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作品简介:

《重中之重的数学学习兴趣》是注重实际,使学习者读了感觉有用,确实在教育教学实践中用得上,针对性较强,主要面向中学生数学学习兴趣的教研,理论与实际结合紧密,是一本非常不错的读本。

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兰海鹏
广东省深圳市福田区红岭中...
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兴趣引导我们走向成功

兴趣引导我们走向成功

对于一切来说,只有热爱才是最好的老师。兴趣是学习的动力。兴趣就像一盏黑夜里的明灯,引导人们走向成功之路。

古今中外,人们的探索都起源于对自然万物的惊异。一个苹果成熟落地,牛顿从而引发了联想。我们认为不用大惊小怪的事,但他对这个普通的问题产生了兴趣,既而发现了“万有引力”定律。进化论的奠基人达尔文由于一次考察,对某岛上动物外型的异样产生疑惑。他没有罢休,经过20多年研究,终于写成科学巨著《物种起源》,提出进化论,推翻了神创论。‍‍

兴趣可以使人善于观察现象并发现问题,智力得到开放。

莎士比亚说:“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。”王志珍院士在她的中学时代可以说是全面发展,体操、篮球、跳舞、朗诵样样精通。当年报考中科大时,很多同学都选择了最热门的原子核物理,而她却选择了冷门的生物物理。她说:“因为我对生命活动的规律更感兴趣。”是兴趣让她走向了研究生物物理之路,使她获得成功。

一个人,要忠于自己的兴趣。姚明说过:“最重要的就是去做你真正想做的事情,跟着兴趣走。”小时候,父母从来不强迫姚明学习,而是以启发施展为主,这使他感受到学习的乐趣。提起他的童年,他都会说:“我是玩过来的,没人逼迫我学习。”其实,他所谓的玩就是读自己感兴趣的书,并乐在其中。

凡事要先培养兴趣,爱好即获得知识的第一步。高兴学来的东西永远不会忘记,成功的秘诀在于培养兴趣。

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第1章 什么是兴趣?
1.兴趣,给学习一个驱动力
王永兰
前提:了解孩子的生理与心理特征$$   孩子与成人的生理、心理特征相比具有较大差异,这就决定了孩子独特的学习方式。成人的学习更多着眼于书本知识、技能和经验等,而幼儿阶段孩子的学习更多从物体的色彩、图画的线条等表象来进行认知。孩子对事物有独特的视角和   详情>>
来源:《文汇报》 2006-10-09 作者:王永兰
2.什么才应是学生需要的兴趣
刘亚惠
培养学生对学科和科学知识产生浓厚的兴趣是兴趣教学的最终目的。虽然因某个教师而喜欢上了某一门课程的学生并不少见,但是,这并不意味着他们对此课产生了真正的学习兴趣,因为其中有不少学生只会听此类人的课而不会听另一类其实未必乏味的课。可见,研究为什么喜欢某老师的   详情>>
来源:《中国教育报》 2005-09-24 作者:刘亚惠
第2章 影响兴趣形成和发展的因素
1.中学生数学学习兴趣的调查与研究
郝传花
华鲁纳说:"学习的最好刺激乃是兴趣。"因此各国数学课程改革都把培养学生的数学兴趣作为数学老师的首要任务。通过对中学生数学兴趣的问卷调查,从学生的学习习惯,教材内容,教学方法等几个方面全面了解数学学习中影响中学生数学兴趣的因素,针对中学生数学兴趣的调查进行分析研究,激起学生学习兴...   详情>>
来源:《硅谷》 2009年第22期 作者:郝传花
2.数学文化价值观对中学生学习数学的影响
唐家泰
经试验研究数据表明,数学文化价值观教育属于普遍接受教育,虽然不是要求较高的精英选拔教育,但是对中学生的日常学习都具有帮助。随着教育水平的不断提高,各个地方学校越来越重视数学文化价值观和文化教育,因此数学文化教育在教育总体上来看非常重要。建议教师应逐渐重视起来数学文化的教育,引...   详情>>
来源:《文理导航(下旬)》 2016年第10期 作者:唐家泰
3.影响中学生数学学习的情感因素
朱妍
在中学生中,数学学习成绩优劣较为明显,其中数学情感因素对中学生的数学学习有一定的影响。本文在国内外影响步增强学生的综合素质。   详情>>
来源:《才智》 2018年第24期 作者:朱妍
4.影响中学生数学技能的因素及提高方法
王琳
<正>技能是顺利完成某项任务的一种动作或心智活动方式。它是一种接近自动化的、复杂而较为完善的动作系统,是通过有目的、有计划的练习而形成的。数学技能是顺利完成某项数学任务的动作或心智活动方式。数学技能在数学学习中的作用可概括为以下几个方面:第一,数学技能的形成有助于数学知识的...   详情>>
来源:《创新时代》 2016年第03期 作者:王琳
5.保护与培养:教学中学生学习兴趣形成的两大因素
杨庆国;向会文
保护与培养是学生学习兴趣形成的两大因素,学生学习兴趣的培养和保护有在分离状态和在同一进程两种理解方式。教学中,教师在同一进程理解方式下保护和培养学生学习兴趣,有利于学生学习兴趣的形成与迁移,并形成多方面匀称兴趣。   详情>>
来源:《红河学院学报》 2007年第03期 作者:杨庆国;向会文
第3章 青少年的兴趣特点
1.青少年学习兴趣的调查研究
佳语
<正> 学习兴趣在青少年的心理发展过程中具有重要作用。青少年的学习兴趣对他们知识的掌握、能力的发展、个性的培养乃至才能的形成都有巨大影响。天津师范大学赵恒泰同志最近发表了青少年学习兴趣的调查报告,对中小学的教育、教学及其改革提供了心理学依据。   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 1987年第12期 作者:佳语
2.浅谈中学生心理问题成因及对策
何小梅
<正>青少年时期是一个从幼稚走向成熟的过渡期,是一个朝气蓬勃的时期,是一个开始由家庭更多地迈进社会的时期,对于不少青少年而言,唯一的任务就是读书。中学生学习负担过重,常给他们带来沉重的心理压力。一、中学生的心理问题1.逆反心理逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采...   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2014年第06期 作者:何小梅
3.少年学生学习活动的发展及其特点
李长岷
<正> 进入初中的少年,因学习条件的变化,在新的要求下,学习动机、学习兴趣和学习能力都有新的发展,表现出新的特点。学习动机学习动机就是激励学生积极从事学习的心理动因。初中生的学习动机依然是两类:一是浅近的、与学习活动本身相联系的动机,如取得良好成绩的愿望,做优等生的光荣感,对学习...   详情>>
来源:《四川教育》 1981年第09期 作者:李长岷
4.谈联想对数学有效学习的作用
王靖宇
有效学习是实现减负提质的重要手段。联想是以观察为基础,对研究的对象或问题的特点,联系已有的知识和经验进行想象的思维方法。数学学习中的联想可以激活学生内在学习动机,产生学习兴趣;沟通知识内在联系,拓展学生的思维、发展学生的数学思考能力;促进学生有效的数学学习。   详情>>
来源:《青少年日记(教育教学研究)》 2016年第09期 作者:王靖宇
5.非智力因素对青少年学习的实效性研究
吴国萍;廖飞梅
一般认为非智力因素是指在认知事物、掌握知识过程中,与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、信念等心理因素;非智力因素在青少年的学习、成长中起着重要作用。本文从非智力因素的概念及其与智力因素的关系着手来研究非智力因素对青少年学习的影响,并进一步探讨了青少年非...   详情>>
来源:《江西青年职业学院学报》 2007年第04期 作者:吴国萍;廖飞梅
第4章 家庭教育与孩子兴趣培养
1.浅谈家庭教育的目标及实施
许敏林
根据目前的家庭教育情况及二十多年的教学经验,提出了促进孩子身心健康的形成和发展,重视孩子良好道德品质的培养教育,重视孩子良好行为习惯的培养教育,重视孩子学习兴趣的培养为家庭教育的目标,并且较详细地介绍了这四个家庭教育目标的实施方法。   详情>>
来源:《广西轻工业》 2009年第11期 作者:许敏林
2.家庭教育需求与理念的代际比较
杨雄;魏莉莉
从家长和学生对家庭教育的理念、内容和方法等认识出发,对家长和孩子的异同点进行代际比较调查后发现,家长比孩子更注重对责任感、独立品质的培养,孩子比家长更注重对宽容、尊重他人等其他各项品质的培养。在教育内容上,家长和孩子的排序基本一致,随着孩子年龄增长,家长对孩子的了解程度不断下...   详情>>
来源:《青年探索》 2017年第04期 作者:杨雄;魏莉莉
3.创新素养培育实验背景下家校协同调查研究
程林
为了解在高中生创新素养培育实验背景下家庭教育与家校协同情况,上海中学从家庭的教育观念、孩子的兴趣培养、对学校期望及家校互动的方式等方面对学生家长进行了问卷调查。调查显示,民主、和谐、宽松、信任的家庭氛围能够与学校开展的创新素养培育实验形成合力,父母职业及不同的培养方式对孩...   详情>>
来源:《创新人才教育》 2015年第03期 作者:程林
4.学校、家庭、社会对初中生数学学习兴趣的影响分析
杜进满
随着社会的发展,多元化的因素影响着初中生学习数学的兴趣,这些因素大到社会、学校,小到家庭等方面。初中生的学习效率不仅仅取决于个人能力,学校的正确培养、家庭的正确引导、社会的正确关注都是影响初中生学习数学兴趣的重要因素。本文立足于这三个方面对当前初中生数学学习做出分析和建议。   详情>>
来源:《新校园(中旬)》 2017年第08期 作者:杜进满
第5章 学校教育与学生兴趣的培养
1.中学生学习现状的调查研究与应对策略
周俊辉
<正>一、课题提出的背景1、随着基础教育改革的逐步深入,以知识为本的传统教育正向以人为本的素质教育过渡,教育的侧重点从改善办学条件向重视提高教育质量方向转移,数学教育改革是教育改革的重要环节,数学教育的关键是中小学数学教学质量如何进一步提高,使其教学观念真正从以知识文本的传统教...   详情>>
来源:《《教师教学能力发展研究》科...》 2018年第期 作者:周俊辉
2.激发学生数学兴趣“三板斧”
沈卫兴
<正>伟大的教育家苏霍姆林斯基十分注重激发学生的创造兴趣。他认为,如果没有学生的学习愿望,没有学生创造的企求,那么教师的全部计划、探索都会落空,也就没有学校。教育心理学告诉我们:兴趣决定态度,如果学生对所学的内容感兴趣,那么他就会积极地探究所学内容,其学习效果就会大幅度地提高;兴...   详情>>
来源:《新课程(综合版)》 2011年第04期 作者:沈卫兴
3.通过中学数学培养学生核心素养的策略解读
董华吉
通过观察学生的发展能力我们可以发现,当前我们给予人才的定位是拥有核心素养的,就是社会需求的人才。基于此在学校教育中,我们设计的教学活动其中心就是培养学生的核心素养。中学阶段,是学生实现完美蜕变的关键学段。   详情>>
来源:《科学咨询(教育科研)》 2018年第04期 作者:董华吉
4.数学探究课堂与数学意识培养的研究与实践
郝晶;杨正辉
<正>第一部分:开题报告一、研究背景我国经济的不断发展,我们教育事业的改革也进入了新的时期。随着中国特色社会主义建设进入新时代,我们不仅要积极进行改革创新,促进社会发展,也要加强对国民教育体系的有效建设,通过对学生进行有效的教育培养,进一步提高国民的个人素质。这种社会环境下对教...   详情>>
来源:《新课改背景下课堂教学方法与...》 2017年第期 作者:郝晶;杨正辉
5.浅谈数学教育中学生创新实践能力的培养
李伟;吴琼茹
培养创新型人才是当今我国教育改革的焦点,培养学生的创新意识与实践能力也已成为教育改革的重要目标,具备数学创新思维和实践能力是新时代人才的基本素质.本文从学校教育中对教师素质的要求、培养氛围的营造、兴趣的培养、培养创新能力的教学策略四个方面谈如何培养学生的数学创新意识与实践...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2015年第09期 作者:李伟;吴琼茹
6.论学习兴趣的养成:对西方近二十年来学习兴趣研究的反思
涂阳军
围绕着如何激发与培养学生的学习兴趣,对西方近二十年来有关学习兴趣的研究进行了反思。兴趣在一定程度上是可以培养的。学习材料的特征是影响情境兴趣的最重要的因素,先前背景知识是影响个体兴趣与主题兴趣的最重要的因素。不适当的学校教育会妨害学生学习兴趣的培养。激发与培养学生学习兴趣...   详情>>
来源:《江苏高教》 2013年第01期 作者:涂阳军
第6章 善于发现和激发孩子的兴趣
1.数学学习兴趣培养的五个环节
宋厚敦
<正>作为教学的组织者,教师要努力为学生的自主学习创造条件。新课标进一步强调学生是学习的主体,以学生为本,提升学生的创新意识和实践能力,培养学生的合作精神。学生的学习兴趣是学习的关键、学习的动力,对学生学习兴趣的培养是每个教师应该特别要注意的问题。在数学教学中,兴趣是学生学习的...   详情>>
来源:《现代教育科学(小学教师)》 2009年第06期 作者:宋厚敦
2.中学创建高效数学课堂氛围的方法
李云霞
激发与培养学生的学习兴趣一直被视为调动中学生学习积极性的重要手段,面对新课改的挑战,在中学数学教学中,数学教师经常需要借助中学生的数学情感因素来激发学生学习数学的积极性,调节学生的学习状态,提高学生的学习效率。本文在如何培养学生的数学情感,创建高效课堂氛围的几个方面给出了一些...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2014年第32期 作者:李云霞
3.好孩子是夸出来的——在初中数学中如何应用激励提高学生...
吴鹏程
所谓"激励",就是激发和鼓励人的行为动机,使人做出努力行为,从而有效地完成预定目标的过程,也就是调动人的积极性。"好孩子是夸出来的",一名优秀的教师,需要懂得并善于应用激励教学,激发学生学习兴趣,调动学习积极性和主动性,从不知到知,从知少到知多,从知浅到知深,循序渐进,不断发展。就初中...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2015年第01期 作者:吴鹏程
4.提高中学数学生活化教学效果的四种策略
吴家鹏
本文基于中学学生的数学学习现状及数学源于生活的特点,提出在教学中采取生活实例引入、联系生活实际、进行生活实践、引入生活元素等策略,切实优化中学数学教学,以取得良好的教学效果。   详情>>
来源:《广西教育》 2016年第46期 作者:吴家鹏
5.发挥主观能动性掌握高中数学学习技巧
祝怡文
高中数学是高中阶段重要的学习课程,学生是学习的主体,因此,在学习过程中,学生要不断地提升数学学习主动性,掌握正确的学习技巧,最终促使自身数学成绩提升.本文将主要从高中数学教学的现状、发挥学生主观能动性掌握高中数学学习技巧的方法这两个方面进行阐述,为发挥学生数学学习主观能动性提供...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2017年第18期 作者:祝怡文
6.中学生数学学习投入:感知到的数学教师支持与数学自我概...
柴晓运;龚少英
本研究以834名中学生为被试开展问卷调查,在考察中学生数学学习投入特点的基础上,探讨感知到的数学教师支持的预测作用及数学自我概念在其中的中介效应。结果表明:(1)性别对中学生的数学学习投入影响较小,初二男生的数学学习投入得分高于女生,其他年级不存在性别差异;(2)从初中到高中,中学生的...   详情>>
来源:《中国特殊教育》 2015年第06期 作者:柴晓运;龚少英
价格:¥14.50

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