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作品简介:

小学生的思维特点是以具体运算为主,即数理逻辑的运算需要借助具体的实物。现行的小学数学教材已经关注数学与生活的密切联系,但在实际教学中,还带有局限性。因此,从儿童身边的有意义的生活经验出发,让学生在活动中亲身经历将生活问题抽象成数学模型,进而使学生在获得对数学理解的同时,在数学思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

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黄宇庭
重庆两江新区星光学校
第1章 小学数学活动课概述
1.小学数学活动课的“五性”
赵耀军
<正>我国义务教育阶段的课程由"学科"和"活动"两个体系组成,两者在功能上是互补的。只有突出这种互补关系,才能增强学科的整体功能,达到学以致用的目的,体现"玩中学"这一教学艺术的境界。《小学数学课程标准》明确提出,小学数学课应以数学活动课的形式展现出来,可见数学活动课在小学阶段的重要...   详情>>
来源:《教师》 2012年第31期 作者:赵耀军
2.小学数学活动课的现状和实施
吉祥
<正>一、小学数学活动课的现状《数学课程标准(实验稿)》明确提出:"让学生通过实践活动,初步获得一些数学活动的经验,了解数学与生活的广泛联系,加深对所学知识的理解,获得   详情>>
来源:《教师》 2011年第03期 作者:吉祥
3.小学数学活动课应抓住的四个特点
刘永红
小学数学活动课应抓住的四个特点○刘永红(宜丰县新昌一小活动课有利于从共性入手发展人的素质,对学生素质的提高及面向未来的社会有着重要的意义。教师善于抓住数学活动课的特点,对顺利进行数学活动课的教学是十分必要的。一、伸缩性。活动课以学科课的教学大纲为依据...   详情>>
来源:《江西教育》 1998年第05期 作者:刘永红
4.浅谈小学数学活动课的开设原则与开展形式
郭会玲
<正>新课程标准明确指出:活动在实施与发展教育中同学科相辅相成。因此,教师要从思想上重视活动课,并且把这一精神落实到具体的实践之中。下面我就结合自己多年的教学实践,谈谈在小学数学中活动课开展的一些经验,以供各位同仁参考、指正。一、小学数学活动课的开设原则1.以学生个性发展为宗旨...   详情>>
来源:《学周刊》 2012年第31期 作者:郭会玲
5.论开展小学数学实践活动课的意义与作用
徐冬玲
<正>一、小学数学实践活动课的概述小学生具有好奇、活泼好动、求知欲望强烈的特点。小学数学实践活动课是新课标下体现课程改革,加强学生实践能力和创新精神培养的重要内容。通过开展小学数学实践活动课,小学生的兴趣、思维、能力都能得到有效的培养。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2011年第09期 作者:徐冬玲
第2章 开展小学数学活动课的策略与途径
1.小学数学活动课应注意的问题分析
郑春英
在素质教育背景下,小学数学活动课作为教学改革的结晶,在提高学生综合素质上发挥着中重要的作用。主要分析了小学数学活动课的原则和形式,希望促进小学数学活动课发挥实效。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2015年第02期 作者:郑春英
2.以体验激活小学数学课堂的有效教学
王辉
小学数学作为培养小学生数学认知能力、逻辑思维能力和分析能力的重要课程,对学生未来学习能力的发展极为重要,然在当前小学数学的教学中,仍过于注重"以教师为主体"的"填鸭式"教学模式,不利于学生的知识储备和能力发掘。对此,必须积极贯彻"以学生为主体"的教学理念,并开发多种教学模式,以激活...   详情>>
来源:《文理导航(下旬)》 2014年第05期 作者:王辉
3.浅谈如何上好小学数学活动课
周艳
小学数学活动课是数学课程的重要组成部分,是对数学学科的延伸和发展,是学生理解,运用数学基础知识和基本技能的升华过程。这类课程对于培养学生的抽象能力和逻辑思维能力,培养学生的创新意识和应用能力是有益处的,还有利于培养学生的合作精神,让学生体验到数学的严谨性和趣味性。   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2017年第01期 作者:周艳
4.数学活动课常用教学方法浅探
赵兵;孙艳伟
<正>一、情境教学法小学数学活动课的情境教学法是指教师根据活动内容和学生求知心理的特点,创设具体可感的数学场景或氛围,以激发学生主动学习数学的兴趣,提高学习效率的一种教学方法。它是小学数学活动课所使用的最为常见的方法之一。数学学习过程是一个不断探索和思考的过程,小学数学活动课...   详情>>
来源:《黑河教育》 2011年第02期 作者:赵兵;孙艳伟
5.试论小学数学活动课的设计
徐菲
数学活动课是小学数学课程体系中不可缺少的一部分,是以发展学生个性要素为首要目标的课型,有着独特的教育功能,可促进素质教育的全面展开。本文探讨了如何设计小学数学活动课,帮助教师进行有效教学,从而提高数学基础教育的质量。   详情>>
来源:《成才之路》 2011年第02期 作者:徐菲
6.浅议小学数学综合实践活动课实施的策略与途径
谭朝祥
小学数学综合实践活动是让学生在自主探索、合作交流的过程中主动地获取数学知识,主动提出和解决问题获取数学经验的一门活动。因此,本文将从小学数学综合实践活动存在的问题、实施策略和途径三个方面谈一些我的观点,去把握活动开展的综合性、多样性、探究性和激励性,去提高学生运用数学知识解...   详情>>
来源:《科学咨询(科技·管理)》 2012年第08期 作者:谭朝祥
7.丰富活动形式 提升数学教学
伍艳芳
随着新课改的不断深入推进,人们越来越重视小学数学教学,而在现阶段的小学数学课堂教学中,随着时代的发展进步,已经逐步地发生变化。传统的小学数学教学仅仅局限于对知识的教学,而现阶段的小学数学教学已经逐步地转变为重视知识以及学生能力的提升。这样双重要求的教学模式不仅能够有效地提升...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2016年第06期 作者:伍艳芳
8.探讨数学思想方法在小学数学活动教学中的渗透
许礼云
活动教学是一种行之有效的教学方式,对于提升小学数学教学质量具有十分明显的作用。但是在小学数学活动教学实践中,受传统教学理念的影响,还存在一定的问题和缺陷,学生学习的积极性不高,教学质量也受到了一定程度的影响。数学思想方法的渗透,对于促进学生更好地接受和理解所学知识具有重要作用...   详情>>
来源:《科教文汇(中旬刊)》 2018年第07期 作者:许礼云
第3章 小学数学活动课的评价
1.感悟、实践、体验,精彩从这里开始——在小学数学实践活...
孟红亚
2011版《小学数学课程标准》提出,注重实践活动是数学课程发展的一个趋势,通过实践活动,对学生数学意识的培养和数学思维水平的提高具有重要意义.数学课标明确指出:"评价的主要目的是为全面了解学生们数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2014年第12期 作者:孟红亚
2.小学数学综合实践教学活动的有效评价
李静
<正>《小学数学课程标准》指出:"教师要向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。"小学数学综合实践课教学是以数学学科为依据,注重数学学科与其他学科、学生生活、社会生活之间的...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2015年第24期 作者:李静
3.小学数学活动课教学的几点思考
薛艳
<正>目前,小学阶段由于受各种条件的限制,还难于设立跨学科的综合类或科技类活动课。本文结合自己的教研活动,就面对全体学生的班级小学数学活动课的教   详情>>
来源:《现代教育科学(小学教师)》 2010年第02期 作者:薛艳
4.小学数学活动课教学的几点体会
宋艳
<正> 修订后的九年义务教育六年制小学数学教科书,每册教材都增加了活动课,本人通过对小学数学活动课的教学,深切地体会到小学数学活动课是考查学生近期所学各类知识,培养和提高学生综合素质的一种新课型。下面仅以现行六年制小学数学第七册的第一个活动课《参观果园》为例,谈几点自己的教学认...   详情>>
来源:《雅安职业技术院学报》 2003年第03期 作者:宋艳
第4章 案例分析
1.“问题解决”式小学数学教学模式
黄锦娜;黎敏倩
我国于2001年颁布《全日制义务教育数学课程标准》,明确提出数学教学应培养学生问题意识,提高学生解决问题的能力。本文对"问题解决"式教学模式的现状、存在问题和特征进行分析并通过实际课堂教学案例进行研究,提出了提高小学数学"问题解决"式课堂教学效果的解决策略,并对如何培养学生的主体意...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2015年第Z1期 作者:黄锦娜;黎敏倩
2.借助图式提高小学数学规则教学的课堂效率——《不含括号...
祁明月
<正>【案例背景】《义务教育数学课程标准》中指出"数学为其他科学提供了语言、思想和方法",我们必须注重数学方法的渗透,数学思维的培养。"混合运算"属于数学规则教学的范畴,应遵循数学规则教学的基本规律。本文以《不含括号的乘法和加、减法两步混合运算》的图式教学为例,运用图式进行新授、...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2018年第09期 作者:祁明月
3.小学数学教学案例分析
张小红
<正>引论:小学数学教学应结合小学生的认知发展水平和已有的知识经验展开,为学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,真正让课堂数学"活"起来。案例1:《除法的初步认识》教学片段学...   详情>>
来源:《学生之友(小学版)(下)》 2013年第06期 作者:张小红
价格:¥10.00

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