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作品简介:

本书以小学数学为出发点,以编者多年的数学教学实践及经验为依托,以小课题研究为导向,整合了专家学者的研究成果和一线教师的理论文章。

本书可供小学一线教师在教育教学实践中研读参考之用,同时,亦可供数学教育教学科研工作者及有关专家学者研究实践之用。

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穆敏娟
陕西省西安市雁塔区明德门...
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第1章 小学数学中的课前预习
1.奏响数学课堂的前奏——浅谈小学数学课前预习
齐非
随着新课程改革的不断深入,对老师和学生的要求也越来越高。数学课前预习是数学学习中的一个重要组成部分,也是小学生是否具有自主学习能力的一种体现,同样也是提高小学数学教学质量的重要环节。文此本文对小学数学课前预习进行详细的研究,首先阐述小学数学课前预习的重要性,然后对提出小学生...   详情>>
来源:《教育现代化》 2017年第42期 作者:齐非
2.小学数学预习存在的问题及解决策略
张杰
小学数学预习存在着预习要求不明确、预习内容简单化、预习方法缺乏针对性等问题;教师必须根据小学数学中数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践这四部分内容提出针对性预习策略。   详情>>
来源:《中国高新区》 2018年第06期 作者:张杰
3.提升小学数学课前预习实效性的思考
黄月吉
<正>随着教育改革的深入,小学数学的教学活动和教学质量已经成为人们普遍关注的重点之一。而要想提高教学质量,预习是不可或缺的一环。预习能够有效地加深学生对新知识的印象,使其在课堂中进一步增加对新知识的理解,进而提升学习效率。但目前的小学数学教学活动,由于受到多方面因素的影响,在推...   详情>>
来源:《广西教育》 2016年第33期 作者:黄月吉
4.关于加强小学数学教学中预习效果的策略探讨
李冬春
预习是教学实践的必要环节,在小学数学教学实践中,教师要想培养学生的自主学习能力,提高课堂教学效果,就应该为学生设计科学有效的预习方案。但是从目前小学数学教学中学生的预习效果与作用来看,其中存在的问题也比较突出。针对此,本文从预习的重要性出发,对如何加强小学数学教学中预习效果的...   详情>>
来源:《青春岁月》 2018年第07期 作者:李冬春
5.对小学高年级学生数学预习能力现状的思考及培养策略
王扬
提高小学高年级学生的数学学习成绩和学习效率,首先需要培养小学生的预习习惯,使其拥有自学的能力.培养小学高年级学生的预习能力,可以让学生在独立思考中,开阔其思维,并针对性的学习.本文就小学高年级学生的预习现状进行分析,针对小学高年级学生数学预习习惯的培养提出相应措施,以期提高小学...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2016年第08期 作者:王扬
6.新教育理念下小学数学学生自主预习有效性研究
赵兴华
小学数学是小学生在小学阶段学习的重点学科之一,也是很多小学生在小学阶段学习的难点,随着新课改的不断推进,学生在学习过程中如何进行有效自主预习被小学数学教师以及教育工作者所关注。合理有效的自主预习,可以拓展学生探究新知的时空,可以帮助学生扫清新知识学习的障碍,可以缩短学生学习新...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2016年第09期 作者:赵兴华
7.高效课堂背景下小学数学有效预习的策略研究
张志新
数学与语文一样,一直都是其他学科基础及工具,尤其是小学数学,可以说是初中数学基础,更是以后数学学习的重要前提,所以提高小学数教学及学习的质量与效率是十分必要和重要的。有效预习作为提高小学数学学习效率的重要,理应受到小学数学教师们的关注,这要求教师要积极引导学生进行正确的数学预...   详情>>
来源:《学周刊》 2017年第16期 作者:张志新
第2章 小学数学中的听课问题
1.如何提高小学数学课堂听课效率
朱炜
<正>在小学数学课上,教学的一个重要任务就是,使学生在掌握基础知识、形成一定知识结构的前提下,充分体验数学严密的逻辑体系,感受数学所具备的开阔人们视野、启迪人们思考、培养人们思维能力的独特学科魅力。同时在小学数学课堂教学中,它最重要的授课价值就是让学生充分发挥主观能动性,抓住教   详情>>
来源:《教育科研论坛》 2010年第07期 作者:朱炜
2.提高农村小学生数学听课效率的策略探究
黄敬昌
随着课改的不断深入,教师都在通过寻找与创新教学方法来打造高效课堂。农村小学数学课堂因为教学环境的特殊性以及学生、教师、学校的各种原因,会导致部分学生出现厌学状态,在听课时,注意力不能集中,学习懒惰、散漫。对此,教师可从激发兴趣,创新教法,促进自主学习与进行合理评价等方面着手,提...   详情>>
来源:《新课程研究(上旬刊)》 2018年第06期 作者:黄敬昌
3.如何培养学生养成良好的听课习惯
石畅
<正>"全神贯注"是最理想的听课状态,一个学生听课状态的好坏直接决定着其数学成绩的高低。良好的听课习惯有利于学生在短时间内接受知识,理解知识,听课效率高自然学习效率就高,并且有助于学生形成良好的学习思维。数学学科的教学重点是培养学生的思维能力、分析能力、推理能力。小学生因为年龄...   详情>>
来源:《科普童话》 2018年第28期 作者:石畅
4.小学低年级学生在数学课堂教学中的听课习惯的培养
曹小琴
小学低年级学生由于年龄特点,好奇心强,课堂上活泼好动,有意注意的时间持续不长,且注意力多与兴趣、情感有关,培养良好的听课习惯有助于学生主动学习、积极探索、大胆质疑、活学活用。本文运用了文献检索法,理论与实际相结合,采用经验总结和调查研究的方法,结合在教学中遇到的问题进行研究,全...   详情>>
来源:《考试周刊》 2013年第A2期 作者:曹小琴
5.小学数学课中学生听课兴趣的激发
杨华梅;陈理清
<正>兴趣是人们追求知识,探求某种事物或从事某种活动的心理倾向。数学是一门很枯燥的学科,在教学过程中就对教学者提出了更高的要求。那么,教学者如何在教学课堂中激发学生的听课兴趣,怎样充分调动学习者的感知、记忆、想象、思维呢?在教学中让学生主动学习,乐于学习,激发学生在数学课中的听...   详情>>
来源:《小学科学(教师版)》 2016年第02期 作者:杨华梅;陈理清
6.有效教育之我见——如何提高学生的听课注意力
张海霞
<正>目前,我国在不断推进素质教育和新课程改革,有效提高课堂教学效率正逐步成为当前教育界的教育教学目标。作为小学数学教师,要想实现提高课堂教学效率的教学目标,其实,就是要提高学生获取知识的效率和思维发展能力,并使学生针对学习课程赋予何种情感和态度以及价值观有充分的理解、体会,这...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2015年第05期 作者:张海霞
第3章 小学数学中的提问艺术
1.小学数学课堂提问教学策略研究
金柳
小学数学作为基础性科目,具有开发学生逻辑思维与提高智力等作用。课堂提问是小学数学实际教学过程中的主要手段,更是教师专业能力的体现。教师通过引导式课堂提问,最大程度上激发学生对数学的学习积极性,训练学生解题能力与创新能力,进而实现小学数学教学的目标。文章从课堂提问的教学意义、...   详情>>
来源:《教学管理与教育研究》 2017年第18期 作者:金柳
2.小学数学课堂教师提问策略探析
王颖
<正>小学数学课堂教师提问不仅是一种技巧也是一种艺术,掌握好提问的艺术能够提高小学生学习数学的兴趣,还能够提高小学生们学习数学的效率。如何在小学数学课堂上有效地提问成为很多老师开始思考的问题。本文首先分析小学数学课堂教师提问的作用和重要性,然后探析小学数学课堂教师的提问策略...   详情>>
来源:《科普童话》 2016年第34期 作者:王颖
3.小学数学教学课堂提问的艺术与技巧
蔡国华;李秀云
本文分析了小学数学教学课堂提问的艺术与技巧,阐述了小学数学教学课堂提问的作用,介绍了小学数学教学课堂提问的技巧,最后总结了小学数学教学课堂提问的重点及要点,旨在提高小学数学教学课堂提问的质量,提高小学数学的教学水平。   详情>>
来源:《祖国》 2017年第10期 作者:蔡国华;李秀云
4.浅析小学数学课堂提问技能存在的问题
邢淑英
在小学数学教学中,课堂提问面临着以下问题:小学数学教师备课不充分,小学数学课堂提问方式单一,小学数学教师提问次数过多,小学数学课堂忽视学生问题意识的培养。   详情>>
来源:《学苑教育》 2017年第03期 作者:邢淑英
5.小学数学课堂教学中的有效提问策略分析
戴杰颖
<正>数学学科具有极强的逻辑性,能够有效锻炼和提升学生的逻辑思维能力。课堂提问是小学数学课堂教学中常用的方式,科学有效的提问能够引导学生专注到课堂教学之中,锻炼学生解析问题的能力。课堂提问作为一种辅助教学的手段,对课堂教学的顺利开展具有重要影响。小学数学教学要根据新课改的要求...   详情>>
来源:《中国农村教育》 2018年第14期 作者:戴杰颖
第4章 小学数学中的课堂笔记
1.数学学习笔记——寻绎有“根”的儿童数学生长
孙展孝
读书、学习要讲究学习方法,教给学生合理的学习方法,就会使学生学得快,学得好,而且会终身受益。数学学习笔记就是一个不该被忽视的培养载体,如何通过学习笔记培养学生良好的学习习惯和思维品质,值得我们探讨。   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2015年第08期 作者:孙展孝
2.培养学生记数学笔记的良好习惯
袁朝富
<正>小学数学《义务教育课程标准实验教科书》(人教版)的编排特点之一是"知识由浅入深,要求逐步提高"。不是系统学习某个知识内容,而是将同一学习内容分成几个阶段进行教学,采取逐步渗透、进一步深化、螺旋上升的编排思想。比较有代表性的是关于分数的编排,教材将分数分为三个阶段进行编排。   详情>>
来源:《学园(教育科研)》 2013年第04期 作者:袁朝富
3.交给小学生记数学预习笔记的方法
高红艳
小学数学教师要重视学生学习方法指导。预习是学生自学能力的体现,预习笔记则是巩固与提高预习效果的关键性因素。不仅要教会学生如何预习,更要让学生掌握如何记好预习笔记。   详情>>
来源:《情感读本》 2017年第15期 作者:高红艳
4.浅析小学数学一年级笔记记录的技巧
李艳霞
一年级对于小学生日后的学习来说非常关键,不论是哪门课程,都影响其日后的深入学习。在这个基础阶段,学会科学记笔记非常重要。然而对于大部分升入小学的学生来说,还无法适应小学阶段的学习,也并不知道如何合理分配听课时间,在什么时候记笔记等。主要围绕升入一年级的小学生如何科学记笔记展开...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2016年第11期 作者:李艳霞
5.浅谈小学高年级数学笔记
颜秀云
数学笔记是学生在学习过程中以笔记的形式记录的概念、规律、心得、方法、反思等活动,是学生学习知识的主要手段和积累知识的重要途径,在数学学习中发挥着积极的作用。本文就高年级怎样记好数学笔记和应该记些什么谈谈具体做法。   详情>>
来源:《成才之路》 2009年第36期 作者:颜秀云
6.浅析如何做好小学高年级数学笔记
辛欣
四到六年级为小学高年级,对这一年龄段的学生来说,数学学习也变得较为困难,因此要想学好数学这一科目,开始需要数学笔记这一工具来辅助学习。老师在课堂上往往会讲解重点题,但是教学上很难完全避免不足之处,老师往往缺少对自己的教学成果的跟踪和总结分析。因此这需要学生在课上听课之余,做属...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2018年第02期 作者:辛欣
第5章 小学数学中的复习策略
1.基于新课程改革的小学数学课堂复习策略
张春燕;舒发春
随着新课程的改革,小学课堂教学取得了很大的成绩,但是在新课程形式下,小学数学课堂复习教学依然存在着许多问题,影响着学生数学思维能力的培养。因此,本文对新课程改革下小雪数学复习的现状进行了浅析,并对课堂复习策略进行了研究,为小学数学复习课堂教学提供建议。   详情>>
来源:《新校园(中旬)》 2016年第05期 作者:张春燕;舒发春
2.提高小学数学复习课效率的策略研究
黄斌
小学数学作为为数学打基础的一门课程,在数学领域来说算是难度比较低的,但是对于逻辑思维发展还不成熟的小学生来说,无疑也是众多科目中比较难的一门.因此,小学生就很需要教师进行合理的引导,帮助他们正确的进行小学数学的学习,激发自身的逻辑思维能力.而作为最后总结的复习课,更是最为关键的...   详情>>
来源:《数理化解题研究》 2016年第17期 作者:黄斌
3.论小学高年级数学有效复习的策略
陈晓金
小学阶段是人生中的基础阶段,小学教学课程中最困难的课程就是小学数学,小学数学教学的有效性是小学高年级学生学好小学数学、提高学习成绩的主要方法,在小学高年级数学的教学中,不能只注重对新知识的讲解与吸收,更重要的是对已学知识的复习和总结。小学高年级数学的有效复习有利于学生学习成...   详情>>
来源:《学园》 2017年第33期 作者:陈晓金
4.小学数学复习有序而有效练习的研究
马向阳
复习是学习的一种手段,能够温故而知新,不断巩固自己所学。对于小学生来说,他们学习的经验和策略不足,所以在复习方面要依靠教师,需要教师给予指导。小学生的复习任务对于教师来说非常有难度,需要经过规划和质量检测。现从小学高年级的数学教学经验出发,讲述几点有序而有效的复习方法。   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2014年第08期 作者:马向阳
5.小学数学分层复习的有效方法探讨
张万全;高金秀
在小学数学教学中,数学复习教学属于十分重要的一项内容,对更好地巩固知识及深入理解知识十分有利,因而合理进行小学数学复习教学也就十分必要。在小学数学复习教学中,选择分层复习方式可取得比较理想的复习效果,因而小学数学教师应当掌握分层复习有效方法,以便更好地进行分层复习,进而提升学...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2018年第02期 作者:张万全;高金秀
6.谈谈小学数学总复习的“步步反馈,层层提高”法
关泉鑫
小学数学总复习中要把六年学习的知识统一复习,难度比较大,如果教师的教学方式不正确,就会耽误学生的复习,学生的数学学习水平很难提高。当今小学数学总复习中还存在着一定问题,如,教师不能采取有效方式让学生进行复习,复习效率很低。新课标对学生的数学总复习提出了更高的要求,无形中也对教师...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2017年第08期 作者:关泉鑫
7.细心整理,高效复习——浅谈小学数学教学中的“整理与复...
樊锦萍
数学作为小学基础课程之一,其重要性是不言而喻的,影响小学数学教学质量的因素除了和日常教学理念、教学方式有着直接的关系之外,还与数学知识的整理与复习有很大的关系。首先分析了小学数学整理与复习过程中存在的一些问题,其次针对这些问题提出了相应的建议,希望这些建议的提出能够提升小学...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2018年第04期 作者:樊锦萍
第6章 小学数学中的解题技巧
1.培养小学数学解题能力的研究
卜亚萍
新课改要求"反对题海战术,提倡轻负高质",小学数学教学应脱离题海战术,而应系统化的培养小学生的数学思想和数学解题能力。本文介绍了教学中所使用的学生数学能力培养方案,首先是让学生扎牢基础知识,然后提高审题能力、建立数学思想,再规范学生答题过程、培养错题反思习惯,最后进行巩固练习,让...   详情>>
来源:《青少年日记(教育教学研究)》 2017年第S1期 作者:卜亚萍
2.小学数学选择题常见的基本类型举例
黄育绥
<正> 小学数学选择题,不仅在内容上涉及面宽,复盖面广,而且在形式上花样新、门类多。根据小学数学教材内容、小学生的知识水平以及各地初中招生试题和竞赛题中出现过的,归纳起来最常见的基本类型,有如下几种: (一)最佳选择题。这类选择题只要求回答一个问题,在提供选择的3个或4个备选答案中,有...   详情>>
来源:《小学教学研究》 1986年第10期 作者:黄育绥
3.浅析小学数学填空题答题技巧
陈鑫
<正>在小学数学科目的学习中,填空题是最考验学生知识掌握程度和运用知识能力的题型,学生对填空题作答的好坏,可以直接地反映出学生的知识掌握情况和课堂听课程度。一直以来,对于学生填空题作答的指导,也是教师在教育教学中的一个重点,由于小学阶段的学生年龄较小,迁移知识和灵活运用知识的能...   详情>>
来源:《小学生(中旬刊)》 2017年第08期 作者:陈鑫
4.如何高效解答小学数学应用题
刘霞
数学是一门神奇的学科,它悄悄地存在于我们生活中的每个角落,只要你在生活中留心观察,处处都能发现它。数学作为我们教育计划的重点学科,从小到大我们都无法丢弃对数学的学习。整体来看,数学是生命的科学,是科学之母,它引领着时代的发展,指导科学的进步。本文将围绕如何高效解答小学数学应用题...   详情>>
来源:《数学大世界(中旬)》 2017年第10期 作者:刘霞
5.小学数学分数应用题解题类型研究
洪艺
<正>小学数学中的分数题,一直是小学数学中重要的组成部分。在我国,传统型的教育都是以应用试题以及分数题进行教育,并且在小学数学中占有很大的成分。特别是在近几年,我国开始推行小学的分数学习的教育,对于这方面的教育越来越重视。小学数学一直是教学中的重要组成部分。小学的数学教育不仅...   详情>>
来源:《数学大世界(下旬)》 2016年第02期 作者:洪艺
6.浅析小学数学应用题答题技巧
蒯本春
<正>随着我国教育改革的进一步深化,越来越多的家长认识到了数学科目在学生学习中的重要性,许多家长认为让孩子报名各种"奥数培训班、计算冲刺班",就能提高孩子的数学成绩。其实,这一想法是非常错误的,这种盲目的辅导班学习只是家长"唯成绩论"的一种体现,不仅不能对学生数学科目的学习起到良好...   详情>>
来源:《小学生(中旬刊)》 2017年第07期 作者:蒯本春
第7章 小学数学中的错题研究
1.小学数学错题分析与对策
夏西娟
小学数学往往以教材为依据开展教学。这种方式有一种弊端就是教学资源单一化。近年来,随着教育改革的深入,新的教学理念和教学方法在我国逐渐兴起。小学数学中的易错题作为一种有效的教学资源也越来也受到众多小学数学教师的推崇。对小学易错题出现的原因及对策进行了分析,旨在为我国小学数学...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2017年第12期 作者:夏西娟
2.追根溯源,对症下药——小学数学易错题成因及对策
周琳
数学是一门专业性、严谨性、理论相较强的学科,对于学生的学习态度、学习能力都具有较高的要求。小学生的思维、心智发育不成熟,注意力不集中,小学教师在教学方面也存在一定的问题,造成了小学生在数学学习过程中,在某些题型的解答方面容易出错。小学数学教师针对小学生的易错题进行深入探析,寻...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2018年第03期 作者:周琳
3.浅谈小学数学教学中如何运用好错题集
彭文娟
在小学数学学习中,学生犯错几乎是无法避免的。犯错不可怕,可怕的是错而不改。但是,在小学数学学习的过程中,学生通常会多次犯同一个错误。所以只有让学生真正了解错误的根源所在,才能有效地避免错误的再次发生。既然要改错,首先要正视错误,对于小学生而言,错题集便是学生重视错误的一种体现。...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2017年第05期 作者:彭文娟
4.在小学数学教学过程中如何渗透错题整理分析
杨东杰
在当前倡导新课程理念、实施素质教育的新形势下,小学数学教学逐渐受到社会各界的广泛关注。小学数学作为义务教育阶段的重要组成部分,对学生发散思维模式和成长发育具有重要作用。在数学教学中,教师要引导学生对错题进行整理分析,理清正确的解题思路,使学生可以将已经掌握的数学知识灵活运用...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2018年第05期 作者:杨东杰
5.善待错误,点石成金——论小学数学教学中错题资源的利用
周书华
在小学数学教学实践中,学生犯错在所难免,数学教师要善于利用错题资源,正确对待学生所犯错误,做到"点石成金",这对学生数学思维能力的发展和学习成绩的提高都是非常有利的。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2015年第10期 作者:周书华
6.小学数学课堂错题资源的有效利用
彭永娟
随着我国对于基础教育的逐渐重视,基础教育改革的精神也在不断的渗透和影响着小学教学课堂。因此,小学课堂教学方法和教学内容的突破也成为广大教育工作者在实际教学工作中所重视的。而数学作为基础教育的主要科目之一,其重要性不言而喻。教师在课堂教学过程中要注意引导和培养学生的数学思维...   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第36期 作者:彭永娟
7.错题卡——提高小学数学教学质量的有效途径
陆逸萍
在小学数学课堂教学过程中,如何利用错题卡,促进课堂教学质量的提升,成为小学数学教师重点思考的问题。立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了如何利用错题卡,提高小学数学课堂教学质量。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2016年第02期 作者:陆逸萍
第8章 小学数学中的学习习惯
1.新形势下小学数学学生良好学习习惯培养浅探
张云康
在小学数学的教学中,学生良好学习习惯的培养至关重要。而就实际的教学而言,教师对学生学习习惯培养重视程度不够、学生习惯养成不好的现状比比皆是。这就要求教师在小学数学教学中,应当加强引导、奖惩并用,营造良好的班级氛围,为促进学生良好数学学习习惯的养成奠定基础。   详情>>
来源:《考试周刊》 2018年第52期 作者:张云康
2.小学数学教育中如何培养学生学习习惯
古辉琼
<正>小学数学教育作为小学教学中重要的课程学习科目,由于其学习对公式和定理的依赖性,导致小学生在学习数学课程的过程中都会产生不同程度、不同阶段的厌烦数学学习的心理和思维观念。一旦此种观念产生,将会严重影响到学生当下及今后教学工作的顺利进行。且在现今全面推进课程教学改革推进的...   详情>>
来源:《小学生(下旬刊)》 2017年第12期 作者:古辉琼
3.小学数学学生学习习惯培养的实践探索
魏小兵
当前,受到传统应试教育理念的影响,教师的课堂教学依然停留在知识灌输的层面。在新时代教育背景下,小学数学教师应当转变传统落后的应试教育理念,加强自身的监督和引导作用,不断培养学生好的阅读习惯、倾听习惯、审题习惯、勤于动手的习惯,促进小学生自身综合素质的提升。   详情>>
来源:《考试周刊》 2018年第45期 作者:魏小兵
4.探析培养小学数学有效学习习惯的策略
孙立明
<正>学习习惯对于学习效率与质量有着直接的影响,在小学数学教学中,培养学生的数学学习习惯是极为重要的一项工作.新课程标准要求广大小学数学教师进行创新教学,将学生思维能力与思考能力作为重要的培养对象.面对传统与创新的交替,教师在学生学习习惯的培养方面进行许多改革.传统的学习习惯应...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2014年第04期 作者:孙立明
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