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作品简介:

“问题链”,即由环环相扣的问题及问题情境组合而成的教学形式。它以问题为纽带,激发思维,推动课堂教学,是教师开展阅读教学常用手法。本书通过分析初中英语“问题链”驱动式阅读教学与培养学生思维品质的关系,提出“问题链”阅读教学的策略和研究,从而提高教师在阅读教学方面的能力,促进高效课堂和学生思维品质的生成。

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姚盛春
福建省古田县松吉中学
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第1章 初中英语阅读教学与思维品质的培养
1.研究教学关键问题 提升学科核心素养
赵尚华
<正>根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》),可知,英语课程的性质是工具性和人文性的统一。英语首先是一门外语,是"通往与世界沟通的桥梁"。其次,英语学习的过程是了解异域文化、比较中外文化、形成国际视野的过程。再次,英语学习的过程也是培养逻辑思维、批判思维、...   详情>>
来源:《基础教育课程》 2016年第05期 作者:赵尚华
2.指向思维品质提升的英语阅读教学研究
葛炳芳;洪莉
关注学科的育人价值以及学生的思维发展,是英语阅读教学的应有之义。本文基于The Beggar这一课例,以语言创新思维为理论框架,探析阅读教学中提升学生思维品质的有效策略。英语阅读思维型课堂的创建,一方面要以育人为目标,关注阅读主体;另一方面要以创新为目标,关注思维层次。教师只有在设计体...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 2018年第11期 作者:葛炳芳;洪莉
3.以发展思维为导向的课堂教学
周素妍
<正>《义务教育英语课程标准》(2011年版)中明确提出,"英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习...   详情>>
来源:《新课程(综合版)》 2017年第05期 作者:周素妍
4.浅谈初中英语阅读课学生思维品质的培养
徐燕灵
阅读是培养学生思维品质的重要途径之一。文章呈现和分析了一堂指向学生思维品质发展的阅读教学课例。该课例动,训练了学生思维的发散性、批判性和创新性。   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第03期 作者:徐燕灵
5.如何在初中英语阅读教学中培养学生的批判性思维
刘佩培
概括批判性思维的含义及其在初中英语阅读教学中的重要性,从教师和学生两个方面分析初中英语阅读教学的现状。结合具体教学案例,从注重培养学生的问题意识,鼓励学生大胆质疑;聚焦深层阅读,培养学生的推理判断能力;解读标题、插图和文本,提升学生的预测能力;构建和谐的师生关系等四个方面探讨如...   详情>>
来源:《英语教师》 2018年第01期 作者:刘佩培
6.以“问”生热 点燃思维火花——记初中英语思维品质培养...
吴玮玮
发展学生的思维品质是培养英语学科核心素养的重要表现。"问",包括提问的方式、问题的设计、问题的探究,则是泛起课堂涟漪,激起话题波澜,点燃思维火花的有效途径。在实际的英语教学中,要结合自己的教学特点及教学实际,多一些思考、创想、尝试,切实培养学生的英语思维,陶冶学生的英语素养。   详情>>
来源:《江西教育》 2018年第06期 作者:吴玮玮
第2章 初中英语阅读教学中的“问题链”教学策略
1.在初中英语阅读教学中提高学生思维品质的策略探究
李杨
分析初中英语阅读教学存在的问题。以一堂初中英语阅读课教学为例,探究如何在阅读教学中提高学生的思维品质。认为在初中英语阅读教学中,教师应以主题为引领、以语篇为依托、以问题为驱动、以文化为核心、以活动为载体,培养学生思维的深刻性、完整性、逻辑性、批判性和创新性。   详情>>
来源:《英语教师》 2018年第13期 作者:李杨
2.初中英语阅读课“问题链导读”策略的研究
陆小丽
<正>在初中英语阅读教学中,导读越来越受到人们的重视。从字面上来理解,导读有引导阅读的意思,其作用在于吸引学生的阅读注意力,激发学生的阅读兴趣,从而提高学生的阅读效率。基于这一目的,初中英语教师研究出了多种导读的策略。笔者将英语教学中的另一个核心因素——问题,与阅读课的导读策略...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2013年第12期 作者:陆小丽
3.指向思维品质的初中英语阅读“问题链”设计策略
陈卫兵;沈华冬
阅读教学是初中英语教学中的重要组成部分,也是开阔学生知识视野,提高学生综合语言能力的重要内容。本文结合教学实例,论证了初中英语教学过程中问题链设计的三种策略,即根据语言层次设计问题链、根据信息层次设计问题链、根据思维层次设计问题链,以提高初中生英语阅读的思维品质。   详情>>
来源:《新课程研究(上旬刊)》 2018年第02期 作者:陈卫兵;沈华冬
4.精设问题链,教活阅读课
陆小丽
本文反思了初中英语阅读教学课上的问题设计的问题及效果,以一节英语阅读课教学为例阐述了"生本"理念下的阅读课堂问题设计原则与方法,以期激活学生思维,实现高效的阅读课教学。   详情>>
来源:《中学生英语(高中版)》 2014年第16期 作者:陆小丽
5.问题引领下的初中英语高效课堂——浅谈初中英语课堂教学...
洪流
<正>一节课的好与否,问题的设置至关重要,在一节课中,提问什么,如何提问,选择什么时候提问,都需要精心的安排,将课堂教学设计成一环扣一环的问题链,把教师的教学思路、学生的学习认知以及教学内容这三者结合在一起。那么在初中英语实际教学中,教师应该怎样通过提问来提高课堂效率呢?一、精心设...   详情>>
来源:《青少年日记(教育教学研究)》 2013年第10期 作者:洪流
6.初探翻转课堂方式下的初中英语阅读个性化教学策略——以...
陈申
随着英语学科新课程标准的实施与推进,个性化教学势必成为教学改革的前进方向。然而在按部就班地传统授课方式下,英语阅读课难以真正突破个性化教学的瓶颈,与此相对,"翻转课堂"这一新型教学方式却提供了一条开创个性化阅读教学的思路。结合一堂优秀的初中英语阅读翻转课例,分析说明翻转课堂给...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2014年第25期 作者:陈申
7.初中英语任务型教学法中任务的设计原则和教学策略
陈擎珺
学生完成任务的过程就是其教学情景认知语境的动态建构过程,通过学生个人意识层中新、旧信息的互动,某一任务在教学情景认知语境中获得一定的语境效果,使之在此语境中具有关联性,因而任务具有语境化的特征。任务的设计原则是关联原则,即教师通过本能或有意找寻课文与其言内言外知识的关联来设...   详情>>
来源:《现代基础教育研究》 2016年第02期 作者:陈擎珺
第3章 初中英语阅读教学中的“问题链”教学设计与实践
1.基于“问题链”的初中英语阅读教学
陆琴
"问题链",即由环环相扣的问题及问题情境组合而成的教学形成,它以问题为纽带,激发思维,推动课堂教学,是我们开展阅读教学常用的手法。本文结合初中英语阅读教学,尝试从"问题链"的设计与应用入手,就如何开展更具生命力的英语阅读教学展开如下探索。   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2016年第35期 作者:陆琴
2.基于问题链设计的初中英语阅读教学探讨
杨平平
有效的问题链设计能更好地培养学生的英语学科核心素养。但目前初中英语阅读教学中的问题链设计存在着一些问题,如忽略学生主体地位、偏离文本话题和主线、缺乏层次性和关联性等。笔者结合平时对阅读教学常态课的观察,从保证问题之间的连续性、紧扣文本话题主线、重视内在关联和梯度性这三方面...   详情>>
来源:《中小学教材教学》 2018年第03期 作者:杨平平
3.基于充分解读文本的初中英语阅读教学
沈晓彤
<正>一、引言在笔者所在地区,使用外研社版《英语》(新标准)教材已有数年。在新课程理念的引领下,一线教师一直努力追求"有效、高效"的课堂,但是走进常态的初中英语阅读教学和各级以阅读教学为主题的教研活动,我们还是可以感受到初中英语的阅读课教学问题突出。究竟是什么导致阅读教学的低效甚...   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(教学管理...》 2013年第09期 作者:沈晓彤
4.基于文本解读和目标定位的阅读课堂问题链设计
吴金景
<正>时间飞逝,浙江省2015年英语课堂教学评比活动已经落下了帷幕。回想过去,在2013年得知自己要代表市里参加全省评比时,心中充满了期盼,但更多的还是紧张。于是,我暗下决心要好好学习,争取获得好成绩。在此后的一年半时间里,叶恩理老师时常督促我要加强理论学习和实战经验的总结,并给我创设了...   详情>>
来源:《英语教师》 2015年第07期 作者:吴金景
5.基于知识树构建问题链的初中英语教学设计探究
张建红
<正>何为"问题链"?即是由一系列环环相扣的课堂问题以及由问题引发的问题情境两者结合而成的教学我们将其称之为问题链,它的核心部分是问题的提出,最终目的是激发和发散学生的思维,本文着眼于基于知识树构建问题链的初中英语教学设计问题,笔者根据个人的实践教学经验,谈及几点在这方面的教学方...   详情>>
来源:《中学生英语》 2018年第24期 作者:张建红
6.初中英语阅读教学中促进学生思维发展的问题设计探究
颜小丽
<正>引言思维品质是核心素养的重要组成部分。思维品质的培养可以通过不同的课型得以实现,但在课时占比较高的阅读教学中可以更好地达到。教师在阅读教学中不仅可以通过不同的课堂活动培养学生的思维品质,也可以通过精心设计的问题达到培养学生思维品质的目的。然而,如何设计阅读教学中的问题...   详情>>
来源:《校园英语》 2018年第37期 作者:颜小丽
7.浅谈初中英语阅读教学中问题链的设计——以牛津英语8AU...
梁燕珍
阅读教学中的提问设计是教学高质量的关键环节。在我们平时的阅读教学中,提问往往缺乏层次性。阅读教学中的问题链分为文本显性问题、文本隐性问题和超文本问题。本文用牛津英语8A中的课堂教学实例阐释了问题链设计的方法及作用,指出文本隐性问题及超文本问题的设计有助于学生思维品质的培养。   详情>>
来源:《明日风尚》 2017年第05期 作者:梁燕珍
8.基于思维品质培养的英语阅读教学活动设计
张明;李礼
思维品质作为英语学科四大核心的重要组成部分,是英语学科教学的一项重要任务。学生英语阅读能力的培养关键在于思维品质的培养,良好的思维品质对阅读理解能力又有积极的作用。本文基于中学英语教材探讨在阅读教学活动中培养学生思维品质的逻辑性、批判性和创造性,训练学生观察与比较、分析与...   详情>>
来源:《湖北师范大学学报(哲学社会...》 2017年第05期 作者:张明;李礼
9.初中英语阅读教学设计与实践
张锦
英语阅读教学不仅是初中英语教学的重点,也是教学的难点。教师在教学中可以认真分析文本,形成有效设计;运用"4I策略",巧妙设计问题;多元解读文本,综合实施教学。   详情>>
来源:《大连教育学院学报》 2018年第03期 作者:张锦
第4章 初中英语阅读教学中的“问题链”教学案例
1.核心素养下的初中英语深度阅读教学研究——以Unit 4 Re...
陆美华
阐述在英语阅读课中培养初中学生深度思维品质的重要性。以译林版初中《英语》九年级Unit 4 Reading部分Never give up教学为例,从读前——联系已学知识,合理预测;读中——解读框架,巧设问题,读写结合;读后——深入反思、学会评价等三个层次探究初中英语深度阅读教学,提高学生的思维品质和英语...   详情>>
来源:《英语教师》 2018年第23期 作者:陆美华
2.基于高阶思维培养的初中英语阅读教学探究——以人教版《...
宋永娟
当前初中英语阅读教学中关注高阶思维不够,高阶思维是当前英语阅读教学的价值追求,初中英语阅读教学应通过教学目标思维化、教学过程思维化和教学活动思维化,开展多种阅读活动,在阅读前自由对话、观察预测,培养学生的分析思维;阅读中活学教材,锻炼学生的分析和评价思维;阅读后多角度对话,发展...   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第01期 作者:宋永娟
3.基于问题设计的审辩式思维能力培养——以中学英语阅读教...
何书利
审辩式思维品质是英语学科核心素养的重要内容之一。审辩式思维是一种依据事实及实证进行理性分析的思维品质,目的是更加客观、全面、公正地对外界的人和事进行富有逻辑的判断。中学英语阅读教学中的问题设计对培养学生的审辩式思维起着至关重要的作用。教师在依据审辩式思维理念设计阅读教学...   详情>>
来源:《英语学习》 2018年第09期 作者:何书利
4.例谈问题策略在初中英语阅读教学中的运用
梅丽娅
本文结合一节市级公开课来阐述阅读课教学中的三个不同阶段,即Pre-reading阶段、While-reading阶段和Post-reading阶段,并分析探讨了如何有目的地设计问题,把握不同问题的提问时机,重视不同类型问题在不同阶段的运用策略等,使学生在问题的帮助下能深入理解课文,提高阅读理解能力。   详情>>
来源:《英语教师》 2015年第07期 作者:梅丽娅
5.浅谈英语阅读教学问题链的设计——以“wrestle with st...
东方虬
阅读是高中英语教学的核心内容之一,为了实现阅读教学的目标,教师会采用多种教学方法,其中问题链是非常重要的教学方法之一。在设计本次课外阅读教学的过程中,笔者重点采用了问题链的教学方法,探讨问题链设计原则,以提高高中英语阅读教学效果。   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2018年第09期 作者:东方虬
6.论英语阅读课堂问题链教学的设计——以How Daisy learn...
柴建国
在分析传统英语阅读教学过程缺乏完整性和连贯性、学生课堂参与度不够和教师课堂驾驭能力不足等问题的基础上,提出了问题链教学。通过具体的教学案例,论证了教学过程中问题链设计的三个主要环节,即导入性问题、展开性问题和巩固性问题。问题链教学不仅能有效提高英语阅读课堂教学的完整性和连...   详情>>
来源:《英语教师》 2016年第07期 作者:柴建国
7.记叙文中的主线问题链设计与实施——以8BU5 Blind Man ...
顾小燕
目前,初中高年级英语阅读课记叙文问题链设计与实践中存在问题链设计缺乏整体性、层次性和逻辑性的问题。经过反复研究与实践,笔者发现记叙文的主线问题链设计可以依托记叙文基本要素,即把握事件的时间、地点、人物、事件等因素对于文章的理解会事半功倍。本文以课例形式,全面分析教材,设计、...   详情>>
来源:《现代教学》 2018年第07期 作者:顾小燕
8.初中英语说明文中主线问题链的设计与实施
赵睿忻
本文以说明文教学为例,关注提问方式、提问角度以及问题价值,根据"提问、追问、细节把握、深度思考"的流程进行问题链设计,在实践过程中展现问题链设计的过程性和说明文的逻辑性。   详情>>
来源:《现代教学》 2018年第21期 作者:赵睿忻
9.基于文本解读的初中英语阅读课活动设计——以一堂“一师...
谢琴
概述初中英语阅读教学存在的问题。以一堂初中英语"一师一优"阅读课为例,从巧设语境,解读文本词汇;巧用预测,解读文本素材;巧建图表,解读文本框架;巧用思维导图,巩固文本信息;巧设问题链,拓展文本信息;巧用情境,体验文本情感等六个方面探究优化初中英语阅读课活动设计的策略。认为在初中英语阅...   详情>>
来源:《英语教师》 2018年第07期 作者:谢琴
10.牛津初中英语8B Unit 1 Times have changed教学分析
卢成群
<正>一、教学背景本课是牛津初中英语8B第一单元的内容,是一篇采访。Daniel的爷爷陈先生一直居住在阳光镇,对阳光镇的过去与现在都非常了解。Millie希望通过对他的采访获取信息,了解阳光镇的历史。写一篇阳光镇的变化来完成她的历史作业。文中提到了钢铁厂(steel facto-ry),在过去,我国部分钢...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2018年第07期 作者:卢成群
第5章 初中英语阅读教学中的“问题链”教学思考与改进
1.基于问题链的初中英语阅读教学思考与实践
蒋敏
问题链教学已成为当代众多学科课堂教学改革的重要特征之一。在初中英语阅读教学中,运用问题链阅读教学策略,包括问题链设计的原则,以及问题链在文本阅读的各个环节中的运用,帮助学生深入解析文本,理解文本的逻辑关联,培养学生的词汇辨识能力、解难答疑能力、高阶思维能力和语言表达能力,使教...   详情>>
来源:《上海课程教学研究》 2018年第11期 作者:蒋敏
2.初中英语阅读教学中问题设计的实践和反思
方文央
英语阅读课的问题设计关键是有效性,针对当前问题设计无效性,提出了阅读过程中应坚持的三大原则以及应该注意的几个问题。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2011年第05期 作者:方文央
3.关于英语阅读问题设计存在的问题及解决方式的探究
周雪贞
通过设计问题来帮助学生完成英语阅读,是英语阅读教学中常用的一种方式。文章从问题设计常见的问题以及解决方式等方面进行分析,探讨阅读问题设计在英语阅读课堂中的运用,以期能够构建高效英语阅读课堂。   详情>>
来源:《海外英语》 2018年第16期 作者:周雪贞
4.英语阅读教学问题链设计存在的问题及其对策
杨平平
在教学过程中,教师为实现特定教学目标,经常运用设计问题链教学方法。本文从问题链设计存在的问题、基于问题链进行英语阅读课堂设计策略及基于问题链设计的思考等方面进行分析,探讨问题链在英语阅读教学活动中的应用,以提高初中阅读教学的实效性。   详情>>
来源:《教学与管理》 2017年第31期 作者:杨平平
5.一堂英语阅读课的教学设计与反思
张薇
8B Unit6 A charity walk Reading的第一课时,根据教材编者的设计理念,Reading第一课时的教学目标是让学生能够理解课文大意,能复述课文主要内容。在此过程中教师应注重引导学生形成语篇整体阅读的习惯,同时培养阅读的各种微技能,如快速阅读及根据问题寻找信息的能力,根据语境猜测词义的能力,...   详情>>
来源:《科技信息》 2011年第26期 作者:张薇
6.一堂低效英语阅读课的反思
丁亚梅
本文是一堂低效英语阅读课的反思,从以下几方面进行论述:我们的学生需要上什么样的阅读课;我们的英语课,如何才是有效的?教师如何争做反思型教师?   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2011年第12期 作者:丁亚梅
7.对中学英语阅读课常见问题的分析及改进建议
张继红
阅读在英语教学中既是学习内容,又是学习手段。阅读教学在中学英语教学中占有重要地位。基于近几年教研活动中听过的多节阅读课,笔者发现了一些带有普遍性的问题,并提出了相应的改进建议。   详情>>
来源:《基础外语教育》 2016年第03期 作者:张继红
8.初中英语阅读教学的误区及改进建议
韩敬荣
阅读是初中英语教学的重点和难点,阅读水平的提高对于学生综合能力的发展有着十分重要的影响。因此研究英语阅读教学的误区和改进措施有着非重要的意义。本文在分析目前英语阅读教学方法上存在一些误区的基础上,重点探讨了教师如何改进教学方法,培养学生的英语阅读兴趣和阅读能力。   详情>>
来源:《知音励志》 2017年第02期 作者:韩敬荣
价格:¥14.00

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