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作品简介:

班级活动是中学生学校教育的重要组成部分,也是提高学生综合能力、促进学生自主发展多样成长的重要渠道。班级活动为中学生自主成长创造了条件,搭建了舞台,有助于全方位、多角度、多层次的建构学校德育。所以,中学生的班级活动在促进学生自主成长中发挥着独特的、不可替代的作用。

本文集通过对班级活动的探究,助力中学生丰富业余生活与更快更好地成长。

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彭凡
两江巴蜀初级中学校
心之所向 素履以往

心之所向 素履以往

青春,一本太过仓促的书。——席慕容

在学生的青春美好年华,教师扮演的是推动学生发展的角色。不仅是在学业上,更是体现在成长中。因此,教师的教学应该追求生命成长的过程与体验,从生命成长的需要出发,以生命自然生长规律和教育生态发展规律为依据,尊重生命成长的规律,关注学生的快乐和幸福,使学生在教育过程中实现共同成长、最优成长、和谐成长和全面发展,成为完整的人、富有创造力的人、适应社会生活的人。而学校教育只有尊重生命发展规律和学生成长规律,才能真正实现素质教育,回归教育的本真。

班级活动是中学生学校教育的重要组成部分,也是提高学生综合能力、促进学生自主发展多样成长的重要渠道。班级活动为中学生自主成长创造了条件,搭建了舞台,有助于全方位、多角度、多层次的建构学校德育。所以,中学生的班级活动在促进学生自主成长中发挥着独特的、不可替代的作用。

有人说,生命,就像一场旅行。而学生进入中学时代,更是一场短途旅行。作为班级引领者的教师,应该在这场旅行中为其制造更有意义、更有价值的回忆。在青春里,他们可以朝着自己向往的方向,大步前行。

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第1章 中学生阶段发展的需要导语

中学阶段在人的整个心理发展过程中占有特殊位置,是一个人人生历程最宝贵的阶段。而中学生也是未来社会发展的支柱,能否承受各方面的冲击,直接关系国家的前途和命运。因此,注重中学生情感需要的变化及对中学生进行健全人格培养是社会发展的需要。

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1.中学生健全人格塑造与思想政治教育
白健华
思想政治教育的目的是解决人在思想与生活上遇到的困难与困惑,提高人的思想道德素质,促进社会和谐发展。当前,我国正处于社会转型期,各种文化思潮相互激荡,容易引发人们价值观的偏离。培养能够承受社会变化和经济改革冲击的人格健全者,既是思想政治教育的前提,又是它的主要内容。中学阶段是一...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2016年第27期 作者:白健华
2.中学生情感需要的特点及其发展变化
侯静
为探讨中学生对母亲、父亲、同性朋友和异性朋友的情感需要、这四个重要他人所起的心理功能及其发展变化,该研究采用情感关系量表ARS(Affective Relationship Scale)中文版对我国1428名12岁到17岁的中学生进行了研究。结果发现:(1)中学生对母亲、父亲、同性朋友和异性朋友的情感需要存在显著性...   详情>>
来源:《首都师范大学学报(社会科学...》 2016年第02期 作者:侯静
3.激活中学生的成长“力”
杨胜银
中学生在成长中受影响的因素很多,如何利用其中有利因素沿着中学生成长的阶梯给他们找方法,添动力,根据多年教学经验,并结合激活中学生的成长"力"进行探究,希望对中学生的成长助一臂之力。   详情>>
来源:《科学咨询(教育科研)》 2013年第10期 作者:杨胜银
第2章 班级活动——中学德育工作的契机
1.中学德育 不只是说教——借班级活动 助学生成长
刘巧英
纵观中学德育,似乎早就是"说教"模式。"说教"式的教学便成了我们的重要手段,从而切断了德育与生活的血肉联系,道德变成了似乎与学生成长无多大关联的高大上的客观知识。知行脱节的情况十分严重,导致学生无法产生真正的学习动机和热情,无法进行也不太情愿进行道德的自我教育。   详情>>
来源:《青少年日记(教育教学研究)》 2016年第01期 作者:刘巧英
2.以主题班会活动课引领中学生心灵成长的有关思考
白爽
中学时期是学生心理品格建设重点时期,教师在组织常规教学活动时,应当重视学生心理教育。以主题班会为载体,加强中学生心理教育,促使学生形成良好的心理素质,健全中学生心理品格。鉴于此,笔者主要围绕如何利用主题班会,引领学生成长展开有效分析。   详情>>
来源:《数码设计》 2017年第11期 作者:白爽
3.在班级活动中融入点滴德育
温兴红
<正>班级是学校开展德育教育的主阵地,班主任则是德育教育的主要实施者。如何避免班级德育工作流于形式、流于枯燥、流于说教?笔者认为,班主任一定要对班级定期开展的各项常规活动予以重视,将弘大的德育教育拆散、糅合进这些日常活动中去,变高高在上为平易近人,用点滴德育浸润、滋养学生的心灵...   详情>>
来源:《湖南教育(上)》 2015年第01期 作者:温兴红
4.外寻班级活动之方,内化德育教育之效——延展性班级活动...
黄捷锋
班级主题活动是学校德育活动的一个重要载体,是学生全面成长的一个重要平台,由于它在促进学生自主发展方面的重要作用,其实效性越来越受到重视。目前,创新形式的班级活动层出不穷,但在德育教育实效性上却没有收到理想的效果。本文通过对几个班级主题活动案例的分析,讨论延展性班级活动在德育教...   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第45期 作者:黄捷锋
第3章 班级活动的类型探索
1.中学班级活动类型探索
罗强
<正>随着学校德育工作的不断强化,随着升学教育向素质教育的逐步转化,班级活动以其灵活多样的形式,生动广泛的教育内容,全面持久的教育效果越来越受到广大中学班主任的青睐,如何结合班级学生的实际情况因势利导有的放矢地设计开展好班级活动也就成为班主任工作的一个重要研究课题。 班级活动...   详情>>
来源:《苏州教育学院学报》 1996年第04期 作者:罗强
2.班级活动的设计与开展举要
丁如许
<正>刚走上教育岗位时,我接过一个后进班。当时我在班上开展了评选"班级小十佳"活动,迅速改变了班级的面貌。这给了我很大的启示,其后30年中,对班级活动的探索一直没有停止,从中获得了一些经验。在此与大家分享我对设计开展班级活动的实践与思考。   详情>>
来源:《思想理论教育》 2010年第06期 作者:丁如许
3.浅谈如何组织开展初中阶段的班级活动
薛颢
班级是学校的基本单位,班级活动是学校整体教育活动的重要组成部分,是对学生进行德育教育的一种主要形式。开展班级活动,必须遵循德育工作的客观规律,适应青少年成长发育的客观要求及其年龄,生理、心理等特点,改革传统的教育方式,采取灵活多样的活动形式,寓教于乐,寓乐于教,使学生在轻松愉快的...   详情>>
来源:《昭乌达蒙族师专学报(汉文哲...》 1992年第02期 作者:薛颢
4.让班级活动丰盈学生的精神生活
张国平
<正>在《给教师的建议》一书中,苏霍姆林斯基并没有专题论述"班级活动",但其关于"如何开展班级活动"的真知灼见却散见于诸多章节。苏霍姆林斯基曾说,人的活动有两种职能:一种职能就是认识和理解客观世界,另一种职能就是人的自我表现,自己的内在本质的表现。为此,他摸索了丰富多彩的活动形式和...   详情>>
来源:《班主任之友(中学版)》 2016年第Z1期 作者:张国平
第4章 班级活动发挥的作用
1.浅析班级活动的开展及其作用
肖昌全
本文明确班级活动的意义,指出班级活动的目的、要求、内容,评价班级活动的重要性,为当前中学教育特别是班主任工作提供了有益的借鉴和方法。   详情>>
来源:《生活教育》 2016年第22期 作者:肖昌全
2.以活动为契机,增强班级凝聚力
李保忠
<正>班级活动是一个班生命力的具体体现,在班级建设的不同阶段开展相应的活动,能使班集体产生巨大的吸引力和凝集力。广泛开展丰富多彩的班级活动,对培养学生良好的德育素质有着极为重要的作用。要使班级有凝聚力,可以通过精心组织有特色的班级活   详情>>
来源:《考试周刊》 2010年第38期 作者:李保忠
3.班级活动:师生成长的“重要平台”
徐峰
<正>班主任是成人世界派往儿童世界的"全权大使"。他们一个善良的微笑、一句真诚的问候、一句真心的祝福、一次平等的对话,都可以给学生留下难忘的印象,有的甚至让学生铭记一生。一个有智慧的班主任,能善于运用多种多样的教育方式,给学生深刻的教育影响,以达到寓教于乐的目的。其中,最为常见的...   详情>>
来源:《江苏教育》 2014年第35期 作者:徐峰
4.班级活动提升班级凝聚力的作用机制
蒯义峰;蔡丹
班级凝聚力是衡量班级建设质量的重要指标,良好的班级的一个重要特征就是具有高度的班级凝聚力。班级活动能够使学生得到成就感、得到认同、得到快乐,从而使学生从内心认同自己的班级身份、认同自己的班级,进而提升班级的凝聚力。   详情>>
来源:《内蒙古师范大学学报(教育科...》 2011年第06期 作者:蒯义峰;蔡丹
5.有效班级活动对学生发展的重要性分析
吴宏良
班级活动是班级运行过程中的重要形式,有效的班级活动对凝聚班级合力、培养学生综合素质方面有着重要的作用。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2016年第12期 作者:吴宏良
第5章 课例探究
3.生命
彭凡
4.感恩
彭凡
7.探究式
彭凡
第6章 跋文:归来仍是少年导语

三年青春,走过就是胜利。班级活动,它不是我们所要的结果,而是我们想要达到最终结果的媒介。教书育人,是我们的使命,其中“育人”便可以在班级活动中得以实现我们希望通过各种班级活动,感染学生, 从中获得更多感知。

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