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作品简介:

做为一名小学数学教师,如何在课堂上更好的引导学生进行深入地学习,在课堂教学中,我们要关注哪些问题,如何让课堂教学更加激发学生的学习兴趣,让课堂教学更高效?本书将为你一一解答。

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杨琳
福安市实验小学南湖校区
第1章 课堂教学之激发学习兴趣
1.如何在数学课堂上提升学生学习兴趣
林炎鹏
对于小学数学来讲,初中数学又上升了一个难度,尤其是初一数学课程起到承上启下的作用。许多学生步入初中后,对数学学习提不起兴趣,学习效率低下,作为数学教师的我们必须创新教学方式,优化初中数学课堂,激发学生的学习兴趣,让学生抛弃对数学的偏见,积极投入到数学课堂学习当中,提高初中数学教学...   详情>>
来源:《数学大世界(下旬)》 2018年第10期 作者:林炎鹏
2.如何让学生感受数学的魅力
母建林
<正>回想十几年的数学教育教学工作,感慨良多,有失败的遗憾,有成功的喜悦,有沉淀下的收获,留下了不断的思考,想当初刚踏上这一工作岗位时想:一定要让每一名学生取得好的成绩;而现在思索的是怎样上好数学课,如何让学生感受数学的魅力.一、让学生在兴趣中感受数学的魅力托尔斯泰曾经说过:"成功的...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2018年第13期 作者:母建林
3.小学数学有效教学的策略研究
刘兆菊
所谓"有效教学",就是使学生在课堂中接受教材内容的效益达到最大化。有效教学课堂的顺利开展,需要教师对教学内容精心设计,激发学生主动学习的积极性,营造活跃的课堂氛围,使教学的效益和质量得到有效的提升。   详情>>
来源:《科学咨询(教育科研)》 2018年第05期 作者:刘兆菊
4.对小学高段数学教学有效性的思考
洪珍
近几年,随着新课程改革的持续强化,课堂教学的有效性也逐渐受到社会各界的重视。那么,什么是课堂教学的有效性呢?就是指教师可以在最短的教学时间内取得最好的教学效果。就小学高段数学的教学活动,探讨教师应如何保证课堂教学的有效性。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2018年第09期 作者:洪珍
5.如何在小学数学教学中调动学生学习的积极性
李三英;汪玉华
<正>一、激发学生学习兴趣和活跃度对于一堂课的设计分为几个部分,首先是将之前学习的内容进行复习,递进联系到新的知识,在用新的知识解决之前不能解答的问题,这个过程需要学生尽量参与进来,这就需要学生要产生一定的学习与思考的兴趣和对小学数学的爱好。所谓的兴趣要让学生们能够有所成就感...   详情>>
来源:《中国农村教育》 2018年第04期 作者:李三英;汪玉华
6.浅谈小学数学教学的创新
尤爱萍
<正>在教学活动中,学生既是教学活动的参与者,又是教学成果的受益者。但是,数学教学和学习本身是十分枯燥的,如何在教学活动中培养学生的学习积极性,进而激发他们的潜能,使其在不断的学习过程中增强创新意识。通过多年的教学实践,现就个人的几点经验与大家共享。一、必须转变陈旧的传统教学观...   详情>>
来源:《陕西教育(教学版)》 2018年第10期 作者:尤爱萍
7.如何激发学生数学学习兴趣
杨树斌
数学是一门抽象、符号化的学科,因此不少小学生在学习数学时,理解困难,缺乏直接兴趣,对数学感到枯燥乏味,失去了学习数学的信心。兴趣是最好的老师,也是学习的内在动力,是学生走向成功的重要因素之一。因此教师要通过更新教学观念,及时调整教学手段激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,使学...   详情>>
来源:《学周刊》 2018年第07期 作者:杨树斌
8.创新激趣 旧知设疑——谈如何激发小学生数学的学习兴趣
武晓蕾
随着社会的进步和发展,新奇事物增多,面对学生的逻辑和思考能力要求很高的数学学科,如何提高小学生对数学产生浓厚的兴趣是我们面临的一个挑战。因此,创设新颖的教学情境,来激发学生学数学的兴趣显得尤为重要;可以联系生活实际,感受学习数学用处之大,从而增强学生学习的兴趣;同时,要用心设疑,...   详情>>
来源:《理科爱好者(教育教学)》 2018年第08期 作者:武晓蕾
9.巧用方法,激发学生学习数学兴趣
马强
小学数学是基础中的基础,将为学生将来学习数学学科奠定基石,教师在课堂教学中,应用不同的方法,调动一切积极因素,激发学生学习数学的兴趣,提高课堂教学效果,实现小学数学课堂教学的高效化。   详情>>
来源:《学周刊》 2018年第16期 作者:马强
10.情境教学法在小学数学中的应用
杨艳
在小学阶段,数学是重要的学科之一。学好数学不仅能够帮助小学生开发智力,而且还能增强小学生的学习能力,对其以后的人生发展具有重要的作用。随着教育体系的不断改革和发展,学校对小学生的数学学习水平越来越重视,所以,教师在数学课堂上要不断优化教学模式,以学生为中心,激发小学生的数学兴趣...   详情>>
来源:《数学大世界(上旬)》 2018年第06期 作者:杨艳
11.浅谈如何合理运用数学情境教学的方式
刘金霞
在新课程理念下,创设数学教学情境,是激发学生学习,促进学生学习动机的重要途径和方法。正如课堂实践表明,快乐的课堂气氛是取得良好教学成果的保障。学生在愉快中学习,对教师传授的知识能够更快地接受。可以说,和谐、积极的课堂教学情境对于课堂教学气氛起到事半功倍的作用。现代的教育体制对...   详情>>
来源:《学周刊》 2018年第02期 作者:刘金霞
第2章 数学课堂之深度学习导语

怎样在课堂中引导学生进行深度学习?在课堂中作为引导者,教师如何起到“导”的作用,而不是“越俎代庖”。 

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1.浅谈小学数学深度学习的研究与实践
刘仍轩
课堂不能仅仅停留在还权于学生的表面,课改必然要解决学生在"自主、合作、探索"中的深度学习问题。本文通过开展"基于课程标准的小学数学深度学习研究"这一课题实验,分别从四个方面进行教学研究与实践,取得了阶段性的初步成果,同时也为提升教育适切性、建设智慧教师、开展个性化教学等提供了一...   详情>>
来源:《小学教学研究》 2017年第26期 作者:刘仍轩
2.从小学数学的角度解析深度学习教学设计模式
马云鹏
<正>深度学习的设计可以围绕学科的核心内容展开,整体剖析一组核心内容的教育价值,确定学生发展的整体目标,并在此基础上进行整体设计与实施,促进学生的持续发展。一、学习单元的选择小学数学深度学习中的单元内容以数学核心内容为重点,所选的单元可以是教材的一个单元,也可以是一个以上单元的...   详情>>
来源:《教育研究与评论(小学教育教...》 2017年第07期 作者:马云鹏
3.基于问题解决的小学数学深度学习模式探析
顾云娟
基于问题解决的小学数学深度学习模式,应当在学生理解的基础之上,将学生的问题解决能力、自主学习能力以及数学思维能力纳入培养范围,促进小学数学教学的改革,实现好的数学教学效果,全面提升学生的数学综合素质。   详情>>
来源:《考试周刊》 2018年第55期 作者:顾云娟
4.对小学数学课堂深度学习的几点思考
黄卫华
深度学习已经开始得到教育理论家和实践者的关注,以小学数学课堂为例,分析对深度学习的现实理解,以及在实施深度学习过程中应该有怎样的合理的教师作为和学生行动,以使学生学习状态得到有效改善,进而更好地发展。   详情>>
来源:《基础教育参考》 2018年第05期 作者:黄卫华
5.深度学习背景下小学数学学习内容的组织策略
顾云娟
当前,小学数学学习内容的组织在激活新知识、获取知识、深度加工、时间分配等过程都存在问题。在深度学习背景下,小学数学教师应当通过激活学生已有的知识经验和生活经验、不断完善课堂教学中的内容组织、强化学生对学习内容的深度运用等方式,实现小学数学深度学习的目标。   详情>>
来源:《考试周刊》 2018年第57期 作者:顾云娟
6.探讨小学数学深度学习的实践方法
王柳
数学新课改的实施,为小学数学深度学习的开展提出了新的要求。在深度学习模式下,学生能真正成为学习的主人,在自主探究、合作探究过程中加深知识印象,提高学生的知识应用能力。本文将结合小学数学深度学习的开展情况进行分析,围绕有效问答、素质提升、梳理教材、教学实践等几个方面,提出具有针...   详情>>
来源:《小学生(下旬刊)》 2018年第07期 作者:王柳
7.数学问题四驱动:小学数学深度学习的有效途径
王冬晖
思维源于问题,小学数学的深度学习是基于问题的学习。问题是激发学生的深度学习兴趣、问题驱动学习任务的开始。层次问题驱动、反向问题驱动、链式问题驱动、生活问题驱动等途径,是促进小学数学的深度学习的有效途径。借力问题驱动,使批判、迁移、建构更自然地走向反思,这能大大地帮助学生深入...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2018年第12期 作者:王冬晖
8.核心素养发展下小学数学深度学习探析
许正巧
<正>"核心素养"是新课改下,教学改革的重要内容。数学作为小学课程体系中的重要课程,实现教学的优化与调整,要求小学数学教学应以学生核心素养发展为导向,推进学生深度学习,在教与学的良性互动中,提高教的有效性、学的深度性,让学生的综合素养得到提升。本文立足小学数学教学现状,就新课改下如...   详情>>
来源:《小学科学(教师版)》 2018年第02期 作者:许正巧
9.课堂环境下的小学数学深度教学资源设计研究
丁洁
在我国教育事业蓬勃发展下,作为我国教育初级阶段,小学教育教学对于学生未来学习活动开展具有十分深远的影响,主要是起到基础知识奠基作用,为学生后续知识学习打下坚实的基础和保障。在课堂环境下,对于小学数学教学资源优化设计主要是为了激发学生的学习兴趣,促使学生能够全身心投入到课堂教学...   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第51期 作者:丁洁
第3章 数学课堂之教学艺术导语

怎样才能让数学课堂更加有深度,这需要教师不断地提高教学的艺术。 

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1.数学课堂追问的类型及特征——基于顾沛先生对“电话计费...
黄倩;王光明
数学是关于思维的科学,数学课堂教学离不开提问,提问离不开追问。目前,关于数学课堂提问的研究较多,而关于数学课堂追问的研究还不多见。数学课堂追问也是一种重要的教学方式,对提高数学教学效率有积极的作用。基于顾沛先生对"电话计费问题"课例的评析,结合顾先生对数学课堂中追问部分的点评,...   详情>>
来源:《教育科学研究》 2015年第02期 作者:黄倩;王光明
2.运用现代信息技术提高数学课堂教学艺术性
寇德淼
数学课堂教学是传授数学知识和技能的主要途径,有效运用现代信息技术提高数学课堂教学的艺术性,是获得良好教学效果的关键。通过数学课堂教学艺术的主导和展现、数学课堂教学艺术特点及作用、提高数学教学艺术的有效途径、提高数学教学艺术的关键等方面探讨运用现代信息技术提高数学课堂教学艺...   详情>>
来源:《现代职业教育》 2018年第05期 作者:寇德淼
3.“精彩”在于互动——浅谈小学数学课堂教学的艺术
曹强
<正>一个精彩的节目在于导演的精心设计,演员的精彩表演,而一堂精彩的课堂教学就不单单是教师一个人的表演,而是教师与学生的"精彩"互动,教师的层层诱导,学生的主动参与。这就是新课程课堂教学的艺术魅力,作为一名新课程改革的教育者,我们该如何体现小学数学课堂教学的艺术魅力呢?一、以学生为...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2014年第05期 作者:曹强
4.巧用提问优化课堂——对职高数学课堂提问艺术的探究
鲁劼
积极地参与到教学课堂问题回答环节中,对于提升职高数学课堂教学质量至关重要,教师在课堂提问的艺术性直接影响到学生回答课堂问题的积极性。本文探讨课堂提问的重要性,并进而提出当前职高数学课堂艺术提问的方法,以构建更为融洽的教学氛围。   详情>>
来源:《文理导航(中旬)》 2017年第01期 作者:鲁劼
5.基于数学核心素养的课堂教学评价再认识
潘小明
当下的数学课堂教学改革必须将数学课堂教学评价指向数学核心素养。构建与数学核心素养目标连贯一致的数学课堂教学评价,无论在理论层面上还是在实践层面都很重要、必要、迫切,尤其要关注数学课堂教学评价方式、数学课堂教学评价内容、数学课堂教学评价活动准备性与数学核心素养教学要求的对接...   详情>>
来源:《教学与管理》 2018年第18期 作者:潘小明
6.浅谈提高小学生数学课堂参与度的有效策略
白振华
小学生课堂参与度是学生主体性在教学活动中的重要体现。提高小学生个体数学参与度的策略是:培养小学生专心听讲的习惯,培养小学生独立思考的能力,培养小学生的语言表达能力。提高小学生整体数学课堂参与度的策略是:改善课堂氛围、培养小学生学习习惯、合理设计教学环节、改进评价方式。   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2016年第29期 作者:白振华
7.浅析小学数学课堂教学评价
张允辉
小学数学课堂教学关系到小学数学的教学质量。特别是在新课程标准实施以后,建立有效的数学课堂教学评价不仅能够促进小学教师积极的教学,而且能够促进小学数学教学方式的转变。因此,在新课程理念发展下,如何有效的评价小学数学课堂教学,建立小学数学课堂评价标准,是小学数学课堂亟需解决的问题...   详情>>
来源:《亚太教育》 2015年第25期 作者:张允辉
8.对小学数学课堂评价的思考
沈柯亮
课堂教学是落实素质教育的主渠道。如何发挥课堂教学评价的导向功能,进一步把小学数学课堂教学导入素质教育的轨道是一个值得广大教师和教学研究人员探讨的问题。由此结合素质教育的要求和课堂教学的现状,提出当前小学数学课堂教学评价应当真实,也需客观;重结果,亦重过程;少一些甄别,多一些激...   详情>>
来源:《现代中小学教育》 2005年第10期 作者:沈柯亮
9.小学数学课堂即时评价存在的问题及建议
徐艳伟
本文采用文献法和案例分析法,分析了小学数学课堂即时评价存在的问题,如评价语言缺乏引导性,评价语言缺乏实质性,评价方式缺乏多样性等。在此基础上,从教师方面提出几点建议,即用即时评价"引"领课堂;评价语力求简洁生动、幽默丰富;评价方式力求多样。目的在于激发学生的兴趣,促使学生以愉悦的...   详情>>
来源:《中小学教师培训》 2014年第02期 作者:徐艳伟
10.小学数学课堂教学评价的研究
宋春雨
进行合理有效地评价学生,不仅是激励学生学习的一种手段,同时也是推动学生不断前进的有效动力。评价能够使得学生知道自己学生上的不足或者是了解自己能力方面的欠缺,会让学生调整以后的学习方向以及学生方式,对学生的发展有着积极地作用。然而,如何对学生进行合理的评价成为一个热门话题,特别...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2016年第S1期 作者:宋春雨
第4章 课堂教学之改变学习方式导语

教学教学,是教重要还学更重要的,新课改下,我们要改变原来一贯的教学模式,让课堂以学生为主,改变学生的学习方式,变“要我学”为“我要学”。同时利用班级中学生的差异,组成学习小组,通过学生小组互助学习以“优”带“困”,促进每个学生更好的发展。

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1.关于初中数学教学中互助式学习模式的几点思考
林世森
随着新课改的逐步深入,课堂教学模式发生了巨大的变化,在初中数学教学中逐步推行互助式学习,受到了越来越多学生的接受和欢迎。互助式学习,是指通过学生自主互助式的学习,培养学生良好的学习习惯和合作品质,提高学生的整体学习效率。在教学过程中,教师作为活动的指导者,要高度重视互助式学习的...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2014年第17期 作者:林世森
2.对小组合作互助式学习模式的几点思考
邢雁
<正>小组合作互助式学习模式能够很好地调动学生学习的积极性,培养学生的学习能力、协作能力和收集信息的能力,能够让学生在快乐中学到知识。本文将探讨如何利用小组合作互助的学习方式,引导学生进行字词学习,希望对小学语文教育有所帮助。一、小组合作互助式学习的意义近些年来,随着教育改革...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2014年第22期 作者:邢雁
3.“互助式”数学课堂视角下的师生双赢共进
戴圩章
"互助式学习课堂"是一种适应新课程的教学模式。它倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。开展数学课堂教学互助模式,不仅能有效提高学生的学习兴趣,培养学生的合作意识,锻炼学生的各种能力,...   详情>>
来源:《中国教育学刊》 2013年第S2期 作者:戴圩章
4.创建“课堂小组互助式学习共同体”的探索与实践
邵振康
学校从真正意义上来说应该是一个学习共同体,必须"有共同的愿景;能够彼此交流;人人平等;有规则纪律约束;相互关心照顾;气氛是快乐的",本文结合教学实践,分析了建立教学共同体的具体方法。   详情>>
来源:《科教文汇(上旬刊)》 2017年第02期 作者:邵振康
5.互助式学习与互助式课堂模式研究
王建华
在当前小学阶段教学活动开展的过程中,互助式学习与互助式课堂模式是非常常见和有效的一种教学模式。在实际教学应用的过程中,我们应该正确看待互助式学习与互助式课堂模式,并且结合实际教学需求,从课堂教学的全过程入手,对于这种新的教学思路进行更好地落实。   详情>>
来源:《散文百家(新语文活页)》 2017年第10期 作者:王建华
6.对数学教学中自主互助式学习的几点思考
孙雪梅
探讨自主互助式学习的模式,指出自主互助式学习的实质是通过自主互助学习,提高学习效率,培养良好的合作品质和学习习惯。教师要成为学生自主互助式学习的指导者,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2013年第11期 作者:孙雪梅
7.“互助学习”教学的思考
范洁;孙志慧
互助学习是学生自主学习的初步探究,通过互相帮助,促使学生师父准确、熟练使用知识,增强自信心,加强责任感;学生徒弟加快接受知识的步伐,提高对数学的学习兴趣,进而激发班级的学习氛围,促使同学之间的关系融洽和谐。   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2012年第23期 作者:范洁;孙志慧
价格:¥13.00

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