"编写教材只是个别骨干教师的任务"的局限,尝试以课题组引领鼓励更广大的教师参与、以社团为依托由学生创作、随文教学整理教学素材等,发挥教材编写...   详情>>
来源:《考试周刊》 2018年第68期 作者:周佳
7.校本教材《洛阳古诗词鉴赏》的编选及其特点
李莹
<正>开发一门高质量的校本课程,是"新课标"对我们的要求。国内开设古诗词鉴赏类校本课程的中学众多,内容多为优秀诗词的选读,重点作家的研究或是对诗词流派的解读。以地域为主题的诗词探究,目前还是一个空白。诚然,这与当地的文化底蕴有密切关系。即使是在河南省这个历史文化厚重的地区,也尚未...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2016年第18期 作者:李莹
8.校本教材《三字经》“两结合”教学谈
顾娟红
《三字经》是我国古代重要的蒙学著作,无论内容还是形式都有诸多优点,很适合作为校本教材供小学生来学习。通过学习校本教材《三字经》,可以帮助小学生了解中华文化,陶冶性情,厚实文化底蕴,提高语文素养。在教学实践中,可采用从形式到内容的"两结合"教学方法,即教学形式与语文学习进程相结合,...   详情>>
来源:《学周刊》 2017年第23期 作者:顾娟红
9.“彝族文化”语文校本课程开发价值初探
龙梦
本文通过对凉山彝族地区丰富的语文课程资源的基本分析,探讨凉山"彝族文化"语文校本课程开发价值。   详情>>
来源:《长江丛刊》 2018年第05期 作者:龙梦
10.新课程背景下农村初中语文校本课程资源的开发策略——以...
展瑜
校本课程开发是顺应时代发展的需要。笔者依据农村学校实际情况,从课程开发的实施者教师和学生出发,抓住知识、情感和技能这三个目标,提出了关于校本课程开发的领导者、实践者和催化剂的三个观点。   详情>>
来源:《学园》 2014年第05期 作者:展瑜
第5章 留连戏蝶时时舞——校本作业篇
1.设计个性作业 激发写作兴趣
潘美蓉
作业贯穿学生学习活动的始终,是提高学生学习兴趣、学习效率的重要教学环节。在作文教学中,如何设计个性化的校本作业,激发学生的写作兴趣,让写作变得轻松愉快而又简单易行,是一个值得探究的课题。本文主要从四个方面:提倡周记随笔、启动博客文集、组织竞赛、及时点评来论述初中作文校本作业设...   详情>>
来源:《科技信息》 2014年第12期 作者:潘美蓉
2.流“练”忘返——浅探初中语文作业设计
王学梅
<正>作业设计是初中语文教学设计的有机组成部分,有效的作业设计不仅能够帮助语文教师清楚地掌握学生的学习状态,也有助于激发学生完成作业的兴趣,帮助学生巩固所学的知识,达到流"练"忘返的境地。一、注重趣味性,激发作业兴趣怕做作业是目前语文教学迫切需要解决的一个问题,要使学生对作业做到...   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2016年第11期 作者:王学梅
3.丰富初中语文校本作业设计的表现形式
黄文交
校本作业是对教材作业系统的必要补充,只有合宜的作业设计才能促进学生的有效学习。丰富多样、新颖活泼的校本作业设计,如上好第一课、做好预习、课前三分钟等作业设计,可以激发学生的学习兴趣,充分激活学生的探究意识与创造欲望。   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第01期 作者:黄文交
4.作业优化,减负增效——试析初中语文校本作业的优化设计
陈璇
初中语文教学中,作业是一个必要组成部分,通过写作业能有效巩固学生所学知识,提高学生的语文能力。在倡导为学生减负的环境下,要积极优化语文作业的内容和形式,在降低作业量和作业负担的基础上,提高语文作业效果。本文主要介绍初中语文作业当前的一些不足,并提出优化设计语文校本作业的措施,以...   详情>>
来源:《课外语文》 2018年第18期 作者:陈璇
5.优化校本作业,有效减负增效——浅谈初中语文校本作业的...
肖辉玲
<正>作业设计是教学设计的必要组成部分。合宜的作业设计能促进学生的有效学习。在传统作业模式中,语文作业布置往往以考试内容作为作业布置的指挥棒,多以反复抄写生字词、背诵、默写、翻译古诗文等单一机械的内容形式作为作业的主流,加上教师常常不加选择地大量使用教辅材料,或者使用"拿来主...   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第52期 作者:肖辉玲
6.初中语文校本作业设计的有效性探究
林贻岩
随着课改的不断深入,初中语文教学模式在不断地完善与发展。但是在长期的改革中,忽视了语文校本作业的改革,作业形式依旧停留在原地,没有突破性的发展。校本作业是初中语文作文教学的重要组成部分,是衡量学生学习成果的有效手段。本文通过对当前初中语文校本作业的现状分析,提出自己的作业设计...   详情>>
来源:《作文成功之路(下)》 2017年第06期 作者:林贻岩
7.试论如何提高初中语文作业设计的有效性
白丽洁
作业设计一直是我们初中语文教师比较关注的问题,其原因主要是因为作业设计可以反映出一个教师的教学水平,教师还可以通过作业了解初中生的语文学习状况,对学习进行反馈。本文主要针对如何提高初中语文作业设计的有效性展开论述,希望能进一步提高作业设计的质量,激发初中生的语文学习兴趣。   详情>>
来源:《现代阅读(教育版)》 2013年第10期 作者:白丽洁
8.初中语文校本作业设计实效性的提升策略
黄学文;黄秀雅
随着新课改的深入推进,初中语文教学模式获得了较快的发展,且日益完善。在长期改革进程中,语文校本作业改革得不到重视,作业形式依旧发展落后,没有获得突破性进展。在初中语文课堂教学中,校本作业是重要的构成部分,一种有效的学生学习成果的衡量手段。基于此,本文主要论述了初中语文校本作业设...   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2018年第09期 作者:黄学文;黄秀雅
9.七年级语文作业生活化的实践研究
杨蓓蕾
本研究结合2017年奉贤区教研科研推进"我的教改试验"一体化项目,将学校教育教学实践中的问题转化为教改试验,在对七年级进行初中语文作业现状调查分析的基础上,关注"生活即教育"的教育理念,设计七年级语文课后生活化作业和单元生活化作业,完成七年级语文作业生活化校本作业集,形成"课堂一生活...   详情>>
来源:《现代教学》 2018年第Z3期 作者:杨蓓蕾
10.初中语文校本作业设计的实践思考
林贻岩
作业设计是初中语文教学的组成部分,同时也是教学设计不可缺少的要素,科学合理的作业安排能够为学生的高效学习提供良好的助力。因此,做好初中语文校本作业的设计就显得尤为重要。下面将对初中语文校本作业设计的实践方法进行研究。   详情>>
来源:《作文成功之路(中)》 2018年第05期 作者:林贻岩
价格:¥15.00

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