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作品简介:

同课异构就是根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计。多维的角度,迥异的风格,不同策略在交流中碰撞、升华。这种多层面的探讨,可以给老师们提供丰富多彩的教学资源,便于学习提升教师的教学教研水平,从而提高教学质量。本文集是高中物理选修3-2第五章《交变电流》五节内容同课异构的教学设计,收集了众多优秀教师的研究成果,希望能对老师们物理教学有所帮助。

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卜世冬
山西省昔阳县东冶头中学校
第1章 交变电流
1.交变电流的产生和变化规律(教学设计)
龚志会
<正>教学目标知识与技能:1.理解交变电流的产生原理。2.知道什么是中性面,知道线圈经过中性面时的电动势的特点。3.掌握交变电流的变化规律。过程与方法:通过分析交变电流产生过程,认识到本节内容与上一章《电磁感应》的联系,从而建立知识系统。通过本节课的学习,采用并学会自主学习的方法。情...   详情>>
来源:《河北省教师教育学会2012年中...》 2012年第期 作者:龚志会
2.基于物理核心素养导向的“交变电流”教学案例
田阳阳
物理核心素养的培养是教育教学发展的根本宗旨目标.学生物理核心素养的形成需要通过教育教学实践得以落实,本文以"交变电流"教学案例为例,探索了促进学生物理核心素养养成的教学过程.   详情>>
来源:《物理教师》 2017年第02期 作者:田阳阳
3.基于物理核心素养下的深度教学——以“交变电流”为例
黄河
如何培养学生的物理核心素养,如何进行智慧教学并实现这一目标,本文以"交变电流"这一教学内容为例,从物理学科的实践性、物理知识的延展性、物理模型的差异性三个方面进行了阐述,从数理结合的融合度着手,体现了物理概念和规律的深度教学。   详情>>
来源:《中学理科园地》 2018年第02期 作者:黄河
4.基于问题探究展开物理新课教学的思考——兼谈“交变电流...
周金中;易欣
针对探究式教学现状进行反思,以"交变电流"的教学案例设计展示作者对如何开展物理新课教学的思考。   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2010年第04期 作者:周金中;易欣
5.以活动为载体的《交变电流》的教学设计
朱丽华
<正>随着课堂改革的深入,"合作探究学习"模式已经成了目前最流行的学习方式.如何在理论性很强的物理课型中展开"合作探究学习",这就需要教师采用开发自制实验器材,录制微视频、音频等方法,让这类课型也能变得生动有趣,同时还能提升学生的探究能力,切实提高这类的课型的课堂效率.本文以人教版高...   详情>>
来源:《中学物理》 2016年第01期 作者:朱丽华
6.以课程目标为导向的课例设计新探——谈《交变电流的产生...
傅明峰
本节教学设计就是基于课程目标为导向的教学设计的特点是以学生为主体、以学生的学习结果为目标,按照学生学习的认知心理过程设计教学活动;应用系统化的方案设计使教学过程处于动态的、优化的运行之中;目标导向和教学反馈把握着学习者知识、技能和态度等的变化和提高,从而保证了教学过程的有效...   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2013年第11期 作者:傅明峰
第2章 描述交变电流的物理量
1.由一个案例谈交变电流有效值的教学设计
纪文杰;左祥胜
本文通过一个教学案例,发现在有效值概念教学中,常常会忽视概念的建立过程.根据笔者的教学经验,用"问题导入方式"对有效值概念进行了教学设计.   详情>>
来源:《物理之友》 2014年第02期 作者:纪文杰;左祥胜
第3章 电感和电容对交变电流的影响
1.巧设实验,提升思维,促进运用——浅析“电感和电容对交变...
冀林;周颖洁
<正>"电感和电容对交变电流的影响"是人教版物理选修3-2第5章"交变电流"中第3节的内容.本节课的知识目标是形成对电感和电容的4句话认识,即"通直流,阻交流"、"通低频,阻高频"、"通交流,隔直流"、"通高频,阻低频".如何让学生真正理解进而到达应用层次,一直是本节课比较难以解决的问题.如果能有...   详情>>
来源:《物理教师》 2014年第08期 作者:冀林;周颖洁
2.“电感和电容对交变电流的影响”演示实验的设计
洪钟;叶水茵
<正> 关于“电感和电容对交变电流的影响”演示实验设计的相关文章,近来有较多的物理杂志刊出,如《物理教师》2005年第2期上的《“电感和电容对交变电流的影响”演示实验设计》和《物理教学探讨》2004年第10期上的《电抗演示器的结构及对容抗感抗的演示》两文等。它们的共同之处,就是把低频信...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2005年第11期 作者:洪钟;叶水茵
第4章 变压器
1.重视过程方法 促进自主建构——“变压器”教学设计
薛金福
以高中物理"变压器"一节课为例,让学生经历科学探究过程,尝试科学探究方法,促进学生自主建构.   详情>>
来源:《物理教师》 2016年第10期 作者:薛金福
2.“基于探究的物理问题解决”教学模式在物理教学中的应用...
陆泽璇;张军朋
<正>1引言在传统的讲授教学中,变压器等物理器件作为主干知识的应用主要是由教师讲解.教师首先介绍器件的结构,继而介绍其工作原理,然后通过相关练习进行巩固.学生通过倾听快速地了解器件的原理并加以应用.该过程涉及到的演示实验大多是教师直接呈现,学生在观察中得出结论,学生对器件本身为何...   详情>>
来源:《物理教师》 2014年第09期 作者:陆泽璇;张军朋
3.优化教学设计 提高课堂教学有效性——《变压器》有效探...
吴兰红
优化课堂教学设计是提高课堂教学有效性的重要途径。本文以《变压器》一节为例,从新课程理念下课堂有效教学设计的角度,对物理课堂教学设计的优化进行了探析。   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2010年第05期 作者:吴兰红
4.“变压器”课题的优化教学设计
赵顺法
一、设计思想1 .“变压器”课题的教学应围绕“什么是变压器 ?”“变压器副线圈为什么有电压 ?”“变压器为什么能改变电压 ?”“变压器是怎样改变电压、电流的 ?”等问题为线索展开教学过程 .现行教材为降低难度 ,在“变压器为什么能变压”这个关键性问题上用   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2001年第05期 作者:赵顺法
5.变压器的实验教学设计
程瑞勇
<正>【学习目标】1.知道变压器的构造,了解变压器的工作原理;理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系,能应用它分析解决有关问题.2.在探究变压比和匝数比关系活动中,培养运用物理理想化模型分析问题、解决问题的能力.3.培养学生实事求是的科学态度,体会到能量守恒定律是普遍适用的.【教学...   详情>>
来源:《中学物理》 2014年第21期 作者:程瑞勇
6.四演变压器——评《变压器》的课堂教学设计
刘显金
<正>变压器的原理在试用本中,是用电磁感应中的互感现象先导出原、副线圈感应电动势之比等于匝数比,再说明原线圈中的电动势是反电动势,副线圈相当于电源,得出电压比等于匝数比.《课程标准》对于变压器的要求是"通过实验,探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系."在这种情况下,如何讲好变压器的...   详情>>
来源:《中学物理》 2014年第19期 作者:刘显金
第5章 电能的输送
1.换一种思路讲授电能的输送
沈志斌
<正>一、问题的提出教科书在《电能的输送》中指出:输电功率P一定时,输电电压U越高,则输电线上的电流I=P/U越小,线路损耗的功率P损=P~2r/U~2就越少。有教师以如下情境引入该课题:一小型发电机的输出功率为22 kW,输出的电压为220 V,输电线上的电阻为0.5Ω,求输电线上的电流及输电线上损失的功率...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2015年第11期 作者:沈志斌
2.探究学习与课堂教学的整合——“电能的输送”一课的教学...
刘大华
探究学习作为一种教学方式,是指让学生获得知识的一种途径;探究学习作为教学目标,是指培养学生获得知识的能力,并在学生进行探究的过程中,激发学生学习的兴趣,构建学生的经验世界,培养学生的创新精神和实践能力,使培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观   详情>>
来源:《物理教师》 2007年第07期 作者:刘大华
3.“电能的输送”教学设计
陈敏
从学生认知角度出发,用问题驱动法对"电能的输送"进行教学设计,引导学生积极主动探究得出远距离输电线路结构模型,加强探究能力和逻辑思维能力的培养,实现低起点,高落点的教学效果.   详情>>
来源:《物理通报》 2013年第10期 作者:陈敏
4.“电能的输送”教学设计及反思
孔祥建
本课选自人教版高中《物理》新课标教材·选修3-25.5"电能的输送"一节,此课与义务教育课程标准试验教科书《物理》八年级下册6-8单元的知识相关联。在初中阶段教师讲授的是部分电路的欧姆定律,而此课是针对全部电路的欧姆定律的讲解,在此基础上全面、细致地分析和解决电学方面的知识,为初中教...   详情>>
来源:《黑龙江教育(中学教学案例与...》 2008年第12期 作者:孔祥建
5.让实验引领高效的物理课堂教学——以“电能的输送”一节...
贾鹏
<正>高中物理知识量大、难度高,简单传统的理论教学注定无法完成体现学生能力锻炼和培养的高质量的课堂。物理课堂应该是实验引领下的主体参与式教学。以《高中物理》(人教版)选修3-2第五章"电能的输送"一节为例。本节是全章重难点,因为教材上没有设计实验,很多教师以理论讲解为主,通过大量的...   详情>>
来源:《山西教育(教学)》 2018年第11期 作者:贾鹏
6.《电能的输送》之“模拟远距离输电”实验教学设计
田诚;涂运芳
电能输送的核心在于减少输电过程中的电能损耗,学生学习该知识点时普遍缺乏形象直观的感知,对知识的理解不够深入。本文从实验角度出发,通过自制物理模型来探究电能输送中降低电能损耗的两种方法,展示远距离高压输电的优越性,揭示降低电能损耗办法的物理本质,弥补传统讲授方法的局限性,加深理...   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2017年第08期 作者:田诚;涂运芳
价格:¥13.00

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