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作品简介:

乡土资源,就是指我们出生、成长的地方的地域特色、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发展以及民间艺术、民俗风情、名人轶事、语言文化等。它包括自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源等,这是狭义的理解。广义的乡土资源还包括学生所在学校的校园环境、师资状况、校风学风、学生特长以及学生的家庭环境、家庭生活等。

乡土资源的运用更具有亲和力,有利于培养学生对乡土的认同感与归属感。乡土资源作为课程资源的一种,具有与其它课程资源的共同的促进作用。乡土资源无处不是、无奇不有,它以具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点,给学生多方面的信息刺激,调动学生多种感观参与活动,激发学生兴趣,使学生身临其境,在愉悦中增长知识,培养能力,陶冶情操,这是传统教科书所无法代替的。

本书主要从政治教学的角度来谈乡土资源在政治教学中的运用。

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黄巧蕊
宁德市第二中学
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第1章 对乡土资源的理解
1.解读“乡土教材”——兼论“多元一体”教材体系的构建
张爱琴
对乡土教材内涵、价值的全面理解是引导乡土教材理论思考与实践探索的重要前提。乡土教材是依据各级各类教育目标,由当地学校或教育行政部门或其他社会团体、个人组织编写的、旨在促进学生身心发展的、具有鲜明地方性特征的教学信息材料。乡土教材的价值在于"以学生发展为本"、服务地方社会。...   详情>>
来源:《湖南师范大学教育科学学报》 2012年第01期 作者:张爱琴
2.对乡土课程几个核心概念的探讨——乡土课程建设(一)
宋林飞
<正>为使上海市中小学课程改革不仅具有大都市国际化的气息、架构于信息技术平台上的现代化气息,更具有扎根于上海社会、文化与历史的乡土气息,上海市教委教研室与崇明县教育局于2011年6月联合组建了"上海市中小学乡土课程研究基地",对中小学乡土课程进行了专题系统研究。两年多来,中小学乡土...   详情>>
来源:《现代教学》 2014年第05期 作者:宋林飞
3.乡村振兴背景下乡土文化的价值解读
吕凌霄
改革开放以来,我国的乡村建设不断发展,国家从各个方面加大了对乡村建设的投资力度,使得乡村经济飞快发展。然而,在发展的过程中,一些有识之士也发现,因为越来越多的新思想涌入了乡村,城市的扩张打破了乡村的藩篱,古老的乡土文化开始受到侵袭和破坏,乡村老人日渐凋敝,年轻人一味地追求新事物,...   详情>>
来源:《农村经济与科技》 2018年第15期 作者:吕凌霄
4.乡土课程资源开发的学理分析
刘刚
目前中小学校本课程开发中广泛进行对地方乡土课程资源的开发与利用。乡土课程资源作为课程内容呈现给学生所具有的特殊教育作用和影响效应称之谓"乡土心理效应"。文章对乡土课程资源内涵、"乡土心理效应"的表征及相关心理学理论观点等作了分析,并依据脑相容理论观点提出校本课程中乡土课程资...   详情>>
来源:《昌吉学院学报》 2013年第02期 作者:刘刚
5.改革开放以来乡土文化教育研究的历程与走势——基于科学...
纪德奎;郭炎华
通过CiteSpace文献计量可视化软件绘制改革开放以来我国有关乡土文化教育文献的关键词共现时区视图和共现知识图谱,分析发现:我国乡土文化教育的研究经历了起步阶段、活跃阶段和拓展阶段,乡土教材、乡土课程和乡土资源、乡土教育一度成为研究的热点主题,并呈现出从宏观理论到纵深应用、单一主...   详情>>
来源:《西北师大学报(社会科学版)》 2018年第02期 作者:纪德奎;郭炎华
6.关于乡土教材若干问题的研究综述
温润芳
本文对有关乡土教材的研究文献进行了分类整理和归纳分析,分别就乡土教材的内涵和价值、乡土教材的开发、乡土教材在学校教育中的应用这三方面进行了文献梳理,总结了当前乡土教材研究所取得的成果及存在的不足。   详情>>
来源:《民族教育研究》 2009年第02期 作者:温润芳
第2章 乡土资源对政治教学中的意义
1.开发乡土文化促进学生全面发展的研究
胡爱丽
庄浪县地处文化古城水洛城,周边有大地湾文化遗址、古成纪、平凉崆峒文化等文化包围圈,本地也孕育出了,北魏佛教文化、华胥氏文化、梯田文化、大宋吴家军文化、庄浪高抬、庄浪剪纸、南湖眉户等众多文化遗产,文化资源丰富。近年来,伴随国家文化建设的浪潮我们大力发展乡土文化教育,提升人文素养...   详情>>
来源:《中华少年》 2018年第23期 作者:胡爱丽
2.本地资源融入课堂——让思想政治课更接“地气儿”
宿园
新课改要求,高中政治课既要引导学生掌握学科理论知识,又要发挥其思想政治工作的育人功能,培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观。只有让思想政治课接"地气儿",才能起到潜移默化的教化功能。借助具体典型的课堂实例来研究课堂教学,分析如何把本地资源融入课堂中,使政治课堂更加生活化。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2016年第04期 作者:宿园
3.巧用乡土文化资源提高文化生活课堂实效——以贺州乡土文...
江婷
文化生活是高中思想政治课程中新增设的必修模块,承担着重要的文化教育职能。高中政治教师在文化生活教学中,巧用乡土文化资源导入新课、破解重难点、设置探究活动,有利于提高课堂效率。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2017年第07期 作者:江婷
4.巧用乡情 打动学生 激活课堂——乡土案例在高中政治课...
万小平
随着我国的政治、经济、文化、生活方式等发生了重大而深刻的变化和我国与世界交往的日益密切,新课程改革要求教师必须重视学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力,立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式,提高主动学习和发展的潜力。作...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2012年第17期 作者:万小平
5.活用乡土资源,让教学更接地气而富有生气
陈永东
活用乡土资源,需要在"以景动人、以史励人、以人化人"三方面下功夫,让学生"因知乡而爱乡、因知史而明责、因见贤而思齐",潜移默化地促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(政治教学...》 2019年第Z1期 作者:陈永东
6.活用乡土资源 激趣课堂教学——浅谈乡土资源在政治课教...
黄月玫
<正>乡土资源是指"有较强的地方特色,是一定地域范围内的历史人物、自然风貌、人情风俗、民间传说、谚语俗语等"的统称。一般包括学校所在地的自然、生态、政治、经济、文化等方面的资源。在政治课教学中,长期以来我们过多地单一地依赖于教材资源,忽视了对乡土资源的利用,使我们的教材内容脱离...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2011年第36期 作者:黄月玫
第3章 乡土资源在政治教学中的开发和运用
1.乡土资源在高中政治课教学中的开发与应用
李玉燕
阐述高中政治教学中开发和运用乡土资源对提高高中政治课教学质量和学生素质的作用,从角色转换和课堂教学两方面探讨乡土资源在高中政治课教学中的开发与应用。   详情>>
来源:《广西教育》 2016年第22期 作者:李玉燕
2.乡土资源在思想政治课教学中的运用
徐丽月
为了发挥乡土资源在思想政治课教学中的价值,激发学生的学习兴趣,文章阐述了乡土资源在思想政治课教学中的开发价值,指出了思想政治课开发乡土资源的策略,包括收集整理乡土资源,合理利用乡土资源。   详情>>
来源:《西部素质教育》 2018年第09期 作者:徐丽月
3.高中思想政治课教学中乡土资源的应用研究
郭世军
在新课程和新理念的实践中,课程资源的开发与利用已经引起教育专家、学者和相关教师们的普遍关注,大家一致认为乡土资源是学校课程资源的重要补充。笔者长期从事高中思想政治教学,并承担甘肃省省级课题《高中思想政治课教学中乡土资源的应用研究》的研究工作。笔者边教边学,边教边研,教学研相...   详情>>
来源:《科教文汇(中旬刊)》 2017年第12期 作者:郭世军
4.高中政治课堂中乡土案例的有效应用
黄大荃
新课改下高中政治教学应积极有效开发和利用乡土资源,以学生可感知的事例、本地的历史风俗、本地的时政例子作为乡土案例应用到教学中。   详情>>
来源:《广西教育》 2014年第38期 作者:黄大荃
5.高中政治课教学中乡土素材开发应用的研究
王兴刚
"一切为了每一位学生的发展"是新课程的最高宗旨和核心理念。新课程改革下的高中政治课教学要体现新的教学发展观,就要采用适当的教学模式、选择适当的教学素材。乡土素材是通过师生创造性地选择和运用贴近学生、生活、实际的课程资源,使其进入课堂教学能激发教师教和学生学的主动性和积极性,...   详情>>
来源:《教育实践与研究(B)》 2010年第11期 作者:王兴刚
6.乡土资源在思想政治课程中的应用思考
何天宇
乡土资源即是课程资源的有机组成部分,也是重要的教学资源,对促进课堂教学具有积极的现实意义。本文试就如何结合高中思想政治教材与生活实际,阐明在教学过程中运用乡土资源应注意选材的重要性、时效性、通俗性、德育性、实践性、多样性等细节问题,以期达到抛砖引玉活化高中思想政治课堂教学。   详情>>
来源:《课程教学研究》 2014年第09期 作者:何天宇
第4章 乡土资源在政治教学的课堂实践
1.挖掘乡土资源 打造高效课堂——以“政府的职能:管理与...
陈素凤
<正>所谓的乡土课程资源是指师生和学校所处的某一个具体的行政区域内的自然条件、社会经济和科技人文等方面的反映群众文化心理并且带有积极教育意义的系列内容,具体包括地方历史、地理、物种生态、文化习俗、人物风情、生活生产经验及社会科技进步等一切有利于实现课程目标的物质性和非物质...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2016年第11期 作者:陈素凤
2.乡土资源在《生活与哲学》教学环节中的运用——以“社会...
陆国良
《生活与哲学》的教学历来是高中政治教学的难点,同时也是学生学习的难点。哲学教学只有与学生生活经验相契合,才能化难为易。贴合学生生活实际的乡土资源运用到哲学教学的不同教学环节中,具有激趣启智、涵养情感、助推生成、提升素养等特有的价值。   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(政治教学...》 2017年第06期 作者:陆国良
3.乡土媒体资源融入政治课教学的实践与思考——以一节阅报...
蔡赐福;曾森治
<正>我校政治教研组2009年承担了泉州市教育科学规划课题"乡土资源在思想政治课教学中的开发和利用"的研究工作。在课题的研究过程中,我们不但积极通过各种方式和策略开发乡土资源,并且试图创新乡土资源在思想政治课教学中的呈现方式。为此,我组曾老师开设了一节具有特色的阅报课,   详情>>
来源:《中国现代教育装备》 2011年第04期 作者:蔡赐福;曾森治
4.乡土资源在高中思想政治教学中的应用研究——以河洛文化...
刘丽华
将乡土资源融入高中思想政治课教学中能够有效实现与教材的结合,不仅有利于优化课堂,同时也能提升学生的实践能力。主要以河洛文化为例,对乡土资源在高中思想政治教学中的应用进行研究,强调了时效性、通俗性、德育性等应用原则。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2015年第34期 作者:刘丽华
5.巧掘乡土资源 培育爱国情怀——例谈乡土文化在《文化生...
包景胜
爱国情怀体现了对国家的最深厚情感,是对学生开展优秀传统文化教育、培育和践行社会主义核心价值观的重点目标。在高中政治课教学中,教师可结合《仗化生活》教育教学活动,从乡土元素、民俗风情、地方名人和学习实践等方面,积极挖掘乡土资源,丰富思想政治课堂教学内容,促进文化教育与爱国情怀教...   详情>>
来源:《新课程研究(上旬刊)》 2017年第06期 作者:包景胜
6.乡土资源引入高中思想政治课堂的尝试——以桂林兴安县乡...
廖金梅
高中思想政治课一直被认为是枯燥的,其实,如果认真去挖掘教材并把教材的内容与当地的乡土资源结合起来,就会让学生有一种亲切感,政治课上起来就没有那么枯燥了。特别是新课改实施以来,新的高中政治教材的四个模块中,尤其"文化生活"和"生活与哲学"特别容易引入乡土教材的教学。这些内容的引入不...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2015年第03期 作者:廖金梅
7.高中政治教学中活化地方优秀传统文化,提升文化自信的课...
陈治儒;朱文静
一方水土养一方人。在全面建成小康社会的进程中,高中生如何提高对当地优秀传统文化的认同感,高中政治教师如何充分利用政治教学提升高中生在建设文化强国中的参与意识,成为亟待解决的问题。本文旨在倡导高中政治教师充分利用课堂教学,活化地方优秀传统文化,引导高中生感受本地优秀传统文化的...   详情>>
来源:《求学》 2017年第32期 作者:陈治儒;朱文静
8.崇左乡土资源在高中《文化生活》模块中的应用
吴小丽
<正>崇左市是中国西南边关历史名城,古骆越文明源远流长,历史文化底蕴深厚,这里不仅是享誉中外的革命老区,还有神秘的宁明花山文化、璀璨的天琴艺术等。在"新课改"大背景下,高中《文化生活》模块中开发应用崇左乡土资源具有十分重要的意义与实践价值。微观层面,它有助于提高崇左地区高中《文化...   详情>>
来源:《牡丹》 2017年第33期 作者:吴小丽
9.盘活乡土文化资源 助益《文化生活》教学——以浦城乡土...
邱珍发
乡土文化资源是高中政治《文化生活》教学的"黄金搭档"。文章从"赏析为媒,体验乡土风情;活动参访,传承红色文化;情境创设,展示乡土魅力;透视热点,发现乡土资源价值"四个方面论述乡土文化资源对《文化生活》教学的作用。盘活乡土文化资源,激发学生的兴趣,点亮课堂教学,提高教育教学效果。   详情>>
来源:《福建教育学院学报》 2017年第06期 作者:邱珍发
第5章 乡土资源在政治教学中的运用策略与反思
1.乡土资源融入高中政治活动型课堂的教学策略
沈豆豆
随着新课标的出台,乡土资源作为一种课程资源具有乡土性,生活性等很多特性,在高中思想政治教育中发挥着越来越重要的作用。活动型政治课堂由于其自身的内容活动化,活动内容化特点在高中思想政治教学中受到推崇,因此在活动型课堂中利用乡土资源具有很强的必要性和可行性。本文通过契合活动议题...   详情>>
来源:《大众文艺》 2018年第05期 作者:沈豆豆
2.将传统文化因素渗入高中政治课堂的策略
于善华
传统文化可以灵活地融入高中政治课堂中,合理地筛选相应的教学素材和资源,不仅可以辅助理论知识的教学,也能够为学生探究相应的内容提供有效依托。高中政治课程中涉及不少和传统文化资源相关的教学内容,教师在讲授这些内容时可以有意识地结合乡土文化资源和文化传统进行分析,以加深学生对课本...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2016年第21期 作者:于善华
3.高中政治课堂融入乡土文化资源的原则及策略
马承珍
阐述高中政治课堂融入乡土文化资源的必要性和意义,探讨高中政治课堂融入乡土文化资源的原则及策略。   详情>>
来源:《广西教育》 2014年第22期 作者:马承珍
4.以乡土教育资源为基础,开展社会主义核心价值观教育的策...
刘素敏
在新课程改革的教育背景之下,教育工作者要对学生的思政教育给予高度关注,注重对学生思想道德修养的提升,以此来更好的贯彻和落实社会主义核心价值观的教育要求。基于此,本文以乡土教育资源基础环境下开展社会主义核心价值观教育的价值阐述为主要出发点,从教师理念转换、乡土教育精神学习、传...   详情>>
来源:《高考》 2017年第03期 作者:刘素敏
5.小乡土,大情怀——浅析高中政治课如何整合乡土资源增强...
安小(应鸟)
政治认同是高中政治学科发展学生核心素养的重要内容,是高中政治新课程改革的一个亮点,在高中思想政治课教学中,运用与课程内容相衔接的乡土资源,通过整合课程资源,充分发挥乡土资源的德育和智育功能,从而有效地增强学生的政治认同感,发展学生核心素养。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2018年第12期 作者:安小(应鸟)
6.对高中政治教学开发利用乡土资源的探讨
姚玉秀
随着时代的发展,我国教学领域呈现出新的发展趋势,政治教学作为高中阶段重要的教学科目,对学生综合素质的提升起到了促进作用。为实现高中政治的创新改革,应对乡土资源大力开发,将课堂教学与乡土资源有效结合,从而获得最佳教学效果,本文将对高中政治教学开发利用乡土资源展开阐述。   详情>>
来源:《新校园(阅读)》 2018年第10期 作者:姚玉秀
7.高中政治课程乡土资源开发和利用的改进策略
唐顺修
<正>1树立正确的课程资源观实施新课程教学需要课程资源观的转变。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出,课程资源开发的主体是教育者(尤其是教师),主阵地是在学校。毫无疑问,高中政治课程乡土资源的开发和利用都是为学校教育   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2010年第22期 作者:唐顺修
8.挖掘乡土课程资源 增强高中思政课实效性——对古田县高...
邵翠珊
乡土课程资源丰富多彩、别具特色。乡土课程资源的挖掘和利用既是高中政治新课程改革的迫切需要,也是德育功能的重要载体。笔者以古田县乡土课程资源为例,探讨高中政治的新课程改革。教师应树立多元化的课程理念,重视对乡土课程资源的挖掘和利用,以提高思想政治课的教学实效。   详情>>
来源:《福建教育学院学报》 2017年第08期 作者:邵翠珊
价格:¥15.00

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