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作品简介:

语文教学中经常存在课标-教学-评价“两张皮”问题。本书将针对小学语文教学中,教学评一致性理念下的课堂实施和教学评价进行探讨,最后为读者们提供三篇来自课题成员的原创课堂设计。以期给广大一线教师启发。

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叶秋玉
福建省霞浦县实验小学
序言

序言

每个人都有自己心中的困惑。我们在一线奋战的老师也一样,根据二十几年的教学,心中一直有个想法:如何让教师的教,更高效省时呢?因为常常是教师教的,试卷上并没有考到,学生们总觉得,学习是无效的。久而久之,不爱听课。因此,我们必须改革课堂教学,改革评价制度,让教学评一致性、一体化,从而真正提高学生的语文素养。

想法是美好的,可真正要实施起来,却是有困难的。古人云:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。和一群志同道合的伙伴互相支持、互相协作,有着共同的目标、共同的理念、共同的执着,去研究去探索课堂上属于自己的一份精彩,践行教学评一致的理念,创高效生动的语文课堂。

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第1章 小学语文教学存在的问题与分析导语

新课程实施以来,小学语文课堂教学已发生较大变化,但也存在一些问题。

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1.新课改以来小学语文课堂教学状况研究述评
丁美玲
新课程实施以来,小学语文课堂教学已发生较大变化,但也存在一些问题。通过梳理新课改以来小学语文课堂教学状况的研究文献,发现小学语文课堂教学中的教师教学理念有所转变,师生关系趋向和谐,自主、探究、合作等教学模式也已运用到教学中。与此同时,小学语文课堂教学中也存在教师对新理念理解不...   详情>>
来源:《林区教学》 2017年第07期 作者:丁美玲
2.小议小学语文课堂教学存在的误区及解决对策
周春英
小学教学是小学生的启蒙教育,对小学生今后的学习和生活有着不容忽视的重大影响。语文是小学教学的基础学科和必修课程,加强语文教学,激发小学生语文学习的兴趣,培养小学生的语文素养、语文运用能力已经成为小学教学的重要任务。主要分析现行小学语文课堂教学中存在的误区,并针对性的提出了改...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2015年第29期 作者:周春英
3.新课标下小学语文教学存在的问题及对策探索
赵容
语文作为教育中的基础性学科,是我国传统文化的重要传承之一,其学习对学生的文学素养和语言表达能力以及人际交往都有着重要的影响。在小学教学中一直占据着主流教学地位。尽管新课程改革在我国教育体制中不断深入发展,小学语文教学模式和理念都做出了相应的调整,但不可否认的是在实际教学过程...   详情>>
来源:《中华少年》 2018年第04期 作者:赵容
4.探究当前小学语文教学存在的问题及对策
王虎琴
近年来,我国加大了对小学语文的关注以及支持力度,使得素质教育在全国的所有小学中得到了推行,进而有效地提升了小学语文的整体教学质量。但是,不得不承认截至目前,在小学语文的教育中仍存在着一些问题,对语文学科体系的完善产生着阻碍的作用,同时也对学生的学习效果产生着不利的影响。着重对...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2018年第08期 作者:王虎琴
5.小学语文阅读教学存在的问题及对策探究
雷爱红;胡永辉
小学语文阅读教学在培养小学学生听说方面能力的培养发挥着重要作用,同时也是学生接收并消化外界信息的重要途径。在当前新课程改革的倡导下,提高小学生的语文素养刻不容缓,而其中一个核心环节即是提高他们的阅读水平。古人云:"书读百遍,其义自见。"郭沫若说:"能读书才必博。"这无一不体现了阅...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2017年第12期 作者:雷爱红;胡永辉
第2章 教学相长理论与意义导语

深入开展教学评一致性的课堂研究,构建教学相长的语文课堂。

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1.文本细读 师生同乐 教学相长——文本细读二三例
钱杏元
<正>由上海《小学语文教师》率先大力倡导的文本细读,得到了小语界专家、老师的积极响应。因为它是教师专业发展极为重要的又不可或缺的重要途经。纵观名师们的那些精彩纷呈的课,哪一堂不是名师们将教材研读得又深又透,从而在课堂上展示出名师对文本深刻的感悟和对教材独具匠心的处理?文本细读...   详情>>
来源:《浙江教育科学》 2010年第05期 作者:钱杏元
2.教学相长,打造小学语文高效课堂
杨龙
<正>新课改倡导构建优质高效的小学语文课堂,提升语文教学质量。高效的小学语文课堂可以充分体现学生在教学中的主体地位,让学生张扬个性,开启智慧,提升语文综合能力,促进小学语文教学目标的实现。那么,如何做到教学相长,打造小学语文教学的高效课堂呢?本文结合教学实践进行如下几方面的探索。...   详情>>
来源:《吉林教育》 2016年第26期 作者:杨龙
3.教学相长,共筑高效课堂
任玉霞
<正>高效的小学语文课堂教学活动是提高小学生语文成绩的重要途径。近年来,为了提高小学生的语文水平,教师不断调整教学策略,虽然取得了不错的成果,但是仍然存在一些问题需要解决。一、小学语文课堂中存在的问题(一)课堂气氛不够活跃目前我国大多数小学校的语文课堂仍旧采取传统的教学模式—填...   详情>>
来源:《语文世界(小学生之窗)》 2018年第Z2期 作者:任玉霞
4.论阅读对小学语文教学相长的重要性
郑晓艳
<正>书是滋润人心的甘霖,它能使心灵变得丰满充实。读书不仅可以从中体会阅读的快乐和魅力,同时可以激发无尽的思考,应该成为一种信仰,一种行为习惯。一、让阅读成为一种习惯大学专业汉语言文学,那满腹才华的现代文学老师在第一节课送给我们一句话:每一个不读书的日子,都是对生命的辜负。于是...   详情>>
来源:《语文天地》 2018年第15期 作者:郑晓艳
5.有策略地提高阅读教学效益,构建教学相长的智慧课堂
黄国才
<正>语文教学诸多问题中,以阅读教学的问题最烦琐、最复杂,比如,阅读教学"教什么"(包含"学什么"),"怎么教"(包含"怎么学"),以及"怎么考评"等。可以说解决了阅读教学的问题就解决了语文教学的问题,因此,12所小语基地校有11所都铆定阅读教学的改进研究,聚焦怎样有策略地提高阅读教学效益,构建教...   详情>>
来源:《新教师》 2017年第08期 作者:黄国才
6.谐趣课堂 教学相长——构建小学语文高效课堂之我见
高雪芹
<正>我国古代著名思想家庄子曾经十分感慨地说过:"吾生也有涯,而知也无涯,以有涯随无涯,殆矣。"学无止境,古人尚且如此望洋而兴叹,更何况是在科技飞速发展、知识大爆炸的今天。但也正因为如此,专门化的教育就显得尤为迫切。对于我们一线的教育工作者而言,通过适当的方法让学生们在相对较短的时...   详情>>
来源:《陕西教育(教学版)》 2015年第10期 作者:高雪芹
第3章 教学评价探究导语

课堂评价是教学中的一个重要环节。有助于教学目标达成,教学质量提高。

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1.浅谈新课程背景下的小学语文教学评价
罗会鹏
语文课程标准中指出,语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检查和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。因此,教学评价应坚持以人为本,提高学生的语文素养,促进学生的发展为根本目的,不是为评判学生的优劣,对学生...   详情>>
来源:《学周刊》 2016年第06期 作者:罗会鹏
2.小学语文教学评价体系探究
王芸萍
小学是学生学习语文学科的初级阶段,也是培养学生各方面习惯及能力的重要阶段。文章对小学语文教学评价的意义进行简要分析,并结合小学语文教学实际,着重探讨了优化语文教学评价体系的有效策略,即优化评价的内容,掌握评价的标准,评价要关注个体差异,鼓励与批评相结合。   详情>>
来源:《西部素质教育》 2018年第09期 作者:王芸萍
3.优化小学语文教学评价体系的探讨
冯金法
小学语文教学评价体系是评价教师教学成果和学生学习能力的重要渠道,目前在小学教育中不断完善发展,但仍然存在一些问题。在新课改的背景下,小学语文的课程内容和评价标准都发生了变化,因此对教学评价体系又提出了新的要求。本文从小学语文教学评价体系的重要性、当前存在的问题,以及优化教学...   详情>>
来源:《学园》 2016年第04期 作者:冯金法
4.小学语文课堂教学评价策略研究
吴菊芳
<正>课堂教学评价是实现课堂教学效果提高的有效教育方式,通过不断地在课堂教学实践中运用评价方法,使得学生对学习活动有了更深层的理解,达到学习能力进步与提高的目的,建立和谐的学习氛围以及互帮互助的班集体,促进学生全面发展。通过实行有效的课堂教学评价策略,以挖掘学生生命潜力为基础,...   详情>>
来源:《语文天地》 2014年第06期 作者:吴菊芳
5.小学语文课堂教学评价的基本策略
尤红梅
教师的课堂评价,可以激发学生的学习兴趣,有利于他们学习成绩的提高。以苏教版小学语文教材为例,着重分析在小学语文课堂上运用教学评价有效提升教学质量的基本策略。   详情>>
来源:《语文教学通讯·D刊(学术刊)》 2016年第10期 作者:尤红梅
6.论小学语文有效课堂教学评价策略
罗秀梅
课堂教学评价是小学语文课堂教学的重要环节,有助于促成教学目标的达成、教学质量的提高与学生的全面成长。因此,针对当前我国小学语文课堂教学评价的现状,提出了小学语文课堂教学有效评价的策略。   详情>>
来源:《西部素质教育》 2016年第05期 作者:罗秀梅
7.小学高年级语文课堂教学评价初探
王平
随着新一轮教学改革的实施,小学高年级语文课堂的教学评价在形式和内容上都出现了巨大的改变。在新形势下,如何通过教学评价改善语文教学的环境以及提高语文教师的职业素养与知识能力成为每一名小学教研员在教学调研活动中不得不面对的问题。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2018年第01期 作者:王平
8.浅谈小学语文阅读教学与评价
陈晓晓;尤素洁
<正>一、课题的研究背景在素质教育改革持续推进的大背景下,我们的小学语文教学进行了大量的改革实践,如何促进教学效果的提升,课堂教学效率的提高成了广受关注的研究主题。其中课堂教学评价是教学的重要环节,对小学语文阅读教学具有重要的指导意义,以评价发现阅读教学中的问题,以评价促进学生...   详情>>
来源:《《教师教学能力发展研究》科...》 2017年第期 作者:陈晓晓;尤素洁
第4章 “教学评一致性”的教学例谈导语

教学评一致性的课堂,追求目标实现的最大可能性。

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1.从散乱走向结构——“教学评一致性”的课堂模型在语文教...
顾颖颖
随着我国教学改革的不断推进,对教学提出了更高要求,对于语文教学也不例外,保证结构有序的语文课堂,对提高语文教学质量具有重要意义。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2016年第12期 作者:顾颖颖
2.探究小学语文“教学评一体化”教学应用策略
钟淑芳
将语文教学中"教学评"进行一体化开展层面的探索,是以一种全新的思维去审视教学,对于教学开展的促进意义十分显著。基于当前课程发展改革不断深化的背景,本文结合实践,分析小学语文教学评一体化教学的开展策略,在课程教学意识、课程标准构建以及评价体系建设等方面展开分析,为今后的教学发展做...   详情>>
来源:《课外语文》 2018年第18期 作者:钟淑芳
3.目标导向下“教-学-评一致性”的课堂设计
蒋银华
在"教-学-评一致性"课堂设计中,要综合分析课程、教材、学生学习等各种要素,实现目标设计的精准性。在评价设计中,要反复考量学习目标,思考原定目标的合理性,以学习目标为归宿,进行评价设计。在教学设计中,要尊重学生的学习规律,科学选择教学方法,让教学与"过程性评价"一体化,力图追求目标实现...   详情>>
来源:《中小学管理》 2013年第01期 作者:蒋银华
4.明明白白教语文——基于学习目标设立的课堂评价
顾颖颖
<正>传统的教学遵循的是"教——学——评"这样的"三部曲"。先由教师根据课标、教材、学情进行教学设计,接着开展学习活动,然后组织多种形式评价,师生评价、生生评价、同事评价等,这些评价都是在课后进行,只是作为一种反馈信息传递给执教教师。这对课堂本身并没有起到一种及时的调控与引领,评价...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2015年第10期 作者:顾颖颖
5.“教—学—评一致性”:从方案设计到课堂实施
张菊荣
"教—学—评一致性"是课程的基本要求,是深化课程改革的技术路径,能解决课程的"基本问题",最终实现国家意志转化成学生素养。"教—学—评一致性"始于专业方案的设计,以目标设计为前提,评价设计先于教学设计,评价与教学活动相整合,确保教学方案的"教—学—评"一致。在课堂实施中,以评价任务催生...   详情>>
来源:《江苏教育》 2017年第26期 作者:张菊荣
6.探寻构建“教、学、评”和谐有效的语文课堂
吕晓芳
"教、学、评"一致性是构建和谐高效语文课堂的关键所在,而这三者共同服务于教学目标。因此,这就需要教师围绕教学目标来开展教学活动,并把学生的学、教师的教,以及教学评价这三者有效地结合起来,使教有所依、学有所法、评有所道,从而使小学语文课堂教学质量得以提升。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2018年第05期 作者:吕晓芳
7.落实好“教、学、评”,使课堂增质提效
谭培霞
<正>教师的教要落实目标,学生的学是为了达成目标,课堂评价要紧紧指向学习目标,实现对教、学、评进行统一思考,让目标、设计、评价有机结合,促进教学的实效性。那么,在熟知的常规备课、上课的基础上,该怎么做呢?笔者在实践中进行了以下思考:一、确定目标要"上下联系"统一思考要在上课前想清楚...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2018年第Z1期 作者:谭培霞
8.评价引领教学——以苏教版小学语文二年级《美丽的丹顶鹤...
周敏;周裔
<正>课堂教学的设计,首先是学习目标的制定,有了明确的学习目标就要设计与之相匹配的评价任务,做到"教——学——评"一致,这是课堂有效教学的保证。本文以江苏省吴江实验小学城中校区的周敏和周裔两位教师执教的苏教版小学语文二年级下册《美丽的丹顶鹤》一课为例,研究语文课堂如何让评价引领...   详情>>
来源:《教育》 2018年第34期 作者:周敏;周裔
9.向着目标推进的单元整体教学——小学语文单元整体教学和...
郭建新
<正>单元整体教学是语文课程整合的重要方式,是将一堂堂的日常课串联成一个完整的学科课程的重要过程,这个过程同课堂教学改革紧密结合在一起。它是以小学语文教科书为主,把教材中每个单元的人文精神和语文素养双线合一,以改革阅读教学为突破口,以有导向的海量阅读活动和有指向的生活实践活动...   详情>>
来源:《江西教育》 2019年第05期 作者:郭建新
第5章 “教学评”教学设计导语

由课题研究组成员原创设计“教学评”理念下的课堂教学。

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1.福建省霞浦实小叶秋玉教学设计《在牛肚子里旅行》
叶秋玉
《在牛肚子里旅行》统编版小学语文三年级上册第10课,本单元渗透学习童话的方法“展开想象,把自己当作童话里的人物”。结合挖掘范本培养阅力的教学理念,在教学中融入其他学科助力培养阅力,当学生出现瓶颈时,运用科学学科中的小博士来帮助学生理解牛的反刍现象,整节课运用电子白板互动式...   详情>>
作者:叶秋玉
价格:¥15.50

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