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作品简介:

数学思维能力的培养在小学时期应该被重视,现阶段的小学课堂教学中如何来提高课堂的有效性,让学生的数学思维能够真正得到发展,是一个历久弥新的问题。本书从各种教育专著及期刊中选取了以不同角度来探究培养学生数学思维的文章汇编成集,阐述了数学思维的特征及其重要性,并且提供了相关教学案例,以期为广大教师提供具有参考性的提升数学思维的课堂实践的参考。

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曾明真
南昌三中高新校区
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数学思维是数学核心素养的基石

数学思维是数学核心素养的基石

数学思维是数学教学的最终目标,是数学核心素养的基石。为了能够创造高效地传授知识、拓展思维的数学课堂,我们有必要探究培养数学思维的课堂策略。本书因此汇编了多种多样的具有实际操作性质的课堂案例,通过提问、动手操作、培养语言、信息技术、作业设计、思维导图等多个角度和媒介来培养学生的数学思维,对于在一线课堂上的教师有重要的参考意义。

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第1章 认识数学思维
1.关于数学思维与数学教育的思考
王晓
数学思想是数学教学的灵魂,是数学教育的重要培养任务之一。本文主要从阐述数学思想的基本内涵入手,其中分析了数学思维特征及其品质,并在此基础上提出了培养学生数学思维能力的教学策略,期望本文能够为关于数学思维与数学教育的思考发挥一些理论与实践应用价值。   详情>>
来源:《饮食科学》 2018年第02期 作者:王晓
2.数学教学的思维特征
蒋文彬
数学活动的本质是思维,要为思维而教.数学教学是思维活动的教学,是锻炼和发展人的多种思维能力的"智力体操",数学教学要充分暴露思维过程,学习数学更多的需要"思而知之".   详情>>
来源:《中学数学杂志》 2017年第01期 作者:蒋文彬
3.如何挖掘学生数学思维能力
彭延国
<正>在对学生实施素质教育教学过程中,发现有的学生对数学的教学不入门,不知怎么样才能学好数学,尤其是在思维能力的训练过程中,更是如此。那么,究竟怎样才能挖掘学生这方面的能力呢?下面就这个问题分析一下。一、数学思维的含义是什么这首先要理解思维是什么?思维是人脑对客观事物的本质与内...   详情>>
来源:《基础教育理论研究论文精选(...》 2004年第期 作者:彭延国
4.数学思维,小学数学素养的一种体现
顾莉莉
<正>经过小学阶段的数学学习,我们的学生的走向中学时应该收获些什么?这个问题的答案可能包罗万象。在很多次的教研活动中,有人说应该包括学生的数学学习态度,有人说我们要培养学生养成认真阅读的习惯,也有人会说要培养学生课前预习、课上认真听讲、课后及时复习的习惯。应当讲这些都是必须的...   详情>>
来源:《数学大世界(教学导向)》 2012年第10期 作者:顾莉莉
5.思维发展:数学核心素养培养的基点
潘旭东
<正>2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布,正式确定了学生发展核心素养的框架、维度和指标,具体包含1个核心、3个方面、6大素养、18个要点。学生核心素养的发展,通常具体落实在学科教学之中。数学是义务教育阶段的主要学科之一,如何在小学数学学科教学中有效落实核心素养...   详情>>
来源:《小学数学教育》 2017年第Z1期 作者:潘旭东
6.小学生数学思维特征探微
何淑逑
<正> 数学思维是学习数学活动的核心,而要发展思维能力,又必须研究小学生数学思维特征。心理学研究表明:小学生思维发展正处于具体形象思维为主,逐步向抽象逻辑思维为主过渡,由具体运算为主,逐步向形式运算为主过渡的阶段。他们的数学思维特征到底是什么呢? 一、在形象思维主导下进行数学思维...   详情>>
来源:《小学教学研究》 1992年第12期 作者:何淑逑
7.为思维素养而学——核心素养导向下的课堂教学实践转型
高小娣
将"思维的发展"看成"数学核心素养"的基本含义越来越成为大家的共识。"为思维素养而学"是数学教学理应追寻的价值目标。基于核心素养理念,在课堂教学实践中,教师通常会对教学流程、教学内容、教学方式、教学评价等进行转型设计,发展学生思维,提升核心素养。   详情>>
来源:《江西教育》 2018年第14期 作者:高小娣
8.浅谈对小学数学思维的认识
公方云
<正>随着时代的发展,在有效运用前人总结出经验的同时,与时俱进,努力创新,顺应新时期的需要是教学改革的必然要求。小学数学作为整个数学体系的基础,其重要性尤为突出。小学阶段的数学教学方法直接影响学生整个数学思维体系的形成和发展。一、什么是数学思维数学思维正在广泛渗透于现代科学技...   详情>>
来源:《好家长》 2018年第23期 作者:公方云
第2章 数学思维的重要性
1.小学生数学思维品质现状及对策——以YC市YF小学六年级为...
王莉
小学数学学习的过程首先是思维的过程,提高学生数学能力的关键在于培养学生良好的数学思维品质,这对于小学生今后数学及其他学科的学习具有重要作用。本研究运用自编小学生数学学习的调查问卷,在YC市YF小学六年级随机抽取两个班进行调查。调查结果表明:小学生在数学学习中往往缺少创新意识,对...   详情>>
来源:《内蒙古教育(职教版)》 2016年第01期 作者:王莉
2.数学思维和数学兴趣在教学中的作用
赵静
伴随新时代教育事业的发展,小学教学也逐渐受到重视。在小学数学教学中,培养学生的思维能力是教学的目标之一,而学习兴趣则是学生主动学习的动力。本文基于数学思维和数学兴趣在小学数学教学中的作用进行探讨,对目前小学数学教学存在的问题进行分析,并提出一些合理的建议。   详情>>
来源:《小学生(教学实践)》 2014年第11期 作者:赵静
3.数学思维及其对小学数学教学的影响
林华
数学知识和能力在个人生活和社会发展中具有举足轻重的作用。在小学阶段打好基础,注重培养学生的数学思维和能力,提高数学素养是顺应日新月异的科学技术和迅速发展的社会生产实践的客观要求因此,继续探讨小学数学教学方法,研究如何能更好地发展学生的数学思维,争强学生的数学能力具有深远意义...   详情>>
来源:《中华少年》 2017年第16期 作者:林华
4.在数学思维中培育学生的数学素养
叶小娟
核心素养已经成为引领课程改革深入的新力量。小学数学教学作为社会高度关注的热点,需要在核心素养培育的教学实践中发挥引领性的作用。抓住数学思维这个中心,让数学知识的构建围绕其来进行,让数学核心素养的培育以之为基础,可以有效地把握小学数学核心素养培育的方向。本文以相关教学实例,阐...   详情>>
来源:《数学教学通讯》 2017年第10期 作者:叶小娟
5.数学思维与小学数学教学
王文龙
从古至今数学一直作为一门非常重要是学科,而想要学好数学就必须要具备一定的数学思维。这种思维或许是天生的也可以是后天养成的。数学思想也是人们对数学理论以及数学内容的本质上的认识。它直接的影响着数学的学科推进,数学方法就是通过数学活动过程的途径、程序以及相关的数学教学手段来为...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2017年第09期 作者:王文龙
6.数学的魅力在于启迪思维
张新萍
<正>著名的数学教育家斯托利亚尔指出"数学教学是数学思维活动的教学。"数学思维是数学内在精髓所在,它是一种隐性的东西,它是一种思考问题的观念,一种方式、方法。数学思维的发展与提高是长期熏染的结果。数学课堂教学中,要注意数学思维的渗透,用数学的思维美来吸引孩子。为此,笔者进行了"数...   详情>>
来源:《新课程(小学版)》 2008年第01期 作者:张新萍
7.一个值得探索的课题——小学生数学思维的发展和培养
张梅玲
<正> 全面提高小学生的教育素质是培养21世纪建设人才的需要.对小学生数学思维的训练和培养是提高小学生教育素质的一个重要方面.那末数学思维的含意是什么?小学生思维发展的规律是什么?如何促进小学生数学思维的发展?……这些都是需要我们来研究的问题.我认为,对小学生数学思维的发展和培养的...   详情>>
来源:《湖南教育》 1992年第01期 作者:张梅玲
第3章 提高学生数学思维的教学策略
1.业精于勤 行成于思——数学思维在小学数学课堂教学中的...
王颖奇
小学数学在小学教育中起着基础性的作用。小学数学课程本身就具有很强的思维性和逻辑性,是目前小学阶段较难的一个科目。在此过程中,如果学生没有很好的数学思维能力,学习起数学知识来是很困难的,因此,在小学数学的教学课堂中,教师就要培养和发展学生的思维能力,从而为学生之后的成长发展奠定...   详情>>
来源:《数学大世界(中旬)》 2018年第04期 作者:王颖奇
2.突破小学数学思维定势的策略
孙磊
人们一旦形成某种思维定势后,在条件不变时,遇到同类问题快速地指向问题,轻车熟路地解决问题。在数学教学中,思维定势对学生所起的积极作用是不容置疑的。但其也有局限性,即妨碍学生综合运用知识解决新问题,困在思维的瓶颈中无法自拔。如何突破思维定势的局限性,是数学教学面临的一个重要课题...   详情>>
来源:《中华少年》 2017年第16期 作者:孙磊
3.谈培养小学生数学思维的六个技巧
孙丽娟
<正>"数学思维"是小学生在面临某个数学问题时,所做出的对问题的答案、现象的解释或动作及从中暴露出的思维结构和认知风格。数学思维在学生数学学习中具有重要作用,没有数学思维就没有真正的数学学习。数学教学的一个重要任务是培养学生的数学思维能力,运用多种形式加强思维训练,是成功教育的...   详情>>
来源:《长春教育学院学报》 2014年第15期 作者:孙丽娟
4.利用思维导图培养小学生数学思维外显能力的实践研究
吴婧
随着新课改的不断深入,对小学数学教学的改革也在大刀阔斧的展开,新课改中在小学数学教学过程中,通过思维导图培养小学生数学思维外显能力非常必要,通过有意识地培养小学生的思维外显能力,可以让小学生在很大程度上明确自己的思维方式,具象化自己的问题解决思路,小学生由于知识水平较低,只能通...   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第30期 作者:吴婧
5.谈学具操作对培养学生数学思维的作用
王甜
将学具操作运用于数学教学中,不仅能够拓展学生的思维空间,还能培养学生的动手操作能力和自主探究能力。因此,在数学教学中,教师应找准进行学具操作的时机,为学生综合素质的发展提供契机。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2018年第06期 作者:王甜
6.信息技术促进小学数学思维能力的培养
刘珊珊
提升小学生的数学思维能力是小学数学教学的根本所在,其对于提升学生的认知能力、思维能力有着至关重要的作用。本文主要结合信息技术对小学数学思维能力的提升方面进行深入的探讨。信息技术能够帮助小学数学教师在课堂上创设教学情境,对信息技术在培养小学生思维能力等方面进行了有效的阐述。   详情>>
来源:《考试周刊》 2018年第60期 作者:刘珊珊
7.让数学思维在课堂提问中自由成长
汤豫建
<正>问题是数学的心脏,数学的真正组成部分是问题和问题的解决。美国心理学家布鲁纳曾指出:"教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动,思维永远是从问题开始的。"在以学生为主体的课堂中,如何让学生学会提出问题,并能积极主动地想问、敢问、会问,这是我们教师一直在探求和摸索的。笔...   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2015年第02期 作者:汤豫建
8.指向数学思维发展的小学低年级作业的设计和研究
殷莺
作业是对数学知识的巩固与提升,是数学课堂的延伸和再续,也是发展学生数学思维的桥梁。对低年级学生来说,在入学的那一刻起,就要适应与幼儿园不一样的学习环境。如何让他们爱上数学作业,爱上数学这门学科,用数学的眼光去学习数学知识,是本文的研究价值所在。本文通过研究低年级学生的数学学习...   详情>>
来源:《小学生(下旬刊)》 2018年第06期 作者:殷莺
9.从数学语言视角培养小学生数学思维的策略——以低段数学...
李英
在数学知识教学中,数学语言和数学思维属于一种动态互相转换的关系,学生需要通过这个动态的转换形成数学语言思维,以此来培养学生的数学素养。但是怎样才能从数学语言角度培养学生数学思维,是数学教师探究的重要课题。以小学低段数学教学为例,探究从数学语言视角培养学生的数学思维能力。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2018年第02期 作者:李英
第4章 发展学生数学思维的教学案例
1.让问题伴随着数学思维应运而生——“周长是多少”教学实...
徐虎莲
<正>如何在解决问题的过程中激发学生的数学思维,提出有价值的数学问题,积累发现问题的经验?在"周长是多少"这节课上,笔者进行了这样的尝试。一在比较中提出问题从8根小棒(4根3厘米的和4根5厘米的)中,选择几根摆出长方形,逐一展示各种摆法,引导学生观察并思考。师:比一比这些长方形,你发现了什...   详情>>
来源:《小学教学(数学版)》 2012年第10期 作者:徐虎莲
2.关注数学本质,提升数学思维——“和与积的奇偶性”教学...
金晓椿
新修订的小学数学教材将原有的"找规律"内容重新编排,形成了新的"探索规律"。学生在学习这部分知识的过程中,需要经历一次次的数学规律的探索过程。教师如果能站在数学本质的角度去引导学生思考,感受数学思想,那么学生的数学思维能力就会有很大的提升。   详情>>
来源:《新教育》 2017年第14期 作者:金晓椿
3.基于小学生数学思维发展的“自学·交流·反馈”教学实践...
陈涛清
数学教学是思维活动的教学。在教学中,要突显基于小学生数学思维发展的“自学·交流·反馈”的课堂教学基本要素,让学生在旧知回顾中诱发数学思维的批判性,在探究新知中培养数学思维的深刻性,在倾听表达中增强数学思维的缜密性,在问题解决中提高数学思维的灵活性,在拓展延伸中发展数学思维的创...   详情>>
来源:《教育探索》 2018年第03期 作者:陈涛清
4.引读 启思 促查——谈一年级解决问题教学的“数学思维...
郭丽芳
数学思维的培养是数学教学的重要任务之一,也是发展学生数学能力的突破口。在小学数学教学中,解决问题是训练学生数学思维、优化思维品质、促进知识同化和迁移的极佳途径。笔者以一年级解决问题教学为例,从引读、启思、促查三方面谈了培养学生数学思维的一些做法。   详情>>
来源:《生活教育》 2015年第16期 作者:郭丽芳
5.答案·方法·应用——浅谈小学数学中的“排列、组合”思...
杜永革
数学思维题,答案能提高学生的兴趣,方法是思维拓展的关键和难点,应用则是思维训练的最终目的.   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2017年第14期 作者:杜永革
6.数学思维训练“三步曲”——解读“简单的周期”学习中的...
苏光宣;史息良
我们的数学教学应该成为数学思维活动的教学,让学生学会数学地思维。"简单的周期"是苏教版小学数学四年级上册"数与代数"这部分内容的"探索规律"活动,用1课时教学"探索并发现一些简单周期中的规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形",课堂上,学生主要经历了观察、归纳、抽象和概...   详情>>
来源:《教育研究与评论(小学教育教...》 2015年第06期 作者:苏光宣;史息良
7.渗透数学思想 发散数学思维 巩固数学能力——以人教版...
李为品
随着新课改的逐步推进,在小学数学课堂教学中渗透数学思想、培养学生良好的数学思维能力已成为广大教育工作者亟待解决的任务。从当前小学数学教学发展面临的困境出发,以"小数的意义"课程教学为例来阐述优化小学数学课程教学的具体方法,从而有效提高小学数学课堂教学的效果。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2017年第03期 作者:李为品
8.“四段式思维训练”数学教学模式的构建及实践操作
丁应才
<正> 《数学课程标准》的总体目标之一就是:通过义务教育阶段的数学学习,学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。可见,培养学生的思维能力,学会数学地思维,是当前小学数学教学所要研究的一个重点课题,而要使数学...   详情>>
来源:《小学教育科研论坛》 2002年第06期 作者:丁应才
价格:¥13.00

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