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作品简介:

良好的学习习惯是一切良好学习的开端。小学阶段是培养儿童形成良好学习习惯的关键期。本文集从各种数学学习习惯入手,阐述如何培养小学生数学学习习惯。播种一个习惯,收获满满快乐,这是我们教师不懈努力追求的方向。

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吴恭
福州市潭园小学
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序言

序言

播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。习惯左右了成败,习惯改变人的一生。小学阶段是培养儿童形成良好的数学学习习惯的关键期,良好的数学学习习惯决定了孩子数学学习的质量。教师要注重培养良好的学习习惯,让孩子学有所思,学有所得,学有所乐,不断持续发展!

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第1章 养成良好的数学学习习惯的重要性
1.培养一个好习惯,让孩子受益一生
张玉娉
很多天资聪颖的学生有时考试成绩并没有那些普通学生的成绩理想,作者通过多年的小学教学经验积累,不断探究造成这一现象的原因,得到一个大多天资聪颖的学生忽略的关键因素,那便是良好的学习习惯。作者通过小学数学的习惯培养,以小见大地论述了习惯的重要性,以及如何养成良好的受益终身的学习习...   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第66期 作者:张玉娉
2.让学生养成好的数学学习习惯的重要性
杨芸
人生在世,会有各种各样的行为产生,往往什么样的行为会产生什么样的习惯,什么样的习惯决定了什么样的人生。   详情>>
来源:《数学大世界(下旬)》 2018年第01期 作者:杨芸
第2章 预习习惯
1.预习有道,让学生有备而学
王重玖
<正>叶圣陶先生指出:"书是教不完的,……更不能永远教学生,要培养他们的自学能力。"预习,是一种重要的学习习惯,也是一种重要的学习方法,更是一种重要的自学能力。培养学生数学预习习惯和提高数学预习能力可以为学生的终身学习打下坚实的基础。一堂好课,离不开教师的认真钻研教材,认真钻研学生...   详情>>
来源:《新教育》 2014年第17期 作者:王重玖
2.有效预习,助力小学数学课堂教学
王美玲
预习是一种良好的学习习惯,预习习惯的养成有利于学生形成积极主动的学习态度,培养学生终身学习的能力。在小学数学课堂中,教师要重视学生的有效预习。有效预习需教师依据学科特点、教学内容及学生发展特点设计,以指导学生在不断学习中养成良好的预习习惯,掌握学习方法,培养自学能力,从而达到...   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第70期 作者:王美玲
3.浅谈培养学生的数学预习习惯
俞彩虹
预习是一个提高学习效率的有效途径。通过课前预习,可以对将要学习的知识进行一个整体的把握。在预习的过程中,可以发现学习的难点和重点,这样在老师讲课的时候,就能有所侧重地把握,对于学习来说就能比较好地达到一个事半功倍的效果。而培养预习习惯,是提高学生数学自学能力的最重要、最有效的...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2017年第29期 作者:俞彩虹
4.小学数学预习指导三策略
陈永华
<正>预习是小学数学课堂教学中的一个重要环节,教师要帮助学生形成自觉的预习意识,掌握一定的预习方法,养成良好的预习习惯,进而提高课堂听课效率。首先,教师要认识到预习的重要性。预习的过程,实际上就是学生在已获得知识能力的基础上,在科学的思维方法和学习方法指导下,利用各种学习条   详情>>
来源:《广西教育》 2014年第01期 作者:陈永华
5.数学预习“三部曲”
张新斋
<正>一、扶与帮培养预习习惯的开始阶段,教师一定不能心急,毕竟小学生的学习自主能力很差,他们的学习多数都是被动的。所以,教师要尽量让学生在学校、在教师的指导下完成预习。对于优秀生,要鼓励他们发表自己的观点;而对"后进生",教师要进行帮扶,使他们在预习中不掉队。   详情>>
来源:《河北教育(综合版)》 2008年第05期 作者:张新斋
第3章 倾听习惯
1.让倾听在学生的心底生根
杨朝春
在数学课堂上,学生大多数只顾表达,而没有倾听别人的发言,这样可能导致学习效率低下。以前,多数老师只关注学生"说"的能力的培养,而忽视了学生"倾听"习惯的养成。它不利于学生养成良好的学习习惯,那么,如何培养学生倾听的习惯呢?从创设情境,让学生乐于倾听;恰当评价,鼓励学生倾听;教给方法,使...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2012年第02期 作者:杨朝春
2.论小学数学教学中如何培养学生的倾听习惯
高海兵
倾听他人的意见与建议不仅是一种重要的交往技能,更是一种良好的学习习惯,它能使人终身获益。在小学数学教学中,养成学生的倾听习惯,能使其积极有效地参与到教学过程中,从而提高学习效率。本文基于教学实践经验,主要阐述小学数学教学中如何培养学生的倾听习惯。   详情>>
来源:《现代交际》 2015年第04期 作者:高海兵
3.小学数学课上学生倾听习惯的培养
张玲
学生的主要任务是学习知识,掌握技能,课堂是学生获得知识与技能的主要阵地。然而,小学生的注意力容易分散,因此教师在小学数学教学中要使学生会听,培养学生养成良好的倾听习惯。   详情>>
来源:《学周刊》 2015年第08期 作者:张玲
第4章 合作习惯
1.浅谈小学生良好数学合作学习习惯的实践研究
杨龙
新课标指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,鼓励学生合作交流是学生学习数学的重要方式之一。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出:"鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流。共同发展,促进师生教学相长。"因此,对于小学生来说,要让他们学会合作学习,共同促进小学生良好...   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2015年第03期 作者:杨龙
2.一年级数学教学中如何培养学生的合作学习习惯
郑暖
<正>一年级刚入学的新生,大都是独生子女,由于家长的保护意识过强,使得许多孩子缺少与其他孩子一同交流的机会,他们喜欢按自己的意愿活动,缺乏集体观念。因此,在教学过程中,培养学生合作学习的习惯对学习起始阶段的小学生来说   详情>>
来源:《新课程(教育学术)》 2010年第05期 作者:郑暖
3.小学中段数学教学中培养学生合作学习习惯
孟彩蕙
学生合作学习是数学学习的主要方式之一,数学学科的逻辑性需要理解和分析问题,充分利用合作的学习方式,有助于数学学习能力的提高。关于在小学中段数学教学中开展合作交流学习方式的意义与实施,是重点。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2016年第10期 作者:孟彩蕙
第5章 质疑习惯
1.在数学教学中发展学生的质疑精神
陈静
创新能力的培养已成为教育界关注的热点,创新是教育的生命,而质疑是培养学生创新能力的关键,所以,学生在学习过程中会不会质疑、怎样质疑都是学习过程中不可忽视的问题。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2014年第05期 作者:陈静
2.培养小学数学质疑能力的途径探讨
安文平
现代教学提倡学生主动发现问题,提出问题,学会质疑问难,进而分析和解决问题。但是,并非所有小学生都敢问、爱问、会问。这就需要教师在课堂教学中"以疑为线索,以思为核心",逐步培养学生质疑问难的能力,使其养成多思善问的习惯。如何培养小学数学质疑能力?一、努力创设质疑氛围,培养学生质疑能...   详情>>
来源:《中华少年》 2018年第13期 作者:安文平
3.谈在小学数学教学中对质疑问难习惯的培养
段少华
质疑是开启创新之门的钥匙。世界上许多发明创造都源于疑问。鼓励学生质疑问难,发挥学生主体作用,不仅符合现代教学论的思想,也是培养创新思维、提高数学课堂教学效率的一个重要举措。那么,在小学数学课堂教学中如何培养学生质疑问难的能力呢?   详情>>
来源:《青少年日记(教育教学研究)》 2018年第09期 作者:段少华
4.质疑为门 验算为盾 反思为梯
朱晓娟
教育归根结底是一种习惯的培养。教育旨在培养学生良好的学习习惯、工作习惯以及生活习惯等。当一个人逐渐养成了良好的学习、工作以及生活习惯之后,他们的学习就会变得有效,工作就会变得高效以及生活就会变得幸福。为此,在小学数学教学过程中,教师也要多途径地培养学生良好的数学学习习惯。在...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2018年第07期 作者:朱晓娟
第6章 阅读习惯
1.让阅读点亮数学课堂
孙恒银
阅读对于数学的学习同样必要。数学是一种语言,而数学阅读是掌握这种数学语言的前提,培养学生良好的数学阅读习惯和较强的数学阅读能力,使学生在不断的数学阅读中逐步领悟数学语言,提升数学素养,是每一个数学教师应该值得重视的问题。   详情>>
来源:《学苑教育》 2014年第14期 作者:孙恒银
2.关注数学阅读 提升数学素养
叶连雷
数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息,汲取知识,发展数学思维,学习数学语言的重要途径。关注数学阅读,培养学生的数学阅读习惯,促进学生的数学阅读能力的提升,对学生数学学习的持续性有着非常重要的意义。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2016年第03期 作者:叶连雷
3.阅读:让数学走近学生心灵深处
汪明峰
<正>阅读作为人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息,汲取知识,发展数学思维,学习数学语言的重要途径。苏霍姆林斯基说:"阅读是对学生,尤其是有...   详情>>
来源:《小学科学(教师版)》 2016年第02期 作者:汪明峰
4.让数学“读享”一片天空——数学阅读习惯的培养
朱江
数学阅读,是一个完整的心理活动过程,也是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程。笔者从创设问题情境,激发数学阅读兴趣;掌握方法,养成学生数学阅读的习惯;放飞思维,培养学生数学阅读的能力;拓宽阅读途径,注重课后延伸四个方面培养学生对数学阅读的习惯。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2014年第34期 作者:朱江
5.培养阅读习惯 落实“四基”目标
吴秋菊;黄毕年
<正>数学教学是数学语言的教学,而语言学习离不开阅读。"积千累万不如养个好习惯",培养良好的数学阅读习惯,是新课程倡导的"以学为中心"的重要的数学学习方式之一。基于数学的"四基"目标,如何培养学生良好的数学阅读习惯呢?一、培养精读细品的阅读习惯,掌握基础知识小学数学教材中的概念、公式...   详情>>
来源:《福建教育》 2014年第40期 作者:吴秋菊;黄毕年
第7章 反思习惯
1.反思——放飞学生数学思维的翅膀
赵小芬
反思,对于小学生来说既是一种学习方法,也是一种学习能力。在反思中,学生会主动调整自己的思维方式,加快数学思维素质的提升。基于此,对如何提高学生的数学反思能力进行了全面探讨。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2014年第04期 作者:赵小芬
2.浅谈学生数学反思习惯的养成
冯镜镜
在数学教学中,教师应重视学生反思性学习习惯的培养,激发数学兴趣,唤醒反思意识;梳理问题解法,培养反思习惯;感悟解题方法,提高反思悟性;变式训练,形成反思能力一题多解,拓宽解题思路;阶段小结,促成习惯养成。   详情>>
来源:《学苑教育》 2014年第20期 作者:冯镜镜
3.小学数学反思能力的培养策略
徐亚艳
<正>数学是一门能培养逻辑思维能力的学科,特别是在小学这样的初级学习阶段。合理的,高效率的学习方法是提高数学学习成绩的关键;而且会使学生养成良好的学习习惯,沿用一生。而反思能力是其中重要的一个部分。形成反思能力也是促进形成良好学习习惯的一个基本方法。本文将逐一分析数学反思能力...   详情>>
来源:《知识文库》 2016年第12期 作者:徐亚艳
4.培养小学生数学反思习惯的有效途径探索
李亚
<正>小学数学的学习是一种经历,目的是让小学生在学习的过程中获得经验积累,只有这样才能让学习更有价值。但是在目前的小学阶段的数学学习由于小学生还没有养成良好的数学学习习惯,大多数学生不会自己主动的学习,也没有养成良好的数学反思习惯。因此对于小学老师来说,不仅仅要教会小学生数学...   详情>>
来源:《知识文库》 2018年第12期 作者:李亚
5.小学高年级数学反思习惯的培养策略
王春生
数学反思能力是小学生不可或缺的一项基本素养,通过数学反思,可以加深学生对数学知识的理解,激发学生的潜能,提升学生的学习能力。在小学数学教学工作中,养成数学反思习惯,有助于促进知识的巩固和提高,有利于提升学生的学习能力,尤其是对于高年级学生而言,他们面临的数学知识更加丰富和抽象,因...   详情>>
来源:《数学大世界(下旬)》 2018年第03期 作者:王春生
价格:¥10.00

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