首页教育教学学前教育学前教育 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

“体验式阅读"采用的是静态的文本阅读与动态的多形式体验相结合,引导幼儿通过阅读、实践、感受等渠道,最大程度地理解故事内涵、体会故事情感、感受画面意境和作品内涵,从而提升幼儿的阅读质量。本书通过对幼儿体验式阅读活动的基本形式、体验式阅读活动的指导策略、体验式阅读情境的创设等相关问题的探讨,为学前教育老师们提供有价值的参考,让幼儿在快乐的阅读体验中健康成长。

更多
收起
王芳
寿宁县实验幼儿园
主编的其他文集 更多>>
第1章 幼儿体验式阅读的思考
1.关于幼儿早期阅读——体验式阅读的分析与思考
李茜
<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美;培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书和绘画,引发幼儿对阅读和书写的兴趣。"那么在教学过程中,教师如何引导孩子积极主动地参与,并产生个性化的认识和情感体验,在活动...   详情>>
来源:《吉林教育》 2016年第21期 作者:李茜
2.“多模态”视域下幼儿体验式阅读的实践与思考
周晶
由文字、图像、音频、视频等组成的多模态阅读材质,能够让幼儿开展深度的"体验式阅读"。在体验式阅读过程中,教师要把握幼儿的年龄和心理特征,采用多感官刺激、多资源介入、多向度互动等方式,让幼儿获得深刻的阅读感受、体验、感悟,达到"物我同一"的境界。   详情>>
来源:《名师在线》 2017年第21期 作者:周晶
3.幼儿园体验式故事教学的研究
钱红菊
当前体验式教学越来越引起广大教师的关注与认可,只有借助于体验,才能促使幼儿去主动探究,不断感悟与思考,使认知、能力、情感、态度等方面获得更好的发展。   详情>>
来源:《小学时代(教育研究)》 2012年第08期 作者:钱红菊
4.让阅读成为幼儿的一种生活方式——基于《幼儿生活体验的...
缪静芬
从2011年起,无锡市洛社实验幼儿园开展了《基于幼儿生活体验的创意阅读研究》的课题研究活动,并使之成为无锡市教育科学"十二五"规划立项课题、江苏省中小学教学研究室2013第10期立项课题。该课题围绕"创意阅读",通过"探寻创意阅读的生存点、拓展创意阅读的生长点、激活创意阅读的闪光点",抓住...   详情>>
来源:《生活教育》 2016年第03期 作者:缪静芬
第2章 幼儿体验式阅读的环境创设
1.创设体验式阅读空间,让阅读成为“悦读”
邵小英
"十二五"期间,我省广大学前教育工作者以坚定的信心、积极的态度、踏实的作风、严谨的研究、创新的工作,开创了全省学前教育教科研工作的崭新局面,取得了骄人的成绩,有力地促进了全省学前教育事业的持续发展、科学发展。在2015年11月12日-14日于福州市召开的中国学前教育研究会第五次会员代表...   详情>>
来源:《山西教育(幼教)》 2015年第12期 作者:邵小英
2.构建以“体验”为中心的幼儿园绘本阅读
庄苏琛
<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》中对学前儿童的"阅读和书写"发展作出明确的要求。作为儿童早期阅读材料的新生力量——绘本,又称图画书,以其出色的创意、联想,幽默的表现手法和丰富的人文精神,深受到孩子的喜爱。体验式阅读是指在阅读过程中,通过创设适宜的情境,带领幼儿进行体验式阅读,这样...   详情>>
来源:《小学科学(教师版)》 2014年第04期 作者:庄苏琛
3.浅谈幼儿故事阅读环境的创设
王静
<正>幼儿故事符合幼儿的年龄特点,能激发幼儿阅读兴趣。在幼儿阅读故事的过程中,教师要运用多种方法,包括场景的设置、多媒体的运用以及教师自身的动作、语言等方式渲染气氛,调动幼儿视觉、听觉、感知觉等各感官的参与,多角度感受故事内容,以此带动幼儿的情绪体验,进行体验式阅读,帮助幼儿最大...   详情>>
来源:《当代学前教育》 2015年第01期 作者:王静
4.回归自然,让阅读无处不在——幼儿阅读体验游戏环境创设...
徐梦成
<正>阅读体验游戏是借助儿童文学作品开展的,具有游戏性、活动性、开放性、综合性为一体的,以促进幼儿身心和谐发展为目的的一系列体验游戏课程。阅读体验游戏的开展,是阅读的延伸。在幼儿探索、体验的过程中,以文学作品作为催化因素,引导幼儿运用多种感官去探究、交往和表现,用"心"去观察,用...   详情>>
来源:《启迪与智慧(教育)》 2018年第03期 作者:徐梦成
5.让环境为幼儿的阅读添趣增彩——浅析幼儿园“体验阅读”...
柯恒波;徐华勇
环境是幼儿园早期阅读教育的重要影响因素,幼儿园的"体验阅读"活动应该创设良好的阅读环境以提升幼儿的阅读能力。只有意识到"体验阅读"活动物质环境和精神环境创设的必要性,并注重创设方法,才能真正地发挥阅读环境的服务作用。   详情>>
来源:《黑龙江教育学院学报》 2014年第05期 作者:柯恒波;徐华勇
第3章 幼儿体验式阅读的教学策略
1.《指南》引领下的图画书体验式阅读方法探索
苏丽锋
<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》中特别强调:"最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"许多教育者也提出:"听到的不如看到的,看到的不如做到的,体验到的才是最深刻、最鲜活的。"体验是幼儿认识世界的基本方式和有效途径,对幼儿的学习与发展具有重要的价值...   详情>>
来源:《山西教育(幼教)》 2015年第12期 作者:苏丽锋
2.丰富的的体验活动,让孩子爱上阅读
魏晓靓
夸美纽斯说过:"一切知识都是从感官的感知开始的。"也就是说,学习知识所涉及的感官愈多,就愈容易成功,愈令人难忘。鲁迅先生提倡的"眼到、手到、口到、心到"也就是这个道理。体验是以主体在认识过程中和心理过程中所积累的经验内容为对象的,对经验带来感情色彩的回味、反刍、体味,是主体内在的...   详情>>
来源:《品牌》 2015年第02期 作者:魏晓靓
3.基于绘本阅读方式下的幼儿体验式教学策略
祝幸
幼儿教育中实施绘本阅读具有重要意义。本文阐述幼儿教育中实施绘本阅读重要意义,探寻了基于绘本阅读方式下的幼儿体验式教学的策略。   详情>>
来源:《新校园(阅读)》 2017年第06期 作者:祝幸
4.幼儿园体验式绘本阅读教学探索
朱云真
绘本是最适合幼儿阅读的读本,绘本有着丰富的教育资源,我们要重视绘本的教育价值。同时,也要认识到幼儿的认知特点是以直接经验为基础的,因此要重视幼儿的阅读体验。可通过游戏、音乐、动手操作,让幼儿亲身体验感受绘本的故事内容、知识和情绪情感,也可通过时间和空间的扩展,把阅读向课外延伸...   详情>>
来源:《福建教育学院学报》 2018年第09期 作者:朱云真
5.情境体验式绘本阅读教学四步曲
刘晓霞
<正>3~6岁是儿童早期阅读的关键期,作为儿童早期阅读材料的新生力量——绘本,以其精美的画面、出色的创意以及丰富的人文精神深受孩子们的喜爱。《3~6岁儿童学习与发展指南》指出"幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成...   详情>>
来源:《儿童与健康》 2018年第10期 作者:刘晓霞
第4章 幼儿体验式阅读的教学案例
1.巧施策略,现绘本体验式阅读之魅力——以大班语言活动《...
林玉琴
绘本阅读是一类较为新兴的语言类教材,它以轻松的风格、简单的图案受到孩子和家长们的喜爱。但幼儿园绘本教学方式却较为单一,采用有效的策略进行教学,让孩子们在活动中不断地感受、享受阅读的乐趣。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2015年第31期 作者:林玉琴
2.《小蓝和小黄》在主题课程中体验式阅读的尝试
李春珠
<正>经典绘本内容涵盖非常广泛,既有指向幼儿自身成长过程中的经验、感受等方面的内容,又有指向客观世界、指向人与人之间关系和指向符号世界的内容,同时还有涵盖以上类型中某几项的内容,其本身就具有综合性。幼儿在经典绘本阅读中常融合着情感、观察与想象,因此,经典绘本阅读过程也是儿   详情>>
来源:《幼儿教育研究》 2018年第02期 作者:李春珠
3.幼儿园阅读教学中角色体验的方法——以绘本《小猪变形记...
李霞美
<正>幼儿园阅读教学中的角色体验是以绘本为载体,采用静态的阅读与动态的体验相结合的方式,调动幼儿各种感官,引导幼儿自主阅读、亲身实践、亲心感悟,在此基础上理解故事的内涵、感受画面的意境、感悟绘本的精髓。即运用角色体验的方法,促进幼儿入境入情,提高阅读理解能力,提高自主阅读能力。...   详情>>
来源:《福建教育》 2016年第20期 作者:李霞美
价格:¥12.00

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈