首页教育教学小学教育小学数学 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

计算是数学知识中的重要内容之一,数学计算能力是一项基本的数学能力,计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。因为在小学数学教材中计算教学所占的比重很大,学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。本书对小学数学计算教学知识体系、学习方法等方面进行教学方法的介绍,以期为读者提供有益的参考。

更多
收起
陈虹
胶州胶莱镇马店小学
小学数学教学应以“四则运算能力”为中心

小学数学教学应以“四则运算能力”为中心

我国小学教学中,历来都非常重视计算教学,早在1963年的《全日制小学算术教学大纲(草案)》中就明确提出了小学数学教学应以“四则运算能力”为中心。1978年,将“算术”课本更名为“数学”时,《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》仍然把“培养四则运算能力”作为主要的教学目的之一,这就是计算数学在整个小学数学教学中处于一个更加恰当的位置上。在《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》中,仍然要求重视“培养学生的计算能力”。可见,在小学数学教学中,不但是要求掌握整数、小数、分数四则运算的方法,同时还要在学生计算能力的培养上多下功夫。

收起
第1章 计算的重要性导语

计算在整个数学中有如下重要性的体现:

1、数学中有些概念的引入需要通过计算来进行;

2、数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实;

3、几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法,这些公式的推导与运用同样离不开计算;

4、至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。

收起
1.论小学数学在素质教育中的重要性
李新改
小学数学教育在培养小学生的逻辑思维能力、培养科学文化素质、进行爱国主义教育、培养正确的学习方法和学习态度方面有着重要作用,应该从教学中注意联系生活、引导学生独立思考、培养小学生的数学语言方面出发实施小学数学教育,提高教学质量。   详情>>
来源:《西部素质教育》 2016年第10期 作者:李新改
2.小学数学计算教学的重要性分析
步美
传统教学模式下,小学数学计算教学已不能满足新教学大纲要求,这就需要加强对数学教学的重视和研究。数学计算教学内容是小学数学教育的基础和重点,计算能力的提升对学生的学习效率和逻辑思维能力的提升都有很大的帮助。本文以计算教学的重要性和实际教学解析为抓手,研究相应的解决策略,以促进...   详情>>
来源:《中华少年》 2018年第23期 作者:步美
3.小学教学中数学计算的重要性及对策分析
楼红花
计算是人类生活中一项必不可少的技能,所以在小学阶段的数学教学中必须要求学生掌握计算这项技能。在小学数学教学中计算的应用具有其普遍性,计算在小学课程当中也一直占据着极其重要的地位,计算教学对培养学生的思维能力有着非常积极的作用。将从以上几个方面对小学教学中数学计算的重要性进...   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2015年第02期 作者:楼红花
4.计算在小学数学中的作用
冯丹
<正>《新标准》中把小学数学分成"数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践"这四个学段目标。从整体看,不论是哪一学段目标,都离不开计算,在小学学段,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要性。因此培养学生准确、迅速、多样的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。小学...   详情>>
来源:《吉林教育》 2014年第35期 作者:冯丹
5.小学数学教材的编写特点及重组教材的重要性
邓用周
针对人教版小学数学教材的编写特点,提出了为提高教学质量,重组教材,优化教学的重要性。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2014年第04期 作者:邓用周
6.小学数学计算教学的新思考
钱文珍
小学数学计算教学是小学数学的重点和难点,学生的计算能力,主要表现在计算正确率和计算的速度等。要想提高学生的计算能力,既要培养学生对计算的兴趣,又要培养学生数学思维能力。在计算教学中必须继承我国传统计算教学的精髓,在培养学生的计算兴趣的同时,提高计算技能,发展数学思维能力。   详情>>
来源:《中国科技信息》 2010年第09期 作者:钱文珍
第2章 小学计算的知识体系
1.小学数学教材三十五年
陆叙清
<正> 邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的重要指示,为我国实现教育现代化指明了方向,也为改革小学数学教材指明了方向。学校教育是通过培养人来为社会服务的,而教材建设是国家培养人才的基本建设,为了更好地改革小学数学教材、加强我   详情>>
来源:《南京师大学报(社会科学版)》 1985年第01期 作者:陆叙清
2.四十年来小学数学通用教材的改革
曹飞羽 ;李润...
<正> 四十年来,小学数学通用教材经过不断改革,质量不断提高,在改革中积累了一些经验,也走过一些弯路。现在作一简要的回顾,对于今后小学数学教材的改革与发展是有益的。 一 着手教材改革,确定选用课本 中央人民政府教育部成立后,十分重视教材的改革。1949年12月马叙伦部长在第一次全   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 1989年第10期 作者:曹飞羽 ;李润...
3.探索中国特色小学数学教科书建设的典范——1963年十二年...
刘福林;曹一鸣
结合小学数学教科书的发展历史,从宏观的数学知识体系的构建到微观的整数、分数、小数、计算及应用题的编排等方面进行系统梳理可以发现,1963年十二年制学校小学算术课本的特点主要体现在五个方面:重视双基,提高程度;建立了较为科学的整数知识编排体系;合理设计了分数和小数的编排层次;正确处...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 2018年第08期 作者:刘福林;曹一鸣
4.我国近三十年小学数学运算能力研究综述
张莹莹
从1986年颁布的《全日制小学数学教学大纲》将培养运算能力作为小学数学教学的重要任务,到《义务教育数学课程标准(2011版)》新增运算能力为数学课程十大核心概念之一,运算能力一直是研究者所关注的问题。围绕小学数学运算能力这一论题,研究者已取得了丰硕的成果。对1986年到2015年间的近三十...   详情>>
来源:《江苏第二师范学院学报》 2016年第07期 作者:张莹莹
5.谈新课标下小学数学中的计算教学
逯焕桃;杜庆荣
<正>计算是人们在日常生活中应用最多的数学技能,是帮助我们解决问题的工具,因此它历来是小学数学的基本内容,培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。在计算教学中要采用多种形式进行教学,寻找更合理、更科学的方法,真正体现新课标下学生是数学学习的主人。下面就新课标下...   详情>>
来源:《中国教师》 2016年第S2期 作者:逯焕桃;杜庆荣
6.解读数学课程标准,优化计算教学内容
朱正林
<正>计算教学,贯穿小学数学教学的全过程,是小学数学教学的主要内容之一。不同时期的课标或大纲对计算提出了新的要求。笔者就不同时期的小学数学教学大纲或标准和计算教学目标的演变,谈一谈如何优化小学数学   详情>>
来源:《小学教学研究》 2012年第17期 作者:朱正林
7.建构知识体系 提升数学能力——小学六年级数学下册总复...
杨武昌;张美华
<正>小学六年级数学总复习是学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统过程。要取得较好的复习效果,必须"突出主体,注重过程,关注发展",引导学生把所学知识进行系统的梳理,使其条理化、系统化,并形成一个完整的知识网络结构,达到   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2011年第04期 作者:杨武昌;张美华
8.农村小学计算教学有效性研究——基于“四基”和“四能”...
蓝艺明
开展"基于‘四基’和‘四能’目标的农村小学计算教学有效性研究",是基于农村小学的层面,探讨并实践《标准(2011年版)》对计算教学有效性的要求;是在聚焦计算教学的过程中,从教与学的角度,致力培养农村小学生的计算兴趣、良好的计算习惯和提高学生的计算能力,帮助教师走出新课程背景下计算教学...   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2016年第07期 作者:蓝艺明
9.例谈小学计算教材编排的不足及改进措施
曹秋涛
笔者通过对不同教材的使用和比较,发现苏教版国标本数学计算教材的编写存在三个主要的不足,这些不足直接或间接地造成了学生计算能力的低下。具体不足表现在:计算缺少意义脉络,导致计算学习无根;计算欠缺难易层次,导致计算学习无序;计算功能人为泛化,导致计算教学失重。   详情>>
来源:《中学课程辅导(江苏教师)》 2013年第20期 作者:曹秋涛
第3章 关于计算的学习方法
1.发展思维是小学计算教学的根
田晓光
任何数学知识的形成,都离不开思维的发展,在探究中观察、比较、总结规律,从而使思维得到锻炼和提升。计算教学也是如此。新知的探究离不开学生的知识基础,在教学中,老师要做好知识铺垫,帮助学生架设新旧知识的桥梁,降低学习的门槛,让学生能够跳一跳摘到果子,使学生的思维得到发展,这才是数学学...   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第61期 作者:田晓光
2.得法的过程 应合乎自然而然——浅析如何在小学计算教学...
张阳
当前,人们对于计算有一些误解,认为计算就是熟记计算法则,形成计算技巧后,对于各种算式做出正确答案,殊不知计算法则也是经由对算法的设计、选择后构造的。因此真正的计算课堂是应让学生在经历了丰富的数学实践后,从而自然而然形成对计算法则的认知。   详情>>
来源:《考试周刊》 2019年第17期 作者:张阳
3.“五步曲”,让学生轻松搞定计算
刘旺
<正>在小学,计算能力是学生必须人人掌握的一项基本技能。新课程更注重对学生计算思维、计算技巧的培养与训练。都说"兴趣是最好的老师",可一提起计算,学生还真没什么兴趣,觉得枯燥,更别提分数、小数四则混合运算了。笔者从教小学数学多年,所见学生对计算的这一态度,起先还真没辙。可后来一想...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2017年第04期 作者:刘旺
4.化归思想在小学计算教学中的渗透
黄慧芳
教学的过程总具有双向性:一方面是由浅入深,由易到难,步步高攀的过程;另一方面又是化生为熟,化难为易,以退求进的过程。这两个相辅相成、双向互支的过程可分别称之为"递进"和"化归"。"递进"是目标,"化归"则是实现目标的思路和途径,也是数学学习的重要思想之一。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2014年第47期 作者:黄慧芳
5.用好小学数学课前五分钟
刘德飞
<正>小学阶段是学习习惯养成、学习兴趣培养、学习潜能开发的黄金阶段。提高小学生学习数学的兴趣,挖掘小学生学习数学的潜力显得尤为重要。数学课前的五分钟不容忽视,它直接影响学生学习数学的能力。如何用好小学数学课前五分钟,笔者有自己的一点思考和理解。思想观念上要重视。很多数学教师...   详情>>
来源:《宁夏教育》 2012年第10期 作者:刘德飞
6.情景 操作 交流——计算教学的三个着力点
唐秀娟
<正>计算教学是小学教学的重要内容之一,培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的。然而在小学计算教学中,许多教师一提到计算,就认为只需在教与学的过程中增加练习量,多练、反复练,就一定会见成效,往往过多的关注学生的计算结果,以至于学生在做计算题时普遍存在轻视心理、正确率低...   详情>>
来源:《学生之友(小学版)》 2010年第08期 作者:唐秀娟
7.创设“整体情境” 提高小学“计算课”教学的有效性
徐春雨
<正>在很多老师和同学眼里,计算课总是和"枯燥"、"练习"联系在一起。所以,尽管计算是小学数学教学的主要内容,但在各级各类公开教学中,我们都很难找到计算课的踪影;也正因为如此,学生普遍不喜欢上计算课,不喜欢毫无生气的计算题。那么如何上好计算课呢?我认为利用信息技术辅助教学,根据不同计...   详情>>
来源:《小学阅读指南(中)》 2011年第08期 作者:徐春雨
8.“巧”设情境 上“活”小学计算课
沈爱群
随着教育的发展,对教师课堂教学的要求不断提高,对教学方法不断优化,教师要不断丰富和优化课堂教学的手段和策略,才能更好地激发学生的课堂学习积极性、才能更好地提高学生参与课堂学习的参与率、才能更好地提高课堂教学效果。数学源于生活,又服务于生活。在小学数学课堂教学中融入生活情境,使...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2019年第03期 作者:沈爱群
9.教育游戏与小学数学融合途径探索
刘正松
数学是一门神秘、深邃的学科,它包括许多有意思的数学定理,而每一个定理又是数学家在日常生活实践中逐渐发现的,所以,从实质上来说,数学知识体系来自于我们的日常生活。小学数学教师可以围绕"数学来源于生活"这一特点,探索如何将数学知识更加生动活泼地呈现在小学生面前,从而在生活中提高学生...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2017年第04期 作者:刘正松
10.从口算入手提高计算能力
雷桂春
<正>纵观全国小学数学试题,涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85%以上.从这个意义上说,加强计算教学,有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要方面.教学情况表明,一个学生的计算正确率的高低,与他口算能力的强弱是成正比例的.因此,如何提高口算能力,是值得探索研究的.本人在多年...   详情>>
来源:《小学教学参考资料》 1995年第01期 作者:雷桂春
11.运用电教手段,优化小学计算教学
朱功喜
在小学数学教学中:利用多媒体激发学生的计算兴趣,突破计算中的重、难点,让学生在计算中培养思维的灵活性,帮助学生理解易混算式的含义,能让学生的抽象思维转化为形象思维,学生更易接受新的知识,提高课堂效率和质量。   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2011年第24期 作者:朱功喜
12.计算器在美国小学数学教学中的使用及启示
刘娟娟
计算器在美国小学数学教学中的使用现状及其使用策略,对我国小学数学教学的启示是:作为工具的计算器可以在小学低年级开始使用,帮助学生进行认数、数数和强化位值的概念;教材中可以增加计算器功能的介绍,并在不同年级呈现适合孩子的内容;扩展计算器在解决问题、概念理解等方面的功能;重视教师...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 2016年第11期 作者:刘娟娟
13.有效利用数学日记 提升学生的计算能力
曾祥建
<正>《义务教育数学课程标准》指出:"小学数学教学的一项重要任务是培养学生计算能力,应该要求学生算得正确、迅速,同时还应注意计算方法的合理性和灵活性。"小学阶段,注重培养小学生的计算能力,是小学生能否形成基本技能和数学素养的关键,因此,对计算能力的培养就显得十分重要。一、利用数学...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2014年第10期 作者:曾祥建
14.兴趣是最好的老师——漫谈小学低年级计算的教学方式
张亚娟
对于任何人来说,兴趣都是最好的老师。兴趣是支撑人类完成自己事业的先导,也是激发起人们学习热情的最好手段。对于小学生来说,由于受到个体的年龄程度限制以及相应的认知水平所造成的制约,对于数学课的学习活动也就理所当然地会对学习效果造成巨大的制约。针对趣味性在小学计算教学中的应用进...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2014年第01期 作者:张亚娟
15.当学生“粗心大意”时怎么办?——浅谈低年级小学生计算...
朱玲玲
<正>计算在生活中随处可见,在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在平常经常会听到一些家长或教师埋怨,说学生在计算中粗心大意,出现这样那样的错误,例如,不是看错数字,就是写错数字;不...   详情>>
来源:《小学生(教学实践)》 2013年第03期 作者:朱玲玲
16.“小升初”计算能力的衔接
杨竹君;李永平
<正>小学计算与初中计算是一脉相承的,初中阶段的计算是对小学阶段计算的延续、补充和完善.具体表现为:(1)从小学的"算术数"向初中的"有理数"发展;(2)从小学的"算术运算"向初中的"代数运算"发展;(3)从小学的"数"向初中的"式"发展;(4)从小学的"算术式"向初中的"方程"发展;.(5)从小学到初中,数中...   详情>>
来源:《云南教育(中学教师)》 2017年第Z1期 作者:杨竹君;李永平
价格:¥12.00

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈