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作品简介:

《另辟蹊径巧作文》一书旨在提高初中学生的写作能力,由六个部分构成:立意篇、选材篇、布局篇、语言篇、情感篇、活动篇。通过教与学的角度,训练初中学生在习作中学会运用多种方法,以增加文章的光鲜度,从而激发他们的写作兴趣,培养创新的能力。

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林端
福安市实验中学
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第1章 远近高低各不同——立意篇
1.标新立异写华章
王纪金
<正>立意就是指确定文章的主旨。古人云:千古文章意为高。立意是文章的灵魂,是文章的统帅。立意新颖,并不是要求我们创造出世界上所没有的新观点,而是要求文章的观点或看问题的角度与众不同。这里的关键词是"与众不同",是相比较而言的。立意新颖其实包含两个方面的意思:一是指意(主旨)出新,对...   详情>>
来源:《中学生优秀作文(初中版)》 2011年第04期 作者:王纪金
2.独辟蹊径巧立意
杨在华
<正>"千古文章意为高。"写文章首先要立意,立意就是提炼确立文章主题。立意的好坏,决定一篇文章的优劣。新颖独特的立意,是作文成功的关键。然而,大多数同学作文时,往往是鹦鹉学舌,人云亦云,没有或少有个人的见解。俗话说,嚼过的馍馍不香。那些千人一面,拾人牙慧,陈旧老套的文章,必然难以打动...   详情>>
来源:《优秀作文选评(初中版)》 2010年第11期 作者:杨在华
3.让文章的立意“亮”起来
孙辉
<正> 我们写一篇文章,在下笔之前,总要考虑写些什么内容,表达什么思想感情,这就是文章的立意。立意在一篇文章中尤为重要。古人很早对这个问题就非常重视。元代程端礼曾经说过:"作文,以意为将军,转换开阔,如行军之必由将军号令。"就很形象的说明了这一点。"意在笔先","千古文章意为高"。要指导...   详情>>
来源:《作文教学研究》 2003年第12期 作者:孙辉
4.找准材料核心,抓住文章题眼——初中作文审题教学探析
卞康正
近几年来,初中作文的考查形式越来越新颖。审题立意是写好作文的第一步,为了能够让学生了解材料的关键词、文章的出发点和构思以及抓住材料中心思想,认真分析题意,根据所学知识,准确地从材料整体出发,研究出材料的深刻内涵,拟定出切合材料中心的题目,本文对如何将题目与文章的中心内容进行有效...   详情>>
来源:《作文成功之路(上)》 2017年第11期 作者:卞康正
5.让文章的立意光彩照人
黄琼
近年来,随着话题作文等开放式题型的普及,“立意自定”成为一种潮流。这么做,旨在鼓励考生“表达自己对自然、社会、人生的独特感受和体验”(《语文课程标准》)。在评价文章时,天津、黑龙江、大连、昆明、福州等考区要求一类文必须做到“中心突出”,重庆、江西、陕西、   详情>>
来源:《作文世界(初中版)》 2005年第08期 作者:黄琼
6.角度一变天地宽——作文立意新颖、新人耳目升格训练示例
王桂平
<正>升格支点茅盾说:"自家觉得写了出来大概仍是老调,还不如不写。"诚然,很多文章都偏重于求同思维,尤其是在考场上,立意大都趋于相同。这样写出来的文章老生常谈,千人一面,毫无新意,自然难以吸引人。"意新文自胜。"立意新颖是文章闯入高分区、满分区的有效通行证。因此,在立意时,就需要运用求...   详情>>
来源:《初中生世界》 2016年第46期 作者:王桂平
7.让立意新颖起来——一堂中考作文指导课
李雪松
<正>【设计理念】把学生当"人"看。我们平时的作文课上往往是把学生当"神"来看的。试想出示作文题目后,就要求学生写出一篇"立意新颖"的作文,就连该老师在内,做到者能有几人?把学生当人看,即把学生当作具有活生生思维的、成长中的人来看。学生需要的正是一步步求异、一步步拓展、一步步加深的...   详情>>
来源:《新作文(中学作文教学研究)》 2014年第04期 作者:李雪松
第2章 看似平常最奇崛——选材篇
1.中考作文素材运用指导
金星闪;袁贤玉
<正>一、存在的问题首先,从内容方面看。1.内容脱离生活实际,叙述失真。选材要贴近生活,这是《语文课程标准》对初中生写作的一个要求。不少老师在平时的写作训练中也对学生反复强调作文要"真实",但由于   详情>>
来源:《中学生优秀作文(初中版)》 2010年第Z2期 作者:金星闪;袁贤玉
2.个性作文及素材挖掘
沙明香
立德树人是当前教育的培养目标,围绕此目标,中考作文也应提倡个性化。"我手写我心",千篇一律的作文必然被读者、阅卷教师所排斥。个性作文,立意挖掘金刚钻,角度看出新思维;个性作文,需要真情素材、热点素材、名言警句素材。   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2018年第21期 作者:沙明香
3.盘活阅读积累,提升作文品位
顾亚萍
作文是一份试卷的重头戏,但一个班中喜欢作文的同学少之又少,"作文难、作文难,一提就心烦"。究其原因,主要还是学生缺乏作文素材的积累,以致写作时无话可说、无从下手。如何选择和运用作文材料呢?我以为,材料的"增量"固然必要,但用好已有的阅读材料,盘活"存量",非常有必要。这里结合阅读与背诵...   详情>>
来源:《现代语文(学术综合版)》 2015年第05期 作者:顾亚萍
4.初中语文作文选材创新研究
侍青丽
初中语文教学中最难的就是作文,作文选材也一直是困扰初中语文教师的关键问题。选材,主要是根据现有材料进行基础资料的选择、组织和运用,选材的好坏决定一篇文章的思想深度,直接影响作文的品位与质量。初中生由于知识限制,在选材方面还存在一定问题,本文主要探讨初中语文作文选材创新的方法途...   详情>>
来源:《作文成功之路(上)》 2018年第08期 作者:侍青丽
5.作文选材的基本技巧
陈约芬
<正>选材就是根据作文主题的需要,有目的地选择恰当的材料来表现作文的主题,使文章产生最好的效果。作文的选材应善于从细微处着眼,具体生动地展现生活的感悟。那么考场作文的材料该如何选择呢?我认为考场作文选材的技巧有以下四种:一.选紧扣中心的材料。中心即作文要表达的主要意思。材料是为...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2015年第34期 作者:陈约芬
6.素材繁多乱入眼 巧手妙织成五锦——和中学生谈作文如何...
应允兰
<正>"作文难,难于上青天",以前的学生写作文愁,现在的学生写作文也愁,只不过愁的内容已完全不一样了。以前愁的是没有素材,无米下锅,现在愁的则是面对众多的素材选不好、用不好了。因为现在传媒发达,各种各样的素材网上、电视上、收音机里铺天盖地而来,再加上数不胜数的各种素材宝库、素材必备...   详情>>
来源:《发明与创新(中学时代)》 2011年第12期 作者:应允兰
7.新颖“材源”滚滚来——中考作文选材例谈
邹仁波
每年中考作文不少文章选材陈旧、缺乏新意。而中考优秀作文往往在选材上能“想他人未想,发他人未发”,选取典型、新颖、精要的材料作文,令阅卷老师为之赞叹。选材新颖与否是衡量中考作文的重要标准,千万不能等闲视之。选材首先应遵循以下三原则:一是真实性。即选择自己熟   详情>>
来源:《作文世界(初中版)》 2003年第08期 作者:邹仁波
8.寻求选材“新”境界——以温暖题材为例
沈健;王云娟
<正>教学目标:1.通过对学生各类作文材料的对比讨论,了解作文选材"新"的内涵。2.通过对社会热点话题的关注、优秀作文片段的赏析、自己日常生活的观察,探讨如何选取新材料。3.在全班讨论交流中积累有关"温暖"主题的作文素材,进行课堂练习。教学重点与难点:通过对社会热点话题的关注、优秀作文...   详情>>
来源:《新作文(中学作文教学研究)》 2015年第03期 作者:沈健;王云娟
第3章 运筹决算有神功——布局篇
1.推陈出新方能表情达意——作文教学要在选材立意、谋篇布...
史满红
作文指导要在文章的选材立意、谋篇布局、语言锤炼上力求做到"四新",即:标题新、材料新、结构新、言词新。   详情>>
来源:《课外语文》 2015年第02期 作者:史满红
2.巧妙布局,谋划全文——初中作文教学指导
周剑
<正>随着我国新课标教学改革的逐步进行,对初中生的写作水平也提出了越来越严格细致的要求。学生的写作水平使其综合能力的一种体现,要求学生在规定的时间写出语言简练、立意清楚的文章,这对于思维能力刚有一定程度发展的初中生来说实属不易。正所谓万事开头难,在写作过程中也是如此,在写作的...   详情>>
来源:《作文成功之路(下)》 2015年第06期 作者:周剑
3.一“线”贯之,让作文课堂精彩无限——浅谈作文教学中的...
管永霞
所谓线索,即连贯文章始终的脉络,它是用来引导读者了解文章主旨的关键词条,是记叙文谋篇布局的重要因素。鉴于初中生的思维还不甚缜密,写作思路杂乱无章,在写作中常常信口开河的教学现状,作者在教学过程中加强了对线索技法的指导,一"线"贯之,让作文课堂精彩无限。本文所阐述的只是个人的点滴做...   详情>>
来源:《中学课程资源》 2015年第01期 作者:管永霞
4.第五章 个性化的布局
张银华
如何使自己的文章谋篇布局具有个性特征呢?笔者认为,可从板块结构、文题效应和内容整合三个方面入手。一、变线型结构为板块结构线型结构是中学生作文中的写作通病。事无巨细,平铺直叙,不厌其烦地交待事件的起始经过,四平八稳地叙述事件的发展过程,直线式地向前推进情节   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2004年第17期 作者:张银华
第4章 秋波一点摄人魂——语言篇
1.酝语言创新,酿篇章文气
林澄芝
教师应重视加强学生作文语言的创新,让其作文酝酿出浓郁的文气,方法主要有:强化背诵积累,丰富文化素材,为学生作文语言打足底气;指导直引化用,启动储备信息,为学生作文语言注入雅气;培养个性创新,激活知能系统,为学生作文语言展示才气。   详情>>
来源:《现代语文(学术综合版)》 2017年第03期 作者:林澄芝
2.作文语言如何出彩
陈瑾
<正>一篇好作文,除了选材好、立意高、结构巧、角度新等因素外,语言也是一个不容忽视的问题。大凡成功的作文都拥有精美、凝练的语言。缺乏文采的文章是没有生命力的。所以日常的作文训练,一定不能放松对语言的锤炼,要练就独具个性而又优美的语言,使你的作文闪烁灵性的光彩。   详情>>
来源:《中学语文园地(初中版)》 2008年第04期 作者:陈瑾
3.给作文语言添点味精
梅华
“作文难 ,难于上青天 !”同学们常常感叹地说。不错 ,要想写好一篇作文的确是一件很不容易的事 ,当然也不是高不可攀。除了要有新颖的立意、巧妙的构思、恰当的表现手法之外 ,语言的精美也是忽视不得的 ,正所谓“言之无文 ,行而不远”。在长期的作文教学过程中   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2002年第22期 作者:梅华
4.让平淡的语言文采飞扬
王伟玲
作文是在不断的修改中达到完美的。针对初中学生作文语言平淡的特点,我在教学实践中力求便捷有效的方法。锤炼语词使作文语言如烂漫山花,巧用修辞使作文语言如星空宝石,引用他言使作文语言拥有大海的力量,句式变化使作文语言波光灵动,写法牵引使作文语言含蓄隽永、风趣幽默的语言永远健康青春...   详情>>
来源:《文学教育(上)》 2012年第09期 作者:王伟玲
5.浅谈作文语言的修饰
林光云
<正>语言是思想的载体,是感情的凭借,一切文章都要靠语言来实现。再深刻的立意、再新颖的素材、再精巧的构思,缺少了靓丽的语言包装也会黯然失色。先贤孔子说:"言之无文,行而不远。"这就是说文章要有文采,要有趣味、要耐读,才能让人耳目一新,获得成功。因此,想要作文成功,就得有文采,想要作文...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2014年第13期 作者:林光云
6.妙用修辞 使作文更精彩——中考作文语言复习指导
单友志
<正>孔子云:"言之无文,行而不远。"因而中考复习时我们要精心设计指导方案,引导学生了解并掌握让作文的语言生动形象起来的一些技巧和方法,以提高学生的语言素养,帮助学生逐步形成个性化的语言风格,让学生享受作文,感受作文的魅力,从而激发学生在中考考场上对祖国语言文字的热爱之情。   详情>>
来源:《作文教学研究》 2010年第03期 作者:单友志
7.挥洒“移就” 增色添彩——美化作文语言一招
翁晓萍
<正>同学们对诸如"快乐的节日""喜酒""情书""怒发冲冠"等词语都习以为常,对其中体现出来的"把本来修饰人情感的修饰语移来修饰另一事物"的修辞现象不够在意;但"移就"带来的强烈的新颖、贴切、生动的表达效果,还是值得我们去深入体味的。   详情>>
来源:《教学月刊(中学版)》 2008年第05期 作者:翁晓萍
8.读写结合,鲜活语言——写作教学中如何指导学生丰富作文...
高新菲;帅炎平
初中生的作文语言平淡,缺乏个性,味同嚼蜡。如何指导学生丰富自己的作文语言,就成了作文教学中迫切需要解决的问题。在作文教学中,教师要加强对学生的写作指导和训练,引导学生在阅读中找寻写作的方法,做到读写结合,善于从美文的学习中积累作文语言,从而使学生作文语言鲜活丰润起来。这是写作训...   详情>>
来源:《课外语文》 2015年第04期 作者:高新菲;帅炎平
9.谈初中作文语言运用之细节描写
黄群英
学生作文语言的病痛,从根本上来说不只与语言运用本身有关,更与学生对自己人生的关注探询、与心灵的对视审视有关。贴着语言写、贴着内心写,文章不写半句空,注重细节刻画,有利于挖掘每个学生的潜能,找到属于他们的写作话语的位置。   详情>>
来源:《文教资料》 2017年第07期 作者:黄群英
第5章 心有灵犀一点通——情感篇
1.追求有温度的写作
谭轶斌
<正>当前,不少中学生的作文可谓是"三有"作文:有文采——辞藻华丽,文采飞扬;有学识——善用名言典故,善化古典诗词;有哲理——小小年纪,却是一副哲人面孔。这样的文章读来令人眼花缭乱、应接不暇,但细细读完,却不知其所   详情>>
来源:《中学语文教学》 2010年第07期 作者:谭轶斌
2.激发学生的写作情感
崔国久
<正> 激发学生写作情感的途径很多,这里主要谈两个方面。 一、强化作文评语的感情色彩,增强感召力。 以往的作文评语,比较侧重于指出优点和缺点,评价成败得失。诸如“中心突出,结构严谨,语言流畅”等已成为评语中的套话。学生看了以后已经不以为然。另外这样写评语时间久了,学生就把老师当做作...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 1994年第02期 作者:崔国久
3.以情导文,让学生自由呼吸
谢红英
<正>语文教学遭遇非难,作文教学也在劫难逃,这已是不争的事实。有人撰文将千人一面、千面一腔,进而千腔一调、千调一律的学生作文称为"灰色作文",说它是"应试教育培育出来的怪胎,是唯考是图作文教学模式的必然产物",说教师"将陶冶学生心灵的要义抛诸脑后""生硬地给学生传授‘文字编织术'"。这...   详情>>
来源:《中国教育学刊》 2011年第S1期 作者:谢红英
4.唤回作文的生活魂
袁源
近日,捧读《语文教学通讯·初中刊》上黄本荣老师《作文,魂系何方》一文,颇多感慨。尤其读“到生活是写作的唯一源泉”时,更为尴尬。试看如今中高考结束后,报刊上连篇刊载的考场佳作,有多少是真正来自生活的呢?不是项羽自刎,就是昭君出塞。初中孩子稚嫩些,便以花草虫   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2006年第32期 作者:袁源
5.把握真情的灵魂——初中作文教学初探
傅小霞
<正>在初中语文的作文中,作文的好坏主要决定于作文的文采和思想情感的表达。如今在初中的语文作文教学中,教师们过分地注重作文文采,导致学生们在自己的语文作文中大量的引用,以至于作文的思想情感表达缺失、不全面。而且因为教师们忽视了作文思想情感的教学,所以,在学生们的语文作文中出现情...   详情>>
来源:《作文成功之路(下)》 2017年第08期 作者:傅小霞
6.真实生活,真实情感——初中语文作文教学中的情感融入
陆佳丽
<正>初中生作文水平差的原因有很多,最主要的原因就是写作时没有情感的融入,导致初中生作文空洞、无味。初中生没有主动求知的意识,不能自主的在日常学习、生活中发现真挚的情感;同时,我国严峻的应试制度致使初中生的学习压力过大,没有丰富多彩的生活,缺乏丰富的情感。本文作者通过结合自己多...   详情>>
来源:《作文成功之路(下)》 2015年第02期 作者:陆佳丽
第6章 绝知此事要躬行——活动篇
1.体验式作文教学初尝试
华晓隽
通过对学生写作现状的问卷调查进行分析,可以发现当前写作教学中存在的一些问题,因此提出"体验式作文教学"的策略,并进行了初步尝试,意在让学生从写作活动的过程中获得多重体验,并且有内容可写,有情感可抒发,改变作文教学随意低效的现状,提高学生写作水平。   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2017年第02期 作者:华晓隽
2.以实践活动为载体,落实初中语文作文教学
罗红霞
初中生所处的阶段是非常重要的时期,学生需要通过一定的方式来表达和宣泄思想和心中的情感,而语文作文就是一种很好的途径,只要利用的好不仅能够表达情感,还能够净化学生的心灵,获得更深层次的认知的感悟。但是就目前的语文作文教学来看,取得的效果并不是很理想,学生的参与程度不是很高,并且作...   详情>>
来源:《中华少年》 2015年第15期 作者:罗红霞
3.初中作文活动化教学分析
陈玉武
<正>在传统的初中作文教学之中,往往都是以学生练习和教师评讲为主,而在这种模式之下,学生的兴趣往往不能够得到有效地激发,所以要想使得初中作文教学取得更好的效果,必须要灵活地转变教学模式,而初中作文活动化教学就是一种较好的作文教学方式,对于这种方式加以应用,能够更好地提高学生的作文...   详情>>
来源:《情感读本》 2017年第09期 作者:陈玉武
4.走进集体化作文农庄
姜红娟
20世纪90年代初,中国开始全面进入独子时代,大部分家长在早期的放纵宠爱、痛定思痛之后,后期改变策略,加紧对独子的全面控制,致使孩子的生活自由度大大减少,紧缩了生活,便相应紧缩了他们的思想与个性。饱涨的学校教育和封闭的家庭生活,使独子们不再是从前受宠的“   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2004年第05期 作者:姜红娟
5.主题生活是生态作文的本色
陈文
<正>"主题生活",就是在教师的引领下,学生能围绕一个与其生活有密切联系的主题连续进行主题活动。让学生通过实践或参与主题系列活动,获取一定的生活体验,激发表达的   详情>>
来源:《上海教育科研》 2010年第05期 作者:陈文
6.让流行歌曲走进作文课堂——创新作文的一点尝试
朱呈华
<正>时下,中学生对流行歌曲有着如痴如醉的狂热,流行歌曲成为校园文化生活中不可缺少的一部分,每个校园都有崛起的"追星部落",流行歌曲成为学生生活中的一大"热点",成为中学生最钟爱的伙伴。我认为,在保证作文训练体系的前提下,把流行歌曲"拿来",让流行歌曲与作文教学"联姻",让流行歌曲成为写...   详情>>
来源:《当代教育科学》 2007年第22期 作者:朱呈华
7.生活化作文教学及其实践策略
白燕萍
生活化作文具有贴近生活、内容真实、情感真挚等特点,还具有引导学生正确写作、促进绿色阅读、加强手心结合、陶冶素养情操等功能。教师可以通过开放的时空地域,营造浓烈的生活氛围,放飞学生的联想与想象,张扬个性,培养其语言文字的实际应用能力和表达能力,使学生返璞归真、积累经验、抒写生活...   详情>>
来源:《教学与管理》 2017年第27期 作者:白燕萍
8.开放式作文训练模式的设计
王永明
<正>农村作文教学费时多、收效少,成为长期困扰语文教师的问题之一。初中毕业生学了九年的语文,写了7年的作文,到头来仍然害怕作文,不少学生谈作文"色变",更不用提生活应用文的写作了。近年来,我们依托校园周边的环境,开发身边的课程   详情>>
来源:《现代中小学教育》 2012年第11期 作者:王永明
9.情境创设在初中写作教学中的运用
娄红玉
以情境认知理论、建构学习理论为指导,提出情境创设在初中作文教学中运用的四个环节:教师"选题——设境"、学生"入境——写作"、学生"出境——修改"、教师"复境——评改"。通过两年的实验探索,取得了良好的教学效果。   详情>>
来源:《教育导刊》 2011年第12期 作者:娄红玉
价格:¥15.00

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