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作品简介:

本书系统介绍了国内外海洋教育研究的相关文献、海洋教育的内涵与价值、实施现状与策略、典型案例、实施建议等,能够为广大中小学开展海洋教育提供理论基础和实践指导。

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郭清娟
日照市教育科学研究中心
序言

序言

人类的生存和发展与海洋密切相关。随着海洋开发利用的广度不断扩大,深度不断增加,方式渐趋多样,一系列海洋问题随之而来。如海洋生物资源衰退,海洋污染现象和海洋异常气候频发,这些问题的出现迫切需要人们了解海洋知识,形成海洋意识,增强海洋观念,从开发、利用海洋资源向认识、保护海洋资源的观念提升。党的十八大报告中指出“提高海洋资源开发能力,发展海洋经济、保护海洋生态环境,坚持维护国家海洋权益,建设海洋强国。”由此,“海洋强国”的建设被正式提升到国家发展战略高度。开发海洋、走向深蓝已成为事关国家发展的战略主题。在这样的时代背景下,作为教育部门,作为一线教育工作者,探索在中小学开展海洋教育,培育和提升广大学生的海洋意识、增强海洋观念,建设海洋强国成为新时代对教育者提出的重要课题。学校海洋教育实施,也是进行生态文明教育、社会主义核心价值观教育、落实立德树人根本任务的重要途径,对于全面发展学生核心素养,推动海洋强国建设意义重大。本作品将为广大教育工作者探索海洋教育实施提供系统的文献资料、丰富的资源借鉴和多样的路径参考。

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第1章 海洋教育的内涵与价值
1.何谓海洋教育——人海关系视角的确认
马勇
以往的对人海关系的考察过多强调了以生产力为主线的人海的经济联系,缺少对人海关系系统的认识与把握;当代人—海关系系统主要由人—海的自然关系与人—海的社会关系所组成,前者主要指人—海的生态关系,后者包含人—海的政治关系、经济关系、文化关系、伦理关系、军事关系、法律关系等。人—海...   详情>>
来源:《中国海洋大学学报(社会科学...》 2012年第06期 作者:马勇
2.系统思维视角下海洋教育的内涵与外延
季托;武波
海洋教育是海洋强国战略的软实力。海洋教育是一门教育学科,隶属于社会科学,其特殊性在于它又是一个众多学科交叉的研究领域,横跨自然、社会、人文3大知识部类。明晰海洋教育的内涵及外延,对于逐步建构海洋教育理论体系,促使海洋教育系统可持续发展等具有重要意义。首先,在梳理海洋教育概念的...   详情>>
来源:《教学研究》 2017年第04期 作者:季托;武波
3.试论发展海洋教育的时代价值
吴卫卫;王勇军
海洋战略已经成为当今国际竞争的重要衡量指标。海洋经济战略竞争日益激烈。为应对国际挑战,实现海洋战略强国梦,需促进海洋经济的发展。面对我国当前海洋教育和国民海洋意识的现状,需要采取得力措施,构建符合国情的高等教育海洋体系,同时在中小学教学中增设海洋教育常识课程,积极筹划与建设海...   详情>>
来源:《长春师范大学学报》 2014年第03期 作者:吴卫卫;王勇军
4.依法进行海洋教育——从基础教育做起,提高国民海洋观
胡志刚
学校基础教育是普及科学文化知识,提高全民素质的重要手段之一。在依法治国,实施“科教兴国”的今天,学校教育尤其要重视地理中的海洋教育,无论其内容、形式,还是观念,都必须依法行事。只有这样才能反映出国情、国策和国内外形势的重大变化,适应社会的发展。面对海...   详情>>
来源:《海洋开发与管理》 1998年第04期 作者:胡志刚
5.海洋教育应成为中小学教育重要内容
江郊
本报讯 “当前国民的海洋意识比较薄弱,这已经成为制约我国海洋事业发展和建设海洋强国的瓶颈。”全国人大代表、大连海事大学校长王祖温在“两会”上提出,要从战略高度强化海洋意识,海洋教育应成为我国中小学教育的重要内容。$$ 王祖温说,海洋教育是一项全民教育,   详情>>
来源:《中国海洋报》 2012-03-14 作者:江郊
第2章 海洋教育实施现状及策略
1.青岛市中小学海洋教育现状及发展对策
陆安
青岛是一座沿海开放城市,更是一座海洋科技名城和海洋文化名城。随着素质教育的深入开展,教育观念的更新和教育体制的创新,使得课程开始由单一的国家规定课程逐步发展成为国家、地方、学校三级课程。管理体制上的松动,为中小学校走个性化、特色化、多元化的道路创造了有利的条   详情>>
来源:《海洋开发与管理》 2005年第03期 作者:陆安
2.海南省中小学海洋教育课程实施的现状研究
贾月明;贾月亮
海南省中学生的海洋素质情况、中小学海洋教育实施情况以及中小学生课堂学习情况的调查研究显示,海洋教育在学生海洋素质提升方面效果明显,因此,海南省应以全面开设海洋教育课程为依托,促进海洋意识教育取得实效;以抓住学生兴趣点为突破,激发海洋教育学习热情;以丰富教育教学方式为助力,提升学...   详情>>
来源:《教学与管理》 2018年第18期 作者:贾月明;贾月亮
3.我国台湾基础教育阶段的海洋课程
徐姗姗;刘训华
基于当前海洋教育的国际背景,着眼于我国台湾基础教育阶段的海洋课程,从台湾中小学海洋教育的课程理念与课程目标、课程纲要、课程实施、海洋教材研发等视角聚焦分析和梳理我国台湾基础教育阶段的海洋课程体系的概况、特色,为我国大陆地区的中小学海洋课程的建设提供借鉴与启示。   详情>>
来源:《宁波大学学报(教育科学版)》 2017年第04期 作者:徐姗姗;刘训华
4.海南省中学海洋教育课程的体验式教学探讨
贾月亮;贾月明
海南作为中国最大的海洋大省,海洋资源丰富,在学校海洋教育课程中实施体验式教学有其天然的优势。本研究通过活动教学和情境教学两种策略来探讨体验式教学的具体步骤,并讨论了实施中的四个关键环节,即合理创设情境;亲身体验,引发感悟;分享体验;及时反思和总结,最后分析了应用中的五个注意事项...   详情>>
来源:《当代教研论丛》 2018年第06期 作者:贾月亮;贾月明
5.加强海洋教育背景下“海式”课程的研发与实施
李玲
为贯彻落实建设海洋强国和21世纪海上丝绸之路等国家战略,普及海洋知识,弘扬海洋文化,提升海洋意识,许多中小学校开展了相关校本课程的研发。"海式"课程的研发与实施,既须重视学校及社区资源的开发与利用,又须强调学校办学特色与理念的凸显。通过归纳"海式"课程的建设思路与体系架构,探索其实...   详情>>
来源:《青岛职业技术学院学报》 2018年第02期 作者:李玲
6.亲近海洋 涵养“品·智”——以融入式教育提升海洋素养...
王冬梅
<正>展望新的世纪,将教育置于一定社会区域的独特背景中,构建有利于促使人未来发展的教育氛围,已成为当今教育改革的一种趋势。作为一个滨海城市的教育者,如何从发展学生核心素养的视角,将海洋教育恰如其分地融入学校已有的课程体系,实现学校内拓展、学区内衔接、生涯式发展,是青岛大学路小学...   详情>>
来源:《山东教育》 2018年第Z4期 作者:王冬梅
7.现代海洋教育内容体系建构与区域推进策略
徐朝挺
现代海洋教育内容体系建构是实施海洋教育的基础。如何在繁杂的海洋教育内容中选择能体现海洋现代特征,使海洋教育从传统的海洋资源、海洋环境和海洋可持续发展的海洋教育,拓展到具有"现代特征并面向未来"的国家海权、海洋安全、现代海洋经济、现代海洋综合开发、海洋生态文明等海洋教育,建立...   详情>>
来源:《上海教育科研》 2016年第03期 作者:徐朝挺
8.增强海洋生态观念、探索海洋教育新模式
《海洋世界》编辑报道
<正>7月17日,以"生态健康海洋,共同热爱维护"为主题的第八届全国海洋知识夏令营在日照新营小学举行开营仪式,来自北京、新疆、山西等地的80多名师生在日照、青岛两地开展为期一周的海洋意识教育实践活动。此次活动由国家海洋局办公室主办,海洋出版社、日照市海洋与渔业局承办。全国海洋知识夏...   详情>>
来源:《海洋世界》 2016年第09期 作者:《海洋世界》编辑报道
9.建构“海洋文化”教育课堂载体的海洋人才培养研究
李明秋;郭艳玲
"海洋文化"教育课堂是海洋人才培养的关键所在。培养大学生的海洋意识,拓展和发展海洋文化教育对海洋经济的发展有着十分重要的意义。海洋文化教育课堂内容的海洋人才培养体系建设,表现在依据海洋特色完善人才素质结构设计、追求海洋文化课堂的理想境界、海洋经济建设导向的人才培养结构、海洋...   详情>>
来源:《长春理工大学学报(社会科学...》 2014年第05期 作者:李明秋;郭艳玲
第3章 海洋教育实施建议
1.关于我国中小学开展海洋教育的建议
李枚;王颖
在海洋强国和21世纪海上丝绸之路作为战略目标、世界其他海洋国家都在抢占海洋发展先机而我国国民却仍然淡漠海洋的背景下,本文提出海洋教育的必要性、中小学开展海洋教育的重要性,并针对这一课题提出了自己的意见和建议。   详情>>
来源:《管理观察》 2016年第19期 作者:李枚;王颖
2.我国中小学海洋教育课程实施的不足与对策研究
贾月明;贾月亮
我国中小学实施海洋教育课程是适应"一带一路"构想,适应世界教育改革发展趋势的重大举措,有助于提升学生综合素质,完善学生核心素养。然而我国中小学海洋教育课程建设及实施还在探索中缓慢向前发展,存在一些不足,需要借鉴国外及我国沿海地区海洋教育发展的先进经验,结合我国实际走一条适合自己...   详情>>
来源:《科教导刊(上旬刊)》 2018年第10期 作者:贾月明;贾月亮
3.浅析我国海洋意识教育中存在的问题及对策
顾锋
海洋意识教育是全民素质教育的主要内容之一。提高和强化国民的海洋意识是关系到国家可持续发展的重要举措。现阶段,我国对国民海洋意识教育虽然比较重视,但我国国民的海洋意识提高仍然比较慢,这是由于受中国传统文化的影响,我国的海洋意识教育中还存在着很多的问题,这些问题局限着海洋意识教...   详情>>
来源:《东南大学学报(哲学社会科学...》 2006年第S1期 作者:顾锋
4.构建现代海洋教育体系的对策建议
李飏
海洋教育是海洋强国战略的重要支撑。生命的起源及人类社会的发展都离不开海洋。近年来,随着陆地资源过渡开发导致日益稀缺枯竭,人类经济社会活动更加重视海洋,我国也提出海洋强国战略。本文从现代海洋教育的内涵及其历史演进的角度,提出海洋教育的基本原则,在借鉴国际海洋教育理论与实践经验...   详情>>
来源:《探求》 2016年第04期 作者:李飏
第4章 海洋教育的借鉴与思考
1.我国海洋教育政策的发展脉络及其内容分析
马勇;王婧
在对我国海洋教育政策的发展历程进行回顾的基础上,概括我国海洋教育政策从无到有、渐进发展的基本特征;对我国海洋教育相关政策内容的文本进行了梳理和归纳,对不同指向、不同层级的海洋教育政策给予内容分析,提出既有海洋教育政策存在的不足与问题,提出海洋教育政策进一步完善的具体建议。   详情>>
来源:《中国海洋大学学报(社会科学...》 2014年第06期 作者:马勇;王婧
2.我国台湾地区中小学海洋教育探索及借鉴——兼与大陆地区...
朱信号;马勇
我国台湾地区中小学全面开展了"融入式"海洋教育,取得了较好效果,大陆地区则相对薄弱。主要从教育政策、教育理念与目标和教育的策略、形式、内容等方面介绍了台湾地区中小学海洋教育的开展状况,并与大陆地区进行了比较研究。提出了制定海洋教育政策、成立海洋教育指导机构、形成海洋教育规划...   详情>>
来源:《教学研究》 2014年第04期 作者:朱信号;马勇
3.台湾地区海洋教育研究核心议题与发展趋势
季托;武波
通过梳理台湾地区海洋教育研究的历史脉络,了解其在该领域的现状和发展情况,探讨台湾地区海洋教育研究的核心议题,对其研究新特征及不足进行评述,并分析台湾地区海洋教育研究发展趋势。总体来看,研究有三个特点:微观理论作为台湾地区海洋教育研究理论的生长点开始萌芽;以政策研究、课程教法、...   详情>>
来源:《航海教育研究》 2016年第03期 作者:季托;武波
4.美国海洋教育对我国海洋教育强国的一些启示
范铮;曾淦宁
海洋事业面临巨大的发展机遇,海洋教育如何更好地为我国的科技发展、经济建设服务,是每个教育工作者面临的紧迫现实问题。笔者通过分析研究美国海洋教育的先进经验和教育方法,提出夯实基础,稳步推进我国海洋教育;找准焦点,促进建设海洋教育的发展平台;围绕重点,开发丰富而有特色的课程资源;突...   详情>>
来源:《现代物业(中旬刊)》 2013年第12期 作者:范铮;曾淦宁
5.日本中小学海洋教育评介
秦东兴;王晶晶
2007年《海洋基本法》颁布之后,日本更加注重在中小学开展海洋教育。海洋教育形式多样,主要在综合学习时间和特别活动中开展;教育内容广泛,主要包括亲近海洋、了解海洋、守护海洋和利用海洋四个方面;教育方法的实践性强,重视通过实践开展海洋教育。但是,日本中小学海洋教育也面临缺乏计划性和...   详情>>
来源:《世界教育信息》 2017年第03期 作者:秦东兴;王晶晶
6.论海洋教育研究的学科视域
刘训华
21世纪是海洋的世纪,世界各国均从战略高度认识海洋。从国家大战略层面,笔者提出海洋教育是海洋强国的战略基础,推广和深化海洋教育研究与实践是时代所趋。从海洋教育实践的紧迫性和研究深入性的视角,提出建设海洋教育学的内容、意义和价值,教育学是海洋教育学的第一属性。海洋教育研究需要有...   详情>>
来源:《宁波大学学报(教育科学版)》 2018年第06期 作者:刘训华
第5章 海洋教育实施案例
1.区域现代海洋教育的发展历程与价值取向
唐汉成;戴建明
本文简要介绍国内海洋教育的现状以及区域现代海洋教育的发展历程,提出了海洋教育的发展基于环境教育,并与环境教育的发展相辅相成的观点;借助于环境教育的"卢卡斯模式",建构了现代海洋教育教学模型,提出了现代海洋教育的价值取向是:(1)求海之真:帮助学生树立现代海洋观;(2)扬海之善:帮助学生...   详情>>
来源:《上海教育科研》 2016年第03期 作者:唐汉成;戴建明
2.区域性推进海洋教育的研究与实践
浙江舟山《区域性推进...
<正>一、背景与意义 21世纪是海洋的世纪,海洋成为人类生存和发展的重要空间。开发和利用海洋是解决当前人类社会面临的人口膨胀、资源短缺和环境恶化等系列难题的极为可靠的途径之一。我国是一个海洋大国,党和国家也极为重视保护、开发和利用海洋。1998年我国政府发表了《中国海洋事业的发展...   详情>>
来源:《爱满天下》 2004年第Z1期 作者:浙江舟山《区域性推进...
3.厦门市中学海洋意识教育路径探讨
肖丽红
问卷调查显示,厦门市中学生的海洋意识相对薄弱,厦门市中学海洋意识教育工作开展的广度与深度均有不足。为了适应我国及我市海洋经济发展的需要,厦门市中学需有意识地开展海洋意识教育。未来,厦门市中学可以在审视自身海洋意识教育现状基础上,从"激发学生了解海洋文化的兴趣——开展普及性海洋...   详情>>
来源:《厦门广播电视大学学报》 2015年第02期 作者:肖丽红
4.培养具有海洋特质的学子——山东省青岛市崂山区石老人小...
陶继新;阎志清
<正>山东省青岛市崂山区石老人小学是一所有着80多年办学历史的老校。学校依山傍海,环境幽雅,交通便利,人杰地灵,有着丰厚的文化积淀。近年来,在阎志清校长的引领下,学校在保持优质教育的同时,立足海洋教育资源优势,以立体化的课程体系,让每个孩子自由舒展的成长;以高度尊重学生的主体地位,引...   详情>>
来源:《基础教育论坛》 2013年第18期 作者:陶继新;阎志清
5.三维课程 蓝色海逸——海洋教育特色鲜明的青岛海逸学校
<正>青岛海逸学校位于青岛市小港湾蓝色经济区内,于2011年9月开办,是青岛市首家教育集团化办学的新校,与百年名校台东六路小学协同办学。学校结合地域特点,确立"海纳百川、逸群高远"的核心办学理念,彰显以海洋文化引领学生全面发展的办学特色。先后荣获全国"十二五"规划教育部重点课题实验校、...   详情>>
来源:《少年儿童研究》 2015年第02期 作者:
6.蓝色海洋教育 还学生一片“蓝海”——青岛市三十九中“...
韦雯
<正>在日前召开的全国"学校自主变革"高峰论坛上,青岛三十九中一个高二的女生赵宁静,讲述了这样一个故事。2008年6月的一天,正当青岛市民准备迎接"奥运会帆船帆板比赛"时,青岛近海海域突然爆发了一场浒苔灾害。为了保证奥运赛事的顺利举行,岛城数万军民迅速打响"浒苔歼灭战"。当时只有9岁的赵...   详情>>
来源:《教育家》 2017年第08期 作者:韦雯
7.上海市航华第二中学 开展海洋科普教育 创建海洋文化特...
<正>上海市航华第二中学在"海纳百川自我超越"办学思想的引导下,着力通过以海洋科普教育为平台与抓手的系列校本课程建设,努力创建海洋文化特色,提升学生的海洋意识,并逐步探索出初中学校凭借科普教育创新学校文化的新路径。学校继承并发展性地提炼出海洋文化的"四性",即开放性、合作性、开拓...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2016年第22期 作者:
8.内陆地区小学开展海洋意识教育的实践研究——以汇文第一...
郑智学;倪彦鹏
<正>据资料显示,北京人的海洋意识以84.1%的认知度居全国榜首,超过了沿海很多的城市。作为首都的一份子,汇文人有些许的自豪和安慰,或许这里有我们的一份付出和辛劳吧!我校建有北京市第一家"校史馆",虽然面积不大,但内容丰富。既有学校100多年前的老校匾、民国时期的学生名册和书籍,也有我们珍...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2018年第Z2期 作者:郑智学;倪彦鹏
价格:¥15.00

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