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作品简介:

“构建人类命运共同体”已经成为中国积极参与国际事务、维护世界和平与发展的指导思想,但是我国的一流大学尚未为实现这一战略思想做好准备,尚不能培养出具有广阔国际视野,有能力、有胆魄、有担当、有责任的领导人才。本书遴选世界一流大学建设相关文献60篇,分为“引言”、“北京大学”、“香港大学”、“东京大学”、“巴黎大学”、“剑桥大学”、“海德堡大学”、“莫斯科大学”、“哈佛大学”、““申论”十章,可供从事高等教育、教育管理研究人员、相关学科研究生和实际工作者阅读。同时也可作为政府、高校、企业、科研院所、社会组织等机构的国际沟通桥梁与协同决策参考——“得天下英才而教育之”。

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苗老师东坡学堂
常州工学院
第1章 引论
1.什么是世界一流大学的本科教育
黄福涛
本文通过历史和比较的方法,分析世界主要大学排行榜中的相关数据和美国、日本以及香港部分院校的案例,侧重探讨什么是一流大学的本科教育。结果发现:(1)由于制约和影响本科教育水平的因素极其复杂,有限的资料和仅有的简单案例无法充分说明一流大学提供的本科教育就是世界一流本科教育。(2)尽管...   详情>>
来源:《高等教育研究》 2017年第08期 作者:黄福涛
2.一流大学教师队伍建设的院系责任——基于四所世界一流大...
沈红;王建慧
基于对四所美国大学(Harvard,MIT,Northwestern,UIUC)的实地考察发现,这几所世界一流大学,在新教师招聘的整个过程中,重视院系的"进人"意见、强调"小同行"评价、强调"新人"可产生"群聚效应"的可能性;在入职后教师的发展过程中,基层院系承担着提供财政支持、培训支持、适宜发展的规则支持的责任...   详情>>
来源:《教育研究》 2017年第11期 作者:沈红;王建慧
3.世界一流大学战略规划的文本及行动转化研究——以香港3...
全守杰;王运来
大学战略规划是自身组织对未来环境的应对策略。香港科技大学、香港中文大学与香港城市大学的战略规划包括发展环境、发展目标、发展要素和发展保障四个方面的内容。大学战略规划是在特定经济条件下,综合环境、技术、资源配置等形成的;合乎大学组织特性的制度安排、组织保障和认知建构将有助于...   详情>>
来源:《中国高教研究》 2017年第11期 作者:全守杰;王运来
4.C9联盟与世界一流大学联盟信息计量学特征研究
田稷;何晓薇
选取中国一流高校联盟(C9)及世界典型一流研究型大学联盟为研究对象,对联盟间及联盟成员进行基于信息计量学特征的统计与分析,探究世界上一批最顶尖的一流研究型大学及其联盟的整体概况和主要特征,揭示我国一流大学联盟与国外一流大学联盟的差距与特色。结论表明,C9联盟成员发表论文总量表现不...   详情>>
来源:《情报学报》 2018年第01期 作者:田稷;何晓薇
5.一流大学教师教学发展的路径研究——基于常青藤大学联盟...
陆道坤;陈倩
大学教师教学发展是组织支持与引导下教师个人的自主发展过程。常青藤联盟高校在系统搭建教学制度体系、活动体系和支持体系的同时,也为教师教学发展搭建了发展的阶梯。在组织设定的发展框架内,常青藤联盟高校教师可以从以下几个方面实现发展:在制度框架下"规范"发展;在教学观察与反思中的问题...   详情>>
来源:《现代教育管理》 2018年第06期 作者:陆道坤;陈倩
6.广义国际化与世界一流大学建设
王英杰
"构建人类命运共同体"已经成为中国积极参与国际事务、维护世界和平与发展的指导思想,但是我国的一流大学尚未为实现这一战略思想做好准备,尚不能培养出具有广阔国际视野,有能力、有胆魄、有担当、有责任的领导人才。本文提出了高等教育已经进入广义国际化的新时代,研究了高等教育广义国际化与...   详情>>
来源:《比较教育研究》 2018年第07期 作者:王英杰
第2章 北京大学
1.中国共产党的创建与北京大学
萧超然
中国共产党是在马克思列宁主义传入中国并与中国工人运动相结合的基础上诞生的。在党的创立时期,北京大学是中国高级知识分子的苔革之地,又是五四运动的发源地。这里思想活跃,流派纷呈。其中有一批初步具有共产主义思想的知识分子在此学习和工作,他们对马列主义的传播及党   详情>>
来源:《中共党史研究》 1998年第03期 作者:萧超然
2.蔡元培与群星灿烂的北大教授
姚同发
蔡元培主张“兼容并包”,广纳奇才,开创了北大百年校史中群星灿烂、相得益彰的光彩一页“五四”前后,北京沙滩红楼荟萃了一大批著名的教授,可谓人才济济,群星灿烂。其中,陈独秀、胡适、李大钊……当时中国知识界第一流的专家学者即有二三百之众。时任北大校长的蔡元培,   详情>>
来源:《炎黄春秋》 1998年第04期 作者:姚同发
3.北京大学校园形态历史演进研究
孙华;陈威
北京大学校园风雨百余年,如年轮般镌刻着中国大学校园规划理念的发生、发展过程。文章基于北大成立至今的史实材料,进行各个时期校园的构架、轴线、核心、群落特征分析,梳理出北大校园形态的历史演进脉络。   详情>>
来源:《教育学术月刊》 2012年第03期 作者:孙华;陈威
4.高等教育中的互动式教学——以北京大学“世界课堂”为例
顾佳峰
北京大学自2010年以来,已经开展三期"世界课堂"教育试验。其中,互动式教学是其重要组成。互动式教学要取得成效,需要进行有效的设计。在互动式教学的设计思想上,建构主义是重要的理论基础。依据建构主义,在开展互动式教学设计时,需要设计出有利于知识建构的教学环境。同时,还需要调整教师角色...   详情>>
来源:《黑龙江高教研究》 2013年第02期 作者:顾佳峰
5.“大众创业 万众创新”的局面何以形成?——对北京大学...
吴志攀
青年创业正在北京、上海等地蓬勃兴起,也是所谓"大众创业万众创新"的主力军,被视为中国经济发展的新引擎。通过研究北大部分青年校友创业的案例,可以发现,他们具有以下特点:创业者和创业团队年轻化、教育背景与创业领域之间跨度较大、广泛使用互联网技术并与互联网平台紧密结合、借鉴国外成熟...   详情>>
来源:《北京大学学报(哲学社会科学...》 2015年第03期 作者:吴志攀
6.民国时期北京大学的管理变革:从“教授治校”到“校长治...
黄启兵
蔡元培在北京大学实行"教授治校",其初衷是为了防止因校长变更而导致学校不稳定。该制度既是遵守《大学令》等相关法律规定的结果,也是对北大以前已经建立的评议会制度的"萧规曹随",同时与蔡元培借鉴德国大学评议会制度、实践其民主理念不无关系。蒋梦麟长校后,将"教授治校"改为"校长治校",其...   详情>>
来源:《高等教育研究》 2015年第10期 作者:黄启兵
第3章 香港大学
1.尊重每一位成员的价值——《香港大学职工服务规例》特点...
孙勇
香港大学因其良好的制度建设,而广受赞誉。作为其学校规章制度建设重要组成部分的《香港大学职工服务规例》〔Terms of Service(Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ or Ⅳ)〕,就是一个很好的典范,其理念先进,层次明晰,结构完善,表达准确,权责明确、程序公正,而且随着社会发展,不断反躬自省,完善制度本身,尊重每一位成员...   详情>>
来源:《全球教育展望》 2012年第11期 作者:孙勇
2.权力下放等于重心下移吗?——一个基于香港大学管治结构...
谢爱磊
本研究以香港大学的管治结构变革为案例,分析了在全球性的市场化背景下,香港大学如何通过权力的重新配置与组织上的改进来实现治理与管理方面的双重变革。通过案例分析,我们发现尽管高校内部权力在不同主体间的重新配置需要权力组织形式的变革,但是教师、学生等基层主体权力的强化却并不一定导...   详情>>
来源:《复旦教育论坛》 2013年第06期 作者:谢爱磊
3.十年间香港大学发展战略与规划的若干新进展——基于两次...
陈涛
香港大学作为享誉国内外的一流大学,极为重视大学发展战略与规划工作和研究。通过对港大连续两次《发展策略》的文本分析与比较,可以发现其十年间最突出的变化和发展趋势就在于以学生为中心,这也正是其办学理念在战略规划中的集中体现。不论是港大战略规划的制定,还是其办学理念的实践,都将对...   详情>>
来源:《重庆高教研究》 2014年第03期 作者:陈涛
4.香港大学的全球化行动
蔡宗模
香港大学全球化的战略目标是"跻立国际优等学府之首列"。为了达成这个目标,学校制订了一系列详密的推进计划。在机构方面,特设"国际学生事务处"以促进学生人口的多样化,同时建有"全球化及文化研究中心""HKU-UBC李国贤堂"国际学生宿舍及文化中心以服务这一目的。在经费方面,教资会补助拨款指定...   详情>>
来源:《山东高等教育》 2016年第05期 作者:蔡宗模
5.对香港大学舍堂育人模式的反思
杜晓馨;邓卓
香港的舍堂教育一直在高等教育中彰显出全面育人的特色,在高校课堂之外发挥着重要的公民教育作用。作者对香港大学的舍堂教育进行了参与式的实证研究,通过反思港大住宿申请模式、管理模式和舍堂的日常运营及其公民教育功能,对这一育人模式进行了更加全面的评议;从学生学习习惯培养、公民意识培...   详情>>
来源:《复旦教育论坛》 2016年第06期 作者:杜晓馨;邓卓
6.质量保障与权责关系:香港大学博士生教育管理组织与制度...
谢梦;王顶明
香港大学博士生教育管理的组织与制度融合了英美模式,现已建立了完善的质量保障制度与服务平台,并以高质量的学术研究为依托培养世界拔尖的博士生人才。本文将香港大学博士生教育过程与相对应的管理组织与制度规章相结合,探究其大学内部博士生教育质量保障体系的组织架构、制度特征与权责关系...   详情>>
来源:《学位与研究生教育》 2017年第02期 作者:谢梦;王顶明
第4章 东京大学
1.日本国立大学法人化改革中的大学章程建设——以《东京大...
王晓燕
日本国立大学,在21世纪的日本高等教育改革中正在经历巨大的变革。2004年4月,伴随着国立大学独立行政法人化改革的启动,从明治时期开始一百多年来日本政府对国立大学的管理模式发生了翻天覆地的变化,传统的"政府、大学、社会"的关系产生了根本性的变革,一方面国立大学失去了政府庇护,不再是政...   详情>>
来源:《全球教育展望》 2009年第04期 作者:王晓燕
2.日本研究型大学提升跨学科科研生产力的实践创新——以东...
陈艾华;邹晓东
日本研究型大学已将积极推进跨学科研究作为充分实现其自身发展和促进社会繁荣的自觉行为。本文以东京大学GSFS为分析单元,剖析其如何有效促进跨学科研究,揭示其在提升跨学科科研生产力的过程中发挥积极作用的成功做法,以期为我国高校推动跨学科研究的发展与提升跨学科科研生产力提供可鉴之处...   详情>>
来源:《高等工程教育研究》 2012年第05期 作者:陈艾华;邹晓东
3.制度建构与精神酿制:东京大学成立初20年的改革
丁建洋
作为日本第一所大学,东京大学的创建对日本大学早期的制度探索和精神酿制发挥了重要作用。东京大学在创建初期探索建立的治理机制、分科大学制度、讲座制、研究生院制度等成为日本大学制度的历史原点。这些具有本土化特色大学制度的成功建构,其背后蕴藏着的诸如追求卓越的品格、多元化大学职能...   详情>>
来源:《复旦教育论坛》 2014年第06期 作者:丁建洋
4.日本东京大学“教养教育”研究
吴思佳
为了实现具有开阔视野,兼具高水平专业知识、理解力、洞察力、行动力、想象力,且拥有国际性和开拓者精神的各领域的指导性人格的教育目标,东京大学始终坚守着"教养学部",坚持向全部学生实施教养教育,也成功塑造了许多各行业的领军人物。本文从日本教养教育历史、东京大学教养学部历史沿革、东...   详情>>
来源:《高等教育研究学报》 2016年第01期 作者:吴思佳
5.日本东京大学内部治理体系探析
孟园园;朱剑
东京大学是日本最高等级的学术殿堂,位居七所旧制帝国大学之首,在全球具有极高的声望及名誉。经过近150年的发展,逐渐形成相对完善的外部和内部治理结构,并得到了广泛认可。在简要介绍东京大学历史发展的基础上,文章重点分析了其四大治理主体—理事会(日本称为议员会)、经营协议会、教育研究评...   详情>>
来源:《世界教育信息》 2018年第22期 作者:孟园园;朱剑
6.日本“全球校园”模式的进展、架构与路径——以东京大学...
刘兴璀
2014年,日本东京大学启动"全球校园"模式,作为其申报文部科学省推出的"全球顶尖大学项目",开启了东京大学创建世界一流大学的进程。"全球校园"按照"3+4+3"模式分三步走完成10年发展部署,目前,该模式已进入第二发展阶段。纵观四年来"全球校园"的发展成果,东京大学以搭建全球合作关系、构建全球...   详情>>
来源:《比较教育研究》 2018年第12期 作者:刘兴璀
第5章 巴黎大学
1.巴黎大学的创建过程及其启示
李振峰
产生于中世纪的巴黎大学是现代大学的根。本文分析考证了“母大学”产生的过程和特点 ,揭示了其意义 ,并提出了对我国高等教育改革的几点启示   详情>>
来源:《现代大学教育》 2004年第04期 作者:李振峰
2.论中世纪巴黎大学社会角色及其冲突
李永全;胡钦晓
中世纪巴黎大学与社会之间的关系问题在高等教育研究中具有重要意义。引入社会角色概念,分析中世纪巴黎大学可以看到:诞生之初,大学与教会之间存在广泛的互动关系;大学满足了教会对宗教人才与信仰知识的期望;大学在行为模式方面具有极强的宗教性。在随后的发展中,世俗权力对大学控制不断增强;...   详情>>
来源:《清华大学教育研究》 2012年第04期 作者:李永全;胡钦晓
3.法国巴黎大学:古典与现代的完美结合
时丽颖
<正>提到巴黎,人们立刻会想到"浪漫之都",沉淀着悠久的历史,散发着浓郁的文化气息。提到高等学府,巴黎大学更是闻名遐迩,响彻世界。它有一个响亮的称号——"欧洲大学之母",它不仅是欧洲最古老的三所大学之一,还是牛津、剑桥等著名大学建校的蓝本。当历史的车轮驶入新世纪,巴黎大学秉承不断探索...   详情>>
来源:《教育与职业》 2012年第07期 作者:时丽颖
4.中世纪大学课程特色及启示——以巴黎大学为例
黄旭华;郭志芳
中世纪大学课程具有经典性、等级性、世俗性和形式性等特点。中世纪大学课程在价值取向、制度安排和课程教学方面为我国课程改革提供了丰富的启示。   详情>>
来源:《教育学术月刊》 2013年第03期 作者:黄旭华;郭志芳
5.中世纪晚期执教资格授予权的变迁——以巴黎大学为例
黄梦婉
在巴黎大学形成前,由教会对教师进行资格审核的做法就已经出现。这一时期,巴黎主教座堂执事拥有唯一合法的执教资格授予权。在巴黎大学早期,学者行会就职礼制度的确立对执事权威提出了挑战。1227年,圣热内维耶夫修道院院长也获得了教皇认可的执教资格授予权,由执事垄断的执教资格授予权被一分...   详情>>
来源:《高等教育研究》 2017年第04期 作者:黄梦婉
6.通识教育与世界一流大学建设——以巴黎大学为例
孙桂生;刘立国
巴黎大学是世界上诞生最早的大学之一,被誉为"欧洲大学之母",跻身世界一流大学之列。建校800余年来,通识教育以各种不同的表现形式一直贯穿于大学发展的过程中。在不同的历史阶段,展现出了不同的教育理念、培养特色、课程体系以及管理模式。当前,在我国建设世界一流大学的历史进程中,从大学的...   详情>>
来源:《中国高校科技》 2017年第09期 作者:孙桂生;刘立国
第6章 剑桥大学
1.英国高校教师发展的“楷模”——剑桥大学教师个人与专业...
崔骋骋
剑桥大学教师个人与专业发展中心作为英国最早的教师发展机构之一,围绕个人发展、专业发展、教学发展和组织发展四个维度,开展教师发展项目,致力于促进教师全面发展,满足教师的个性化需求。该中心在项目设置、经费保障、运行机制等方面的成功经验为完善我国高校教师发展工作具有借鉴意义。   详情>>
来源:《比较教育研究》 2016年第02期 作者:崔骋骋
2.英国大学法人制度确立的历史过程及其当代困境:剑桥大学...
沈文钦
与一般大学不同的是,剑桥大学在成立时既没有创始特许状,也没有创始人,最初是根据习惯法中的风俗或时效而成立的。从建校早期开始,剑桥大学就运用了法人的所有权利,但一直到1571年的《牛津剑桥大学法》,剑桥大学才被正式的法人化。但是,由于英国的法律体系并不严格区分公法人和私法人,同时剑桥...   详情>>
来源:《中国高教研究》 2016年第03期 作者:沈文钦
3.剑桥大学促进科研成果转化的经验与教训
卓泽林;杨体荣
20世纪后期,为了应对政府压力和赢得政府资金支持,剑桥大学在科技转化政策和组织机构上进行了一系列单方面的变革,缺乏与利益相关者进行协调与沟通,简言之,在政策上从知识产权自由化走向集权化;在组织机构上,技术转化组织经过多次变革之后呈现功能模糊,服务脱节的困境。这些改革不但没有达到预...   详情>>
来源:《清华大学教育研究》 2016年第04期 作者:卓泽林;杨体荣
4.世界一流大学的学院治理与高等教育创新——对剑桥大学教...
谢凌凌
"双一流"建设是当前我国高等教育改革发展的重要政策议题,但学界对"世界一流"大学或学科的内涵、评估与建设等核心问题仍在探索之中。对杰夫·海沃德(Geoff Hayward)教授的访谈主要围绕世界一流大学的学院治理问题展开,话题涉及剑桥大学教育学院的治理架构、运行机制、学院文化营造、师资管理...   详情>>
来源:《高等教育研究》 2017年第05期 作者:谢凌凌
5.剑桥大学教学学术思想及践行——基于《剑桥大学教学卓越...
唐霞
随着英国高等教育扩大入学和学生多元化的发展,英国大学的教学功能逐渐进入社会关注的视野。文章选取剑桥大学为研究个案,在当前政府提出"教学卓越框架"的背景下,结合《剑桥大学教学卓越框架报告》对其践行教学学术的思想及实践路径进行了总结与分析,剑桥大学将教学视为一种学术目标,将教学学...   详情>>
来源:《高等理科教育》 2018年第04期 作者:唐霞
6.剑桥大学学业指导体系的构成、特点及启示
尚航;张德祥
剑桥大学的学业指导在英国高校中处于领先水平。剑桥大学学业指导历经多个世纪的发展与演变,最终形成了以院系导师指导为主、学校学业指导机构与学生组织指导为辅的学业指导体系。剑桥大学所建立的指导体系具备人性化、专业化、科学化等典型特征,对剑桥大学的学业指导体系进行探索与研究对我国...   详情>>
来源:《现代教育管理》 2019年第01期 作者:尚航;张德祥
第7章 海德堡大学
1.海德堡大学的学术传统
周丽华
海德堡大学是德国最古老的大学和最有吸引力的大学之一。在600多年的发展中,海德堡大学形成了自己的学术传统,即忠于生命、忠于真理,自由与开放,基于思想交流的精神生活。   详情>>
来源:《高等教育研究》 2005年第06期 作者:周丽华
2.海德堡大学——德国最古老的大学
安瑟斯腾·厄尔;杨怡...
<正>海德堡大学,全名鲁普莱希特-卡尔斯-海德堡大学,建立于1386年,是德国最古老的大学。在该校发展逾625年之后的今天,建立于海德堡老城中世纪小尺度结构中的校园设施仍对这座城市造成影响。1386年,伴随着一封由普法耳次伯爵鲁普莱希特一世所撰写的捐赠信,德国最古老的大学鲁普莱希特-卡尔斯-...   详情>>
来源:《住区》 2013年第02期 作者:安瑟斯腾·厄尔;杨怡...
3.德国一流大学如何选校长?——海德堡大学的个案分析
孙进
对海德堡大学校长的选拔与任命由不同的机构负责:由评议会、大学理事会和州政府代表组成的遴选委员会负责选拔与提名,大学理事会负责选举,评议会和州科学部负责认可,巴登—腾堡州州长负责任命。这些机构既分工也合作,有助于选出同时得到政府、社会和大学认可的校长。这种校长选任制度既尊重大...   详情>>
来源:《比较教育研究》 2014年第03期 作者:孙进
4.海德堡大学国际化对我国高校的启示
赖秦江
高等教育国际化已是全球各个国家高等教育改革的必然举措。世界各国充分认识到了高等教育国际化在提高高等教育质量、增强国家综合国力和国际竞争力方面的重要作用。高等教育国际化是实现高等教育强国的必经之路。在高等教育发达的德国,海德堡大学的国际化是其重要特点,其培养目标和国际化进程...   详情>>
来源:《煤炭高等教育》 2014年第05期 作者:赖秦江
5.海德堡大学的“学生监狱”
苏洁
<正>海德堡大学成立于1386年,至今已有600多年的历史,是德国历史最悠久的学府之一。这里除了培养出10位诺贝尔奖获得者之外,让它闻名世界的还有一座独一无二的"学生监狱"。提起监狱,很多人会想到关押着罪犯的地方,不但戒备森严,而且犯人行为受限。可是让人感到奇怪的是,海德堡大学学生入狱"的...   详情>>
来源:《人民文摘》 2015年第01期 作者:苏洁
6.从平庸到卓越:1803—1932年的海德堡大学
彼得·莫斯伯格;托马...
创建于1386年的海德堡大学是德国最古老的大学,也是当今世界一流大学。本文首先简述海德堡大学几经起伏并逐步衰落的过程;重点分析1803—1932年间地方政府支持、财政投入、学术自由、大学自治、跨学科学术交流以及教授聘任等因素,对海德堡大学复兴产生的积极作用;再通过海德堡大学教授的家庭背...   详情>>
来源:《经济社会史评论》 2017年第02期 作者:彼得·莫斯伯格;托马...
第8章 莫斯科大学
1.大学与社会——兼述莫斯科大学的经验
V.萨多维尼奇;蒋凯
一、大学的“外部问题”归纳全球关于教育问题的主要观点,我们可以选择三个主要的问题。尽管它们差别甚微,却都与各国高等教育系统相关,它们的不同只存在于规模和重要程序方面。问题一:所有大学和其他教育机构——即使在最富裕的国家——都面临着经济困难和限制。这使我们...   详情>>
来源:《有色金属高教研究》 1999年第06期 作者:V.萨多维尼奇;蒋凯
2.莫斯科大学的教学改革及创造型人才培养
丛长福;于宪英
<正> 莫斯科大学(以下简称“莫大”)建于1755年,是俄国最早、规模最大的国立综合性大学;拥有理、工、经、文、史、法、农、医等学科,包括数学力学系、计算机与控制系等20多个系及7个研究所、1个国家管理与社会调查学院;教研人员8500余人(其中7000人有博士学位);学生规模3万多人,其中研究生500...   详情>>
来源:《世界教育信息》 2002年第12期 作者:丛长福;于宪英
3.俄罗斯国家统一高考与独立招生对教育的影响——莫斯科大...
徐明
2001年10月俄罗斯政府决定在部分地区进行以全国统考逐步取代中学毕业考试和大学入学考试的实验,并将在2006年完全实行全国统考,但鉴于莫斯科大学等名校的拒绝态度,俄罗斯政府现决定2008年以前将不会完全实行全国统考。作为教育改革的一项工作,无论是统一高考还是独立考试,都对中学和大学的教...   详情>>
来源:《复旦教育论坛》 2006年第03期 作者:徐明
4.莫斯科大学德育之魂:祖国 荣誉 科学
王健红;肖甦
“知识如果掌握在没有道德的人手中,无异于疯子手持着利剑!”这是莫斯科大学创始人罗蒙诺索夫的一句名言,它不但是这位俄罗斯伟大学者创建莫斯科大学之初的育人理念,而且已经成为日后莫斯科大学一直追求的目标。作为俄罗斯最重要的集教学、科研于一体的高等教育机构,莫斯   详情>>
来源:《教书育人》 2006年第12期 作者:王健红;肖甦
5.从国立莫斯科大学看俄罗斯高等教育
王玮
国立莫斯科大学历史悠久,其教育水平、教学质量在世界上处于领先地位。国立莫斯科大学现在实行的是双轨教育体系,其教学水平举世瞩目。为了满足市场对人才的需求,国立莫斯科大学不断探索适应市场需求的专业结构、学科设置和学科内容,在实行统一高考的前提下自主招生。莫斯科大学的高等教育充分...   详情>>
来源:《现代教育管理》 2009年第07期 作者:王玮
6.俄罗斯人才培养挑战及高等教育创新探索——以莫斯科大学...
Mashkina Olga
当前,俄罗斯教育人力资源出现较大的落差,其主要表现为高校生源不足,毕业人才大量流失,科研人员配置不协调和科研、教学资源后力不足。为了解决这些问题,俄罗斯政府采取优先、重点发展核心高校的教育战略,从全国高校体系中筛选一批核心大学作为俄罗斯社会发展和国际发展所需后备人才的优先培养...   详情>>
来源:《创新人才教育》 2015年第04期 作者:Mashkina Olga
第9章 哈佛大学
1.新世纪哈佛大学本科生课程改革的若干重点问题
张家勇;张家智
2005年5月至2006年初,哈佛大学负责落实本科生课程改革各项任务的八个委员会先后提交了工作报告,形成了课程改革的基本思路和方向。很显然,课程教学法、写作和说话教学、专业选择、学生咨询和辅导、国际教育、普通教育等是本次课程改革的重点。本文着重归纳了各委员会提出的如鼓励教学创新、举...   详情>>
来源:《辽宁教育研究》 2007年第08期 作者:张家勇;张家智
2.哈佛大学战略绩效管理:实践与启示——以肯尼迪政府学院...
王建民;钱诚
哈佛大学肯尼迪政府学院的绩效管理实践表明,高等教育组织在竞争中存在与发展,需要进行战略绩效管理。在战略的管理中实现卓越绩效,在卓越的绩效下成就组织战略与使命。肯尼迪学院的实践,带来五点启示:(1)绩效管理是战略管理的基础工作与必要条件;(2)绩效管理必须尊重绩效的形成规律与效率特征...   详情>>
来源:《科学管理研究》 2009年第05期 作者:王建民;钱诚
3.哈佛大学章程溯源
李子江;李卓欣
大学章程是大学自治的根本法律依据。通过追溯1650-1780年哈佛学院以特许状为法律渊源而衍生的大学章程体系的初期发展,探讨了以哈佛学院特许状及监事会章程为源头的早期大学章程的历史地位和作用。特许状赋予了哈佛大学的法人地位,监事会章程及相关法案不断调整和完善监事会和院务委员会的权...   详情>>
来源:《大学教育科学》 2013年第06期 作者:李子江;李卓欣
4.哈佛大学教育研究生院的学位发展与启迪
姜川
美国哈佛大学教育研究生院2010年开设了"教育领导博士学位"(Ed.L.D),并与哈佛文理学院在2014年联合成立哲学博士(Ph.D)学位,代替了存在将近90年的教育博士学位(Ed.D),将单一的学科转化为跨学科的学习,运用跨学院的学术优势和资源,培养未来卓越的教育领导人才,继续哈佛大学博雅教育的精神和传统...   详情>>
来源:《清华大学教育研究》 2013年第06期 作者:姜川
5.哈佛大学图书馆:重组失败后的再重组
王亚林;张耀蕾
为适应数字化时代的需要,2012年哈佛大学对图书馆进行了重组,将全部71个图书馆划分成5个相似组,将借阅、采访、编目、数字化等公共业务纳入共享服务。但这次重组引发了很多未预料到的新问题,在各分馆的运行并不成功。2013年,哈佛大学任命新副校长,主管图书馆工作,对图书馆再次进行重组。合并重...   详情>>
来源:《大学图书馆学报》 2014年第06期 作者:王亚林;张耀蕾
6.哈佛大学创业历史研究中心的发展历程与学术贡献
刘志
哈佛大学创业历史研究中心作为世界首家专门研究创业问题的学术机构,在创业学术发展史上具有举足轻重的地位,然而时至今日,学界对其经历的发展历程、涉及的研究领域以及它对创业理论发展的主要贡献等关键问题尚无深入系统研究。通过三个方面内容的梳理:一是哈佛大学创业历史研究中心发展历程的...   详情>>
来源:《东北师大学报(哲学社会科学...》 2017年第01期 作者:刘志
第10章 申论
1.东亚大学的国际化发展趋势——以北京大学、东京大学和首...
李岩松
大学国际化发展战略是高等教育领域的重要课题。世界著名大学都在思考如何在全球化时代有效地实施大学国际化发展战略。本文对北京大学、东京大学、首尔大学这三所东亚地区著名高等学府的国际化发展战略进行述评和比较,分析它们积极应对全球化时代的挑战,推进自身国际化进程,从而实现各自发展...   详情>>
来源:《北京大学教育评论》 2009年第02期 作者:李岩松
2.从山东大学和海德堡大学主页内容及其设计看文化差异
黎东良;陈鹤
<正>一、问题的提出我们生活在一个已全球化了的时代。随着网络信息技术的高速发展,人们很重视对外宣传,这是因为人们既要了解世界,也要更好地展示自己,以便让世界了解自己,力求取长补短。为此,世界各地的人们都很重视主页的设计和维护。毫不奇怪,各国、各地区以及每个人所设计的主页也都是千...   详情>>
来源:《黄海学术论坛》 2011年第01期 作者:黎东良;陈鹤
3.国外高校成功培养创新型人才的经验与启示——以哈佛大学...
董泽芳;袁川
美国的哈佛大学、英国的牛津大学与日本的东京大学在培养创新型人才方面均取得举世公认的成就。从社会学视角分析这些大学取得成就的主要原因有三,即自由的大学教育、有效的政策支持与有力的社会配合。从这些经验中得到的启示是:我国高校要想培养出更多的创新型人才,必须从深化高校自身教育教...   详情>>
来源:《现代大学教育》 2014年第04期 作者:董泽芳;袁川
4.英、加、澳高校新教师发展的经验及启示——以剑桥大学、...
孔令帅
20世纪80年代以来,随着世界高等教育规模的扩大和招生人数的增加,高校新教师的数量增长较快,高校新教师发展的理论和实践得到了发达国家高校的重视。英国的剑桥大学、加拿大的多伦多大学、澳大利亚的悉尼大学都采取了各具特色的促进新教师发展的举措,取得了较好效果。目前高校新教师发展得到了...   详情>>
来源:《徐州工程学院学报(社会科学...》 2017年第02期 作者:孔令帅
5.中美一流大学竞技体育发展使命的研究:以哈佛大学和清华...
王永盛;王超
清华大学和哈佛大学这2所高校的竞技体育发展使命及育人理念,对处于建设"双一流"大学重要历史节点的中国高校,改变与超越以往对大学竞技体育发展的认知,实现竞技体育教育由工具理性向价值理性的提升和转变,具有启示意义。运用实地调研、专家访谈法和文献资料法,厘清竞技体育概念,分析哈佛大学...   详情>>
来源:《首都体育学院学报》 2017年第05期 作者:王永盛;王超
6.中美一流法律专业学位研究生培养模式比较——以北京大学...
郭雳
北京大学和哈佛大学在法律专业学位研究生的培养上有许多相通之处,均以培养实践型人才为主要目标,以层层递进的培养方案帮助学生系统性地成长,兼顾国际化与本土化,积极回应时代发展的要求。通过对比,认为以北京大学为代表的我国高校在法律专业学位研究生培养中,在课程安排、方向设置等方面仍有...   详情>>
来源:《学位与研究生教育》 2018年第11期 作者:郭雳
价格:¥36.00

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