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作品简介:

在广袤浩瀚的中国历史文化进程中,古诗词无疑是一座最伟大而又壮美的丰碑。本书介绍幼儿古诗词学习的意义、选材、教学方法方式、家园共育的一些感悟等,让孩子们从小走近传统文化、感受诗性、走近诗意。

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袁秀芳
柘荣县实验幼儿园
走近古诗,诗意地栖居

走近古诗,诗意地栖居

“鹅鹅鹅,曲项向天歌”、“离离原上草,一岁一枯荣”、“夜来风雨声,花落知多少”……作为一个中国人,这样的古诗词不是随口吟咏?中国古诗词是中国人文化的灵魂,是中国人心灵的根脉,其丰美、其壮丽、其伟大、其灵性已经深入每个中国人的骨髓之处。

蒋勋有言“诗像一粒珍珠,需要长期的琢磨”,幼儿阶段的儿童犹如一颗种子,让我们从小就浇灌给古诗词的养分,让孩子们诗意地栖居,在诗性的光辉里发芽、成长,开出人生绚烂的花朵。

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第1章 幼儿园古诗学习之意义
1.蓦然回首,传统文化教育魅力无穷——浅议幼儿园开展传统...
唐宜宜
随着独生子女现象的普遍,家长对孩子的学前教育越来越关注,对幼儿园的教学理念、教学思路、教学方法越发的重视。启蒙教育得到了越来越多家长的关注。结合多年的教学情况,传统文化对幼儿的影响功不可没。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2016年第01期 作者:唐宜宜
2.浅谈幼儿古诗词学习的积极作用
冉小平
由北京上海两地小学对一年级语文课本增删古诗词的截然不同的态度,思考对低年龄段儿童尤其是还处在幼儿园时期的儿童,开展古诗词教育是否合适,是否会增加儿童负担、加剧幼儿教育小学化的情况。本文从古诗词学习对于幼儿的言语构建、声调运用的作用,从儿童心理和认知的层面分析,认为在幼儿中开...   详情>>
来源:《科教文汇(中旬刊)》 2015年第08期 作者:冉小平
3.儿童唐诗教育:回归艺术与养护灵性
刘芳;滕守尧
儿童唐诗教育应首先将唐诗还原到艺术的领域,将儿童唐诗教育还原为综合艺术教育的形式。在具体实施过程中,成人应特别重视诗歌中对立因素间的"互旋"。在唐诗的言之层面,引导儿童"观诵"中的自然默会;在唐诗的象之层面,培养儿童"味象"中的反常思维;在唐诗的意之层面,重视儿童在"会意"中的引而不...   详情>>
来源:《学前教育研究》 2013年第01期 作者:刘芳;滕守尧
4.情境教学视阈下幼儿古诗词教学的价值意蕴
王艳梅
情境教学的实质是教师根据教材创设一定的情境,让幼儿置身于这种情境中学习,从而使抽象的古诗词变得直观和形象化,弱化语言本身的抽象性,帮助幼儿理解诗意、体会诗境,从而调动幼儿学习积极性和乐趣,促使幼儿主动参与和投入到古诗教学中学习知识、培养能力、发展智力、陶冶情操,从而实现教学要...   详情>>
来源:《文教资料》 2015年第10期 作者:王艳梅
5.幼儿园是否应该开展古诗词诵读活动
凡菱
本期话题讨论来自山东幼教论坛幼教专区的新闻会客厅,经典诵读一直是一个颇受争议的话题,亲爱的朋友,你怎么看待这个问题?欢迎你继续上网发表你的观点。http://bbs.sdchild.com/dispbbs.asp?boardid=3&id=4233&page=6&star=1   详情>>
来源:《山东教育》 2009年第09期 作者:凡菱
6.让智慧之花在“古诗教学”中绽放
罗莲;吴佩华
<正>《纲要》中语言领域指出:"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"因此我们在古诗教学中积极的进行思考探索:我们认为应该带领幼儿到大自然中去感受不同季节的气息,从而丰富他们的想象、语言、情感,同时再为幼儿创设一个诗中优美的意...   详情>>
来源:《第五届中国智慧学学术研讨会...》 2013年第期 作者:罗莲;吴佩华
7.幼儿园古诗教学中的美育
高颖茹
幼儿园可以在语言、音乐、美术教学活动以及自主活动中渗透古诗教学,通过古诗促进美育,提升幼儿对美的感受,使其领悟自然的规律、人生的真谛,从而唤起幼儿对美的追求,进一步萌发幼儿对中华传统文化的热爱之情。   详情>>
来源:《广西教育》 2018年第05期 作者:高颖茹
8.让诗词滋润幼儿的心灵——在古诗词诵读中渗透道德养成教...
王荣
我国的古典诗文博大精深,蕴含着丰富的人文涵养,可以塑造人格、陶冶情操。我们要为幼儿营造良好的诵读环境,激发幼儿诵读的兴趣,以多种通道、多种形式在古诗词教学中渗透感恩、爱祖国爱家乡、友情、环保等道德养成教育,让幼儿在感受中华古诗文的文学滋养的同时,还能从中汲取德育养分,在继承和...   详情>>
来源:《文教资料》 2011年第20期 作者:王荣
9.学习古诗词播下好种子
魏青
日前,《深圳商报》文化时评版刊登了两篇关于古诗词的评论。两篇评论更多是论述了古诗词的文学美感,而没有从古诗词培养中小学生的人文素养、做人修养等方面进行涉及和论述。笔者想补充一些观点,以完善古诗词教育的全面性。$$ 包括古诗词在内的国学是非常宝贵的文化遗产?   详情>>
来源:《深圳商报》 2015-04-20 作者:魏青
第2章 幼儿古诗学习之选材
1.幼儿古诗教学的选材与方法
毛丹红
<正>古人云:"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"古诗词形式工整、韵律优美、语言精炼、节奏感强、富有想象力和创造力、适合孩子的认知特点,因此,让孩子从小感受中国古典诗词的美,不仅能促进儿童口语的发展,增强孩子的记忆力和创造力,更能陶冶儿童的情操,促进儿童人格的健全发展。所以,结合笔...   详情>>
来源:《教育》 2015年第24期 作者:毛丹红
2.培养低龄儿童对古诗词兴趣的尝试
何红梅
<正>中华民族的历史文化悠久,诗词歌赋博大精深,尤其是近年来《中华好诗词》节目的播出,使国人对名篇佳作更加热爱,更热衷于对古诗词的传承和发扬。在这个诗的国度里,如何培养低龄幼儿对古诗词的兴趣,使他们感受到优美的古诗词作品中蕴含的深邃的意境和情感,体会到语言的精炼优美,感知到人物的...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2018年第11期 作者:何红梅
3.带领孩子走进古诗词的高远意境
林泉
<正> 为了让孩子多接触一些我国古代光辉灿烂的文化遗产,陶冶他们的思想情操,提高他们的文学涵养,在幼儿园教学中适当选用一些古典诗词教学,对幼儿的健康成长具有很重要的意义。教幼儿学习古典诗词大致可选择以下几个方面的内容: 1.忧国忧民 在古典诗词中,对劳动人民的辛勤劳作,诗人寄寓了深切...   详情>>
来源:《早期教育》 2001年第07期 作者:林泉
4.诗、音、画:一场与古典心灵的相遇
鹭白
<正>中国是诗歌的国度,千百年来拥有着优良的儿童诗教传统。从《诗经》到《汉乐府》,从唐诗到宋词,从元曲到民间的歌谣,古典诗词润泽一代代中国人的心灵。新文化运动以来,白话文的运用,令语言和文字更紧密地统一起来。但是,传统文化的传承却面临着尴尬的危机。如何让当代的孩子,更好地在童年时...   详情>>
来源:《福建教育》 2018年第42期 作者:鹭白
第3章 幼儿古诗教学之方法
1.快乐学古诗
黄静
古诗词是我们中华民族的瑰宝,是语言文化的精髓,蕴涵着许多做人的道理。从小让孩子接触一些古诗词,对古诗词有所感受、感悟,对他们情感的熏陶,思维的活跃,人文素质的提高,无疑是一件非常有意义的事情。让幼儿快乐学古诗,领着他们与古诗进行一次次快乐的游戏……在快乐之中把古诗文融入幼儿心中...   详情>>
来源:《好家长》 2014年第47期 作者:黄静
2.驻足国学,和孩子们一起聆听窗外的声音——适龄幼儿古诗...
周亚芹
<正>国学中,古诗词的内容包罗万象,寓意深刻,并富有哲理性,寄情山水,充满了诗情画意。幼儿古诗词面临的现状是:古诗词中所描写的景物、事件、人物与幼儿生活的年代相差很远,适龄幼儿不能理解古诗中所描绘的意境和表达的情感。笔者在幼儿古诗词教学的实践过程中,让孩子们诵唐诗、吟宋词,体会其...   详情>>
来源:《小学科学(教师论坛)》 2011年第05期 作者:周亚芹
3.中国传统文化古诗词融入幼儿教育教学方法探讨
黎鲲;周丽妤
中华传统文化博大精深、源远流长,然而长期以来,传统文化教育在幼儿时期却严重缺失。作为一笔珍贵的精神宝藏,近年来,以古诗词为代表的传统文化越来越受到关注,为此,一些幼儿园教师不断通过经典诵读、绘本共读、传统节日庆祝活动开展等方式,引导幼儿深入学习古诗词。由此可见,越来越多的幼儿家...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2018年第44期 作者:黎鲲;周丽妤
4.随风潜入夜 润物细无声———浅谈幼儿园古诗词教学
刘志菊
古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶,为了弘扬中华民族优秀文化、丰富教学内容、推进素质教育,我园开展了古诗词特色教学,让孩子们诵唐诗、吟宋词,体会诗词的韵味,品味诗词的意境,熏陶情怀,启迪智慧,培养幼儿对古诗诵读的兴趣。   详情>>
来源:《好家长》 2015年第23期 作者:刘志菊
5.幼儿园经典古诗文教学中的三种策略
张瑜
<正>在中华民族上下五千年的历史长河里,经典古诗文脍炙人口、源远流长。在幼儿园这座小巧的花园里,经典古诗文更是一种由心生发的快乐,陪伴着孩子的一日生活。所谓经典古诗文,主要指中国古代流传至今,反映中华民族优秀文化的古诗词和代表传统蒙学经典的《三字经》和《弟子规》。一日活动皆课...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第38期 作者:张瑜
6.与古诗快乐“游戏”
程闻;孙敏
<正>古诗语言精炼,韵律优美,蕴涵丰富,具有深邃的意境,富有节奏感和音乐美,生动形象,是我国语言文化的精髓。考虑到学习古诗可以让孩子们了解我国悠久的传统文化,了解我们的国粹,我领着他们与古诗进行一次次快乐   详情>>
来源:《好家长》 2010年第24期 作者:程闻;孙敏
7.幼儿园“情境体验式”古诗词游戏化教学模式的思考
徐晓梅;伦秋风
幼儿园"情境体验式"古诗词游戏化教学模式旨在为幼儿创设一个良好的古诗词游戏环境,使幼儿充分进入游戏境界,加深对古诗词作品的理解。该模式有四个基本环节:参与话题讨论,观赏物化形象,参与情境游戏,欣赏朗诵故事。具体实施策略是:话题与表达方式须符合幼儿认知经验;创设的情境或提供的材料应...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2018年第20期 作者:徐晓梅;伦秋风
8.如何开展幼儿古诗读绘游戏
朱樱英
绘本,也叫图画书,是一种图文配合,强调用图画来讲故事的书。近年随着教学方式的多元化发展以及绘本质量的提高,越来越多的绘本在幼儿园教学中被使用。而且研究者对绘本的研究,大多在阅读和古诗读诵方面,也就是通过色彩丰富的图画来吸引幼儿,培养幼儿对古诗读诵的兴趣,提高阅读鉴赏能力。   详情>>
来源:《启迪与智慧(教育)》 2018年第06期 作者:朱樱英
9.借诗句之精美 绘童画之精彩
冯丽红
<正>绘画是幼儿喜爱的一种表现方式,一支笔在纸上自由的绘画,画出他们喜欢的一切的东西,在画中能表现出他们的喜怒哀乐。而古诗词,是我们中国特有的一种文化表现方式,是古代传统文化宝库中的珍品。它诗句精美,韵律和谐,以简洁的文字,郎朗上口的节奏,深受孩子的喜爱,也让孩子能感受到中国传统文...   详情>>
来源:《文存阅刊》 2018年第15期 作者:冯丽红
10.诗情溢满堂,画意融教育——浅谈幼儿园古诗配画的教学策...
朱海宏
幼儿园古诗教学中长期以来存在很多困惑,怎样让孩子们在一节课中学习兴趣不减,学习气氛始终浓厚,达到最佳教学效果呢?诗配画教学方式顺势而出。幼儿园诗配画教学立足孩子视角,从孩子高度出发,用孩子喜欢的绘画形式表现孩子对古诗的理解,是文字和图像巧妙融合的特殊形式。古诗配画,让每个孩子都...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第61期 作者:朱海宏
11.挥洒水与墨 滋润诗和意——浅谈以水墨为主的古诗教学方...
张振香
<正>古诗对于幼儿来说有些晦涩和深奥,一旦理解却又朗朗上口传诵久远,因此教师应该选择恰当的故事教学方法,化难为易,让幼儿在诵读中深受古诗精髓的影响。笔者在教幼儿诵读古诗的过程中也感受到了诗词的魅力,幼儿也在学习的过程中慢慢地爱上了古诗,下面就谈一谈幼儿喜欢的教学方法。水墨游戏:...   详情>>
来源:《教育》 2015年第43期 作者:张振香
12.童心诗化——浅谈幼儿园语言教学中古诗词的运用
宋慧慧
古诗文在古代的文学作品中具备很多特征,是我国历史中具有特色的文化,在我国的古代社会出现了非常多的诗词,几千年的发展历史使我国出现了非常多的诗人,这些诗人创造了非常多的诗歌,其中有很多名篇名句成为当下传诵的经典,也是先人留给我们最为珍贵的财富,当前我们需要把这些诗词中具有的没得...   详情>>
来源:《生物技术世界》 2015年第07期 作者:宋慧慧
13.“走进自然,走近古诗”——如何在户外活动中引导幼儿体...
秦妍芸
<正>古诗是中华民族宝贵的文化遗产,也是中国古典文学的精髓。古诗的结构工整,篇幅短小,字词押韵,朗朗上口,非常适合幼儿诵读。翰林河景幼儿园"清吟诗苑"经典古诗吟诵工作室将古诗诵读与户外实践活动结合起来,让幼儿走出教室,走进大自然,有效地激发幼儿从小喜爱古诗,喜爱中华传统文化的情感。...   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2014年第06期 作者:秦妍芸
第4章 幼儿古诗学习与现代信息技术之融合
1.依托信息技术 领略古诗美韵
赵秀梅
<正>古诗是中华民族的文化瑰宝。古诗文中不乏浅显易懂、琅琅上口的作品,非常适合幼儿学习,但如何才能使孩子爱上古诗词课?多媒体教学的出现就为古诗教学注入了新的活力,大大调动了孩子们的视听感官系统,让孩子在理解诗意的基础上,领悟蕴含于诗中内在的美,   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2011年第06期 作者:赵秀梅
2.电教媒体在古诗教学中所扮演的角色
关键
<正>随着信息技术日新月异的发展,电教媒体正逐步走入课堂。它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足,是一种具有鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境的新型课堂教学模式,显示出它得天独厚的优势。下面就电教媒体在古诗导读活动中所   详情>>
来源:《少年儿童研究》 2013年第08期 作者:关键
3.多媒体CAI在幼儿古诗教学中的运用
杨晓群
在幼儿教育中,古诗教学相对幼儿教育的其它内容更难理解。对幼儿进行古诗教学必须将抽象化的语言转化为形象化的语言,这样才能适应幼儿思维发展的特点。在教学活动中,采用图片、图像、动画、声音等手段,并综合集于计算机系统中,手段灵活,便于操作,能较好的把抽象的语言转化为形   详情>>
来源:《课程教材教学研究(小教研究...》 2003年第S1期 作者:杨晓群
4.探析Flash动画在幼儿古诗教学中的应用
陈虓
本文就"Flash动画短片在幼儿古诗教学中的应用"问题进行分析,通过理论研究和实际教学成果的展现,将得出"Flash动画在幼儿古诗教学中的应用能够大幅度提高教学效果"的结论,进一步探究如何将Flash动画应用在幼儿古诗教学当中。本文针对幼教动画短片,结合幼儿的古诗动画教学案例及有关数据,做深入...   详情>>
来源:《戏剧之家》 2016年第05期 作者:陈虓
5.灵动古诗教学——浅谈交互式电子白板在古诗教学中的作用
薛莲
古诗是渊源的中华文明长河内熠熠发光的珍珠。浅显的五言绝句和七言绝句很适合幼儿园的小朋友诵读。但幼儿知识面狭窄,生活阅历浅,对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情往往感到疏远。而运用计算机辅助教学可以让幼儿置身于一种声像同步、动静结合的教学情景中,能大大调动幼儿的视听...   详情>>
来源:《成功(教育)》 2012年第08期 作者:薛莲
第5章 幼儿古诗教学之案例
1.大班“古诗新唱”歌唱活动
周婕
<正>活动目标1.进一步感受黄梅戏曲调的特点,探索用七言诗匹配黄梅戏曲调演唱。2.在老师动作和所提供范例的指引下,尝试为黄梅戏曲调配新歌词。3.了解戏曲中的基本角色“生”与“旦”,学做简单的模仿动作,体验通过自身努力获得成功的快乐。活动准备1.幼儿已熟练掌握多首七言古诗,如《咏柳》《...   详情>>
来源:《早期教育》 2002年第06期 作者:周婕
2.“寓诗与歌,词情交融”——浅谈古诗《悯农》与大班歌唱...
桂静
《纲要》中提到:"通过各领域内容互相渗透而达到促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面和谐发展的总目标"。在实践中,我们尝试着将诗歌活动《悯农》与大班音乐活动相互融合,初步探索古诗与音乐有机结合的策略,使幼儿在轻松、愉悦的氛围中开展艺术活动。促进幼儿的艺术兴趣和艺术能力...   详情>>
来源:《好家长》 2016年第37期 作者:桂静
3.大班说唱活动:春夜喜雨
游万玲;程英
<正>[设计意图]歌曲《苔》由当代音乐人梁俊根据清代诗人袁枚的同名古诗谱曲而成,音乐风格优美流畅,深受大家喜爱,也被广为传唱。在春季开学初幼儿园开展的"灯笼节"古诗词诵读活动中,小、中、大班都有幼儿以不同的形式展示这首歌曲。幼儿对歌曲旋律、歌词内容熟悉,并能用自己喜欢的方式表现。...   详情>>
来源:《福建教育》 2019年第03期 作者:游万玲;程英
4.静夜思——大班音乐活动
郭秋蕈;李若丹
<正> 一、设计思路诗歌是我国文化的瑰宝,在幼儿园课程中不乏诗歌教学,但孩子是否能真正理解诗歌中的内容,是否能真正体会诗歌的意境,我们不得而知。而音乐的力量是巨大的,孩子往往能够体会音乐所传达的如欢快、悲伤等情感,于是,我选择了"快乐音符幼儿音乐潜能开发课程"大班《静夜思》这样一个...   详情>>
来源:《学前教育》 2008年第03期 作者:郭秋蕈;李若丹
5.幼儿古诗教学“四部曲”模式初探——以古诗《游子吟》为...
陆珍珍
古诗是中华民族的瑰宝,每一位炎黄子孙应当去了解、发扬和传承,因此,笔者认为,古诗教育应当从娃娃就开始抓起。本文以《游子吟》为例,从四个方面去论述幼儿园古诗教学的"四部曲"模式:图画呈现——故事讲述——动作表达——艺术延伸。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师教育)》 2018年第15期 作者:陆珍珍
6.以古诗《风》为例解析幼儿古诗教学
杨梅
幼儿时期是一个人记忆力最强的时期,在幼儿期学习古诗、诵读古诗,可以让幼儿了解中华民族的灿烂文化,提高幼儿多种能力。选取古诗《风》的教学法来探讨与解析在古诗教学中的一些观点。   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2014年第06期 作者:杨梅
7.诗情溢满纸 画意融课堂——将王安石的《梅花》融入大班...
吴焱
"诗中有画,画中有诗"。说的既是诗的境界,也是画的意蕴。中国古诗是优秀的民族文化知识,涵盖着我国人民几千年的智慧和心血,也体现出了无限的追求和崇高的精神。古诗值得我们学习、传颂和运用。将故事与大班幼儿美术课堂相结合,引导幼儿品读古诗,幼儿能读出美妙的诗中境界,联想出画面和故事,再...   详情>>
来源:《文存阅刊》 2018年第15期 作者:吴焱
第6章 幼儿古诗亲子学习
1.我教外孙学古诗
阎和福
<正>我教外孙学古诗,不是心血来潮。古诗词短小精悍、篇幅不长,便于儿童记忆,而且我退休后一直在山东老年大学学习中国古典诗词,也尝试着写了一些格律诗作品。所以,当外孙两周岁左右的时候,我就试着教他学古诗词了。教幼儿学背古诗词并非易事。我开始采用的是我读一句,他跟读一句,   详情>>
来源:《老年教育(长者家园)》 2019年第01期 作者:阎和福
2.背诵古诗,陶冶孩子的高尚情操
罗树妹
<正>现代心理学认为,让孩子从小背诵一些古诗,不仅能促进他们的智力和语言发展,而且有助于陶冶高尚情操。实验证明,幼儿刚能记事时内外干扰少,记忆效率高。家长若能从此时开始指导他们熟背一些古诗词,他们多能深深牢记,终生不忘。从儿童心理发展来看,学龄前期和学龄初期的儿童正处于智力和语言...   详情>>
来源:《科普童话》 2014年第05期 作者:罗树妹
3.儿童背诵古诗词究竟有什么用?
吴刚
日前,央视10套播出的《中国诗词大会》成为热点节目。看着各路选手的神奇表演和专家们的精彩点评,观众们由衷地赞叹祖国传统文化的博大精深,对拥有古典诗词这块历史文化瑰宝感到无比自豪。许多家长重新萌发了对古诗词的兴趣,一时间,书店里古诗词类图书供不应求,尤其是浅显易懂的少儿版更是一册...   详情>>
来源:《妇女生活(现代家长)》 2016年第07期 作者:吴刚
4.与家长谈幼儿学古诗词
杨蓉
<正> 我接触过众多的家长,发现他们对幼儿学古诗词,存在着两种截然不同的偏向:一些家长认为古诗词连成人都难解其意,何况孩子,因此反对让幼儿接触一点古诗词,另一些家长则认为小孩子的记忆力强,教他背古诗都能记住,古人曰:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”这刘孩子长大以后是大有好处的。...   详情>>
来源:《幼儿教育》 1990年第01期 作者:杨蓉
价格:¥14.00

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