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语文课程标准关于课外阅读的建议指出:语文教学应该培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书,鼓励学生自主选择阅读材料。作为教师,我们应该科学指导学生进行有效阅读,而不是放任孩子自由去读。本文集就以《鲁滨逊漂流记》为例,对小学生整本书阅读指导策略进行初步探讨。

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杨兆坤
第1章 小学生整本书阅读的重要性与现状
1.浅谈小学整本书阅读的重要性
段昱宏
在校学员的阅读教学活动中,让学生对整本书进行阅读,可以很好地扩展他们的知识面,对于课文的理解可以起到加深和拓展作用。小学语文教师要重视整本书阅读,结合教学时间和进度,科学地进行整本书阅读的教学安排活动。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2018年第04期 作者:段昱宏
2.小学生整本书阅读的现状分析
周玲霞
<正>阅读,作为语文学习的一种方式,它是发展语言,锤炼思维,滋养精神,提升境界的有效手段。阅读的方式按篇目分有:单篇阅读、群文阅读、和整本书阅读。作为语文教学主阵地的课堂以单篇阅读为主、群文阅读为副的形式展开阅读教学,培养学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。"读整本的书,不仅可以练...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2017年第14期 作者:周玲霞
3.小学整本书阅读指导现状与分析
李黎明
<正>主题发言新课程标准明确提出各学段的阅读量,可是学生仅仅靠上课时间进行课内阅读,是无法完成规定阅读量的。其中一个有效的途径,就是教师可以通过指导学生进行课外阅读,尤其是课外整本书阅读,这样不仅完成了规定的阅读量,还可以提升学生语文素养等相关能力。那么,教师怎样看待课外整本书...   详情>>
来源:《河北教育(教学版)》 2015年第09期 作者:李黎明
第2章 小学生整本书阅读的有效策略
1.浅谈整本书阅读的策略与研究
张靖
<正>语文的学习很大程度上是在培养学生的语文兴趣与人文素养。作为语文教师,笔者发现很多喜欢阅读的学生都喜欢语文,读书达到了一定程度,会有一种自然而然的语感,能够很灵活地运用所学的字、词、句知识,甚至可以灵活运用教师还没有教授过的新知识,在对语文问题的思考和写作方面都会有让人意想...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2017年第16期 作者:张靖
2.基于语文课程视野下整本书阅读的价值及策略探析
田雪晴
在新课标中所提出的"整本书阅读"学习任务群,以一个阅读策略交互运用的综合性阅读过程出现在教育工作者的视野之内,在规定的课时安排下高质量的阅读语言典范、内涵丰富的指定作品,不论是对教师还是学生而言,都无疑是一个全新的挑战。那么准确界定整本书阅读的概念、探析其对提升语文核心素养的...   详情>>
来源:《新智慧》 2018年第08期 作者:田雪晴
3.如何进行整本书阅读的小学课外阅读指导
王惠丽
在叶圣陶的语文教育思想中,读整本书是非常重要的一部分,课外整本书的阅读不仅能够拓宽学生的阅读空间,还能培养学生的阅读习惯,锻炼学生思维。本文对小学课外阅读中整本书阅读指导进行了分析,有利于提升学生的课外阅读水平。   详情>>
来源:《中华少年》 2018年第10期 作者:王惠丽
4.小学各阶段“读整本书”阅读指导课堂教学策略
王春红
在小学各阶段的"读整本书"中,阅读指导策略是十分重要的,作为老师,要注重指导策略的目的性、有序性和可操作性,老师要利用三步法来提高学生的阅读能力。   详情>>
来源:《小学生作文辅导(上旬)》 2017年第10期 作者:王春红
5.开门·开窍·再开门——小学生“整本书阅读”助学单项目...
张婷;黄美华
"整本书阅读"是相对于现行教材的单篇阅读而言的一种课外阅读方式。幼儿式阅读、浏览式阅读、功利式阅读和浅导式阅读的现状呼唤着教师的整本书阅读指导。本文根据学生阅读前、阅读中和阅读后的时间轴,以"先学生之读而引""与学生共读而导""后学生评读而乐"为原则,设计多种不同类别的助学单,引...   详情>>
来源:《教育》 2015年第37期 作者:张婷;黄美华
6.主题式聊书会——一种提高小学生整本书阅读有效性的好形...
朱燕萍
<正>课外阅读是语文教学中不可或缺的组成部分。学生课外阅读的内容健康积极,阅读形式选择正确,阅读方法科学有效,不仅对语文教学的总目标的实现有着极大的影响,对小学生的精神成长、人格发展和美好的情感的养成,也有着不可估量的作用。而教师对学生的课外阅读指导,尤其是对"整本书"   详情>>
来源:《作文教学研究》 2008年第02期 作者:朱燕萍
第3章 《鲁滨逊漂流记》的阅读指导课例
1.内外兼修,相得益彰——以《鲁滨逊漂流记》为例谈打通课...
陆琴艳
教师如何使学生做到课内阅读与课外阅读相结合,走"开放型"大阅读的教育之路,本文对此进行了探究。   详情>>
来源:《课外语文》 2016年第03期 作者:陆琴艳
2.小学高年级课外阅读指导课课型初探——《鲁滨逊漂流记》...
陈秀萍
<正>组织学生开展丰富多彩的课外阅读活动,让学生在大量的阅读中感悟语言,获取知识,形成能力,从而提高语文素养已成为当务之急。高年级课外阅读指导课如何上,有哪些切实有效的课型?笔者就最近实践的《鲁滨逊漂流记》课外阅读系列指导课来谈谈。   详情>>
来源:《语文世界(教师之窗)》 2014年第04期 作者:陈秀萍
3.《鲁滨逊漂流记》阅读指导
朱建丽;顾建峰
<正>教学目标1.以《鲁滨逊漂流记》为蓝本,让学生在阅读中逐步掌握精读和泛读的方法。2.通过与学生共同分析人   详情>>
来源:《小学教学设计》 2007年第31期 作者:朱建丽;顾建峰
4.《鲁滨逊漂流记》导读设计
李淑和
<正>一、教学目标1.了解《鲁滨逊漂流记》的创作原型,分析鲁滨逊的形象,赏析作品中的优美语句。2.通过学习,激发学生阅读小说的兴趣,鼓励学生课外阅读古今中外名著,努力提高学生的人文素养。   详情>>
来源:《新课程(教师)》 2009年第10期 作者:李淑和
5.邂逅文学经典——《鲁滨逊漂流记》教学实录及评析
张淑英;崔志钢
<正>【教学实录】一、热身闯关,回顾文学经典师:同学们,本学期学校给大家推荐了两本必读书目:一本是《水浒传》,一本是《鲁滨逊漂流记》。《水浒传》是我国四大名著之一,《鲁滨逊漂流记》则是外国文学杰作,两本书都堪称经典,值得我们好好阅读。前段时间大家读《鲁滨逊漂流记》的热情很高,这节...   详情>>
来源:《语文建设》 2018年第09期 作者:张淑英;崔志钢
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