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作品简介:

人既是文明的缔造者,也是文明的推动者,还是文明的破坏者。人有着世界上最智慧的思维,拥有着无限的可能。文明的发展取决于人的发展,人的发展很大程度上又受到环境的影响,其中学校环境是影响一个人成长最重要的因素,教育成为了各国关注的焦点,培养谁、培养什么的样人、怎么培养人、便成为了国家、教育者们要思考和解决的问题。为此国家进行了一系列的教育教学改革,素质教育,核心素养,生活化教学、选择性,异向性、议题式教学等应运而生,其中议题式教学以其思辨性、开放性、学生主体性和生活趣味性特点,在众多的教学改革中脱颖而出,它不仅能激趣生疑,而且能让学生在思辨中培养锻炼思维,重塑价值观、人生观,既长智又生情还悟道。

本书主要从议题教学的意义、特点、实施方法策略和教学实例四个方面对议题教学做个系统的介绍,目的在于能让更多的人理解议题、感受议题、体悟议题。希望更多的人参与到议题教学中,同时给教师们的议题教学提供一个参考。

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张凤
宁德市寿宁县寿宁二中
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第1章 议题教学形成背景
1.议题中心教学法在美国社会科中的应用
徐慧璇
议题中心教学法在美国中学社会科中的应用已有近百年历史,在培养学生公民身份方面起到了重要的作用。美国社会科中的议题中心教学法通常采用三种教学模式:决策制定模式、法理探究模式、议题探究模式。议题中心教学法尽管得到了教师的广泛认同,但在实施过程中仍存在不少问题:教学信念冲突、教学...   详情>>
来源:《外国教育研究》 2013年第05期 作者:徐慧璇
2.科学教育的新视野:社会性科学议题教学——一种先进的国...
肖利;朱玉成
社会性科学议题(SSI)是近年来以STS教育为基础而发展起来的新型科学素养教育方式,在西方科学教育中受到广泛重视.它被认为是解决学生应用科学知识、理解科学本质、形成正确的科学观、培养参与社会决策能力以及道德伦理发展的有效途径.我国是SSI问题比较突出的国家之一,将SSI纳入中学科学课程,...   详情>>
来源:《物理教师》 2014年第05期 作者:肖利;朱玉成
3.从STS到SSI:社会性科学议题的内涵、教育价值与展望
刘辰艳;张颖之
社会性科学议题是有关科学和社会的开放性、结构不良、无统一答案的问题,具有时代性、争议性、全面性和特殊性。把社会性科学议题引入课堂能够促进学生对科学知识的理解、伦理道德的认知、非形式推理能力的培养以及科学本质的理解。我国应该加强对社会性科学议题的理论与实践研究,注重科学教育...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2018年第29期 作者:刘辰艳;张颖之
第2章 议题教学特点及意义
1.社会性科学议题:科学教育的新视野
朱玉成
<正>什么是社会性科学议题,与STS教育是什么关系?在社会性科学议题教学中,教师该扮演怎样的角色,教学策略有哪些?社会性科学议题教学的评价方式有什么特点?社会性科学议题(Socio-scientific Issue,简称SSI),是指由于科学、技术与社会之间错综复杂关系所引发的一些争议性科学议题。在这些议题中...   详情>>
来源:《人民教育》 2014年第05期 作者:朱玉成
2.浅析新课程改革背景下的议题式教学
冯元
<正>培育学科核心素养是此次新课程标准修订的标志性追求,而实现这一追求的路径主要在活动型课程的建设。在打造活动型课程的诸多方案中,议题式教学是此次改革中的亮点,也将成为未来新课程改革的主要探索方向。那么,何为议题式教学?它将在核心素养培育中发挥怎样的功效?在具体的教学过程中应如...   详情>>
来源:《天津教育》 2018年第08期 作者:冯元
3.社会性科学议题教学对高二学生论证能力的影响
陈菲菲;范锴
通过教育实验法和问卷调查法,探讨在生物学选修课中开展SSI教学的可行性,以及学生对议题的熟悉程度是否影响学生的论证能力表现,通过访谈了解师生对SSI教学的看法。结果表明,在高中生物学选修课中开展SSI教学具有可行性;议题的熟悉程度影响学生的论证能力表现;学生的再反驳子能力表现较弱。为...   详情>>
来源:《生物学通报》 2015年第05期 作者:陈菲菲;范锴
4.议题教学法在“政治生活”模块教学中的适用性分析
朱昊
政治生活模块教学以公民教育为根本目标,期待学生有能力有序地参与或介入社会生活,期待学生有能力合理面对并处理矛盾与争论,期待学生成为合格的现代公民。源起于美国中学社会科的议题教学法,围绕争议性议题进行教学,其内容、方法和目的都指向政治生活模块的教学培养目标,它是近年我国高中思想...   详情>>
来源:《文教资料》 2018年第09期 作者:朱昊
5.教学议题与主题的界定与实施
步翠岭
确定活动议题是教学设计能否反映活动型学科课程实施思路的关键,思想政治教学中的议题应是紧密围绕特定课程内容(主题),以真实生活情境为载体设置的既具有情趣性、开放性,又有思辨性、引领性的探究话题。教学主题是一节课的主线、中心,表达较为宏观、概括,它决定着课堂教学的方向,是教学目标的...   详情>>
来源:《思想政治课教学》 2018年第09期 作者:步翠岭
6.议题的情境意蕴
周步兵
<正>核心素养培养要求开启了政治课向活动型课程转变的征程。专家提出"课程内容活动化"与"活动设计内容化"相兼容的课程发展方向,明确了实践活动型课程的着力点在议题创设。李吉林在《情境教学精要》中指出:情境教学是通过创设优化情境,激起儿童热烈的情绪,把情感活动与认知活动结合起来的一种...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2018年第28期 作者:周步兵
7.拨开议题迷雾 探寻教学新路
张翰
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")将高中思想政治学科定性为活动型学科课程,并将"围绕议题,设计活动型学科课程的教学"摆在教学与评价建议的第一条。2017年新课标是如何理解议题的,它与主题或话题是否存在区别?这成为我们实施议题教学无法绕开的话题。拨开...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2018年第16期 作者:张翰
第3章 议题教学方法策略
1.社会性科学议题(SSI)之议题中心教学模式初探
朱玉成
社会性科学议题(SSI)教学近年来在西方科学教育中受到广泛重视,它被认为是解决学生运用科学知识、理解科学本质、形成正确的科学观、培养参与社会决策能力以及伦理道德发展的有效途径。在本文中,作者就SSI议题中心教学的模式进行初步的引荐与介绍,以期作为教师改变教学方法的参考,希望能引起国...   详情>>
来源:《教育科学》 2013年第06期 作者:朱玉成
2.社会性科学议题教学策略研究
肖喆光;袁媛
由科技运用于社会所引起的争议事件称为社会性科学议题,简称SSI议题。近年来,SSI议题被引入到我国科学教育中,对培养既具有科学素养,又具有能倾听多元话语并做出合理决策的能力的现代公民具有不可替代的作用。主要介绍了开展SSI议题教学方法与策略,以期提升学生科学素养,促进我国科学教育的发...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2015年第21期 作者:肖喆光;袁媛
3.思维导图在社会性科学议题教学中的应用
蔡铁权;叶梓
随着科学技术的发展,在全球范围内出现了越来越多的社会性科学议题。在国际科学教育中,对这类问题进行深入探讨已成为热门的研究课题和发展趋向。由于思维导图的发散性结构和新型的思维方式,与社会性科学议题的非良构性和讨论中的非形式推理方式相适应,把这两者结合起来进行科学教育,将为我国...   详情>>
来源:《教育科学研究》 2009年第12期 作者:蔡铁权;叶梓
4.议题设计的“六原则”
李勤
议题教学是实施活动型学科课程、培养学生思想政治学科核心素养的主要教学方式。议题设计在遵循"能反映活动型学科课程实施的思路"总原则的前提下,要坚持学科性、综合性、开放性、生本性、情境性和序列化等原则。   详情>>
来源:《思想政治课教学》 2018年第10期 作者:李勤
5.提升议题教学设计能力
张翰;朱莉莉
主题情境式教学设计是初中道德与法治课教学设计中较为流行的教学设计方式,但这种教学设计方式容易形成教学设计方式的单一化。议题教学设计与主题情境教学设计相比,在主线形式、问题指向、情境地位、知识功用方面具有自身的特点,议题教学设计为克服主题情境教学的不足,探索教学设计的多样化提...   详情>>
来源:《思想政治课教学》 2018年第12期 作者:张翰;朱莉莉
6.在中学课堂中开展社会性科学议题教学的探索
胡久华;罗铖吉
鉴于时代发展、课程改革和教学实践不断变化的现实需要,在中学课堂中开展社会性科学议题的教学成为发展学生能力、提高学生核心素养、提升学生公民意识的有效途径之一。通过在不同学校的多轮次教学实践与改进,概括出社会性科学议题教学的实施模式:社会性科学议题的确立、社会性科学议题的探讨...   详情>>
来源:《教育学报》 2018年第05期 作者:胡久华;罗铖吉
第4章 议题教学案例
1.让家国情怀在思辨中油然而生——《走进国际社会》教学案...
刘平
在高三思想政治复习中,如何培养学生的家国情怀?如何让即将成人、即将进入社会的高三学子在学习知识的同时还拥有"修身、齐家、治国、平天下"的情怀?笔者结合高三一轮复习《走进国际社会》的教学内容,用去繁就简的议题辨析国家知识,设曲径通幽的议题分析国际关系,引高屋建瓴的议题熔铸家国情怀...   详情>>
来源:《新课程研究(上旬刊)》 2017年第12期 作者:刘平
2.时政议题中心教学模式在高三政治复习课中的运用——以《...
张文
本文通过探索时政议题中心教学模式,以《人才发展》时政议题为例,重新优化课前、课堂环节,以达到以下目标:激发兴趣,激发学生复习新动力;激活思维,培养学生发散思维能力;培育素养,彰显思想政治课堂的生命力。   详情>>
来源:《青春岁月》 2017年第13期 作者:张文
3.法治课堂的议题式教学——以“国际关系的决定因素:国家...
武兴华
议题式教学以"建构真实情境""回归生活世界""促进学生创造"为基本理念,是促进时政学习的重要手段。法治教育实施议题式教学包括"引入议题""介绍议题""探究议题""升华议题"四个环节,需要学校减轻学生课业负担,建设综合实践平台,创新课程实施方式。   详情>>
来源:《思想政治课教学》 2018年第08期 作者:武兴华
4.社会性科学议题的教学设计和组织——以“全球气候变暖”...
陆庭銮;孟献华
以"全球气候变暖"议题的教学为例,阐述社会性科学议题(SSI)的教学设计和组织,从议题学习、议题实践与议题实施3个部分展开,继而对中学化学教学中社会性科学议题的安排提出教学建议,探寻社会性科学议题教学设计和组织的有效途径。   详情>>
来源:《化学教学》 2018年第08期 作者:陆庭銮;孟献华
价格:¥10.50

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