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作品简介:

苏霍姆林斯基说:“要用一辈子的时间准备一堂课。”可见,在课堂这个主阵地,细节决定成效。在教学的每一个环节都慧心、恒心、匠心、耐心去处理,才能真正创建高效课堂,提高学生的学习效率,收到事半功倍之效。 

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雷成清
福建省福安市实验中学
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第1章 山雨欲来风满楼——巧妙导入
1.语文课堂教学导入的原则与方法
柳承玮
<正>课堂导入是启发学生进入课堂环境的重要环节,可以起到激发学生的学习动机,尽快进入学习状态的作用。科学的课堂导人模式可以启发学生对课堂具体内容的兴趣,并且引导他们进行思考,用最短的时间进入课堂学习的最佳状态。所以教师一定要设计好课堂导入,充分调动学生的知识和经验,把学生的注意...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2015年第07期 作者:柳承玮
2.谈初中语文课堂教学的导入艺术
刘真丽
<正>在课堂教学各环节中,课堂导入首当其冲,是课堂教学的前奏。"好的开头,犹如春色初展。鲜花含露,叫人钟情。"这是教育家董政枢先生在《春觉斋论文》中评价美文的凤头之说,而好的课堂导入与美文的凤头则有异曲同工之妙。一节课的导入恰到好处,便能在开课伊始使课堂气氛轻松、活泼,牢牢吸引学...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第26期 作者:刘真丽
3.初中语文课堂导入的有效方法
宋娟
课堂导入是语文教学中不可缺少的一个环节,一个理想的课前导入既可以提高学生的学习兴趣,又可以提高学生的情感体验和审美情趣,更可以充分体现语文学科的人文特征,让学生轻松愉快地进入本课学习中,使语文教学进入佳境。   详情>>
来源:《作文成功之路(中)》 2016年第05期 作者:宋娟
4.初中语文教学“激趣导学”的策略
朱金科
<正>由于受传统教学思维的影响,很多初中语文教师习惯于开展"一言堂"式的灌输性教学,导致课堂教学氛围比较沉闷,学生的学习兴趣比较低下。同时,以教师为中心的初中语文教学,导致学生间的互动与合作相对缺失,所以容易挫伤学生学习语文的兴趣和热情,不利于学生语文人文精神和求知欲望的培养。"激...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2016年第09期 作者:朱金科
5.影像资料在初中语文阅读教学中的运用
黄吉堂
<正>很多初中生对阅读提不起兴趣。造成这种情况的原因有很多,主要是教师的教学方法不当。为了有效激发初中生的阅读兴趣,我在初中阅读教学中尝试采用多种方法,其中结合影像资料进行阅读教学就是一种典型的方法。那么,究竟如何在初中阅读教学中有效运用影像资料来激发学生的学习兴趣呢?下面,我...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2014年第22期 作者:黄吉堂
6.初中语文课堂教学导入法举例
刘正强
一、多媒体展示法,形象直观运用此法中的影音媒体,可大大调动课堂气氛,把学生带入宽松的学习环境,让学生主动探索,由探索到成功,在成功的快感中产生新的兴趣和动机。培养学生的思维能力和观察能力,激发求知欲,调动学生学习的积极性,培养学生的创新意识。例:《春》(   详情>>
来源:《贵州教育》 2008年第05期 作者:刘正强
7.初中语文课堂导入的“语文味”探析
葛瑛
<正>上海师范大学王荣生教授曾经明确指出:"语文课堂必须洋溢着浓郁的语文味,这是语文教学的核心所在,是语言意象的具体表征,也是培养学生语文素养的必然要求。"对初中生而言,学好语文对一生发展都大有裨益。然而我们不难看到,当前的初中语文教学存在一系列亟待解决的问题,其中,丧失"语文味"是...   详情>>
来源:《科普童话》 2015年第46期 作者:葛瑛
第2章 未成曲调先有情——创设情境
1.情境创设在初中语文教学中的应用
黄海清
随着教育事业改革的深入发展,初中语文教学要充分挖掘教学优势,采用多元化的教学方式,提高课堂的教学质量。而创设情境教学是有效优化初中语文教学的有效方法,教师在课堂中依据教学内容,积极为学生创建产生情感反应的客观环境,以活泼鲜明的形象激发学生的学习兴趣,加强学生对语文知识内容的理...   详情>>
来源:《华夏教师》 2018年第04期 作者:黄海清
2.初中语文阅读教学中的情境创设
赵笑语
<正>当前新课程改革不断推进,要提高语文阅读教学效果就需要采取有效的教学方法,创设良好的教学情境,激发学生的学习兴趣,开阔学生的视野,让学生能够在阅读中了解文章内涵,强化语感。初中语文教师应依据语文阅读教学的具体内容创设情境,辅助教学顺利推进,提高学生的学习能力,满足初中阅读教学...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2017年第05期 作者:赵笑语
3.情境教学法在初中写作中的融合运用
高妍妍
<正>初中生的语文写作水平是体现学生语文素养的重要尺度,在初中语文教学中不可忽视这一部分,它是初中语文学习的关键,可以通过初中语文写作训练,培养学生的观察能力、想象能力、自主思维能力,并在情境教学法的融合运用之下,提升学生的语文写作水平,培养学生良好的写作习惯,创作出富于文采的佳...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2017年第11期 作者:高妍妍
4.情境创设在初中语文教学中的应用初探
周云颖
随着新课改的不断深入,初中语文教学要求在教学中不仅要发挥传统教学的优势,还需要利用创新教育,采用多种教学方式,提高教学质量。其中在语文教学中运用创设情境教学已经成为语文教学的有力措施,创设情境教学在语文教学中的比重也越来越大。在初中语文教学中有效地运用情境教学模式,以其活泼鲜...   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2014年第11期 作者:周云颖
5.立足情境创设,优化初中语文阅读教学
李述亮
本文立足于初中语文阅读教学实践,针对基于情境创设所开展的初中语文高效阅读教学进行了初步分析与探讨。   详情>>
来源:《中华少年》 2019年第09期 作者:李述亮
6.寓于“境”中,“情”趣飞扬——初中语文情境教学探析
朱勋廷
语文学科作为一门人文素质要求非常高的学科,引入情境教学方法,对于促进学生理解,强化学生体验,提高学生人文素养具有重要作用。本文主要分析初中语文情境教学的特征、存在的问题及改进策略。   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第32期 作者:朱勋廷
7.多媒体,初中语文课堂的“点睛之笔”
宋甲
多媒体技术凭借其强大的功能使课堂教学手段发生的跨时代的改变。在初中语文教学中利用多媒体教学,不仅让传统教学手段无法取得的效果变成了高效课堂的事实,还激发了学生的学习兴趣,有利于调动学生的积极性。本文围绕多媒体技术给初中语文教学带来的作用进行阐述,旨在提高教学效果。   详情>>
来源:《高考》 2018年第20期 作者:宋甲
8.创设情境 实施活动 检测反馈——浅谈初中语文“活动单...
程玉琴
<正>教师在初中语文课堂中实施"活动单导学"模式,一定要注意结合学生的特点,并且结合具体的教学内容进行教学。这样才可以事半功倍,而不是适得其反。下面笔者就简要论述一下在初中语文的课堂教学中如何实施"活动单导学"模式,从而推动初中语文教学效率的提高。   详情>>
来源:《新课程导学》 2013年第21期 作者:程玉琴
第3章 一石激起千层浪——精准提问
1.创新提问方式,绽放语文之花——探究如何在初中语文教学...
孔晶
在初中语文教学中,如何在课堂上实现与学生的高效沟通、交流,成了广大初中语文教师所面临的共同难题。本文在此背景下,应课程改革标准的要求,探究了如何在初中语文教学中创新我们传统的提问方式,提高自身与学生在课堂上的有效交流,进而推动初中语文的可持续发展进程。   详情>>
来源:《课外语文》 2015年第22期 作者:孔晶
2.语文课堂,互动教学——浅谈初中语文互动式教学模式的建...
张英芳
教育体制改革的不断加深使得广大教育工作者增加了对语文教学的重视,尤其是初中语文教学,但是传统初中语文教学的模式已经无法和当前的教学需要相适应,需要对新型语文教学模式进行探索,而互动式教学就是一个很有效的教学模式。基于此,本文将对初中语文互动式教学模式的建立进行分析与探究,希望...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2019年第01期 作者:张英芳
3.初中语文课堂提问存在问题及对策
杨青
我们说语文教学标准和大纲中要求,老师在课堂中应与学生有一定的互动环节,适当的对学生进行提问,考查学生对相应知识的掌握程度,了解学生的心理活动,从而有益于,嗯老师及时调整教学计划和教学内容提高课堂教学。但是在实际操作中,初中课堂中的提问环节往往,存在很纯在着很多弊端不仅没有起到,...   详情>>
来源:《初中生优秀作文》 2015年第21期 作者:杨青
4.巧用提问技巧,打造初中语文高效课堂
乔美玲
改变既定的教学方式,充分将学生的注意力与积极性吸引到课堂中来,而有效地进行提问不失为一个良好的教学策略,从而极大地提高整个初中语文的教学质量,对此,结合初中语文在课堂提问中出现的问题,探究新时期较为科学有效的提问技巧,从而改善初中语文的教学效果。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2017年第03期 作者:乔美玲
5.浅谈初中语文问题提问艺术
曹玉侠
课堂提问是初中语文课堂教学中关键的环节,有质量的提问能激发学生兴趣,引领学生进入文本,与老师、作者对话,从而牵动全文理解。那么该如何优化提问呢,本文从笔者多年的初中语文教学实践提出几点看法。   详情>>
来源:《作文成功之路(下)》 2014年第12期 作者:曹玉侠
6.语文课堂提问设计之我见
吴丹枫
<正>新课程标准下,初中义务教育的主要课程之一初中语文承担着培养学生道德品质和文学素养的重要使命,随着初中语文教学的改革,初中生的主体地位愈发突出,因此,语文教师要坚持不懈地探索新的教学方式,不断提高自己的教学水平,努力培养出道德高尚,语文功底扎实的学生。其中课堂提问是语文教学中...   详情>>
来源:《作文成功之路(下)》 2017年第04期 作者:吴丹枫
7.论初中语文教学提问设计的创新
郝喜梁
在初中语文教学中,提问是一种有效集中学生注意力、促进学生对教学内容进行积极的思考、培养学生的创新能力及思维能力的有效方式,能够提高教学效率。本文主要对初中语文教学中的提问设计创新进行分析探讨。   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第36期 作者:郝喜梁
8.巧用“金钥匙”,智开高效课堂之门——浅谈仁爱版初中语...
何三妹
初中语文在基础教育中处于十分重要的地位,有助于培养学生的人文素养和阅读情趣,是学生学习其他学科的基础。所谓"不学不成,不问不知",实践经验证明,提问是提高教学效果行之有效的方法,在课堂教学中有着举足轻重的作用。本文以仁爱版初中语文教学实践为例,简要阐述了课堂提问在语文教学中的作...   详情>>
来源:《神州》 2013年第31期 作者:何三妹
9.初中语文教学的课堂提问技巧
梁蕴安
<正>初中阶段的学生心智已经逐渐成熟,且面对着较多、较重的学习科目与任务,要想在不增加学生学习负担的基础上,不断增强教学效果,除了教学内容的优化设计外,教师还要重视授课方法的创新探究与应用。在阅读教学中,通过科学运用提问策略,不仅可以快速吸引学生注意力,也能够引导更多学生全身心投...   详情>>
来源:《科普童话》 2019年第11期 作者:梁蕴安
10.初中语文课堂提问艺术探析
白宝亮
<正>课堂提问是一门艺术,提问的巧妙使用可以打破沉闷的课堂教学气氛,为学生营造有趣的学习氛围。如何灵活地将提问艺术融入初中语文课堂教学过程中已成为当前许多语文教师的重要话题之一。详细分析了艺术提问在初中语文课堂教学中的作用、提问时应注意的事项以及如何有效地发挥课堂提问艺术的...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2017年第12期 作者:白宝亮
第4章 千呼万唤始出来——自主学习
1.初中语文写作教学中实施自主学习的策略探讨
何慧
当前,初中语文写作教学仍存在诸多问题,培养学生的写作技能、提升学生的创作能力俨然成为现阶段亟待解决的课题之一。在教学改革进程中,在教学纲领和教学宗旨方面均发生了显著的变化。在新课标中突出强调,语文写作应展现个性、要富有创意,要培养学生依据自身特征和兴趣方向开展自发性创作,即促...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2014年第08期 作者:何慧
2.如何激发中学生对初中语文的自主学习
周振平
在新课程的教学标准下,中国以往的"填鸭"式教学模式被"素质"化教育所逐步代替。教育不再仅仅是只注重学生客观成绩的教育,而是以培养学生各方面能力为中心的个性化教育。在其中,尤为核心的就是如何培养学生的自主学习能力,培养学生的自主学习能力不仅能够真正实现"以学生为中心"的课堂教学模式...   详情>>
来源:《神州》 2013年第36期 作者:周振平
3.初中语文课堂学生自主学习能力培养的策略
赵云
《全日制义务教育语文课程标准》规定:要使学生掌握语文学习的基本方法,养成自主学习语文的习惯。本文从国内外自主学习研究的基础上,从语文学科的特点出发,提出了精心设置问题,激发自主学习;营造良好氛围,引发自主探究;拓展课堂延伸,指导自主学习:全面挖掘资源,鼓励学生分享等策略。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师教育)》 2018年第02期 作者:赵云
4.初中语文教学中如何培养学生的自主学习能力
陈霞
<正>《新课程标准》指出:在初中语文教学中,要把提高学生的自主学习能力放在学习任务中的重要位置,充分发挥学生的主观能动性。在教学实践中,以自主学习为落脚点,让学生真正成为课堂的主人,引导学生学会学习,爱上学习。因此,学生自主学习能力的培养,不仅是新课程标准的要求,还是提高语文教学质...   详情>>
来源:《学园》 2014年第16期 作者:陈霞
5.翻转课堂在初中语文教学中的应用
龙淑君
近年来,随着互联网的不断发展,翻转课堂借着新媒体的优势应运而生。在"互联网+"战略背景下,教育领域的研究学者对翻转课堂的研究不断深入,传统课堂正面临巨大变革,本文从翻转课堂的起源和发展入手,分析翻转课堂的优势和弊端,探析其在初中语文教学中的应用,为初中语文教学的改革提供建议。   详情>>
来源:《科学中国人》 2017年第08期 作者:龙淑君
6.会问会学,能力自主提升——谈初中语文学习问题意识与自...
邵秋芳
新课改下,初中语文教学需要学生课堂学习主体地位的确立,需要学生自主学习、自我提高能力的增强;切实让学生由要我学为我要学、我能学,更需要提高他们会学的能力。因此,凸显问题是思维的起点意识,培养学生学习中思辨和提问的能力,才能让自主学习达到良好的境界,提高学生语文学习的效果,达成培...   详情>>
来源:《新课程导学》 2014年第10期 作者:邵秋芳
7.试论初中语文“导学案”教学方法
周加海
随着素质教育的改革,提倡教师引导学生自主学习的呼声越来越高,初中语文教学要在教学过程中体现语文这门课程的综合性和人文特点,导学案作为一种新型的教学方式,是以引导学生自主学习为主,强调教与学的沟通。本文探讨了导学案在初中语文教学的应用。   详情>>
来源:《课外语文(初中)》 2012年第10期 作者:周加海
8.自主学习 情感体验——初中语文阅读教学的新出路
苏昕臻
当前初中语文阅读教学中存在着重视知识教学,忽视学生的情感体验,重视教师的教,忽视学生的自主学习的弊端和问题。针对这些问题,笔者根据多年的教学经验认识到在初中语文阅读教学中应该注重学生的自主学习以及学生的情感体验,切实提高初中语文阅读教学质量。   详情>>
来源:《吉林教育》 2013年第25期 作者:苏昕臻
9.浅论“学案”在初中语文教学中的应用
童雪意
<正>所谓"学案"是指用于指导学生开展自主学习,使学生主动参与其中进行探究、合作学习活动的学习方案,其同时为教师开展教学的主要方案。实践证明,"学案"是实现新一轮课程改革目标的有效方法之一,在中学课程教学改革中的应用,极大促进了新一轮课程改革的深入实施,更有效提高了中学课程教学的质...   详情>>
来源:《中学语文》 2017年第06期 作者:童雪意
第5章 淡妆浓抹总相宜——多样阅读
1.关于群文阅读的点滴思考
廖红
<正>一、高中群文阅读的情况简析群文阅读即对多个文本的阅读。一般来说,这些文本可以是聚合式的也可以是非连续性的。它们之间有着一定的联系,在某一个话题或者主题上有着各种不同的思考和描述,能够在不同维度引起读者的思考,容易使读者产生对于某个问题的新的认识。群文阅读的一个明显的特征...   详情>>
来源:《中学语文》 2019年第09期 作者:廖红
2.内引外联,整合初中语文课内外阅读
郭启超
<正>阅读,是语文教师教学中不可或缺的一部分,也是学生语文学习的重要手段。从初中语文教学的角度来看,要想提高初中生的阅读能力,则可以通过拓宽阅读的广度和深度,即通过课外阅读来促进其阅读素养的全面提升。让学生在课堂阅读的基础上阅读一些课外文本,才能够发挥阅读的最佳作用。因此,教学...   详情>>
来源:《新作文(语文教学研究)》 2019年第01期 作者:郭启超
3.浅析初中语文课堂朗读教学的问题及优化策略
顾淼
朗读教学在初中语文教学过程中有着极其重要的地位和作用。但是因为受到应试教育的影响,现今奋斗在一线的语文教师多半已经不再注意教学中的朗读部分,他们全权支配学生的时间和精力,把本该属于学生的朗读时间用在苦口婆心的考点讲解中。针对上述问题,提出了几点优化策略,以期明确朗读教学的重...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2019年第02期 作者:顾淼
4.让诵读教育“读”出精彩来
陈勇奇
<正>在日常教学中,诵读是教学中最普遍、最重要的手段之一,它应该用“活”和“巧”来促进学生对情感的理解、积累、发展和激发。语言教学必须重视提高学生的诵读能力,培养学生的语感。然而,从一线教学的实际情况来看,诵读教学并没有引起足够的重视,取得最好的效果。怎样才能使诵读教学有效?阅...   详情>>
来源:《新作文(语文教学研究)》 2019年第01期 作者:陈勇奇
5.书声琅琅,精彩课堂——浅议初中语文朗读教学
方的平
<正>朗读是初中生理解课文的初始阶段,只有多读多诵,才能更好地理解文章内容,体悟文章内涵,感悟文章情感。朗读是情感教育的重要手段,通过声情并茂的朗读教学,能更好地激发学生朗读情感,活跃课堂教学氛围,进而提升学生的学习积极性。在初中语文朗读教学中,学生是学习的主体,教师是学生学习的引...   详情>>
来源:《新作文(语文教学研究)》 2019年第02期 作者:方的平
6.让个性化阅读在语文课上流光溢彩
魏东玲
<正>初中语文新课程标准强调,“阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此,真正有效的阅读课堂教...   详情>>
来源:《科普童话》 2019年第11期 作者:魏东玲
7.文本细读在初中语文阅读教学中的运用
江美萍
<正>文本细读作为新兴的阅读方法,在初中语文教学中发挥着不可估量的作用。语文教学中,阅读是教学的重要环节,传统的阅读教学过分强调应试教育,导致学生没有能够真正体会到阅读的乐趣,没能真正领悟到文章的精髓,只是为了答题而进行阅读,为了答题而进行跳读。这会使得阅读效果不佳,语文阅读沦为...   详情>>
来源:《新作文(语文教学研究)》 2019年第02期 作者:江美萍
8.以读贯穿,以读悟情——初中语文文言文教学中的朗读策略...
张慧
<正>初中文言文教学应该重视文言文的教学价值,在完成基本的注释基础上,能够通过自己的领悟演绎出不同的朗读版本。本文致力于研究如何进行朗读指导,通过三个主步骤引导学生完成诵读。第一,通读文言文,读准字音、节奏;第二,品读文言文,品出特性;第三,美读文言文,读出作者的气质。重视朗读,深入...   详情>>
来源:《科普童话》 2019年第09期 作者:张慧
第6章 墙里开花墙外香——拓展延伸
1.解读文本,有效拓展——谈初中语文课堂的有效拓展
徐伟
在语文学习的过程中,教师注重课外拓展,能够让学生获得更加丰富的知识,而且有效的课外拓展,也能够帮助学生更好的解读文本内容,让学生获得更加深刻的体验,同时也促进了学生的课外阅读,让学生的综合素养得到提高,提升课堂效率。   详情>>
来源:《作文成功之路(下)》 2018年第06期 作者:徐伟
2.立足课内,拓展课外——谈初中语文课内阅读与课外阅读的...
侯凤娟
初中语文阅读主要是为了培养学生的归纳总结能力和理解能力,提高学生的阅读水平。本文主要针对语文课内外阅读的整合问题进行了分析,希望能够提高教学质量,培养学生综合能力。   详情>>
来源:《新课程导学》 2016年第20期 作者:侯凤娟
3.管窥初中语文拓展延伸教学方法的应用
仲素银
初中语文是一门丰富多彩的课程,教师在教学中有必要让学生感受语文,熟悉语文,从而学好语文,而拓展延伸教学就能很好地契合这种教学思想。本文就语文拓展延伸教学应用的关键点进行了简单讨论,并且提出了几点针对性建议。   详情>>
来源:《新课程导学》 2016年第21期 作者:仲素银
4.如何让语文学习从课内走向课外——浅谈语文课堂中的拓展...
刘亚辉
处于新形势下的初中语文老师,一定要摒弃传统的教学模式,对语文新教材进行创造性的理解、使用,同时还必须将语文与其他学科以及实际生活有机地结合在一起,让学生能够拥有更为广阔的语文视野,调动学生学习和运用语文的积极性,以此来丰富初中语文课程的内容。在语文教学的过程中,所谓的拓展延伸...   详情>>
来源:《课外语文(初中)》 2013年第02期 作者:刘亚辉
5.浅谈初中语文课堂中的“拓展延伸”
宋肖莉
<正>《全日制义务教育语文课程标准》指出:"教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,沟通与其他学科之间的联系,沟通与生活的联系,扩大学生语文学习的视野,提高学生学习运用语文的积极性,从而丰富语文课程的内涵。"它要求语文教师教学   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2011年第10期 作者:宋肖莉
6.初中语文“拓展延伸教学”的探索
周善奇
现如今,语文学科的学习变得越来越重要。但是学生对于语文的学习重视程度有所降低,所以,对于初中语文拓展延伸教学的探索是十分必要的。通过对初中语文教学现状进行仔细分析,找出其中存在的问题,并且提出有效措施,拓展延伸教学,有效促进初中语文教育教学的深入开展,最终促进学校的发展和社会的...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2015年第12期 作者:周善奇
7.阅读教学“拓展延伸”价值取向研究
王素玫
<正>随着素质教育的不断推进,"拓展延伸"成为初中语文阅读教学的有机组成环节。目前初中语文阅读"拓展延伸"环节教学效率不高,这与教师对"拓展延伸"教学设计的价值取向认识有着直接关系。只有准确地把握"拓展延伸"的价值取向,才能真正提升初中阅读教学"拓展延伸"的实效性。一、语文技能提升的...   详情>>
来源:《语文天地》 2015年第02期 作者:王素玫
8.浅谈初中语文教学中拓展延伸的策略
郭凯
<正>《初中语文课程标准》眀确指出:要创造性地理解和使用教材,适切地基于教材进行课程资源的开发与建设。阅读是初中语文教学的重点,也是提升初中生语文综合素养的重要板块。因此,教师必须要重视阅读教学的拓展延伸,追求教材的内涵与外延,基于教材进行"有的放矢"的拓展延伸。这不仅有助于挖掘...   详情>>
来源:《教育革新》 2018年第12期 作者:郭凯
9.论语文课堂的拓展延伸
吴润
<正>随着课程改革的不断深入,课程标准中明确指出:教师是教学活动的引导者和组织者,随着教育不断发展,教师需要改变传统教学理念,提升自身综合素养,通过拓展和延伸课堂教学内容,引导学生投入到语文学习中来。采用多种教学模式,提升初中语文教学的水平。初中语文课堂教学拓展延伸指的是结合语文...   详情>>
来源:《中学语文》 2018年第09期 作者:吴润
10.提高初中语文课堂“拓展延伸”环节的实效性
宋立萍
语文课堂中的拓展教学是在弹性预设的前提下,在语文教学的展开过程中,由教师和学生根据不同的教学情景和教学需要对语文教学做出机智性的调整,以培养和提高学生语文综合素养的过程。如何提高该环节的实效性,便成了一个亟待解决的问题。文章试图结合自己的教学实践和思考,对使用"拓展延伸"环节...   详情>>
来源:《科教导刊(下旬)》 2016年第03期 作者:宋立萍
11.拓展延伸 道法自然——谈如何在初中语文课堂中进行拓展...
姜素霞
在初中语文课堂教学中,如何进行有效的拓展教学,成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于初中语文课堂教学现状,主要分析了初中语文课堂中进行拓展教学存在的问题,并从"拓展延伸道法自然"角度,提出了几点完善化策略。   详情>>
来源:《作文成功之路(上)》 2016年第01期 作者:姜素霞
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