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作品简介:

思维品质是英语学科核心素养之一。如何在阅读教学中提高学生的思维品质一直是阅读教学研究的重要内容。本书研究了如何从语篇,文本,提问,活动设计等角度来进行中学英语阅读教学,以提高学生的思维品质,旨在为教师在优化阅读教学活动中提供借鉴。

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罗亚琪
南昌市第二十三中学
第1章 深层解读语篇
1.基于文本解读的英语阅读教学现状与对策
邓彦
文本解读是发生在读者与文本之间的理解与对话过程。如何打破传统的文本阅读教学模式,提升学生对文本信息、知识、文化、情感的全面解读是当前英语阅读教学面临的重要课题。本文探讨了文本解读的含义,并结合当前阅读教学中文本解读存在的脱离文本、轻视文本、缺乏文化渗透意识等现状,提出了创...   详情>>
来源:《教学与管理》 2016年第15期 作者:邓彦
2.英语阅读教学中文本解读的思维之路
郭有吉
非连续性文本在英语教材与教学中无处不在。笔者将视点集中在英语阅读教学中非连续性文本的创建与运用,通过非连续性文本这一载体获取文本的核心概念,解读文本,构建英语阅读教学模型,培养学生的英语思维能力,从而实现从教知识到教能力的转变。   详情>>
来源:《现代中小学教育》 2014年第04期 作者:郭有吉
3.SQ3R英语语篇阅读的内涵与实践意义
吴金珠
<正>九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版)英语课程的目标与要求中对于"读"是这样要求的:1.能预习课文,初步理解课文大意。2.能独立阅读生词率不超过3%的题材熟悉的文章,理   详情>>
来源:《教学与管理》 2010年第24期 作者:吴金珠
4.提升英语文本解读 优化阅读活动设计——基于文本解读的...
谢旦
在英语阅读课中,教师应根据相应的课堂目标,通过创设情境、提出任务、实践互动、师生评价,以学生为主体,从而提高学生的英语阅读技能以及语言综合运用能力。通过反思初中英语阅读教学中存在的低效问题,以八年级(下)Unit 8 Section A的阅读课为例,结合相应的活动设计原则,让学生在活动中感受文...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2017年第04期 作者:谢旦
5.从核心素养角度谈高中英语文本解读教学
陈书军
随着二次课改的推进,关注学生核心素养的培养是当前一线教师探讨焦点。笔者根据自身教学实践,从高中英语文本解读教学为探究载体,采取理论与实际案例相结合的方式,从文本解读教学的条件以及文本解读教学的策略两大方面进行分析与思考,希望能给读者带来一点参考价值。   详情>>
来源:《疯狂英语(教学版)》 2017年第07期 作者:陈书军
6.高中英语阅读教学中文本解读的实践与思考
蔡美莲;叶咏梅
<正>一、文本解读的意义"文本承载着意义。"[1]"阅读教学不能脱离文本进行,阅读教学的实质是引导学生在阅读理解文本、体验文本内涵的过程中,学习语言,获得阅读技能,提高思维能力。"[2]因此,要进行有效的阅读教学就必须进行文本解读。(一)文本解读是确定教学目标的基础《普通高中英语课程标准...   详情>>
来源:《教学月刊(中学版)》 2013年第04期 作者:蔡美莲;叶咏梅
7.深度解读文本 精心设计教学——例谈英语评判性阅读教学...
张岚
<正>一、引言评判性阅读(Critical reading)是一种深度阅读的方式,是对文本的深层次理解,越来越受到重视。评判性阅读与评判性思维是密切相关的,因为阅读本身不光是陈述文本信息,它还是一个思维过程。[1]学生要找到隐藏在文本背后的信息就须使用一系列的思维技能,如分析及解决问题的能力、推断...   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(教学参考...》 2014年第02期 作者:张岚
第2章 图示化讲解内容
1.思维导图在初中英语教学中的实证研究
李佳
思维导图法是一种有效的思维模式和一种放射性思考方法,它简单而有效,通过图文并重的方法开启人脑的潜能,是21世纪非常流行的一种具有革命性的思维工具。它是由托尼·布赞于上世纪70年代提出的。该方法善于诱导开发人的左右脑功能,通过图形、颜色和符号协助记忆,使其具体化,因而闻名于世,而且...   详情>>
来源:《山西师大学报(社会科学版)》 2014年第S4期 作者:李佳
2.活用图式,促进教学——浅谈图式理论在英语阅读教学中的...
鲍金芬
<正>英语阅读教学不仅要完成传授语言知识、发展学生语言能力的任务,而且要深化课文的内涵和拓展课文的外延,把课文空间延伸到社会、生活中的人和事,教会学生认识社会、认识生活,培养学生自   详情>>
来源:《教学月刊(中学版)》 2010年第02期 作者:鲍金芬
3.英语教学中五种思维导图构图类型
卢璐;王峰
<正>思维导图又称心智图(Mind Map),是在20世纪60年代初期由英国大脑基金会主席、著名教育家东尼·博赞(Tony Buzan)提出的。思维导图是一种图式工具,帮助学习者对特定主题建构的知识结构进行视觉化表征。它按照人的自然思维习惯,将放射性思考图形化,是对人的思   详情>>
来源:《教学与管理》 2013年第01期 作者:卢璐;王峰
4.思维导图在高中英语文本解读中的运用
陈娇玲
<正>思维导图又叫心智图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规...   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(教学参考...》 2014年第11期 作者:陈娇玲
5.例谈思维导图在英语阅读教学中的运用——以“Cloning a...
税红
<正>英语教学的重要目的之一是培养学生综合运用语言的能力。听、说、读、写四大语言技能是语言能力的主要内容。其中,听、读属于输入技能,说、写属于输出技能。学生只有通过听、读等语言输入,才会有相应的说、写等语言输出。由此可见语言输入的重要性。而阅读是语言输入的一种主要途径,因此学...   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(教学参考...》 2014年第11期 作者:税红
6.思维导图在英语语篇教学中的应用
文婷
思维导图是一种对信息和知识进行整理、加工和管理的方法和工具,是在科学实践基础上产生的。语篇教学作为英语教学的重要组成部分,对于学生掌握英语这门语言具有事半功倍的作用。如果能够将思维导图与英语语篇教学相结合,融合二者的特点,可以激发学生的积极性和主动性,提高学生的听说读写能力...   详情>>
来源:《教学与管理》 2014年第18期 作者:文婷
第3章 提问问题层次化
1.有效提问在中学英语阅读课教学的作用分析
王爱华
提问是中学英语阅读课教学中的重要环节,通过提问能够及时了解学生对英语知识的大致掌握情况,但是这一作用是在有效提问的基础上实现的,在英语阅读教学中采取有效提问的方式可以培养学生的思考能力,是提高教师英语教学水平的良好举措,本文主要对有效提问在中学英语阅读课教学中的作用展开了全...   详情>>
来源:《成功(教育)》 2013年第24期 作者:王爱华
2.探讨有效提问在中学英语阅读课教学的运用
张继红
课堂阅读作为中学英语教学中一种重要的构成部分,而有效提问就作为课堂阅读教学的核心内容,特别是在当前社会发展的形势下,提问的思维以及相关技巧得到了较多英语教师的一致好评。基于此,本文主要从以下几个方面对有效提问在英语阅读课教学的具体应用情况进行论述,并提出相关解决措施,提供给相...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2017年第17期 作者:张继红
3.初中英语阅读教学中课堂提问的类型及设计策略
朱永举
<正>初中英语阅读教学是一个非常活跃的思维过程,学生自始至终处于积极主动的状态,不停地对视觉信息进行解码、加工和处理。教师需设计恰当的课堂提问,增加学生与文章亲近的机会,促进其对文章信息的深入加工和处理,提升其综合语言运   详情>>
来源:《教学月刊(中学版)》 2012年第02期 作者:朱永举
4.初中英语阅读课中的问题设计
金萍
<正>英语阅读作为语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要地位。在新课程理念下,提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、提高学生的整体英语水平有着积极的现实意义。阅读课是培养学生阅读能力的主阵地,而课堂提问正是激发学生阅读兴趣的有   详情>>
来源:《教学月刊(中学版)》 2009年第04期 作者:金萍
5.英语阅读教学问题链设计存在的问题及其对策
杨平平
在教学过程中,教师为实现特定教学目标,经常运用设计问题链教学方法。本文从问题链设计存在的问题、基于问题链进行英语阅读课堂设计策略及基于问题链设计的思考等方面进行分析,探讨问题链在英语阅读教学活动中的应用,以提高初中阅读教学的实效性。   详情>>
来源:《教学与管理》 2017年第31期 作者:杨平平
6.高中英语阅读课中教师提问策略研究
董帅
课堂提问近年来一直被老师们当成一种行之有效的教学方法运用在课堂教学中。老师们可以通过课堂提问这种方式来与学生们进行相应的课堂互动。因此在高中英语阅读课中老师们进行课堂提问是一项很重要的教学策略。但是虽然近些年来课堂提问在课堂教学中应用非常广泛,但是对于如何在课堂上进行行...   详情>>
来源:《佳木斯职业学院学报》 2017年第02期 作者:董帅
7.专家—熟手—新手教师高中英语阅读课课堂互动比较研究
罗晓杰;王雪
借助弗兰德斯互动分析系统,结合师生课堂语言实录和教学录像,从教师话语和课堂沉寂两个维度分析比较专家、熟手和新手教师在高中英语阅读课上的言语行为以及阅读教学效果,我们得出以下结论:在问题设计与提问,候答和理答策略的运用上,其合理程度依次为专家教师、熟手教师和新手教师;专家、熟手...   详情>>
来源:《课程·教材·教法》 2011年第12期 作者:罗晓杰;王雪
第4章 设计活动情景化
1.重视英语阅读活动设计提升学生核心素养
周建明
培养学生的核心素养,不仅是新一轮课程改革深化的方向,而且也是当前社会关注的热点话题,而英语作为教学中必不可缺少的一门学科,其教学的最终目标不仅仅是让学生掌握语言知识和技能,更重要的是通过英语教学活动的开展来提升学生的核心素养,因此,本文就从英语阅读教学入手,探讨如何在设计英语阅...   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第A5期 作者:周建明
2.初中英语阅读活动的分析与重构
邱美春
阅读教学读前、读中、读后三阶段教学模式和略读、寻读、细读等阅读策略的运用成为阅读教学的模板,然而只有形式没有内涵,使一线课堂的阅读教学日益僵化。本文通过扫描教学片断,分析存在的不足,对教学活动的设计进行了重构,使单一的、浅层的、散乱的阅读活动转向关联性、深层性、综合性。   详情>>
来源:《教学与管理》 2016年第34期 作者:邱美春
3.英语阅读教学读前活动设计研究
任丽燕
英语阅读教学构架了学生们获取语言信息、培养英语阅读技能、了解西方文化、开阔国际视野的桥梁。本文主要探讨了英语教师设计英语阅读读前活动来激发学生的阅读兴趣和读书欲望,为进一步积极参与阅读的读中和读后活动做好知识储备和良好的心理情感准备,促进阅读教学质量和效果提高。   详情>>
来源:《中小学教师培训》 2016年第05期 作者:任丽燕
4.基于核心素养的初中英语阅读活动设计探究
史叶平
在经济全球化的发展下,英语作为国际通用语言在各个领域的应用越来越广泛。初中生在素质教育阶段学习英语,掌握英语口语技能和阅读技巧,能够提高学生的英语核心素养。英语阅读教学对学生词汇积累量和语法的使用熟练度有很大的帮助,教育者根据学生的学习能力和兴趣设计英语阅读活动,能够提高学...   详情>>
来源:《校园英语》 2018年第07期 作者:史叶平
5.初中英语阅读教学中的任务设计
陶春霞
<正>随着新课程标准的实施和课程改革的进一步深化,对学生阅读能力的培养已逐渐受到广大教师的重视,加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和运用语   详情>>
来源:《教学与管理》 2010年第13期 作者:陶春霞
6.初中英语阅读教学“活动链”设计有效性研究
许艳
<正>阅读教学是初中英语教学的重要环节之一,学生阅读的目的是培养其对语篇进行分析、综合并从中获取信息的能力,也能陶冶其情操,丰富其内涵。活动中的"活"是指将文字活化为语言,将教材内容活化为实际生活,将教学活化为交际。"动"是指让学生的身体、思维、情感动   详情>>
来源:《教学与管理》 2012年第16期 作者:许艳
7.高中英语阅读教学中读后活动的有效策略
蒋立敏
<正>读后活动是阅读教学的重要环节。它是信息输出和反馈的过程,不仅能使学生深层次地理解课文,而且能引导学生理解文章的篇章结构和思想内容,并归纳出语言规则及其用法。它通过各种口头笔头活动进行语言的内化和迁移,从而使语言技能综合化。因此,读后活动是阅读教学的重点,精心设   详情>>
来源:《教学月刊(中学版)》 2010年第12期 作者:蒋立敏
8.论英语教学设计中的过程设计
王笃勤
过程设计是教学设计的重要组成部分。过程设计是否科学将直接影响教学目标的达成。根据教学设计的要求,过程设计必须关注学生的认知需求,遵循认知发展参照原则、语言要求参照原则、支架原则、层次递进原则和关系调节原则。具体设计中可以采用教学模式取向法、目标参照法和由非语言产出到语言产...   详情>>
来源:《课程·教材·教法》 2010年第10期 作者:王笃勤
9.微信公众平台支持英语阅读教学的实验研究
蒋银健
微信公众平台具有良好的信息推送功能,能够为用户提供及时、便捷的信息更新服务。本研究在英语专业阅读教学中选择微信公众平台作为向学生推送阅读材料的工具,为学生提供利用智能手机开展阅读的学习环境,探讨微信公众平台对英语阅读教学的影响。研究结果表明,微信公众平台能够有效应用于英语专...   详情>>
来源:《外语电化教学》 2016年第03期 作者:蒋银健
价格:¥12.00

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