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作品简介:

作为一名小学班主任,总是要面对不同的学生。该如何更好地与学生相处,如何更顺利地开展班主任工作,如何让自己的班级体成为一个积极向上、活泼团结的集体?本书就从师生关系、班级文化建设以及班级自主管理等方面,聊一聊小学班主任的工作。

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郑瑞云
福安市实验小学南湖校区
第1章 天使与魔鬼——与学生融洽相处之道导语

作为一名小学班主任,你每天都周旋在一群小孩之中,他们有时让你感觉犹如天使般可爱,但有时也像“魔鬼”般让你感到烦恼。

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1.小学班主任与课堂教学中学生和谐关系的构建
孙丽艳
现今,必须越来越重视构建小学生和其班主任的关系,因为已经开始进入信息化、现代化和多元化的世界了。在他们之间构建和谐的相处关系,对小学生的身体和心理都更有利。如今,主要是进行探究如何构建小学班主任与学生的和睦相处,进行规划策略。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2016年第05期 作者:孙丽艳
2.小学班主任与学生和谐关系的构建策略分析
宦有兰
当今社会,班主任与学生是否融洽的相处这一问题越来越被人们所重视,这也是教育方式不断改进发展的必然趋势,并且这个焦点会一直被人们重点的关注,值得对其进行探讨。文章针对小学学生与班主任的和谐相处关系进行了探讨,并分析了如何进行建立融洽的师生关系。   详情>>
来源:《作文成功之路(上)》 2014年第11期 作者:宦有兰
3.做智慧型的管理者——小学班主任班级教学管理艺术探讨
黄颖
在小学生学习的过程中,班主任发挥着重要的作用。其言谈举止对小学生具有潜移默化的影响。如何做好小学班主任教学管理工作已成为广大教师研究的重要课题,本文重点论述小学班主任的教学管理,提出班主任做智慧型管理者的措施,希望可以为广大教育工作者提供一些借鉴经验,以促进班主任工作的顺利...   详情>>
来源:《吉林教育》 2014年第20期 作者:黄颖
4.交往与沟通,班主任工作的艺术境界
陈燕
<正>班主任工作可以分为三个境界,第一层境界,是行政境界,也就是班主任利用手中的权力,采取高压政策,迫使孩子们俯首,从而保持班级的良好秩序;第二层境界,荣誉境界,班主任通过设置大量的荣誉奖励,只要孩子达到某种要求,就给予奖励,这是一种典型的刺激——反应管理模式;第三层境界,交往与沟通境...   详情>>
来源:《启迪与智慧(教育)》 2015年第07期 作者:陈燕
5.发挥沟通作用,优化班级管理
马艳
班主任是班级管理的领导者,是与学生保持亲密关系的重要人员。在班级管理过程中,班主任要充分发挥自身作用,实现沟通的高效性,进而让学生感受集体温暖,真正融入集体生活,实现班级管理的高质量。基于此,本文就班主任在班级管理中沟通作用发挥进行分析研究,希望可以为班主任班级管理的高效性提供...   详情>>
来源:《中华辞赋》 2018年第04期 作者:马艳
6.架起沟通的桥梁——谈小学班主任管理工作中的沟通艺术
黄娟
近年来,小学教育管理越来越注重沟通。良好的沟通对班主任管理工作的顺利开展以及学生的健康发展具有重要意义。因此,探索小学班主任管理工作中的沟通艺术是目前的一项重要课题。   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2014年第12期 作者:黄娟
7.小学班主任管理语言艺术与沟通技巧探析
侯明常
在小学班级管理中,班主任是整个班级的领导者与管理者,扮演着非常重要的角色。在管理实践中,班主任与小学生的沟通与交流非常重要,如果沟通不当,就会引起小学生的反感,产生逆反心理,对学习丧失兴趣,对班主任产生厌烦情绪,不利于小学生的健康发展。因此,班主任应掌握一定的语言艺术与沟通技巧,...   详情>>
来源:《祖国》 2018年第11期 作者:侯明常
8.关注学生情绪 营造和谐氛围——浅谈小学班级情绪管理
何绿茜
<正>班主任要重视情绪问题给学生带来的危害,细心关注每个学生,敏锐捕捉他们异于平常的一些情绪表现,把这项工作当作一项日常管理行为,营造班级和谐的氛围,保障学生身心愉悦地开展每一天的学习活动。一、学生情绪问题会带来诸多方面的危害(一)影响小学生身心健康不良情绪会影响大脑的正常活动...   详情>>
来源:《小学生(中旬刊)》 2018年第10期 作者:何绿茜
第2章 向善与向上——班级文化的建设导语

班级文化是一个班级的灵魂,反映了班级全体成员的精神风貌和价值取向,班主任的工作之一,就是加强对班级精神文化的建设,这对增强班集体的凝聚力,有着重要的作用。

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1.浅谈小学班级文化建设
潘玉峰
<正>班级是学校对学生进行教育、教学管理的基本单位,建设和谐的班级文化自然成为教育、教学管理的一个重要环节。尤其在小学阶段,规范学生的行为和培养学生的习惯都离不开班级文化的促进作用。班级文化既是班级外在的精神面貌表现,又是其独特的班级个性内涵的外延,是一种"润物细无声"的教育氛...   详情>>
来源:《教书育人》 2017年第19期 作者:潘玉峰
2.小学班级文化建设存在的问题与解决策略
陈薇
班级文化是一种隐形的教育力量,是班级成员为实现素质的全面发展而共同创造的物质财富和精神财富的总和,其特点表现在自主性与创造性相结合、向上性和规范性相统一、被动性与主动性共存上。班级文化的功能包括教育功能、制约功能和激励功能。现存的小学班级文化建设中存在教师对班级文化内涵缺...   详情>>
来源:《辽宁教育》 2018年第16期 作者:陈薇
3.试析如何建立良好的小学班级文化
张世丽
班级是开展教育教学的最基层的单位,也是学生最重要的成长环境之一,因此,培养学生的综合素养离不开优秀的班级文化。因为和谐的、优秀的班级文化会在潜移默化中影响学生的学习、生活、习惯等,因此,作为小学班主任,我们要采用有效方法建立良好的班级文化,促进学生的全面健康发展。   详情>>
来源:《学周刊》 2014年第08期 作者:张世丽
4.创和谐进取的小学班级文化
颜鲁香
班级文化是一种动态生成的、有着独特外延和内涵的个性文化,它是班级的灵魂所在。结合班级实际情况,积极营造优雅、和谐的环境文化;规范管理制度,创和谐进取氛围;创新特色活动,打造奋发精神;最终创建和谐进取的小学班级文化。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2017年第07期 作者:颜鲁香
5.浅议小学班级精神的构建
杨学洁
小学班级精神是班级文化重要的组成部分,是班级文化的核心部分,是在班主任教育目标的指导下,经过班级师生的共同努力,积淀、整合、提炼出来的班级风气。积极的班级精神能有效地凝聚学生,对学生产生强大的感召力,有效促进学生全面发展。本文分析了构建班级精神的影响因素,并从班规班纪、班级目...   详情>>
来源:《音乐大观》 2014年第09期 作者:杨学洁
第3章 管与不管——学生自管 让管理更轻松导语

管理班级的最高境界应该是“管是为了不管”,建立“民主型班级”,让班主任从繁重的管理事务中解脱出来。 

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1.班级管理:从“他主”走向“自主”
应盼盼;葛金国
班级管理由"他主"走向"自主",有利于提升班级管理的有效性,并能通过学习环境的改善,促进学生的。班级管理自主的实现,首先要求教师树立"以人为本"的理念、积极转变角色、做到行动放手;其次要求学生增强自主管理的意识、发展自主行动的能力、构建健全的管理组织;最后要在外部环境方面营造自由和...   详情>>
来源:《课程教学研究》 2017年第02期 作者:应盼盼;葛金国
2.论自主型班级管理在实践中的精神实质
袁川
班级自主管理是让学生做班级管理的主角的班级管理形式。班级自主管理要以学生的需要和情感归属为前提,将以人为本作为其原则和出发点,将主体性作为其精神本质,将和谐发展作为其理想和目标,只有这样才能使其成效更加突出。   详情>>
来源:《贵州师范学院学报》 2011年第10期 作者:袁川
3.建设民主型班级的系列技法
李伟胜
<正>以班级管理五层境界(维持班级秩序、营造学习氛围、形成班级合力、学会自主活动、提升精神品质)为参照系(李伟胜:《辨析班级管理境界,追求学生的发展》,《班主任之友》2008年第7期),我们提出追求最高境界的班级应该是"民主型班级"。为此,班主任可以尝试运用系   详情>>
来源:《班主任之友》 2009年第11期 作者:李伟胜
4.浅谈培养学生自主管理班级的能力
朱英
《基础教育课程改革纲要(试行)》自2001年起实施至今已取得了显著的成效,我国的教育已逐步由应试教育向素质教育转变,同时班级管理这一课题也受到了学校、家庭和社会的进一步关注,班级管理的理念和方式也有了变化。原有的班级管理是以教师的意愿为中心,片面强调纪律与服从,一味地追求学习成绩...   详情>>
来源:《学周刊》 2015年第03期 作者:朱英
5.中外学生班级自主管理比较
蔡郭秦
班级教育管理一直都受到国内外教育界的关注。国内外在班级管理这一领域的研究产生了很多理论成果。本文对国内外关于班级自主教育管理的研究进行对比,作者在此基础上提出了自己的观点。   详情>>
来源:《科技视界》 2012年第28期 作者:蔡郭秦
6.小学班主任的班级管理艺术
孙庆芳
本文阐述了农村相对滞后的物质环境及思想环境对小学生健康成长与发展造成了一定的不良影响,通过运用有效的管理艺术,实施有效的班级管理,建立民主制度,强化学生民主意识等策略,促进学生的健康成长与全面发展,逐步提高学生自主管理的自觉性,实现小学班级管理有效性的教育目标。   详情>>
来源:《吉林教育》 2018年第12期 作者:孙庆芳
7.“我快乐、我做主”班级管理方式探索
左忠平
本文论述了"我快乐、我做主"班级管理方式的探索与实践。班主任在班级管理中采取"我快乐、我做主"的班级管理方式,在班级建立岗位负责制度,让学生民主共拟班规,自我评价、自我监督,自主参与班级活动,让学生在快乐中成长,培养学生自主管理能力。   详情>>
来源:《广西教育》 2017年第13期 作者:左忠平
8.小学班级自主管理模式的构建及实践研究——以太原市迎泽...
朱春英;史小红
基于班级管理现状研究,太原市迎泽区桃园南路小学初步建构了"1234"小学班级自主管理模式。在班级自主管理实践中,关注行为习惯的养成、班干部选拔和培养、班级管理模式的构建,使学生自主管理能力明显增强,为实现学生自主管理打下了基础。   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2015年第08期 作者:朱春英;史小红
价格:¥12.50

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