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作品简介:

本书遴选新世纪以来大学课堂文献45篇,分为“引言”“淘课”“翘课”“蹭课”“水课”“潮课”“替课”“金课”“申论”九章。可作为普通高校相关学科专业本科生、研究生和教师的反思资源,教育教学研究领域与培训机构工作者、高等教育管理者的理念借鉴,也可供从事继续教育、社会工作的读者参考。

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苗老师东坡学堂
常州工学院
序言

序言

大学课堂是高校人才培养的基本途径。作为知识授受主体的教师与学生,在大学课堂上集中面对面地学习无疑最能碰撞出学术与思想的火花,“道”就蕴于其中。然而,现实的情况却是“道”已经逐渐远离了它本该存在的位置,离人而去。传道、授业、解惑不再成为大学课堂的主要内容,教师与学生更多地成为了课堂管理工具性理念的实施者,而不是知识传承、文化创新和共享的受益者。“道不远人”要求大学课堂增加师生交往活动,切实关心学习者个体;重视学生对“道”的需求,弥补课堂内容之不足;转变教师灌输理念,注重传播学习方式,从而追寻“人的发展”的“成人之道”。

《青取之于蓝而青于蓝:新世纪大学课堂面面观》为校级教学建设项目《高校“00后”大学生和“90后”博士学位教师的学与教研究》阶段研究成果。

本书遴选新世纪以来大学课堂文献45篇,分为“引言”“淘课”“翘课”“蹭课”“水课”“潮课”“替课”“金课”“申论”九章。可作为普通高校相关学科专业本科生、研究生和教师的反思资源,教育教学研究领域与培训机构工作者、高等教育管理者的理念借鉴,也可供从事继续教育、社会工作的读者参考。

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第1章 引言
1.问诊大学课堂教学
吴小鸥
本文试分析当前大学课堂教学存在的主要疾病 :教学目标系统的缺失、“教学场”离衡、教学控制系统萎缩以及教学代谢系统的阻隔。   详情>>
来源:《现代大学教育》 2004年第01期 作者:吴小鸥
2.上课太耽误学习?
刘畅
<正>曾有一教过我的老师,双鱼座气质女,博士后不拘小节,因上课从不点名,所以来者寥寥无几,因论文结课,内容轻松,所以抬头率甚低,一日临下课,突然回顾PPT,幽然叹道:每次我讲课的时候,都觉得是在一片空旷的沙漠里呐喊,即无助又绝望。遂觉其用心良苦,深感惭愧,忽想到网上疯转状态"上课太耽误学习...   详情>>
来源:《大学生》 2012年第10期 作者:刘畅
3.张教授的愤怒绝非小题大做
顾朝阳
犹记得上世纪八十年代,复旦大学开展了一次“选美”,公推复旦校园内最具气质最有风度的人物。学子们不约而同地选了老校长谢希德女士。无它因,对理想的追求、对事业的执著、对大学的珍视、对学生的关爱,让谢希德成为学生们心目中的“最美”。$$ 犹记得复   详情>>
来源:《安徽日报》 2011-11-30 作者:顾朝阳
4.道不远人:大学课堂的伦理呼唤
胡弼成;孙皓川
大学课堂是高等学校人才培养的基本途径,也是学者研究的重中之重。作为知识授受主体的教师与学生,在大学课堂上集中面对面地学习无疑最能碰撞出学术与思想的火花,"道"就蕴于其中。然而,现实的情况却是"道"已经逐渐远离了它本该存在的位置,离人而去。传道、授业、解惑不再成为大学课堂的主要内...   详情>>
来源:《深圳大学学报(人文社会科学...》 2016年第03期 作者:胡弼成;孙皓川
第2章 淘课
1.“逃”与“淘”:本科教育质量思考
林伟
<正>从大学生淘课说起近年来,中国的互联网上掀起一场"淘课"热潮。所谓淘课,即通过互联网搜索并观看自己感兴趣的视频公开课程。"淘客"以求知欲强烈,并且熟练掌握网络技术的年轻人为主,其中不乏在校的大学生。一些热传的公开课更是从虚拟   详情>>
来源:《博览群书》 2012年第02期 作者:林伟
2.国外开放课程对我国高校人文社会科学教学的启示
张林栋
国外开放课程以其新颖、独特的授课方式给中国高等教育界吹来一股新风,许多学者意识到它们对中国高校教育教学形成一种冲击。开放课程至少有三个方面值得我们学习与借鉴:在目标上,注重阅读,强调写作,着力培养创造性思维能力;在讲授上,注重对话,强调交流,着力建自由式学习体验;在评估上,注重原...   详情>>
来源:《现代大学教育》 2012年第04期 作者:张林栋
3.MOOCs:教育开放的模式创新与本土启示
马若龙;袁松鹤
2012年开始,MOOCs引发了世界范围内高等教育领域的关注和争议。通过对MOOCs词源意义进行考察,厘清MOOCs是教育开放历程在网络时代的独特表现,它源自教学模式的实验研究和商业模式的实践探索,其本质是教育开放;归纳MOOCs模式创新的突出特点,指出其发展的内在缺陷,并就MOOCs对我国高等教育带来的...   详情>>
来源:《中国高教研究》 2013年第12期 作者:马若龙;袁松鹤
4.大学教学学术网络影响力评价研究——以“985”高校为评...
樊文强;刘庆慧
文章基于网络空间中大学教学学术的主要表现形式,从精品课程、网络公开课、MOOC三个方面对"985"高校的教学学术网络影响力进行评价,以期唤起我国大学对教学学术的进一步重视,引导大学提升其在网络空间的教学学术影响力。   详情>>
来源:《情报资料工作》 2014年第06期 作者:樊文强;刘庆慧
5.学科馆员在高校教师教学中嵌入MOOC的探讨
孙思琴;楚存坤
简述了MOOC的结构、优点以及存在的问题。学科馆员以高校教师作为研究对象,指导他们进行MOOC"淘课"和课程学习,旨在提高高校教师的专业水平与教学水平。同时再把MOOC嵌入到传统教学工作中,形成"MOOC模式+课堂研讨"的混合式教学模式,是未来高等教育的发展方向。提高了大学生的学习兴趣和课堂活...   详情>>
来源:《中国高等医学教育》 2016年第05期 作者:孙思琴;楚存坤
第3章 翘课
1.目标与手段的背离——大学生“隐性逃课”的社会学分析
周琦
以“教育面向社会”为宗旨的教改已开始启动 ,然而改革需要一个渐进的过程。在这新旧交替的过渡时期内 ,很多僵化的徒具形式的教学制度依然存在 ,只是功能已悄悄发生改变。本文分析的“隐性逃课”就是该种过渡现象之一 ,是正当目标无法用正当手段实现的一种合理的异化   详情>>
来源:《当代青年研究》 2001年第03期 作者:周琦
2.叛逆与“回归”——关于一个大二学生逃课的叙事研究
陈杨
<正>一、引言从教育社会学的角度来看,逃课是一种典型的学生失范行为,是对教育习俗和教育规章的双重违背。这种越轨行为不如违法、犯罪行为危害性大,相关研究较少。但当逃课不再是个别行为,群体中大   详情>>
来源:《教育发展研究》 2006年第05期 作者:陈杨
3.名师翘课
王慧
<正>"我看到下学期的选修课程表时是多兴奋,因为《美学原理》这门课由学院院长亲自授课,我选修这门课程整整一学期了,还无缘见她一眼。而现在给我们代课的年轻教师,一听就知道毫无授课经验,照本宣科,令人昏昏欲睡。原本期望很高的课现在成了一块‘食之无肉,弃之可惜的鸡肋’了!"江苏某知名大学...   详情>>
来源:《教育》 2011年第08期 作者:王慧
4.国外大学生逃课研究述评
杜小丽;姚利民
逃课是大学生课堂学习中较普遍的越轨行为、不合法行为,影响课堂教与学的质量,已成为国内外研究者研究的重要课题,国外研究者主要从大学生逃课的现状、影响因素、解决对策、相关理论、与成绩的关系等几个方面进行了研究,取得了丰富的成果,表现出显著特点,对我国进一步深化大学生逃课的研究和有...   详情>>
来源:《现代大学教育》 2016年第04期 作者:杜小丽;姚利民
5.大学生“翘课”行为对未来职业有何影响
阎光才
既有研究大多关注翘课行为与学业成绩间的关系,对翘课行为与毕业生未来职业发展之间的关系却少有研究。本文通过对约16000份男性毕业生职业发展数据分析发现:早期大学就读,翘课程度高低与初次和当下薪酬成正比;翘课越多,专业对口程度越弱,对当下工作满意度越低,流动意愿越强;翘课程度高的毕业...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2017年第23期 作者:阎光才
第4章 蹭课
1.北京大学蹭课指南
北大的通选课以渊源深厚著称,不仅课程数量多,人文历史经济无所不包,讲课的老师大多也都是名师,知名教授、专家、院系长等纷纷上阵,可谓门门都是精品课。所以说,不管是领略名师风采,还是增长见识,北大都是蹭课的最佳之地,没有之一。   详情>>
来源:《大学生》 2012年第24期 作者:
2.复旦大学蹭课指南
上课是一种态度,而蹭课是一种追求。复旦大学精品课程层出不穷,国家级38门,上海市级97门,校级237门。从文史经典到哲学思辨,科技文明到生命关怀,艺术创作到审美体验……我们为你呈上饕餮精神大宴,而复旦大学怀揣着一颗开放、包容的心,欢迎你们来蹭课。   详情>>
来源:《大学生》 2012年第24期 作者:
3.武汉大学蹭课指南
"东湖之滨,珞珈山上,山高水长,流风甚美",武汉大学不仅仅有着令人流连忘返的自然风光,这里的人文底蕴更是让人沉醉其中。雄厚的师资力量、厚重的文化积累和多产的精品课程成为武大学生蹭课甚至蹭考的绝对诱惑。而其中武汉大学"四大名嘴"的课更是异常火爆。面对武大如此多的魅力名师,学生们不禁...   详情>>
来源:《大学生》 2012年第24期 作者:
4.四川大学蹭课指南
百年川大有悠久的建校历史,丰富的人文底蕴,如果你寻着这张蹭课地图来川大,你可能享受的是,川大名师教授为你奉上的菜品丰富的一场盛宴,人文、历史、经济、哲学、艺术、建筑样样鲜美可口,更不乏风趣、幽默、新颖的授课方式开胃助兴,来尝尝吧,哪一道菜是你的最爱?   详情>>
来源:《大学生》 2012年第24期 作者:
5.兰州大学蹭课指南
兰州大学作为教育部直属全国重点综合性大学,学科门类之齐全,品类之丰富可谓蹭课者的天堂,不,是天山堂,因为榆中校区几乎所有无障碍交流(人文类而非艰涩难懂的理工科类)课都集中在这里了。   详情>>
来源:《大学生》 2012年第24期 作者:
第5章 水课
1.大学通识课程教学现状调查:教师的角度——以N大学为例
梁林梅
通识教育改革已成为21世纪中国大学本科教学及创新型人才培养探索中的一项重要举措。论文基于N大学四年来通识教育课程实施的实践,从大学教师的视角,借助于课堂结构性观察、一对一访谈和问卷调查相结合的方法,对大学教师教学实践过程中的适应性、教学方法、教学工作量投入、对教学支持满意度和...   详情>>
来源:《高教探索》 2015年第05期 作者:梁林梅
2.通识教育核心课程质量监测诊断:“高能课”与“吹水课”...
陆一
成建制地开设通识课程后,如何保障教学质量、落实通识教育目标已成为大学通识教育改革的世界性难题。教的不重视/不到位、学的不重视/不投入、与课程体系脱轨、非专业即科普是造成通识"吹水课"的四个主因。复旦大学和北京大学周期性实施的通识核心课程质量调查包括三组十四项基本可比指标,能够...   详情>>
来源:《复旦教育论坛》 2017年第03期 作者:陆一
3.告别大学“水课”是强化本科教育的第一步
王钟的
“学生要对自己的学习负责不假,然而,如果缺乏有效的激励与惩戒措施,所谓的自主性就是纸上谈兵、空中楼阁。如果一个学生天天翘课、考试经常挂科,毕业论文以‘借鉴’为主乃至通篇抄袭,而且这样还能顺利毕业的话,那么他为自己的学业承担责任从何谈起?没有代价就无法确立   详情>>
来源:《科技日报》 2018-09-07 作者:王钟的
4.高校淘汰“水课” 我们需要怎样的大学课堂
范娜娜
当一个对本科教学不上心、混课时的教师遇上一门停留在上个世纪的课程,“水”是不可避免的。$$ 日前,教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》,要求加强本科教育,严格本科教育教学过程管理,淘汰“水课”,打造“金课”,加大过程   详情>>
来源:《中国青年报》 2018-09-12 作者:范娜娜
第6章 潮课
1.“潮课”与学术权力的博弈
王洪才
盘点2012年,可以发现在大学教育界发生了许多引人关注的事件,"潮课"就是其中之一。"潮课"的出现,既反映了高等教育大众化的趋势要求,又反映出大学课程逻辑亟待探讨。透视"潮课"现象,不仅可以把握大学课程改革动态,而且可以发现当前课程改革中存在的问题以便及时寻求对策。对于"潮课",很难一概...   详情>>
来源:《大学教育科学》 2013年第03期 作者:王洪才
2.对“潮课”的“去学术性”透视
张继明
盘点2012年,可以发现在大学教育界发生了许多引人关注的事件,"潮课"就是其中之一。"潮课"的出现,既反映了高等教育大众化的趋势要求,又反映出大学课程逻辑亟待探讨。透视"潮课"现象,不仅可以把握大学课程改革动态,而且可以发现当前课程改革中存在的问题以便及时寻求对策。对于"潮课",很难一概...   详情>>
来源:《大学教育科学》 2013年第03期 作者:张继明
3.对高校“潮课”的后现代审视
孟艳
盘点2012年,可以发现在大学教育界发生了许多引人关注的事件,"潮课"就是其中之一。"潮课"的出现,既反映了高等教育大众化的趋势要求,又反映出大学课程逻辑亟待探讨。透视"潮课"现象,不仅可以把握大学课程改革动态,而且可以发现当前课程改革中存在的问题以便及时寻求对策。对于"潮课",很难一概...   详情>>
来源:《大学教育科学》 2013年第03期 作者:孟艳
4.从“潮课”现象看高校选修课程开发的困惑与抉择
纪德奎;姚军
"潮课"的出现与其说是对传统选修课程的创新抑或异化,倒不如说是对选修课程改革的诉求与期待,它折射出高校选修课程开发中存在的困惑。高校选修课程的开发,应在建设宗旨、开发原则、设计思维和选课逻辑方面加以理性抉择。   详情>>
来源:《高等教育研究》 2013年第07期 作者:纪德奎;姚军
5.我国高校“潮课”的价值取向及教育困境
谢冉
我国高校设置的一些面目新潮的选修课引起了社会的热议,有人赞同,有人担心。从选修课的演变历程看,其价值旨趣在于人的综合化、个性化和可持续性发展,但是,我国高校选修课的设置一定程度上出现了价值的偏离。因此,树立以人的发展为核心的课程理念,重视课程设置的民主化和规范化,强调课程设置的...   详情>>
来源:《高校教育管理》 2014年第01期 作者:谢冉
第7章 替课
1.“租人上课”的真实逻辑是啥
邓海建
替应到、替上课、替做笔记、替写作业,记者日前走访发现,多所大学校园内出现包含一条龙服务的“租人上课”服务。打开国内多所大学百度贴吧,只需站内搜索“替课”二字,关于寻人替课和代人上课的帖子就源源不断地涌现。有明码标价的,也有讨价还价的;有公平竞争的,也有恶   详情>>
来源:《中国青年报》 2015-04-02 作者:邓海建
2.高校出了“替课族”,谁之过?
任怡婷;杨召奎
本报讯(实习生任怡婷 记者杨召奎)通过QQ群等社交软件发布信息,只需告诉对方时间、地点、性别,并支付一笔费用,就有人替你去上课。工人日报记者日前调查发现,“替课族”在高校正悄然盛行,而且需求旺盛,以至于购买包月、包年服务的人都不在少数,已经形成产业链。$   详情>>
来源:《工人日报》 2015-07-10 作者:任怡婷;杨召奎
3.大学教师“荒”还是学生“慌”——从大学现身“替课族”...
刘尧
"替课"的前世就是逃课,由于大多高校将学生课堂出勤率与其学期成绩挂钩,有意逃课的学生便找人"替课"。自此,逃课升级为"替课"。"替课"是学校、学生、"商家"等合力催生与滋养的。"它"不仅浪费了教育资源,而且让圣洁的大学染上了铜臭味,更为要命的是诚信这一应有的道德品质与学生渐行渐远。如何...   详情>>
来源:《上海教育评估研究》 2015年第05期 作者:刘尧
4.“有偿代课”背后的冷思考
李鹏
最近一段时间,大学生找人有偿上课的行为引起社会各界关注。陕西作为教育大省,省内高校分布众多,是否存在有偿代课?$$ “代课”交易全部线上完成$$ 登陆搜索引擎,在搜索框中键入“代课”字样后,代课群、代课APP跃入眼帘。在弹出的多个“代课群”中,西   详情>>
来源:《各界导报》 2016-12-01 作者:李鹏
5.大学生“有偿替课”盛行?高校该管管了
董志成
近期,大学生“有偿替课”事件又进入了公众的视野。据大众网5月15日报道,在山东济南高校众多替课QQ群里,“有偿替课”俨然已经形成了产业链,替课明码标价,有的“替课族”能月入千元。全国各地的高校替课QQ群有200多个,仅济南就有近20个,这些替课群少的有数百人,多的上?   详情>>
来源:《中国青年报》 2017-05-26 作者:董志成
第8章 金课
1.治理“水课” 打造“金课”
陆国栋
分析了高校"水课"存在的环境以及基础教育为何没有"水课"的原因,提出"金课"的基本特征,即师生互动、关注过程、严格要求,进一步给出了治理"水课"、打造"金课"若干途径,即教师为中心到学生为中心、考试为中心到学习为中心、学科为中心到专业为中心的转变。   详情>>
来源:《中国大学教学》 2018年第09期 作者:陆国栋
2.建设中国“金课”
吴岩
<正>2018年6月21日,教育部召开了改革开放以来第一次新时代中国高等学校本科教育工作会议。在5个月的时间里,一流本科教育一直是高等教育界乃至社会上热议的话题。几乎全国所有省市自治区的超过1000所本科院校,不仅心动,而且在行动。我们所看到的并不仅是理念,而是行动方案、行动计划、建设措...   详情>>
来源:《中国大学教学》 2018年第12期 作者:吴岩
3.“水课”与“金课”之我见
李志义
对大学生要合理"增负"、把"水课"变成"金课",这是当前推进教学改革、加快一流本科建设的发力点。本文首先简要回答了什么是"水课"、什么是"金课";然后,从低阶课堂、灌输课堂、封闭课堂、重知轻行、重学轻思五方面论述了"水课"之"水",从高阶课堂、对话课堂、开放课堂、知行合一、学思结合五方面...   详情>>
来源:《中国大学教学》 2018年第12期 作者:李志义
第9章 申论
1.大学教师的非权力影响力与管理效能
孟新丹;孔秀娥
教师的影响力一般分权力影响力和非权力影响力。大学专科、本科(非博士,硕士)教师的非权力影响力,在教学管理中发挥着强大的内驱力。目前大学教育中教师的非权力影响力有弱化倾向,学生对教师非权力因素的关注呈增强趋势。大学教学及管理现状证明,提高教师的综合素质,强化其非权力影响力,对提高...   详情>>
来源:《教育科学》 2008年第04期 作者:孟新丹;孔秀娥
2.如何面对低效的大学课堂:学生如是说
周湘林;李爱民
理想的课堂均衡状态应是教师尽情教学,学生认真学习,师生交流互动。然而,现实的大学课堂教学中出现了许多不和谐的现象。依据访谈所获得的资料可以看出,对于高效的课堂教学,学生一般都能到课并认真学习;对于效果不太理想的课堂教学,出于种种原因,学生大多也在课堂坚守。学生认为,应采取措施促...   详情>>
来源:《高等教育研究》 2012年第10期 作者:周湘林;李爱民
3.从契约视角寻教学之改变
章雪富;陆国栋
<正>柏拉图曾称教育的目的是要促成"灵魂的转向",教育改变人生就如一个人从黑暗的洞穴走向光明,期间经过痛苦和渐进的摸索,得以最终走出幽禁之所。教育(paidia)这个希腊文的准确翻译应是"教化"。一方面,"教化"体现出教育的渐进性、精细性和持续性,如同春雨润物,悄无声息却将生命催向萌芽,催出...   详情>>
来源:《中国高等教育》 2014年第10期 作者:章雪富;陆国栋
4.如何引导大学生树立正确的自由观
刘范霞;牛琳
<正>加强正确的自由观教育。正确处理自由和自律。在学习和实践中提升自我。以独生子女占多数的当代大学生,在他们成长过程中,充分享受社会经济发展带来的丰足的物质财富,并独享来自家庭的所有关怀和爱,他们理应是幸福的一代。但常常听到学生抱怨自己受到来自家庭、学校或社会的各种限制,感到...   详情>>
来源:《中国高等教育》 2018年第01期 作者:刘范霞;牛琳
5.从规准和创新两方面谈大学生学习成果评价
彭湃
<正>从学术定义上来讲,大学生学习成果评价是由高校或专业教育评价机构中的人员,通过一定的方法、工具、程序和标准设计和实施的,对大学生经由一定时间的学习经验所能达到的认知与非认知状态所开展的证据收集、结果解释和价值判断的活动。在高等教育教学中,应该根据社会需求、职业要求、学习理...   详情>>
来源:《清华大学教育研究》 2019年第01期 作者:彭湃
价格:¥15.00

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