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作品简介:

在小学作文教学中,教师有时从审题立意、文章结构、写作素材等各个方面对作文教学进行全面设计,以便给小学生作文来个面面俱到,其实他们这样做会让大多小学生接受不了。久而久之,小学生独立作文能力会渐渐下降,作文越来越缺乏真情味道。在这种情况下,教师如果再以心目中“尺子”来衡量小学生作文,并因小学生没做好而加以责备,就会加重他们写作文的心理负担,使他们渐渐失去作文信心,甚至厌恶作文。作文教学是语文教学的重点和难点,希望本作品对在作文教学上有困惑的老师起到帮助。

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纪海彬
山东省胶州市胶莱镇马店小...
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第1章 教学思考
1.谈小学语文作文的写作
聂元丽
在小学语文教学中,作文是最令学生和教师头疼的一项。我们的作文训练一般局限于课上的写作,训练技巧与方法也比较单一,效果不显著。从学生角度来说,写作角度不容易找,生活阅历不够丰富,知识储备较少,遣词造句不够熟练。这种枯燥单一的方式对于学生来说是不能取得长足进步的。笔者根据自己的教...   详情>>
来源:《电子制作》 2015年第07期 作者:聂元丽
2.浅析小学作文入门
陈绍明
对学生写作的评价多采用鼓励性的语言,以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点,并大力鼓励,把写得好的大力表扬。   详情>>
来源:《情感读本》 2016年第05期 作者:陈绍明
3.小学作文教学中应注意的事项
韩哈斯
根据新课程改革精神,作文教学要重视学生个性的发展,挖掘学生的智力和创造潜能,培养学生的想象力,创造力和表现力,教师就必须注重对作文训练方法的研究和实践。   详情>>
来源:《情感读本》 2015年第29期 作者:韩哈斯
4.重视作文的指导、批改和讲评
付建秀
素质教育的根本目标是培养全面发展的人才 ,而作文是学生多种知识与技能的综合反映 ,因此 ,教师应重视作文的指导、批改和讲评的作用   详情>>
来源:《太原科技》 2000年第06期 作者:付建秀
5.让小学作文自主互评落到实处
董永芳
随着新课改的逐步推进,小学阶段的自主学习和自主评价越来越受到重视,主要体现小学生作文教学过程中的互相评价。通过对传统教学模式的改革,新的小学作文教学过程中更加强调自主学习和自主互评的作用,充分调动学生独立自主的学习积极性,强调学生在小学作文学习过程中的主体地位。在小学作文的...   详情>>
来源:《情感读本》 2017年第21期 作者:董永芳
6.简析小学作文命题思路与写作技巧
陆玉
对于小学语文教学而言,作文是重难点部分,只有强化作文教学,才能全面提高小学生的语文综合能力。近年来,小学作文的命题思路更加广泛,学生必须保持灵活的思维,对作文命题进行分析,进而才能更好作答。但是,许多小学生感觉写作难度大,望而却步,不敢轻易尝试,甚至在写作过程中出现词穷、跑题等诸...   详情>>
来源:《祖国》 2018年第03期 作者:陆玉
7.真真假假,真假难辨——小学作文失真性现象探究
缑明义
在平时的作文教学或作文教学教研中,笔者发现小学的作文存在失真现象,主要包括为不离题而失真、为积极向上而失真、为生动形象而失真。在本文中,笔者就这些现象进行了详细的论述,希望笔者的论述能起到抛砖引玉的作用。   详情>>
来源:《长江丛刊》 2016年第36期 作者:缑明义
第2章 教学策略
1.小学作文情境创设的策略探析
周爱兵
作文是语文教学中的重点和难点。在实践中,情境作文能够给学生带来写作的灵感,激发写作的兴趣,解决"无米之炊"的难题。本文笔者结合教学中探索,提出了小学情境作文教学策略,以期同行参考。   详情>>
来源:《文存阅刊》 2018年第07期 作者:周爱兵
2.初探小学作文教学中的生活化
庄樱
培养学生的听说读写能力是语文教学的根本。听说是基础,读写是目标。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分。   详情>>
来源:《语文学刊》 2011年第02期 作者:庄樱
3.从“无米之炊”到“有米之炊”
郭宏俊
许多学生对作文有着畏惧、厌倦和失望的心理,抱怨没内容可写。俗话说:"巧妇难为无米之炊。"究其原因,主要是由于学生平时不注意观察,加上课外阅读积累少。通过引导学生从自然生活中寻找资源,在实践中不断提升能力进行分析。   详情>>
来源:《语文学刊》 2015年第01期 作者:郭宏俊
4.让思想的翅膀随着写作高扬——小学作文教学论
汪南霞
本文对小学作文教学提出一下几点做法:一、大量阅读,扩大知识面。二、坚持练笔,持之以恒。三、行文真挚,忌矫揉造作。四、关注现实生活,积累生活素材。   详情>>
来源:《安徽文学(下半月)》 2009年第06期 作者:汪南霞
5.如何走出小学作文的困境
徐瑞雪
走出小学作文的困境在于老师的科学施教,要求教师反思教学行为,尊重小学生在作文教学中的主体地位,定准作文训练的目标要求;科学训练,让学生练就作文的本领;多种渠道,丰富学生的积累。   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2010年第05期 作者:徐瑞雪
第3章 如何选材
1.预设素材本 巧过选材关
袁其才
<正>在多年的小学作文教学中,笔者发现学生怕写作文的一个首要根源在于临场写作时缺乏可写的材料。巧妇难炊无米之炊,何况是涉世未深的小学生。因此,要想真正提高习作质量,就必须首先攻克选材关。   详情>>
来源:《新作文(小学作文创新教学)》 2010年第05期 作者:袁其才
2.小学语文作文选材教学研究
周贤华
写作是语文学习的基础组成部分,在作文教学中,最关键的一环便是选材,丰富、生动的写作素材才能集结出一篇内容充实、情感深厚的好文章。引导学生清晰地整理材料,通过多种渠道强化素材积累,便是小学语文作文选材教学的重点。   详情>>
来源:《教师》 2016年第34期 作者:周贤华
3.浅谈小学作文教学中学生选材的现状及对策
李明媚
<正>学生在处理作文"为什么写""写什么"与"怎样写"的问题上。在全年级八个班开展的调查中,我们发现学生在"写什么"(即选材上)遇到的问题要更大一些,面对一个作文命题,学生无从下笔,或没有具有新意的材料可写,从而产生了题材简单,题材虚构,题材抄袭,题材雷同的现象。一、小学生作文选材的现状小...   详情>>
来源:《写作(上旬刊)》 2015年第01期 作者:李明媚
4.小学作文教学如何指导学生选取素材
胡晓燕
作文在小学语文中是非常重要的一部分,然而学生在写作方面还存在许多弊病,其中不恰当的选材是一项致命伤。正所谓"巧妇难为无米之炊",没有好的选材,再好的写作功底恐怕也难以写出一篇好的文章。本文就小学作文的选材方面进行了一些探讨。   详情>>
来源:《小学生作文辅导(语文园地)》 2018年第03期 作者:胡晓燕
5.小学语文作文选材要点探讨
张鹃
作文写得好不好,三分技巧,七分选材。只要选好题材,才能成就好的作文,提高学生写作水平,让作文读起来不乏味。本文主要探讨了小学语文作文教学关于选材的主要做法。   详情>>
来源:《作文成功之路(上)》 2015年第02期 作者:张鹃
6.弱水三千,只取一瓢——探讨小学生作文选材的方法及技巧
涂东微
<正>"弱水三千,只取一瓢"这句话出自《红楼梦》,原本是用来比喻贾宝玉对爱情忠贞,本文也以此作为小学作文选材方法的一个重要理念。有人将写作文喻为"做衣服",而怎样才能选择合适的材料进行有效的组合,从众多素材中"取一   详情>>
来源:《小学教学参考》 2011年第10期 作者:涂东微
7.用思维导图简化小学作文选材立意训练
龚跃莲;彭益
基于思维发展的小学作文训练是当前小学作文教学亟须改进的,对小学生提升写作能力具有重要的意义。利用思维导图的思维可视化、发散性思维激发的特点阐述如何简化小学作文选材立意训练,做到将写作思维过程层层展开,帮助学生学习如何围绕与题目有关的主题词来完成作文的选材立意。   详情>>
来源:《现代职业教育》 2018年第10期 作者:龚跃莲;彭益
第4章 多维教学
1.小学作文与生活中的真善美
高雪
小学作文水平直接体现了学生的语言组织能力和理解能力。但是很多小学生写作文都无话可说,抄袭现象严重,不能表达真情实感。本文分析小学生作文脱离生活实际的原因,从观察生活、深入生活、升华生活三个方面寻求小学生作文贴近生活的方法。   详情>>
来源:《科技展望》 2016年第15期 作者:高雪
2.小学作文学习方法研究——发现写作乐趣,养成写作兴趣
哈云霞
兴趣对小学生的写作有非常重要的意义。但是,目前小学生写作课堂无精打采,课下封闭自我,平时畏惧写作,作文素材匮乏。要改变这一现状,就必须从教师和学生方面进行改进,教师要创设情境,激发小学生写作兴趣,并且认真评价,鼓励学生;学生学会观察生活,积累素材,养成多读多写的习惯,提高写作能力。   详情>>
来源:《科技展望》 2016年第16期 作者:哈云霞
3.“融”会贯通 见“微”知著——小学作文微课的开发与应...
柏春花;张雾东
小学阶段的作文教学对学生的综合素质培养与成长发展具有非常积极的价值和作用,微课相对于传统教学具有极强的互动性和创新性,可以极大地提高作文教学的效率和质量。因此,本文将通过小学作文微课的研究和探讨,并结合具体案例,针对微课的开发与应用提出相应的建议和策略。   详情>>
来源:《名师在线》 2018年第23期 作者:柏春花;张雾东
4.运用多媒体教学小学作文的几点思考
李金华
在作文教学中,恰当地运用电教媒体,不仅可以激发学生的写作热情,而且可以培养学生观察、想象能力,从而丰富学生的写作素材,拓展思维空间,使作文课变得生动活泼,大大提高作文教学的效果。   详情>>
来源:《神州》 2013年第25期 作者:李金华
5.观察·模仿·修改——小学作文三题
仲宁
"作文难,难于上青天",其难主要有三:准备阶段无话可说;写作阶段无章可循;修改阶段无法可依。如何才能克服这"三难"呢?小学作文教学要做到:学会观察,萌发创造之芽;鼓励模仿,催开灵感之花;修剪枝叶,浇灌人生之树。   详情>>
来源:《语文教学通讯·D刊(学术刊)》 2011年第10期 作者:仲宁
价格:¥10.00

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