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作品简介:

数学是一门比较枯燥难懂的科学,晦涩的数字和符号往往让孩子们雾里看花,很难理清知识的来龙去脉。为此,有必要从学生的角度出发,利用孩子们对图画的敏感性,巧用绘本引导学生生动、深刻地学数学,从而充分发掘孩子潜能,激发他们的学习兴趣,帮助他们树立学习自信心,从而更好地理解掌握数学知识。

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周华
宁德师范学院附属小学
儿童眼中的数学世界

儿童眼中的数学世界

数学是一门比较枯燥难懂的科学,晦涩的数字和符号往往让孩子们雾里看花,很难理清知识的来龙去脉。反之,孩子天生对绘本有浓厚的兴趣,一幅幅美丽的画面轻易就抓住了孩子们纯真可爱的童心和目光。

既然绘本对学生有浓厚的吸引力,那么教师完全可以利用孩子们对图画的敏感性,把晦涩难懂的数学知识和有趣生动的绘本联结起来,让富有童趣的绘本成为枯燥的数学知识的学习平台和依托,引导学生全面深入具体地了解数学知识,充分发掘孩子潜能,未尝不是一种好的方法。

经过长期的实践和研究,很多有识之士对巧用绘本知识引导学生生动、深刻地学数学有了全方位的认识,并探索出诸多的策略和方法,从而让孩子在耳目一新的数学知识学习过程中,更好地理解掌握数学知识,得到潜移默化的数学熏陶,从而逐步树立起学习数学的兴趣和学好数学的信心,为今后进一步学好数学知识奠定了良好的基础。

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第1章 数学绘本在数学学习中的重要意义
1.从“数学”到“数学绘本”
赵霞
<正>伽利略说"数学是上帝书写宇宙的文字"。是的,数学是一切知识的根基(柏拉图)。我们学习数学,可以从数学的视角读懂世界,用数学的语言描述世界,用数学的方法丰富我们的生活,用数学的思维拓展我们的想象。数学在我们的生活中无处不在。只是有的时候我们可以感觉到它的存在,   详情>>
来源:《学前教育》 2016年第11期 作者:赵霞
2.数学绘本在小学数学中的价值
顾琴
众所周知,小学生正处于智力发展、思维成长的阶段,对周围新奇、有趣的事物充满了好奇心,尤其是低年级学生更是如此。而传统的小学数学课堂中过于拘泥于形式,缺乏趣味性和延伸性,学生的兴趣和好奇心并不能得到很好的激发。所以,新课程改革要求教师能够最大限度地激发学生的兴趣和积极性,让学生...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2017年第03期 作者:顾琴
3.数学绘本:激发学生思维的“新能源”
郑尧伟
数学绘本以图文的形式、直接生动的特点吸引学生,借助故事、画面和色彩等元素,渗透数学思想方法。教师只有关注到数学绘本的实践应用,才能让它更好地服务于数学教学。   详情>>
来源:《基础教育论坛》 2018年第01期 作者:郑尧伟
4.精彩绘本成就灵动数学
赵玉梅
数学绘本对于小学生理解数学世界有独特的作用,但要发挥好这个作用不是简单地将绘本故事交给学生就行了的。在教学中,教师在数学绘本的选择上和使用上要从"儿童哲学"的角度,启动"别样数学旅程",提升绘本对帮助学生数学课程学习的积极作用。   详情>>
来源:《基础教育研究》 2015年第09期 作者:赵玉梅
5.数学绘本让课堂更精彩
李珺
<正>小组课题:底色课程背景下的小学生"数学二分讲"的实践研究。"数学好玩"是数学家陈省身先生对数学的赞美,但在我们的数学课上,数学本身所特有的魅力对于一小部分学生来说常常感受不到,他们从课本上、练习卷上来认识数学,在他们的心中数学就是做题和考试。这样的现状不得不引起我们的思考与...   详情>>
来源:《成才之路》 2014年第36期 作者:李珺
6.数学绘本活动,让孩子学习更轻松
李新美
<正>绘本融入幼儿园教育教学是一个热门话题,而充满数学元素的绘本,能让孩子在潜移默化中吸收简单、易懂的数学概念,快速地增加对基础数学的认知,促进思维发展。而且数学绘本可以化抽象为形象、化枯燥为有趣,并将各个领域的知识内容自然地整合于一体,充分发挥综合教育的增益功能。可见,数学绘...   详情>>
来源:《小学生(教学实践)》 2014年第05期 作者:李新美
7.“数学绘本+”让学生乐学活用知识
张凌燕
用绘本化解抽象,对于帮助学生轻松学好数学具有十分重要的意义。学校和教师可结合教材内容,引进或开发数学绘本;探索"数学绘本+"教学模式,引导学生乐学活用数学知识;建立激励机制,推动教师积极实践,不断探索,促进"数学绘本+"落地生根。   详情>>
来源:《江苏教育》 2017年第65期 作者:张凌燕
8.数学绘本让学生习知养德
梁慧;宋洁
<正>数学知识比较抽象,如何在教学实践中培养学生学习的热情和兴趣?如何在知识、技能的学习中提升学生的学科核心素养?本文以"分数的初步认识"为例,介绍如何通过绘本高效开展教学活动,激发学生的学习兴趣。1.给我一半:识别"1/2"数学绘本在课堂中除了起到调动学生学习积极性的作用外,更重要的是...   详情>>
来源:《北京教育(普教版)》 2018年第03期 作者:梁慧;宋洁
9.绘本为数学阅读植入幸福的种子
张先锋
<正>一直以来,大家比较重视小学生的数学阅读,但一直没有找到合适的方法,所以这个问题却始终未能得到很好地解决。本文先分析了数学阅读老大难的现象、原因,然后阐述了数学绘本在解决数学阅读方面的强大功效,最后论述了如何使用数学绘本来培养小学生的数学阅读素养。起因:课标此言为哪般《义务...   详情>>
来源:《小学科学(教师版)》 2018年第06期 作者:张先锋
10.挖掘绘本价值 开启活力教学
张华明
数学是一门具有抽象性、逻辑性以及概括性的学科,主要研究数量、结构、变化以及空间。幼儿的认知一般只借助具象思维,这就使其数学学习难度增大,尽管能运用已有经验来理解这些概念,但是效果不好,久而久之就会打击孩子学习热情,影响其后续学习。对此,我们就要引入绘本,利用绘本中有趣的情境帮助...   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第64期 作者:张华明
第2章 数学绘本在数学学习中的应用策略
1.数学绘本发展现状及其在小学数学教学中的应用
张晓龙
数学绘本是将儿童文学的优势与数学教学结合的产物。数学绘本将许多抽象的观念以故事脉络、图片呈现的方式具体化。数学绘本整合于数学课程中能让数学课非常的生动,好的文学作品能创造积极的数学学习环境,也能在课堂中结合生活经验;适合小学阶段的绘本能有效提升、扩展学生对抽象数学概念的理...   详情>>
来源:《第十八届全国心理学学术会议...》 2015年第期 作者:张晓龙
2.小学数学绘本教学存在的误区及对策
陆李华
<正>绘本是一种以连续多幅的精美图画与简短生动的文字为载体,通过这两种不同媒介的交织、互动,达成故事讲述的一门艺术表现形式,它独特的呈现方式总令儿童爱不释手。如今,绘本教学的探索从语文教学逐渐延伸到数学教学,越来越多的数学教师着手尝试研究数学绘本教学。但笔者在听课过程中,或多或...   详情>>
来源:《辽宁教育》 2017年第01期 作者:陆李华
3.活用数学绘本,促进学生数学素养的提升
施冬霞
<正>数学绘本是儿童数学学习的主阵地之一,也是培养学生数学学习的兴趣、激发学生的数学思考、让他们在学与思中不断提升数学思维能力的重要工具。在实际教学中,我们应当注重绘本的使用,帮助学生从更多的角度来接触数学,运用数学,形成数学的思维模式,提升他们的数学素养。本文结合教学实际从以...   详情>>
来源:《数学大世界(下旬)》 2016年第10期 作者:施冬霞
4.小学数学核心素养下绘本教学实践分析
靳艳明
小学数学是小学阶段非常重要的一门课程,随着新课改的持续进行,数学核心素养这一理念渐渐地被社会、学校各方面所重视,数学教学慢慢地往提高学生数学素养的方向发展,在各教育工作者的不断研究实践中,越来越多的顺应时代发展的新型教学方法被应用于各阶段的教学中,其中数学绘本教学是小学数学中...   详情>>
来源:《试题与研究》 2019年第04期 作者:靳艳明
5.数学绘本融入课堂教学的策略与实践——基于培养学生“学...
沈洋
数学绘本能使概念和问题情境化,它对于学科核心素养的培育具有独特的作用。对史宁中教授在《基本概念与运算法则》一书中介绍的小学数学学科中的30个核心话题,可以从合理选择运用数学绘本和有效把握合适的阅读时机两个方面入手,对数学绘本融入数学课堂教学的策略做出有益的探索。   详情>>
来源:《教学月刊小学版(数学)》 2018年第10期 作者:沈洋
6.巧用数学绘本 构建小学数学趣味课堂
唐峰
绘本因其以画为主、兼有少量文字的读本形式,而备受儿童的喜爱。数学教学中,融入数学绘本,为枯燥的数学知识增添趣味性,为数学课堂增添灵性。文章提出巧用数学绘本,构建小学数学趣味课堂的论题,并从三个方面进行简单论述。   详情>>
来源:《试题与研究》 2019年第04期 作者:唐峰
7.浅谈巧用数学绘本融入课堂教学的小策略——以“角的初步...
祁思远
数学绘本图文并茂,将数学知识融入一个个妙趣横生的故事中。数学绘本的生活化、情境化、趣味化等优势正好弥补了传统教材枯燥与机械的不足。因此,笔者尝试研究把相关数学绘本与教材内容进行重组或整合,巧妙地运用绘本引领学生阅读思考、探究交流,让我们的数学课堂充满情趣又不失思维能量。运用...   详情>>
来源:《数学教学通讯》 2017年第19期 作者:祁思远
8.数学绘本的阅读策略及其在数学教学中的有效运用——以全...
赵霞
<正>上一期的全景数学专栏中,我们谈了数学与绘本之间的联系,以及绘本可以使数学变得好"看"、好玩、好学、好教,然而在实践过程中,教师对于绘本在数学教学中如何有效运用存在诸多困惑,我们从以下两个方面谈谈如何使用数学绘本。绘本的阅读方式绘本的阅读有多种方式,有些是以幼儿兴趣和关注点为...   详情>>
来源:《学前教育》 2016年第12期 作者:赵霞
9.让“互联网+数学绘本”助推教学改革
李国珍;陈彩霞
<正>数学绘本是根据儿童的心理特点、个性特征和理解能力,结合丰富的故事情境,融入最初、最实用的数学知识和数学概念的作品。数学绘本为学生提供贴近生活的场景,让学生体会到生活中很多有用有趣的数学,通过绘本与数学课堂的结合,不仅为学生提供讲述、倾听、讨论数学概念的机会,还培养他们的写...   详情>>
来源:《中国现代教育装备》 2018年第14期 作者:李国珍;陈彩霞
10.小学低年级数学绘本教学的实践探索
林玉亭
<正>绘本,英文称"picture book",顾名思义为"画出来的书",指一类以绘画为主,并附有少量文字的书籍。数学绘本是指故事情节与数学内容相关,且紧密联系的。如《寻找消失的爸爸》(平面和立体)、《让谁先吃好呢》(排序)等,其采用图画与文字结合的形式,将数学的知识融入其中,趣味性十足。《课程标准...   详情>>
来源:《中国教师》 2017年第19期 作者:林玉亭
第3章 数学绘本在数学学习中的应用案例
1.巧用数学绘本 构建儿童的数学——《倍的认识》教学实践...
袁婷婷
<正>【教学内容】人教版三年级上册第50页。【教学过程】一、绘本引入,在丰富的关系系统中初识"倍"(师生共读数学绘本《不可思议的魔法机器》)师:从魔法机器的入口放进一些东西,会从出口出来不同的东西。说说魔法机器分别实现了什么功能?生:加上一双眼睛的功能。生:动物回到小时候,有返老还童...   详情>>
来源:《小学教学设计》 2018年第23期 作者:袁婷婷
2.活用数学绘本搭建学习桥梁——数学绘本课《古罗马人的数...
丁媛媛
数学绘本是学生数学学习的途径之一,也是培养学生数学学习兴趣、提升数学思维能力、渗透数学思想方法的重要工具。以数学绘本《古罗马人的数字》一课的教学实践为例,教师采用多种方式,灵活地使用数学绘本,达到本课的教学目标。   详情>>
来源:《数学教学通讯》 2018年第01期 作者:丁媛媛
3.以数学绘本为媒介 渗透数形结合思想——以“生活中的螺...
丁媛媛
数形结合是数学中常用的解题方法,它可以将复杂问题简单化,抽象问题具体化,能为学生提供清晰的解题思路,提升学生解决问题的能力。以数学绘本"生活中的螺线"的教学为例,从以"数"化"形"、以"形"变"数"、"数""形"互变这三个方面,渗透数形结合思想,提升学生的数学综合素养。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2018年第26期 作者:丁媛媛
4.引入数学绘本,促发深度学习——以“分数的初步认识”的...
张焕颢
学习材料是课堂教学的三大核心要素之一,数学绘本就可作为学习材料引入小学数学教学中。在教学"分数的初步认识"时,将数学绘本《保罗大叔分比萨》作为主要学习材料,完成教学目标的同时对学生的数学兴趣、数学理解、问题解决、文化视野均有促进作用。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2018年第23期 作者:张焕颢
5.在绘本操作中触摸“变与不变”的数学规律——数学绘本《...
杨海燕
数学绘本不仅可以阅读,还可以进行创造。笔者以"找规律"一课为例,让学生通过阅读绘本《寻找消失的宝石王冠》,既理解创造图形和数字中蕴含的规律,又帮助馆长找回了真正的宝石王冠。   详情>>
来源:《数学教学通讯》 2018年第28期 作者:杨海燕
6.多学科整合理念下的数学绘本教学——以数学绘本《嘀嗒嘀...
徐明旭
为提高学生的数学学习兴趣,落实数学学科素养教育,教师可在数学课堂中借助有趣的数学绘本,寻找并整合语文、数学、美术等学科中的连接点,带领学生开展数学阅读,通过创设情境、导读激趣、游戏拓展、涂鸦数学等途径,让学生体会数学的乐趣,从而更好地学习数学。   详情>>
来源:《基础教育课程》 2019年第02期 作者:徐明旭
7.给数学课堂抹上一缕亮丽的童年色彩——对“时间的故事”...
芮金芳
<正>一、践行——重组文本设计绘本课程的研究历程苏教版教材中的"年月日"部分,主要让学生借助年历表开展圈一圈、填一填、比一比、涂一涂等数学活动,感受年、月、日三者的联系。但时间对于学生来说是一个比较抽象的概念,本课知识点零散,教学难度较大。我们尝试将教材进行二度开发与整合,以教...   详情>>
来源:《新教师》 2018年第04期 作者:芮金芳
8.在故事中认识图形——以数学绘本教学“认识图形(二)”
雷皓
<正>课前思考"认识图形(二)"是人教版《数学》一年级下册第一单元的教学内容,教材情境图如下:教材旨在让学生以印一印、描一描的方式,了解平面图形是立体图形的一个面,知道各个平面图形的名称。由于学生在具体的生活学习中已经较为熟悉基本平面图形的名称,因此"重复性"的教学容易陷入枯燥无味...   详情>>
来源:《小学数学教师》 2018年第04期 作者:雷皓
9.低年级数学绘本选择与学生绘图表征训练——以“10以内数...
宋煜阳;徐午
<正>在低段数学概念学习中,数学绘本具有双重意义。一方面,绘本为学生提供了图文并茂的阅读材料,激发学习兴趣;另一方面,绘本为学生的绘图表征提供了参照。为此,如何科学合理选择数学绘本是将其引入教学并发挥效能的关键。数学绘本的选择,需要以反映数学思想和概念本质为选择依据,教师引导学生...   详情>>
来源:《新教师》 2018年第04期 作者:宋煜阳;徐午
价格:¥15.00

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