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作品简介:

本书精选了小学数学五年级《长方体和正方体的认识》的教学案例。从教材分析、教学设计、说课稿、教学反思等多方面展示了本堂课的教学教法,为广大教师提供相互学习的平台。

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万娜
南昌高新区昌东镇三联小学
第1章 《长方体和正方体的认识》教材分析
1.适切把握教材 深度建构概念 发展空间观念——“长方体...
张大冬
<正>"长方体和正方体"是苏教版教材六年级上册第一单元的内容,是小学数学的重要内容之一。从本单元起,学生将系统地学习长方体和正方体的知识。这部分内容是在学生已经基本完成小学阶段有关平面图形学习任务的基础上安排的,是学生比较深入地学习立体图形的开始,也是学生认识图形由二维平面图形...   详情>>
来源:《小学数学教育》 2017年第Z4期 作者:张大冬
2.“长方体和正方体”教材分析与教学建议
丛丽莉
<正>一、教材解读(一)单元教材解读本单元是青岛版五四制教材五年级上册的教学内容,主要有:长方体和正方体的认识,长方体和正方体的表面积,常用的体积单位及换算,长方体和正方体的体积(容积)的计算,测量不规则物体的体积。本单元的教学重点是长方体和正方体的表面积、体积;教学难点是体积及体...   详情>>
来源:《山东教育》 2012年第Z4期 作者:丛丽莉
第2章 《长方体和正方体的认识》教学设计汇编
1.“长方体和正方体的特征”教学设计与说明
余燕岚
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第1~2页例1、例2和"练一练",练习一第1~4题。教材简析:长方体和正方体是最基本的立体图形,从认识平面图形到认识立体图形,是学生空间观念发展的一次飞跃。在此之前,学生基本完成了小学阶段平面图形的学习任务,积累了丰富的认识图形的经...   详情>>
来源:《小学数学教育》 2017年第Z4期 作者:余燕岚
2.《长方体和正方体的认识》教学设计(一)
徐丽华
<正>【教学内容】苏教版六年级上册第1~2页。【教学准备】长方体、正方体框架及实物,学习单,多媒体课件。【课前实践】一、活动要求1.各小组合作完成,做到分工明确,井然有序。2.内容安排:活动(一):做长方体和正方体框架。材料准备:橡皮泥团、各种整厘米数的小棒若干。活动要求:用小棒和橡皮泥...   详情>>
来源:《小学教学设计》 2015年第20期 作者:徐丽华
3.《长方体和正方体的认识》教学设计(二)
吴荣强
<正>【教学内容】苏教版六年级上册第1~2页及相应的练习题。【教学过程】一、展开想象,引入课题1.想象点、线、面的运动。谈话:现在大屏幕上有一个点,如果把这个点向同一个方向运动一段距离,想象一下,你觉得可能形成什么?(线段)再想象一下,如果把这条线段向同一个方向运动,有可能形成什么?(长...   详情>>
来源:《小学教学设计》 2015年第20期 作者:吴荣强
4.“长方体和正方体的认识”教学设计
崔凤艳
<正>教学目标:1.理解和掌握长方体和正方体的特征,认识各个部分的名称。2.认识长方体的长、宽、高,形成空间观念。3.培养观察、操作和思维能力,渗透学习目的性的教育。教学重难点:掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。教具准备:   详情>>
来源:《中华教育理论与实践科研论文...》 2015年第期 作者:崔凤艳
5.加强操作体验 构建空间观念——人教版五下“长方体和正...
赵永康;袁昌和
<正>【教学内容】人教版五年级下册第18至20页。【教学目标】1.通过观察、猜想、操作、想象、推理、探索等教学活动,自主探索长方体、正方体关于面、棱、顶点的特征,理解长方体的长、宽、高的含义。2.立足想象和操作,自主探索并发现长方体的面、棱、顶点之间的关系,理解长方体和正方体的关系。...   详情>>
来源:《新教师》 2018年第01期 作者:赵永康;袁昌和
6.动手操作,发展空间观念———“长方体和正方体的认识”...
王小勇
<正>【教学内容】新课程标准人教版六年制小学义务教育五年级下期数学课本27~30页的内容。【教学目标】1.认识长方体与正方体的特征,理解长方体与正方体的关系,形成长方体与正方体的概念。2.渗透现代数学思想,培训动手操作、有序观察的能力,掌握一些学习方法。3.通过建立图形的表象的过程,发展...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2014年第01期 作者:王小勇
第3章 《长方体和正方体的认识》教学实录及评析
1.《长方形、正方形的认识》教学实录与评析
邹恒 ;张爱玲
一、创设情境课前为每一小组准备一篮形状是长方体、正方体的积木师:大家以前玩过积木吗生:玩过。师:接下来我们就小组4人一起用积木摆一个东西好不好学生分组摆,教师巡视。师:谁想说一说你们小组摆的是什么生1:我们摆的是机器人。生2:我们摆的是火箭。生3:我们摆   详情>>
来源:《山东教育》 2001年第Z4期 作者:邹恒 ;张爱玲
2.“长方体和正方体的认识”教学实录与评析
庄晓静;曹政宏
<正>教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》五四制五年级上册第21~22页。教学目标:1.通过观察、操作、交流等活动发现长方体和正方体的组成和特征,并能根据组成和特征搭建长方体和正方体框架。2.在搭框架的活动中进一步积累空间与图形的学习经验,发展空间观念,培养想象能力,在想象中发现确...   详情>>
来源:《小学数学教育》 2018年第Z3期 作者:庄晓静;曹政宏
3.从“知识为本”到“思维为本”——“长方体和正方体的认...
吴冬冬;王林
<正>教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第10~11页。教学目标:1.使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体,知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱长)的含义,掌握长方体和正方体的基本特征。2.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验...   详情>>
来源:《小学数学教育》 2014年第Z1期 作者:吴冬冬;王林
4.遵循认知规律 培养空间观念——“长方体和正方体的认识...
臧春燕;张云萍
<正>教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》五年级下册第85~86页。教学目标:1.通过观察实物、动手操作等活动认识长方体和正方体,知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱长)的含义,掌握长方体和正方体的基本特征。2.在观察、操作、讨论、交流的过程中培养合作意识和主动探求...   详情>>
来源:《小学数学教育》 2016年第11期 作者:臧春燕;张云萍
5.“长方体和正方体的认识”教学实录与评析
李伟;沈淑英
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第27~30页"长方体和正方体的认识"。教学目标:1.通过观察、讨论、测量、探索等数学活动,认识长方体和正方体的特征,理解长方体的长、宽、高。2.在探索长方体和正方体特征的过程中,发展学生的初步的空间观念。3.在探索活动...   详情>>
来源:《小学数学教育》 2013年第04期 作者:李伟;沈淑英
第4章 《长方体和正方体的认识》名师风采
1.“玩”出来的精彩——特级教师卫建玫《长方体的认识》教...
刘家宏
不久前,笔者有幸聆听了江苏省特级教师、常州市钟楼区教研室主任卫建玫执教的《长方体的认识》一课。在教学中,卫老师突破了传统的教学思路,成功地组织学生进行了真正有价值的数学实践活动,让学生在摸———做———说———看的活动中亲历知识形成过程,从而使学生对于长   详情>>
来源:《小学教学设计》 2006年第05期 作者:刘家宏
2.为教之道 贵在扎实——武汉二师附小青年数学特级教师马...
梅安妮
<正> 马青山,一位外表朴实、憨厚的青年数学教师,近年来武汉市小学数学教坛上升起的一颗新星。 1988年马老师获武汉市优质课评比一等奖、湖北省优质录像课评比一等奖,1990年又获湖北省中青年教师数学优质课评比一等奖,1993年破格被评为湖北省小学数学特级教师。 有人说马老师坐上了“直升飞机...   详情>>
来源:《湖北教育》 1994年第12期 作者:梅安妮
价格:¥10.00

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