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本书收录作者发表过的教育教学心得和新闻报道等内容,以飨读者。

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文集 教学 经验 散文
周继章
庐丰中心小学
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第1章 周继章的教学经验
1.在对垒中点亮思维的火花——“辩论式”学习在品德课教学...
周继章
<正>"辩论式"学习是以逆向思维和发散性思维为特征,由小组或全班成员围绕特定的论题辩驳问难、各抒己见,主动获取知识的一种学习方式。在品德课上适时地组织学生辩论,可以让学生充分表达自己的认识和见解,并勇敢和诚恳地面对   详情>>
来源:《湖北教育(教育教学)》 2009年第09期 作者:周继章
2.在历史与现实的对接中感悟——以“破碎的山河”为例
周继章
<正>如何上好历史题材的课文?以下,我以人教版《品德与社会》六年级上册"破碎的山河"这一话题为例,谈一些感悟。一、由今及古,在情境中寻觅历史与现实的切入点,追忆历史学生的生活经验是历史教学的基础。1.课前调查对学生而言,历史遥远又陌生,这种"今人看古人"的学习让他们如同"雾里看花,水中...   详情>>
来源:《福建教育》 2015年第Z4期 作者:周继章
3.留白,此时无声胜有声
周继章
<正>留白是国画的一种手法,即在整幅画中留下空白,给人以想象的余地。留白留得其所,画面上便会流动着生命,有了万千气韵。这种手法以无胜有,有无相生,实在是一种智慧。综观人教版《品德与生活》《品德与社会》教材,我们不难发现除了图和文字为主要的语言形式,大量的提问、句子省略及要求学生直...   详情>>
来源:《福建教育》 2014年第08期 作者:周继章
4.浅谈《道德与法治》课如何上出“道法味”
周继章
《道德与法治》学科教学需要深刻领会社会主义核心价值观的深刻内涵,其教学手段应与《品德与生活》教学既有着联系又有区别,教师应从生活情境、问题解决、情感体验以及看图对话入手,将《道德与法治》的核心理念渗透给学生,促进学生道德认识的提高。   详情>>
来源:《教育实践与研究(A)》 2018年第Z1期 作者:周继章
5.让学生在道德两难抉择中得到升华
周继章
<正>老子说:"有无相生,难易相成,长短相形,高下相盈,音声相和,前后相随。恒也",这说明任何事物都有其对立面。而当今社会里,道德与法制、理想与现实、利益和操守等诸多冲突,不仅激发与涤荡着人们的思想观念,更错综复杂地影响着人们的判断、选择、舆论和行为,也为当代学校德育设置了难题。为此...   详情>>
来源:《基础教育论坛》 2015年第30期 作者:周继章
6.追求品德与生活(社会)课有效教学的策略
周继章
<正>《品德与生活(社会)》课程标准明确指出:教育要以人为本,促进人的发展,要关注学生,关注过程,关注发展。为此,教师就必须在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上,既能以教材为载体,又能灵活处理使用教材,拓展课堂教学空间,提高课堂教学实效。一、把握课程实质...   详情>>
来源:《基础教育论坛》 2014年第30期 作者:周继章
7.学校抓好社会公德教育之“五要”
周继章
<正> 社会公德是人类社会生活中应当共同遵守的道德规范和生活准则,是道德之基、美德之本,是衡量一个国家全民素质水准的重要标志。在学校抓好学生的社会公德教育,既是推动社会进步的奠基工程,也是社会主义精神文明建设的一项战略任务。然而,实事求是地说,目前社会公德确实存在着滑坡的现象,尤...   详情>>
来源:《福建教育学院学报》 2004年第03期 作者:周继章
8.品德与生活教学应把握的几“点”
周继章
小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期,由于学生年龄小,涉及社会面窄,教师要以正确的价值观去引导他们在生活中发展,在发展中生活,关注教与学的方法。笔者认为《品德与生活》的教学应注意几“点”。一、教学流程——找准回归生活的切入点《品   详情>>
来源:《云南教育》 2006年第11期 作者:周继章
9.体验:学生品德内化的基石
周继章
《品德与生活课程标准》指出:“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。”这就要求我们在教学中要引导学生在他们喜爱的、乐于参与的活动中加深自我体验、   详情>>
来源:《云南教育》 2006年第Z2期 作者:周继章
10.浅议品德课教学中的兼收并蓄
周继章
<正>《品德与生活(社会)》课程追求的品德教育是从儿童生活出发,利用蕴藏于儿童自己生活中的社会性、道德性事件和问题为素材,通过他们想做又能做的、丰富而有意义的活动,把情感态度教育蕴含其中,用正确的价值观引导儿童的生活,让儿童道德的学习变得真实具体、可感可触、可想可做,真正起到引导...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(综合)》 2014年第Z2期 作者:周继章
11.“品德与生活”课堂即时评价的策略
周继章
<正>课堂即时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行的即兴点评,对课堂教学起着反馈、激励、调控和导向作用。“品德与生活”课上的即时评价和其它学科相比,承担着更重要的使命。“品德与生活”课上对学生评价的方式方法,直接影响着学生日后的做人准则。“品德与生   详情>>
来源:《中国德育》 2007年第01期 作者:周继章
12.谈品德与生活课中的对话
周继章
<正>对话,作为品德与生活课教学的新形态,凸现创造、生成,张扬个性、人性,是一个实施体验和提升生活价值的过程。在教学中,教师要凭借品德与生活课教材中的话题和范例激发学生的学习需要和热情,积极创设对话情境,调动学生的认知和经验、   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2010年第Z2期 作者:周继章
13.走出品德与生活(社会)教学的误区
周继章
一、重授知轻能力课程标准要求品德科教师在教学过程中应全面地把握目标,使学生在情感、态度、价值观与能力、知识等方面获得整体的发展。但目前教师在教学中却偏重知识、技能的学习,忽略能力、情感、态度、价值观的培养,注重道德观点的讲解和道德规范的掌握,往往都是直接   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2006年第07期 作者:周继章
14.对《品德与生活》教学的理性思考
周继章
品德与生活课程是一门建立在儿童生活基础上的课程,体现了“以儿童的生活为基础”的课程理念,关注并利用儿童的生活经验,反映儿童成长的需求。所以,它具有生活性、开放性和活动性的特征。但就当前课堂教学出现的理念不明、体验不深、流程不畅等弊端,笔者对此提出了理性的   详情>>
来源:《小学教学研究》 2006年第10期 作者:周继章
15.探索·体验·是创新——《品德与社会》教学中探究式学习...
周继章
<正>探究式学习主要是通过探索性活动,使学生获得探求知识的方法,也是《品德与社会》课所倡导的重要学习方式之一。教师要帮助儿童学会探究式学习,使他们能对生活中的人、事、物积极关注,自主地观察和思考,形成具有社会性的思考能力。这样不仅有助于儿童的社会性发展,还促使他们发展成积极参与...   详情>>
来源:《湖北教育(教学版)》 2007年第07期 作者:周继章
16.关注学生情感体验 呈现品德课堂魅力
周继章
创设情境,动手操作,开展活动,可让我们的学生在情境中感受、在操作中体验、在活动中感悟,可充分展示品德课的教学魅力,提高品德课的教学效果和质量。   详情>>
来源:《教育实践与研究(小学版)》 2009年第Z1期 作者:周继章
17.《品德与生活》课应让学生在体验中感悟
周继章
《品德与生活课程标准》指出:“儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。”细读思考,我们不难发现,课程标准要求教师必须引导学生通过自己的实践活动而非教师给予现成的结论去获得道德知识。意大利教育家蒙台梭利在19世纪时就提出“实践是最好的   详情>>
来源:《云南教育》 2005年第04期 作者:周继章
18.谈品德与生活(社会)课的导入
周继章
<正>好的课堂教学导入,可以让学生消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰,迅速集中注意力,饶有兴趣地投入到新的学习情境中,提高学习效率。这是我在教学品德与生活课   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2009年第06期 作者:周继章
第2章 周继章的文学创作
1.话说上杭阁楼
周继章
<正>在福建上杭境内建有许多阁楼。上杭的阁楼特别重视人与自然的融洽相亲的中国文化精神。位于蛟洋的文昌阁,建于乾隆六年(1741年)至乾隆十九年,历时13年建成,高32米,为宝塔式楼阁建筑,土木砖质,全用木榫连接,无一铁钉,主阁外观六层,实为四层,每层有精雕的飞檐翘角,塔尖为葫芦饰顶,显得古朴、...   详情>>
来源:《炎黄纵横》 2013年第09期 作者:周继章
2.走进瓦子街
周继章
<正>当年,从上杭外迁的客家后裔都铭记一个名字——瓦子街。或许有人问,瓦子街在何方?为什么使许多客家人魂牵梦萦?瓦子街在上杭县城关。沿着江滨路一直走到临江镇边,向右转,一条崭新的瓦子街呈现在人们眼前。这是一条宽敞的街道,两边是古香古色的商店,商店门口挂着的红灯笼,像是一串串熟透了...   详情>>
来源:《炎黄纵横》 2011年第06期 作者:周继章
3.三识华嵒
周继章
<正>华嵒,是清代著名的画家,福建上杭人。我"认识"华嵒经历了三次机会。初识华嵒,是认识华嵒的石像。那是2000年的夏天,学校放暑假一个月了,家里的农活都干完了,与几位同事骑摩托车带着孩子去上杭的名山——双髻山游玩。出发的当天早上,天气颇好,蔚蓝的天空中飘浮着   详情>>
来源:《炎黄纵横》 2012年第12期 作者:周继章
4.“枕上诗书闲处好”
周继章
<正>枕上读书,既是读书的一种方式,也是读书的一种境界。读书,尤其是枕上读书,对于年过半百、工作稳定、生活无忧的我来说,是一种放松,一种追求。夜阑人静,一盏孤灯,拥衾欹枕,斜倚在枕边看书,白天的喧嚣,尘世的烦恼,统统抛之脑后,焦虑和浮躁从心头一点儿一点儿滤掉,心儿越发沉静,在芬芳的文字...   详情>>
来源:《炎黄纵横》 2016年第09期 作者:周继章
5.闽西早期革命的摇篮——庐丰平民学校
周继章
<正> 上杭县庐丰畲族乡丰康春蕾小学,是一所有300多名学生的学校,其前身是“东一区九堡平民学校”,具有85年的光荣历史,被誉为“红色学校”,是闽西早期革命的摇篮。对于她的创办过程,有—段鲜为人知的历史。 话还得从学校的创办人蓝维仁和蓝为龙俩堂兄弟说起。他俩   详情>>
来源:《福建党史月刊》 2002年第06期 作者:周继章
6.“细时偷针 大时偷金”
周继章
<正>"细时偷针,大时偷金",意思是告诫后人:父母是孩子教育的第一任老师,奉劝做父母的不能放任自流,触礁翻船,作为孩子的领头船长一定要把好舵,毕竟在小孩还没有明辨是非能力的童年时代,父母的态度就是是非的标准。传说,在过去,有一户人家三十几岁才得一个独子,所以全家人当这孩子是宝贝,特别是...   详情>>
来源:《民间传奇故事(A卷)》 2015年第05期 作者:周继章
7.镇龙桥的传说
周继章
<正>镇龙桥位于上杭县茶地乡大燮村的村口,是一座古廊桥,始建于康熙年间,至今已有340多年的历史。单孔石拱廊屋桥坐东北向西南,长18.3米,宽5.3米,拱跨4米,拱顶距水面3.5米,桥面石板铺筑,原来的桥屋抬梁式二层木构架,歇山顶,三开间,翘角檐葫芦顶,梁架用如意斗拱,东南侧设木倚栏,东北侧檐下置遮...   详情>>
来源:《民间传奇故事(A卷)》 2014年第08期 作者:周继章
第3章 周继章的新闻报道
1.农村和城区学生同享优质教育
周继章
本报讯(通讯员 周继章)“去年,我们学校每个教室都装上了电脑和50英寸的触摸电视,建成‘班班通’,实现网络和教学资源共享,让农村学生享受到与城市学生相同的优质教育资源……”上杭县庐丰畲族乡横岗小学校长江文汉昨日告诉笔者。该校是一所普通的农村完小,却有着不   详情>>
来源:《闽西日报》 2015-01-12 作者:周继章
2.上杭农村悄然兴起“家居革命”
周继章
近年来,随着农村农民生活水平的提高,上杭县农村许多家庭都盖了新房子,许多农民还对新房子进行“装修装潢”,倡导高质量的小康家居生活,悄然兴起“家居革命”。$$   三次“革命”折射住房变迁$$   上杭县庐丰乡 的李先生先后盖过三次房,上个世纪五十年代   详情>>
来源:《闽西日报》 2009-10-01 作者:周继章
3.农村市场潜力大 农民消费需求旺
周继章
随着国家惠农政策的进一步落实,农民收入的不断增加,农村消费日益成为一个新的消费增长点。如今,农民兄弟的消费状况有哪些新变化?2月18日,笔者走访了上杭部分乡镇,对此进行了采访。$$   消费水平步步升$$   在上杭县庐丰乡横岗村采访时   详情>>
来源:《闽西日报》 2010-02-23 作者:周继章
4.土猪价格下跌 养殖信心受挫
周继章
今年入春以来本地 猪价格一直下跌,对养 殖户造成了一定的影 响。近日,笔者深入上杭 部分乡镇进行了走访与 调查。$$ 上杭县庐丰立英村 是市级养猪示范村,全 村210   详情>>
来源:《闽西日报》 2005-07-03 作者:周继章
5.需求日益旺盛 市场服务滞后
周继章
当前,面对世界金融危机,国家出台了扩大内需的政策,以促进经济平稳增长。而在这一轮扩大内需中,扩大居民消费成为着力点。在城市消费市场逐渐饱和的今天,农村消费市场日益成为一个新的消费增长点。农村消费市场潜力有多大?有何隐忧?出路何在?12月初,笔者在上杭县部   详情>>
来源:《闽西日报》 2009-12-08 作者:周继章
6.政策春风助推农村“消费潮”
周继章
随着中央扩内需、保增长目标的提出,作为扩大内需最具潜力的农村市场,受到了前所未有的关注。“家电下乡”措施的出台,无疑激活了农村市场,撬动了农民消费。为了进一步了解家电下乡对农村市场的影响,12月25日,笔者走访了上杭县部分乡村和市场。$$   消费补贴   详情>>
来源:《闽西日报》 2009-12-29 作者:周继章
7.山村涌动时尚消费潮
周继章
“油盐酱醋找个体,日常用品赶大集,大件商品跑县里。”这句顺口溜形象地勾画出过去一些农村地区居民购买商品的情景。但现在由于商品流通渠道畅通等因素以及家电下乡等政策的推动,农村的消费环境已大为改观。近日,笔者走访了上杭县部分农村市场和农民,了解了农民的消费新   详情>>
来源:《闽西日报》 2009-10-20 作者:周继章

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