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作品简介:

本书从微课的内涵及其研究现状分析、微课在教育教学中的研究综述、微课在高中化学教学中的应用研究、微课研究的发展误区研究及对策、微课资源建设研究等五个方面,对微课的内涵、发展现状及在教育教学领域特别是中学化学教学中的应用进行了较为系统的探讨,对当前微课发展的误区与对策也进行了较为全面的分析,对微课资源的建设进行了较为深入的阐述。对教师特别是高中化学教师进行微课应用研究有很好的指导意义。

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李似麒
福建省三明市第二中学
顺应时代发展,积极投身微课研究

顺应时代发展,积极投身微课研究

当今,微课的应用及其研究正如火如荼地进行,说明微课作为信息时代的新生事物正在逐渐被人们所接受,特别是被广大师生所追从。作为高中化学教师,顺应时代发展,与时俱进,积极投身微课的理论及应用研究既是时代赋予教师的历史使命,更是教师专业发展的必然要求。

与全体同仁共勉。

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第1章 微课的内涵及其研究现状分析
1.“互联网+”时代微课的定义、特征与应用适应性研究
岑健林
微课是互联网的新产物,具有可视化、碎片化、结构化与非线性等互联网的时代特征。微课在信息技术与教育教学融合应用中起到了一定的推动作用,也取得了局部的效益。但纵观微课这几年的发展,其概念模糊、理解参差、质量不一、形式干涩,与微课设计初衷有很大的差异。该文对微课进行了深入的分析与...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2016年第12期 作者:岑健林
2.微课的内涵分析及其设计应用
许爱军;陈昭喜
微课是一种事先设置好的碎片化学习资源,近来愈发受到重视。但微课由于缺少互动只能用于"微学"而不能"微习"的特征,决定了微课只能是一种辅助学习资源。为准确把握微课的功能定位,系统分析了微课的内涵,厘清了微课与微视频、微课程之间的关系,总结了微课的四个内涵特征和两种分类方法。在此基...   详情>>
来源:《当代教育理论与实践》 2017年第01期 作者:许爱军;陈昭喜
3.微课设计与制作的理论与实践
孟祥增;刘瑞梅
微课作为一种新的网络学习资源形式在国内外迅速发展起来,微课的理论、设计、开发与应用研究也成为网络学习、移动学习研究的热点之一。通观微课的内涵、特点与网络环境,发现微课的教学实践模式可以很好地实现"掌握学习理论"的教育理念。在"掌握学习理论"指导下,展现微课设计的理论与制作流程...   详情>>
来源:《远程教育杂志》 2014年第06期 作者:孟祥增;刘瑞梅
4.我国微课研究现状及趋势分析
胡世清;文春龙
随着智能终端、移动互联网的发展及"互联网+"政策带来的红利,微课作为在线教育的代表性产品获得快速的发展。为了全面把握我国微课的现状与发展趋势,本文以443篇微课核心文献为研究对象,采用内容分析法,从发文量、被引量统计、研究类型、研究内容四个一级维度进行研究,并从理论综合、设计研究...   详情>>
来源:《中国远程教育》 2016年第08期 作者:胡世清;文春龙
第2章 微课在教育教学中的研究综述
1.微课在教育中的微观开发与宏观应用
何成兵;宗会霞
本文首先从微课的内涵、特性以及与微课相关的学习理论三方面出发对微课进行简要的概述;接着,论文又分析了当前微课微观开发以及宏观应用的现状;进而,在此基础上提出了微课微观开发以及宏观应用的设计原则;然后,又进一步分析了微课微观开发与宏观应用的路径;最后,论文对法学类微课微观开发与宏...   详情>>
来源:《教育现代化》 2017年第43期 作者:何成兵;宗会霞
2.微课在教育领域的研究:回顾与反思——基于内容分析视角...
王蕾;李俊
文章基于内容分析的视角,通过对当前核心期刊微课文献的载文数量、研究主题和研究热点三个维度对其进行现状分析,并从设计理念、资源建设、平台建设、评价标准和未来趋势五个方面对其建设现状进行反思总结,提出未来微课的发展趋势和建设经验,以期为我国微课建设与应用实践、发展提供借鉴。   详情>>
来源:《现代教育技术》 2015年第06期 作者:王蕾;李俊
3.基于学习者角度的微课建设策略研究
周贤波
目前国内微课数量可以说是海量级,大量的微课往往只是单纯为了评比而制作。单单用于教学水平展示的微课不能最大限度地发挥其功能,而以学习者为中心制作的微课有助于提高有效利用率,将引导微课真正走上健康发展的道路。为了解学习者对微课的需求,本文以国内知名微课网站建设内容和实施微课教学...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2015年第04期 作者:周贤波
4.基于学习元平台的微课设计
余胜泉;陈敏
微课已成为当前教育领域研究的一大热点,受到越来越多学者的关注。本文通过微课的各种定义,分析了微课认识的误区,指出微课的本质是"课",并从"课"的角度提出,微课是在微型资源的基础上附加教学服务的小型化课程,由微型资源、学习活动、学习评价和认证服务四部分构成。此外,由于微课小而散,应通...   详情>>
来源:《开放教育研究》 2014年第01期 作者:余胜泉;陈敏
5.面向深度学习的微课设计模型构建与应用
蒋立兵;陈佑清
微课以其内容短小精悍、主题明确突出、结构相对独立等特征,适合学习者个性化的微学习、移动学习和泛在学习而备受青睐。微课内容片段化和学习碎片化的特点对学习者的动机有着更高的要求,浅层次"呈现信息"的微课无法发挥其应然价值。因此,激发学习动机并促进深度学习成为微课设计的核心目标追...   详情>>
来源:《现代远距离教育》 2016年第03期 作者:蒋立兵;陈佑清
6.微课在中学课堂教学中开发与应用的现状及对策
苏富强
微课在中学课堂教学中的开发与应用取得了一定的成绩,也存在一些问题,其中突出的问题是如何有效地开发质量精良的微课、如何有效地在中学课堂教学中应用微课。文章对微课的开发流程进行了探讨,以"三环四步"教学法为基础构建了微课课堂教学的应用模式,实现了基于教学"靶向"问题的微课课堂应用的...   详情>>
来源:《文教资料》 2017年第02期 作者:苏富强
7.基于内容分析法的微课研究综述
唐烨伟;樊雅琴
随着现代教育技术的发展,越来越多的教师应用微课进入常规教学中。为了更好地了解微课的研究现状,通过内容分析法,分析了从2011-2014年发表的微课相关文献,从研究过程、研究文献、研究内容和研究趋势四个方面进行了深入探讨,得出微课研究从基础教育兴起,逐步发展到高校,并已逐渐受到相关教育主...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2015年第04期 作者:唐烨伟;樊雅琴
第3章 微课在高中化学教学中的应用研究
1.化学微课制作的实践与体会
董金盈
微课的应用使传统上课概念发生了变化。将微课发送到网络或学校的服务器上,学生可以随时随地使用自己的平板电脑、笔记本电脑、智能手机等设备自主选择学习。老师与学生之间也可以通过网络进行交流讨论,这样能够真正实现因材施教、个性化学习。本文就中学化学微课制作的实践和体会,谈谈化学微...   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第65期 作者:董金盈
2.浅谈微课在高中化学教学中的应用
王敏
在微时代背景下,微课是应用广泛的新型教学资源.在备课、预习、课堂讲解、课后复习等教学环节中,微课都起着辅助教学的作用.善于运用微课,有利于提升高中化学的教学效率,有利于提高学生对于高中化学的认识和理解,因此要求高中化学教师加强微课在高中化学教学中的应用.本文对微课在高中化学教学...   详情>>
来源:《数理化解题研究》 2017年第12期 作者:王敏
3.在高中化学教学中微课的应用分析
刘孔经
随着我国教育的不断深化改革,传统的教学模式已经逐渐地被淘汰,新型的教学模式应运而生。在高中教学中,化学教学具有举足轻重的地位,教师为了满足新课程标准提出的要求,在教学中引入了微课教学。微课教学在高中化学中的有效应用,不仅强化了教师的教学效果,还为学生更好地学习化学知识提供了便...   详情>>
来源:《高考(综合版)》 2015年第09期 作者:刘孔经
4.微课在高中化学教学中的实践应用和思考
朱瑞瑾
互联网信息技术的不断发展使得近年来微课作为一种新型的在线教学方式受到越来越多的教育教学工作者的喜爱和青睐,为进一步提高微课在高中化学教学中的应用效果,提高高中化学教学质量,本文通过对微课的概念和特点进行说明,进而对高中化学教学中微课的实践应用方法展开了深入研究,在此基础上,又...   详情>>
来源:《才智》 2017年第06期 作者:朱瑞瑾
5.利用微课提高高中化学教学的有效性
谢文
有效利用微课能提高课堂的实效性,也能帮助教师提高课堂教学的质量,在高中化学教学中有效利用微课进行教学,不仅能激发学生学习化学的兴趣,也能提高其课堂效率,提高教学质量。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2015年第12期 作者:谢文
6.利用微课提高高中化学教学的有效性研究
吴玲儿
在互联网不断崛起的大背景下,微课成为一种全新的教学方式,并广泛应用于高中教学中.因此,本文从微课的概念出发,通过分析微课在高中化学课堂中的应用价值,从而提出了微课在高中化学教学中的实际应用,为正在从事高中化学教学的教师提供一些参考.   详情>>
来源:《中学生数理化(学研版)》 2015年第06期 作者:吴玲儿
7.互联网+视角下化学教师运用信息技术促进课堂教学方式转...
林建芬;刘月娇
基于"互联网+化学教学"的视角,中学教师在促进课堂教与学方式转变上应有所作为。文中以人教版甲烷的教学为例,运用多种信息技术整合制成媒介资讯,融入STEM教育中,从4个方面论述教学流程:挖掘整合甲烷课题中的STEM教学素材、设计学生进阶学习任务、分析天然气产业链的工艺流程、设置STSE问题情...   详情>>
来源:《教育与装备研究》 2016年第12期 作者:林建芬;刘月娇
8.“微课+微信”高中化学教学模式探索——以“等效平衡”...
张伟
微课在教学中的应用非常普遍,以"等效平衡"为例,制作微课,需要准备教学设计方案、脚本、各种素材、拍摄和剪辑视频的工具等。微信公众号是现在非常流行的微阅读平台。将微课用微信公众号进行推送,学生课前学习,课后复习,课堂上教师进行检测,从学生的反馈看,这种教学模式被大多数学生接受。   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2017年第13期 作者:张伟
9.高中化学实验微型课程开发的策略及初步实践
熊枝金
从系列大数据分析入手,剖析学生能力缺失,着力构建以"背景知识+系列微课+拓展迁移"为基本架构的高中化学实验微型课程。这种微型课程由实验微课系列构成,它以教材实验为载体,以分科课程与活动课程相结合为取向;既关注基础知识、基本技能目标的达成,又重视学生学习的主动性,培养学生的实验思维...   详情>>
来源:《化学教学》 2014年第05期 作者:熊枝金
10.高中化学微课教学设计制作与应用研究
何超;周玮
本文主要阐述了微课在高中化学教学中的应用意义以及应用策略,详细分析了高中化学微课教学的设计制作,以强化高中化学教学效果。   详情>>
来源:《亚太教育》 2015年第34期 作者:何超;周玮
11.微课与高中化学自主学习的实践研究
黄俊峰
将微课与高中化学课堂有效结合,有利于学生以微视频等作为载体进行自主学习,对增强学生的综合能力具有重要的作用。文章通过分析微课在高中化学课堂中的应用价值,并具体阐述微课与高中化学自主学习的实践途径,以便能够增强学生的自主探究意识。   详情>>
来源:《福建教育学院学报》 2017年第02期 作者:黄俊峰
12.高中化学微课教学构建与实施
赵元霞;杜婷婷
在高中化学教学中采用微课形式,可以将课本上一些较为抽象的内容实现具体化、可视化,大大降低学生的学习难度。在高中化学课前运用微课,教师应重点选择一些具有一定趣味性、与人们的生活联系较为紧密的内容。教师可以制作一些总结性的微课课件,通过群共享等多种途径传递给学生,让学生能够随时...   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2017年第11期 作者:赵元霞;杜婷婷
第4章 微课资源建设研究
1.国内微课资源应用现状及对策研究
廖小兵
目前国内有关微课应用的研究进行得如火如荼,然而许多微课资源的应用实践却存在着一些问题,难以满足教学的多样性需求。梳理国内微课资源的应用现状发现,专题微课视角下的资源系统具备适用性、完整性、开放性、多元性等特点,能够满足教师与学生对于微课资源的多样性需求。微课资源的建设,可以...   详情>>
来源:《课程教学研究》 2017年第10期 作者:廖小兵
2.国内外“微课”资源建设与应用进展
张一川;钱扬义
微课是以单一知识点为教学内容,通过简短的视频或音频等多媒体形式记载并结合一定的学习任务而形成的一种教学资源。通过分析微课产生的背景、概念和特点,对比目前国内外著名微课教学资源网站的建设概况及其应用研究进展,简述了国内外微课资源在课程内容的呈现形式、配套资源的建设及在教学应...   详情>>
来源:《远程教育杂志》 2013年第06期 作者:张一川;钱扬义
3.国内外微课资源管理平台对比分析
罗晓
随着教育信息化的不断发展以及微课的出现,涌现了大量的微课资源,微课资源建设呈现蓬勃发展之势。为了促进微课良性发展并更好地支持教育教学,应该思考并解决的关键问题是如何对这些数量大、种类多的"微课"资源进行有效的管理。文章在对微课概念进行梳理的基础上,选取国内外典型的微课平台作为...   详情>>
来源:《中国医学教育技术》 2015年第06期 作者:罗晓
4.微课资源建设的比较研究及启示
李新林;陈晖
微课的出现,掀起了微课建设热,产生了不同的微课资源建设模式。本文通过跟踪当前典型的微课资源建设案例,尝试建立分析框架,在重点对比微课资源建设模式的基础上,提出国内区域微课资源建设的几点思考。   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2015年第11期 作者:李新林;陈晖
5.关于微课资源建设的分析——以中国微课网为例
许亚莉
微课作为一种新型的教学资源,其内容的碎片化和传播途径的移动化满足现代人们对学习方式的新要求,并为构建学习型社会提供了可能。文章以中国微课网为例,分析了微课建设的现状,并对微课在具体的教学模式下的应用进行思考,并给出微课建设的建议。   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2014年第01期 作者:许亚莉
6.微课资源本体模型构建研究
马凤娟;吴鹏飞
针对当前微课资源在知识组织与语义理解缺乏统一描述标准的问题,构建微课本体模型,为微课资源的集成、共享和重用提供语义知识层面上的统一表达和理解。文章将语义本体技术引入微课知识表示,提出了一种描述网络微课学习资源的微课本体模型(micro-lecture ontology model,MLOM),利用本体开发工...   详情>>
来源:《中国远程教育》 2015年第10期 作者:马凤娟;吴鹏飞
第5章 微课研究的发展误区研究及对策
1.微课发展误区再审视
郑小军
当前,微课在我国正处于从数量、规模向质量、内涵发展转变的关键时期。然而,微课在实践中仍存在诸多发展误区,可以归纳为四个方面:认识误区、设计与创作误区、应用与评价误区、培训与研究误区。认识误区是根源,会直接或间接导致其他误区。这些误区已经严重影响到微课的可持续发展。因此,对微课...   详情>>
来源:《现代远程教育研究》 2016年第02期 作者:郑小军
2.微课的六点质疑及回应
郑小军;张霞
目前,微课已成为我国教育信息化发展的新热点。微课的出现,在教育领域掀起了轩然大波,也引发了一波波的"微课热潮"。归纳起来,人们对微课的质疑主要有六点:一是认为微课热是"短时炒作",二是认为微课是"新瓶"装"旧酒",三是认为微课是导致知识碎片化的"元凶",四是认为微课没有技术含量,五是认为...   详情>>
来源:《现代远程教育研究》 2014年第02期 作者:郑小军;张霞
3.微课在国内教学应用中的误区及建议
李俊
信息技术的飞速发展,对教育教学产生了深刻地影响,"微课"作为信息化时代教育改革的产物,受到了理论研究者和实践者的宠爱,本文通过对微课起源和发展的回顾,在对国内微课应用现状分析的基础上,指出其在认识、设计和应用中的误区,并给出合理的建议和对策。   详情>>
来源:《福建质量管理》 2016年第04期 作者:李俊
4.微课设计与创作常见误区与对策
郑小军
本文基于笔者近年来观摩、评审数以千计各类微课作品及自身微课设计与创作实践,对当前国内微课设计与创作的常见误区进行了具体剖析,并且提出了相应对策,以期为广大教育工作者提供参考借鉴。   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2017年第02期 作者:郑小军
5.当前微课发展面临的问题与对策
陈子超;王玉龙
文章采用内容分析法对国内三大微课网站的作品进行了抽样分析,同时运用调查研究法对佛山市100名中小学骨干教师开展问卷调查和访谈,就微课设计、开发和应用等方面存在的问题进行了深入研究和分析。文章指出了目前阻碍微课发展的主要问题及其产生的原因,并在设计、开发、应用、培训等方面提出了...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2015年第10期 作者:陈子超;王玉龙
6.中小学微课应用问题及建议
黄睿航
随着信息技术在中小学中的应用,微课在中小学课堂教学中也得到了广泛的应用,但是在实际的应该过程中,还存在认知程度低、使用范围较窄的、微课资源的建设质量较低等相关的问题,通过对这些问题分析,从研究、应用和教学平台优化等相关的方面提出改进的措施,期望为微课在中小学教学应用提供借鉴。   详情>>
来源:《教育现代化》 2016年第20期 作者:黄睿航
7.大数据时代微课发展误区及发展理念探析
张强;刘月兰
微课是大数据时代课程体系碎片化的一种形式,是具有完整知识结构的微小课程。微课发展受到基础物质条件和社会条件的制约,暴露出诸多问题,如对课程情境的忽视、经济文化基础的制约,以及当前的微课缺乏容熵性。其原因在于,微课发展中其设计结构、使用过程、适应范围等都存在着许多误区。本文通...   详情>>
来源:《教学与管理》 2017年第12期 作者:张强;刘月兰
价格:¥14.00

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