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作品简介:

在对信息技术课程进行教学实践的过程中发现,学生获取信息的含量和速度远远超出我们想象。同时,很多老师往往只注重教材上的教学内容,而忽视学生人文素养的培养,导致网络犯罪居高不下。在信息技术教学中渗透人文教育十分有必要。本书主要从信息技术教育呼吁人文精神、渗透人文教育的理念与方法、融入人文教育的教学思路与案例、反思四个方面介绍了信息技术教学中的人文教育的培养。

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喻玲玲
南昌市教育局
信息技术课程中人文教育培养的重要性

信息技术课程中人文教育培养的重要性

信息技术飞速发展,给我们的生活、工作、学习等方面都带来了极大的影响,使得技术在人们生活中也变得更加重要,不懂信息技术的人也被视为是21世纪的“文盲”。因此信息技术课程也受到了一定的重视。然而互联网是一个开放的世界,里面信息良莠不齐,如果这些不良信息被缺少辨识能力和自制能力的学生接触,将对他们的身心健康和人格发展造成难以挽回的影响,许多事实都已经给我们敲响了警钟。因此在信息技术课程教学中引导学生对网络世界形成正确的辨别能力,同时培养他们的人文精神,就成为了当务之急。

人文教育和科学教育是素质教育的组成部分,前者侧重精神价值,后者侧重技术知识的工具价值。人文教育是以人为本,关注人的个性,培养人文精神的教育。它是帮助人们解决世界观、人生观、价值观,解决理论认识和科学思维,解决对社会发展规律的认识和应用的教育。

当然,人文教育不单单是哪一门学科的任务,在各学科教学中都应该渗透人文教育思想。但是信息技术作为一门新兴学科,加上又不是高考科目,在信息技术学科中培养人文精神很容易被忽视。其实在信息技术中培养人文精神并不难,如在讲Excel内容时,以奥运比赛金牌数与数据进行统计计算,以此升华学生的爱国意识和集体荣誉感;在讲计算机病毒、黑客等内容时,以“熊猫烧香”等实例让学生认识到编制病毒程序和黑客行为是一种不道德的、甚至是犯罪的行为。帮助学生树立正确的是非观念,从小建立起科学技术应用的道德准则和法律准则。

本书主要从信息技术教育呼吁人文精神、渗透人文教育的理念与方法、融入人文教育的教学思路与案例、反思四个方面介绍了信息技术教学中的人文教育的培养。本书的编写主要是呼吁广大信息技术教师重视人文教育的培养。

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第1章 信息技术教育呼吁人文精神
1.信息技术应用呼唤人文关怀
刘明
信息时代的来临使人类的生存更多地建立在技术平台上,这不仅意味着工具理性的进一步胜利,而且由于技术天生所具有的片面性,又带来了一定程度上人文关怀的缺失。因此我们必须发扬人文精神,对信息时代的工具理性做出深刻的反思,倡导人文主义教育,弘扬“以人为本”的教育理念,重建“对话式”师生...   详情>>
来源:《合肥学院学报(自然科学版)》 2005年第02期 作者:刘明
2.信息技术教育呼唤人文精神
王光鹏
在当今信息技术的整合以及信息技术新课程标准风行之际,往往忽略一个非常关键的问题,即信息技术学科中的人文精神教育。过于强调信息技术的技术因素,容易忽略教育的根本目的。本文对中小学信息技术教育中的人文教育及其相关问题进行简要地探讨。   详情>>
来源:《新课程研究(基础教育)》 2008年第02期 作者:王光鹏
3.信息技术教学中 人文教育不可偏废
仲伟权
<正>前段时间,网上曝光了一个少年当街殴打自己母亲的事件。起因是他母亲不同意给他买玩具。不久,笔者所在地区的某职校学生因为生活中的琐事,将另几名学生砍成重伤……这类事件引起了全社会的   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2009年第11期 作者:仲伟权
4.信息技术与人文素养
技术与人文之间似乎向来就存在着矛盾与对抗,又由于我国中小学信息技术教育在某种程度上的不成熟性,使得部分学校在普及过程中出现注重信息技术知识和技能培养,忽视信息意识、信息态度、信息伦理道德等人文素养培养的倾向,而在整体“信息素养”内涵中,人文素养也是一种   详情>>
来源:《中国电脑教育报》 2004-05-24 作者:
5.技术教育中的人文当侧重什么
李婷;王爱胜
<正>在技术(通用技术与信息技术)教育中,人文教育已成为课程标准的规定内容,这进一步促进了生本教育观念的提升。然而,不论是从常规课上三维教育目标的确定,还是实践课中综合能力培养的实施,人文教育的内容与方向却常有偏颇,侧重文化表象忽视人本关怀的现象   详情>>
来源:《信息技术教育》 2008年第02期 作者:李婷;王爱胜
6.技术为桨 人文为舵——高中信息技术教学中渗透人文教育...
佘丽萍
技术素养和人文素养是信息素养的重要组成部分。高中信息技术教师在教学中既要重视技术教育,也要重视人文教育,两者是相辅相成的。技术为桨,人文为舵,只有将技术教育和人文教育相融合,才能培养出能利用技术造福自身和社会的人才。文章联系教学实践,主要阐述了人文教育的内涵、高中信息技术教学...   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2015年第10期 作者:佘丽萍
第2章 人文教育渗透的理念与方法
1.信息技术教学中人文精神的培育
宋园园;陈海峰
技术是人类文化财富的一种积累形式。任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时,都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特性。当下我们教育的对象大多是独生子女,他们基本都以自我为中心,存在着"过窄的专业教育,过弱的人文素养",传统的信息技术教育在实践过程中比较注重科学理论...   详情>>
来源:《实验室研究与探索》 2013年第11期 作者:宋园园;陈海峰
2.论信息技术教育中人文素养的培养
时荣
当前信息技术教育中存在着人文素养缺失的现象,而教育部颁布的《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)提出信息技术课程的课程目标为“信息技术应用能力与人文素养培养相结合,”这为高中信息技术教育指明方向的同时也给中专教育以启示。文章系统阐述了信息技术课程中人文素养的内涵、特征以...   详情>>
来源:《无锡商业职业技术学院学报》 2006年第03期 作者:时荣
3.信息技术教学中人文素养的培养途径
方君儒
<正>当前阶段人文素养培养状况在有关教育条例中对人文素养的培养进行了规定,要求小学阶段的教学中必须要渗透人文教育。但是实际教学中却依然存在缺失。其一,信息技术教学缺乏人文素养的渗透。信息技术的一些知识点,在实际学习、操作时并没有实现与人文素养的融合,进行信息技术教学时,依然以...   详情>>
来源:《四川教育》 2017年第Z1期 作者:方君儒
4.在信息技术教学中渗透人文教育的策略研究
田颖
随着信息技术的迅速发展,网络的日益普及,网络带来的信息技术教育问题接踵而至,而解决这些问题的关键在于人文教育的介入。本文从在信息技术教育中开展人文教育的必要性入手,分析了当前信息技术教育中存在的主要问题,阐述了信息技术教育中渗透人文教育的策略和方法。   详情>>
来源:《教育信息化》 2006年第24期 作者:田颖
5.在小学信息技术课堂教学中渗透人文精神
熊冬洁
<正>新课程改革,信息技术课堂从单纯的信息技术培训向培养学生信息素养转变,教学目标中出现了情感态度与价值观,需要在课堂中体现人文素养教育。信息技术是一门技术性学科,是一门培养学生获取、存贮、传递、处理分析以及使信息标准化的技术。伴随着科技的飞速发展,信息技术课程标准中也强调了...   详情>>
来源:《小学科学(教师版)》 2017年第09期 作者:熊冬洁
6.谈初中信息技术教学中的人文教育
王胡莹
目前,初中信息技术教学中"重技术,轻人文"的现象普遍,人文教育缺失所带来的负面影响日益凸显。笔者通过对人文教育的解读、初中信息技术教学现状的分析,结合自己的教育教学实践,对信息技术教学中渗透人文教育,提高学生素养作了一些探索。   详情>>
来源:《文理导航(上旬)》 2014年第02期 作者:王胡莹
7.高中信息技术课堂人文素养渗透策略研究
钱晨
信息技术新课标对学生科学素养和人文素养的双重提升提出了明确要求,需要教师在教学中强化学生人文素养培养,将人文素养培养渗透到学生知识内容学习过程之中,促进学生健全人格、正确价值观念和思想道德意识的持续性提升。本文主要对高中信息技术课堂教学中如何对人文素养进行渗透和培养进行分...   详情>>
来源:《中小学电教(下半月)》 2018年第01期 作者:钱晨
第3章 融入人文教育的教学思路与案例
1.传承人文打造经典信息技术课堂
叶巧蕊
信息技术的快速发展,重塑了人们沟通交流的时间观念和空间观念,不断改变人们的思维与交往模式,已经超越单纯的技术工具价值,为当代社会注入了新的思想与文化内涵。在参与问题解决的过程中,要有一定的信息安全意识与能力,能够遵纪守法,信守信息社会的道德与伦理准则,在互联网+下遵守公共规范,维...   详情>>
来源:《北方文学》 2018年第12期 作者:叶巧蕊
2.小学信息技术教学中渗透人文教育浅析
汤雄
<正>德国著名的哲学家雅斯贝尔斯曾经说过:"教育是对人的灵魂进行的教育,而不是理智的知识的堆积"。从这个方面讲,教育的本质并不是单纯知识的传授,而是它本身具有的人文性。一个人的人文素养是健康发展的第一步,是衡量一个人文明健康的指标。新的课程标准指出,为了将学生培养成与社会发展相适...   详情>>
来源:《科普童话》 2018年第25期 作者:汤雄
3.人文教育在初中信息技术教学中的渗透
胡燕萍
《基础教育阶段信息技术课程标准(2012年版)》(以下简称"课程标准")的课程目标中提到三个层面:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,即在教学中要求信息技术老师不仅要注重知识与技能的培养,也要注重学生过程与方法以及情感态度与价值观的渗透。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2016年第05期 作者:胡燕萍
4.信息技术课中渗透人文教育的探讨
顾富金
随着我国市场经济的建立、教育市场化的发展,人文教育缺失带来的恶果越来越严重。所以倡导人文教育是时代的呼唤和社会发展的必然结果。本文旨在探讨在信息技术课中如何渗透人文教育,以赋予教学内容灵魂为切入点,以教师对学生的人文关怀为支撑面,用信息技术所蕴藏的科学思想、审美特性、创新理...   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2010年第20期 作者:顾富金
5.构建渗透人文教育的信息技术课堂
耿庆成
新课程改革,信息技术课堂从单纯的技术培训向培养学生信息素养转变,教学目标中出现了情感态度与价值观,需要在课堂中体现人文教育。文章从展示教师人格魅力、细化教学目标、建构课堂资源、创设自主合作的和谐课堂、完善信息技术教育评价方面阐述了怎么样构建渗透了人文教育的信息技术课堂。   详情>>
来源:《苏州教育信息化》 2014年第01期 作者:耿庆成
6.在信息技术教学中融入人文内涵——记我的一次教研经历
金敏
<正>2008年4月3日,我决定参加2008年杭州市初中信息技术学科优质课评比,并选择《Excel函数妙用》作为参赛课。教研组则以此为契机,把"精心   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2009年第01期 作者:金敏
第4章 反思
1.信息技术课的人文性
张免
<正>新一轮课程改革突出了"以学生为本"的基本理念。作为基础学科的信息技术课也日渐重要。首先是它的工具性,它可以推动其他学科的教学,是教育信息化的基石。其次,它不同于其他主设科目给学生带来的升学考试压力,信息技术课培养的是学生的信息技术与自学能力、创新能力,它是以提高学生素质为...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2013年第09期 作者:张免
2.信息技术教学的文化回归
黄振余
当我们从传统的计算机教育和信息技术教育实践中蓦然回首的时候;当我们试图利用宝贵的课时,竭力向学生传授信息技术“高精尖”的技术,试图让他们掌握专业性较强的操作步骤的时候;当我们面对新一轮的基础教育改革大潮,基础教育向我们提出更高要求的时候;我们是否感受到信   详情>>
来源:《信息技术教育》 2004年第11期 作者:黄振余
3.求真 求善 求美——信息技术教学中的人文关怀
艾彦
在现代教育的实践中学校家长只重视了学生的智育,二忽视了人文教育,忽视学生完美人格的养成。而一个完美健全的人格对学生来讲是终生受用的。本文便是对如何利用信息技术课来进行人文渗透,促使学生全面发展。   详情>>
来源:《现代阅读(教育版)》 2013年第01期 作者:艾彦
4.信息技术教育的人文关怀与本土研究
张舒予
我国信息技术教育已不局限于个别课程和局部行为,而是成为建设现代化教学资源环境与促进教育整体改革的重大突破性综合举措。信息技术教育的普及方兴未艾,对每一位学生的学习成长开始产生日益深刻的影响。但是值得注意的是在信息技术教育迅速发展的同时,一些新的问题也随之   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2003年第05期 作者:张舒予
价格:¥12.00

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