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作品简介:

《小学数学六年级教学设计》是根据人教版《数学六年级(上册)》教材的编写顺序而整理汇编成的教师教学教案。文集内容涵盖各个知识点,深入浅出,丰富你的课堂教学。

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胡杏佛
中学
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第1章 位置
1.“位置”教学设计及评析
薛克君;张晶
<正>教学内容:人教版数学六年级上册第1~3页。教学目标:1.掌握用第几列、第几行确定位置的一般规则,认识数对,理解数对的意义,会用数对确定具体情境中物体的位置,能在方格纸上用数对确定位置。2.通过经历用数对描述空间对象的数学化过程和用数对确定位置的双向活动,渗透数形结合的数学思想,发...   详情>>
来源:《中小学数学(小学版)》 2011年第Z1期 作者:薛克君;张晶
2.“用数对确定位置”教学设计
汪颖
<正>教学目标:1.能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。2.能在方格纸上用数对确定位置,培养学生学知识、用知识的能力。3.经历观察位置、用数对表示位置的思考应用过程,体验从实践中学习的方法。教学过程:   详情>>
来源:《小学教学参考》 2012年第35期 作者:汪颖
第2章 分数乘法
1.“分数乘法计算”教学设计
刘松
<正>设计说明:分数乘法是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的,同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同,对于该部分内容,人教版教材的编排同样贯彻《标准》提出的"让学生在现实情境中体会和理解数学"的理念,教材充分体现结合具体情境让学生体会运算...   详情>>
来源:《小学教学(数学版)》 2007年第10期 作者:刘松
2.“分数乘法(解决问题)”教学设计
甘娴连
<正>教学内容:教科书六年级第20页例"2解决问题"。教学目标:1.加深对解决求一个数的几分之几是多少的问题思路与计算方法的理解,使学生学会解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。2.通过一题多变的训练,发展学生分析推理能力和解决实际问题的能力。教学过程:一、激趣导入   详情>>
来源:《小学教学参考》 2012年第08期 作者:甘娴连
3.《倒数的认识》说课
宋新波
<正>一、说教材本节内容是九年义务教育教材数学第十一册第二单元第三小节"倒数的认识",它是在分数乘法计算的基础上教学的,主要为后面的分数除法做准备。例1让学生了解倒数的意义,编排几组乘积为1的乘法算式;例2教学找倒数的方法,通过找倒数的活动,总结求倒数的方法。教学目标:1.认知目标:使...   详情>>
来源:《黑河教育》 2011年第05期 作者:宋新波
4.分数乘法整理复习课
孙建丽
<正>所属课程:国家课程所属专业:小学数学授课课时:第一课时案例背景:桥西教育讲师团开展以复习为主题的教学研究,我有幸承担了本次讲课的任务。我选择了六年级上册《分数乘法》这一单元进行教学尝试。下面从以下几方面对案例的实施过程进行介绍,供大家学习研讨。案例介绍:一、教学内容分析:本...   详情>>
来源:《河北省教师教育学会2014年教...》 2015年第期 作者:孙建丽
第3章 分数除法
1.“分数除法”单元导学设计
张沁芳
【导学内容】九年义务教育六年制小学数学第十一册第二单元“分数除法”的主要内容有 :分数除法的意义和计算法则 ,分数除法应用题及比的初步认识。本单元的重点是 :分数除法的计算法则及应用题 ;难点是 :分数除法计算法则的推导及分数连除、乘除复合应用题的解题思路分析 ;关?   详情>>
来源:《小学教学设计》 2000年第Z1期 作者:张沁芳
2.《分数除法的意义和分数除以整数》教学设计
皋岭;周晓强
<正>教材分析本节课是人教版六年级上册第三单元《分数除法》的第一课时,教学内容是课本第28、29页例1和例2以及32页练习八的第1~3题。这是学生在分数乘法基础上首次对分数除法运算进行学习探究,教学内容分为两个层次:第一,根据乘法和除法之间的关系,并由整数除法过渡到分数除法,让学生理解分   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2015年第03期 作者:皋岭;周晓强
3.“用分数除法解决问题”教学反思
李小珍
<正>用分数除法解决问题在小学六年级数学中十分重要,并且是整个小学数学的难点。传统教学有一套模式:确定单位"1";判断单位"1"的量是已知还是未知,已知用乘法,未知用除法;"比多"就加,"比少"就减。然而学生对其中的道理并不理解,死套模式也经常出错。究其原因,学生没有理解分数乘除法的意义和...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2013年第03期 作者:李小珍
4.用分数除法解决问题教学四策略
毛迪洪
<正>用分数除法解决问题是小学数学教材中问题解决的重点和难点。这一方面是因为它是在以前整数范围内解决问题基础上的继续和深化;另一方面,用分数除法解决问题有其自身的抽象性;再加上人教版新教材的编排体系已做较大改变,教学课时的压缩,使得本来就很难掌握的用分数除法解决问题的难度增加...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(数学)》 2014年第03期 作者:毛迪洪
5.“用方程解决问题”教学设计
叶焕娥
<正>教学内容:人教版六年级上册第37-38页例1。教学目标:1.使学生会用方程解答"已知一个数的几分之几是多少,求这个数"的实际问题,提高列方程解决问题的自觉性和积极性。2.通过对比,发现"求一个数的几分之几是多少"和"已知一个数的几分之几是多少,求这个数"的实际问题间的内在联系,激发学生学...   详情>>
来源:《中小学数学(小学版)》 2012年第04期 作者:叶焕娥
6.“比的意义”教学设计
孙玉春
<正>教学内容人教版《九年义务教育六年制小学数学》第十一册第46页至47页。教学目标1.使学生在自主、探究学习过程中,理解比的意义。2.掌握比的各部分名称,以及比与除法、分数的关系,会求比值,明确比的后项不能为零的道理。3.感知比在现实生活中的应用,以及与竞技场上的比的不同,激发学生的学...   详情>>
来源:《辽宁教育》 2008年第11期 作者:孙玉春
7.《比的基本性质》教学设计
姚明梅;张志华
<正>教学内容:人教版六年级上册《数学》第45、46页。教材分析:本节课的内容是学生在理解了比的意义,掌握了比的读写法,知道了比的各部分名称以及比与分数、除法的关系的基础上进行教学的。学生分析:学习比的基本性质时,教师要引导学生在分数基本性质的原有认知基础上,启发学生灵活、有序地思...   详情>>
来源:《黑河教育》 2012年第02期 作者:姚明梅;张志华
8.一题多解——“比的应用”教学设计
黎建兰
<正>教学目标1.使学生能根据比的意义,把按照一定的比进行分配的应用题转化为归一或分数应用题来解答。2.使学生进一步理解和掌握分数应用题的数量关系,并能运用所学知识解决现实生活中的数学问题,发展学生的创新意识。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2010年第24期 作者:黎建兰
9.“分数除法的整理和复习”教学案例
李节云
<正>著名儿童心理学家皮亚杰说:"所有智力方面的工作都依赖于兴趣。"由此可见注重数学的趣味性对教学十分重要。教师要创造性地给数学课堂注入趣味元素,让孩子们玩转数学,乐在其中。在"分数除法的整理和复习"一课中,教师进行了趣味性教学,效果还不错。一、创设情境引入师:(课件出示图1)相信同...   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2015年第05期 作者:李节云
第4章 圆
1.《圆的认识》教学设计与评析
李珍华;林多杰
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册第56-58页。教学目标:1.使学生在具体的情境中认识圆,知道圆的圆心、半径和直径的概念。2.通过观察、操作等活动,探究圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的相互关系,学会用圆规画圆。3.使学生进一步积累认识图形的学...   详情>>
来源:《新教育》 2011年第10期 作者:李珍华;林多杰
2.“圆的周长”教学设计
刘成美
<正>【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)六年级上册第62~64页。【教学目标】1.从实际情景引入,通过具体实物观察和动手操作,使学生理解圆的周长和圆周率的意义。2.通过探索、思考、猜想、尝试,发现圆周长与直径、半径的关系,抽象出圆周长的计算公式。   详情>>
来源:《课程教材教学研究(小教研究...》 2012年第Z2期 作者:刘成美
3.“圆的面积”教学课例与评析
徐敏;方明鹏
<正>教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十一册"圆的面积"第115页至116页。教学目标:1.通过教学使学生认识圆的面积的含义,理解并掌握圆的面积计算公式,并能利用公式计算圆的面积;能应用圆的面积计算公式解决简单的实际问题。2.经历圆的面积公式的推导过程,并通过对圆的面积公式的推导,培...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2008年第12期 作者:徐敏;方明鹏
4.“圆的整理和复习”教学设计及设计意图
虞清华
<正>一、教学目标知识与技能:通过复习,进一步认识圆的特征,理解掌握求圆的周长与面积的计算公式,能灵活地运用公式进行相关的计算,解决生活中与圆有关的数学问题。过程与方法:学生通过自主交流探索,对圆的知识点进行分类整理并形成知识系统,提高学生的分析、推理能力。情感、态度与价值观:通...   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2014年第03期 作者:虞清华
5.“确定起跑线”教学设计
杜建华
<正>教学内容人教版小学数学六年级上册第75—76页。教学目标1.通过活动让学生了解椭圆式田径场跑道的结构,学会确定起跑线的方法。2.通过活动渗透"提出问题—实验探究—解决问题"的研究方法,培养学生解决问题的能力。   详情>>
来源:《中小学数学(小学版)》 2010年第06期 作者:杜建华
第5章 百分数
1.素材运用力求简约——“百分数的意义和写法”教学设计和...
孙寒;陈凌霄
<正>【教学内容】人教版六上第77~79页"百分数的意义和写法"。【教学目的】1.使学生理解百分数的意义,能够正确地读、写百分数,了解百分数在实际生活中的应用。2.通过创设情境,培养学生抽象、概括、分析、比较的能力。3.激发学生的学习兴趣,使学生感到数学与生活   详情>>
来源:《教学月刊小学版(数学)》 2011年第Z2期 作者:孙寒;陈凌霄
2.“百分数与小数的互化”教学实录与评析
张丽红;张桂枝
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第80页例1、例2及相关练习。教学目标:1.知识与技能:经历百分数与小数互化的探索过程,学会百分数与小数互化的方法,能正确地较熟练地进行百分数与小数的互化。2.过程与方法:通过自学、尝试、讨论与交流等学习活动,掌握百分...   详情>>
来源:《小学数学教育》 2012年第10期 作者:张丽红;张桂枝
3.“用百分数解决问题”教学设计
赵映红
<正>上好一堂课的关键是这堂课的所有教学活动是否准确指向本课的教学目标,是否能落实教学重点,突破教学难点,本课设计的教学环节就是围绕这一思想展开的。教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学六年级上册第85、86页。教学目标:   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2011年第10期 作者:赵映红
4.《折扣》教学设计
邬雪华;邬江华
利用学生在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣的已有理解,对折扣的概念进行了深入解析,引导学生通过思考发现一些促销手段与折扣的联系,可以使学生真切感受到数学与生活的密切联系,体会数学的魅力。   详情>>
来源:《软件导刊(教育技术)》 2012年第02期 作者:邬雪华;邬江华
5.《纳税》教学设计
王莹
<正>创新整合点将有关"纳税"的自主学习资源包、百分数练习题库等搜集到电子书包智慧课堂系统,学生通过运用电子书包自主学习纳税意义与作用,认识税率以及掌握应纳税额的计算方法。借助电子书包及教育云平台实现跨时间跨空间自主、合作、探究学习,在快捷、便利、高效的师生互动、生生互动中实...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2015年第04期 作者:王莹
6.“利息”教学设计
丁玉芬
<正>教学内容:人教版小学数学第十一册P124~P126。教学目标:1.理解本金、利率、利息、利息税等概念。2.掌握利息的计算公式:利息=本金×利率×时间。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2008年第32期 作者:丁玉芬
第6章 统计
1.“扇形统计图”教学设计
陈善林
<正>教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版六年级上册第106~107页。教材简析:注重与学生已学的条形统计图的联系,通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比,引导学生在熟悉的生活事例中,认识扇形统计图,了解扇形统计图的作用,体会扇形统计图在日常生活中的广泛应用。教学过程:一、谈...   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2012年第12期 作者:陈善林
2.“合理存款”教学设计
张凤庚
<正>教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学六年级上册第110页~111页。设计思路:"合理存款"是在学生学习了百分数、利率等知识的基础上进行教学的,考虑学生的认知水平,依据教学内容和课型特点,教学设计采用"课前调查—复习旧知—收集信息—设计方案—选择方案—实际运用"的步骤进行。...   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2012年第12期 作者:张凤庚
第7章 数学广角
1.在猜想与验证中体验数学思维活动的妙趣——《鸡兔同笼》...
杨金春;廖旭
<正>"鸡兔同笼"问题是我国古代经典数学问题,富有极强的趣味性和思维性,已被选为小学数学基础教育课程教学内容,进入北师大小学数学课标实验教材五年级上册"综合应用"专题。在此,我们就该课题的教学思考与大家交流磋商。课堂回放   详情>>
来源:《教育科学论坛》 2010年第04期 作者:杨金春;廖旭
价格:¥12.50

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