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STEM教育源于20世纪90年代的美国,是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)四门学科的简称。STEM教育将原本分散的科学、技术、工程和数学相互融合成整体。那么,何为STEM教育?STEM教育的国内外研究状况及发展趋势怎样?有哪些可以参考的STEM教育课程案例?本书将对这三个问题进行阐述,希望对想了解STEM教育的读者有所帮助。

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李艳梅
淄博实验中学
第1章 何为STEM教育?导语

STEM教育的内涵是什么?有何特点?在什么样的时代背景下提出来的?想要解决什么问题?

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1.论STEM教育的特点
黄晓;李扬
STEM教育是综合了科学、技术、工程与数学的特点,将知识的获取、方法与工具的利用以及创新生产的过程有机统一,促进学生科学、技术、工程与教学综合素养形成的教育。它重视学校技术教育与工程教育。STEM教育具有综合性、动态性、回归性、实践性与丰富性等特点。   详情>>
来源:《江苏教育研究》 2014年第15期 作者:黄晓;李扬
2.STEM教育的核心精神
吕延会
科学理解STEM教育,应该着眼于STEM教育的目标、课程和教学策略的三位一体。从教学目标来看,STEM教育是培养学生的STEM综合素养;从课程上看,STEM教育是一种综合性课程,但综合的程度不同,有相关课程、融合课程和核心课程,笔者更倾向于以社会为取向的核心课程;从教学策略看,它更强调科学探究和项...   详情>>
来源:《当代教育科学》 2017年第05期 作者:吕延会
3.STEM教育:从哪来,怎么办
勇辉;许春良
作为一项源于美国的教育改革举措,STEM对我国的小学科学教学产生了深远的影响。STEM教育既可以理解为一种课程的结构形态,也可以理解为一种课程的实施形态。作为一种新的视角,STEM教育视域下的科学教学需要教师坚定不移地落实科学课程的基本理念,努力探索生活问题与科学问题相转换的策略,并灵...   详情>>
来源:《江苏教育》 2018年第57期 作者:勇辉;许春良
第2章 STEM教育国内外研究状况及发展趋势导语

STEM教育着眼于复合型创新人才的培养,在创新驱动的时代背景下,STEM教育已成为国内外教育领域的研究热点。STEM教育研究的主题热点和发展趋势是什么?世界上主要国家是怎样开展STEM教育的?

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1.国内外STEM教育研究主题热点及发展趋势——基于共词分析...
迟佳蕙;李宝敏
在创新驱动的时代背景下,STEM教育已成为国内外教育领域的研究热点。本研究通过高频关键词共词聚类分析,对国内外STEM教育研究主题进行分类;通过社会网络分析,掌握国内外STEM教育研究热点并对其未来发展趋势做出预测。研究结果表明,国外内STEM教育领域研究主要集中在以下几个方面:STEM教育相关...   详情>>
来源:《基础教育》 2018年第02期 作者:迟佳蕙;李宝敏
2.STEM教育国内研究状况及发展趋势综述
梁小帆;赵冬梅
STEM教育着眼于复合型创新性人才的培养,在经济全球化的今天已然成为了重要的教育发展战略。为了更好地了解STEM教育的研究现状,本文分析了2008-2015年发表的STEM教育相关文献,对156篇研究样本采用定性分析和定量分析结合的混合研究方法,从研究过程、研究热点、研究文献和文献作者四个维度进行...   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2017年第09期 作者:梁小帆;赵冬梅
3.我国STEM教育现状研究——基于2011-2017年核心期刊文献...
王涛;马勇军
近年来,STEM教育已经成为我国学者和研究人员关注的焦点领域之一。文章针对2011-2017年我国相关STEM文献,从文献数量、文献作者、来源期刊、研究方法和研究内容方面进行分析。在此基础上提出如下建议:关注国内STEM教育发展以及STEM教育本土化;注重学校教育系统内部STEM研究与校外STEM研究相结...   详情>>
来源:《世界教育信息》 2018年第10期 作者:王涛;马勇军
4.世界主要国家的STEM教育及实施策略
陈强;赵一青
通过对美国、德国、英国、澳大利亚、日本、韩国及马来西亚开展STEM教育的动因及实现途径进行分析,从政策保障、社会参与、资源整合及人才培养四个方面梳理其实施策略,并从中得出对中国STEM教育的若干启示,包括强化STEM教育战略地位和政策保障;倡导全社会参与,加强协同合作;整合各类资源,动员...   详情>>
来源:《中国科技论坛》 2017年第10期 作者:陈强;赵一青
5.美国、德国与日本中小学STEM教育比较研究
杨亚平
自美国将STEM教育提升至国家战略地位以来,STEM教育受到各国高度关注。本文从背景、目标和实施三个维度对美日德中小学阶段的STEM教育进行了宏观比较,结果显示美日德都将STEM教育视为21世纪教育改革的新方向,并试图本土化STEM教育,德国在STEM教育中仍凸显了完善的职业教育体系和终身教育理念,...   详情>>
来源:《外国中小学教育》 2015年第08期 作者:杨亚平
6.奥巴马政府STEM教育改革综述
杨光富
奥巴马自担任美国总统以来,强调科学、科技、工程及数学(science,technology,engineering and mathematic,简称STEM)的重要性,联邦政府采取了制定计划、政府资助、颁布政令等一系列措施,大力推进STEM教育改革。目前美国正兴起一股STEM教育热潮,这对确保其在国际上的竞争力将产生积极的影响。   详情>>
来源:《中小学管理》 2014年第04期 作者:杨光富
第3章 STEM教育课程案例导语

本章整理了物理、化学、生物和地理四个学科在STEM理念指导下的十个教学设计。在这里,STEM教育不再是高大上的理论,而是活生生的案例。

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1.基于STEM教育理念的高中物理教学实践研究——以“传感器...
尹庆丰
本文通过对STEM教育的内涵目标、教学方法的理解与分析,探讨了STEM教育理念与高中物理教学相结合的教学模式,并以"传感器的应用实验"为例,对课堂教学重新设计,得到较好的教学效果.该教学模式不仅加深了高中学生对物理知识的理解,更提高了他们灵活运用不同学科知识的能力,为逐步融合"格物致用"...   详情>>
来源:《物理教师》 2018年第08期 作者:尹庆丰
2.STEM教育理念指导下的中学校本课程开发研究——以《自制...
朱江;谭凰
当前,STEM在全球已成燎原之势,但是国内对STEM的研究多停留在理论探索层面,缺乏真正意义上的实践研究。有研究表明,基于STEM理念的教学,有助于加深学习者对数学和科学等内容的理解,同时将知识应用在生活中的能力也得到提高。简单介绍了STEM的内涵和发展,以《自制孔明灯》为例进行了STEM教育理...   详情>>
来源:《现代职业教育》 2017年第32期 作者:朱江;谭凰
3.“奇特的眼睛”STEM课程设计
李高峰;李连杰
"奇特的眼睛"STEM课程的内容包括:(1)用凸透镜点燃火柴;(2)模拟眼球成像及近视、远视;(3)观察瞳孔的变化;(4)体验生理盲点;(5)用跳眼法估测距离;(6)体验视觉暂留现象;(7)一只眼睛的距离感。课程具有以下4个显著特点:学科综合性、学生主体性、现实问题性和科学实践性。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2016年第21期 作者:李高峰;李连杰
4.基于STEM教育理念的竖直平面圆周运动脱轨问题研究
戴浩;周智良
基于物理核心素养的STEM课程整合与创新案例对于培养学生的创新思维有着巨大的促进作用。文章以竖直平面内的圆周运动脱轨问题作为研究性学习的素材,利用Autodesk 123D Design 3D打印技术开展STEM教育与物理教学相整合的实践和探索,探讨在高中物理课程中如何融入STEM教育理念,培养学生基于现象...   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2018年第08期 作者:戴浩;周智良
5.基于STEM理念的“固定翼纸飞机”科技活动设计
刘晓冬;李德前
STEM理念对基础教育阶段开发校本课程、开展综合实践活动、实施素质教育等,具有较强的指导作用。基于STEM理念设计"固定翼纸飞机"制作综合实践活动,通过理论与探讨、设计与制作、测试与优化、展示与评价等环节,可以引导学生学习简单的航空知识,认识无人机航模运动,发展学生的科学素养,提高学生...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2018年第Z1期 作者:刘晓冬;李德前
6.基于STEM理念的中学化学创新实验研究——以“自制电解水...
许亮亮;邹正
介绍了基于STEM理念下让学生自制电解水芯片的实验探究。学生观察芯片上的电解水现象,负极产生的氢气和正极产生的氧气体积比为2:1。本实验简单、安全、环境友好,适宜于学生独立实验操作。此研究通过设置科学问题、强调学生探究、体验科研的全过程,激发了学生兴趣,培养了学生的创新能力。   详情>>
来源:《化学教育》 2017年第05期 作者:许亮亮;邹正
7.基于STEM理念的校本课程——以制作“天气瓶”为例
周礼;章亚楠
提出STEM教育的三大核心理念:跨学科整合、问题驱动、情景与合作。并且以校本课程的形式,通过制作"天气瓶"为课程案例,呈现了STEM课程的实施过程和设计原则。此外,研究也表明基于STEM理念的校本课程能够在一定程度上提高学生学习化学的兴趣。   详情>>
来源:《化学教学》 2016年第10期 作者:周礼;章亚楠
8.基于STEM理念的生物实验教学——“酵母细胞固定化”的教...
华激文
STEM教育旨在让学生从解决实际问题出发,在培养学生理性思维的同时,不断提升其在科学、技术、工程和数学方面的综合素养。依据STTEM课程理念,从"项目导学、视频演示、踏错寻美、问题解决"四个方面谈"酵母细胞固定化"的实验常态教学。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2017年第Z1期 作者:华激文
9.基于STEM教育理念的“渗透作用”实验教学设计
朱立伟;邓鹏
充分借鉴STEM的教育理念,运用演示实验和定量实验等教学手段,引导学生建构渗透作用的条件和原理,理解微观分子的跨膜运动,促进学生理性思维的发展。   详情>>
来源:《中学生物学》 2018年第05期 作者:朱立伟;邓鹏
10.基于STEM教育理念发展核心素养的地理教学探究——以“热...
沈新荣
地理核心素养是最能体现地理学科价值的关键素养,对学生形成面向未来、实现终身发展的能力至关重要。结合STEM教育的相关理念,将"原始问题""项目学习"的相关策略和方法引入课堂,可以更好地达成核心素养的发展目标。本文即是以"热力环流"一课为例所做的一些探讨。   详情>>
来源:《地理教学》 2018年第01期 作者:沈新荣
价格:¥13.00

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