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作品简介:

陶艺课程可以培养学生的想象力、动手能力和创造力,通过触觉培养孩子做事的专注、探索的精神和艺术的气质。本书专注小学陶艺课程教学,通过对经典教学案例的探讨,思考小学陶艺教学的问题现状和创新策略。

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胡跃君
重庆两江新区金山小学校
寓教于乐 静心静气

寓教于乐 静心静气

在儿童教育中,我们常强调要调动感官体验,因为这是儿童学习和探索周围事物最直接的方式。大部分的艺术课程都是以视觉(绘画类)、听觉(音乐类)感受为主的,而陶艺是少有的触觉艺术。陶艺不仅要动手,而且还要双手互动(左手在生活中用的极少,却能助于小脑的开发),并需要眼、手、脑相互配合,缺一不可,不然难以成“器”。

陶艺课程可以培养孩子的创造力、想象力,并对孩子的立体思维能力、精细动手能力等都有较大的影响。例如,我们画一个瓶子相对简单,但将其变成一个能够装水的瓶子就需要考虑到装水的空间大小、瓶子的重量、瓶口的大小等实际问题。生活中空想家很多,实践者却寥寥。陶艺手工,能够让每一个孩子成为独具个性的“创造家”。通过长期系统地启发、引导和实践,能够培养孩子做事的专注、探索的精神、艺术的气质。另外,陶艺中的各种技法和工具的运用(擀泥片、搓泥条、揉泥球、徒手手捏等)都正好巧妙地从整体到局部对孩子的手臂手腕力量、手指力度敏感度等进行系统训练从而达到促进动手能力的效果。陶艺是我们民族的文化瑰宝,蕴涵着深厚宏博的中华文化精神,所以学校开设陶艺课程意义重大,能让学生终生受益!

 

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第1章 小学陶艺教育对孩子成长有着特殊的意义
1.与泥同乐 用泥育人——浅谈陶艺校本课程在素质教育中的...
陈丽娟
<正>中国的陶瓷艺术在世界上享有盛誉,是中华民族灿烂文化的重要标志。近年来,在中小学的艺术教育中,陶瓷艺术以其深厚的文化底蕴成为素质教育的有效载体和重要手段之一。我校自2003年以来就将陶艺课程列为学校的校本课程。让传统的陶艺走进课堂,通过创新教学方法和   详情>>
来源:《基础教育研究》 2011年第04期 作者:陈丽娟
2.陶艺教学中提高小学生的美术修养
曹珍
随着我国素质教育的进一步推行,小学美术教学的发展有着长足的进步,教学手段推陈出新,陶艺教学便是现代小学美术教育当中不可多得的优秀教学手段。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2015年第11期 作者:曹珍
3.浅议小学陶艺教育的可行性
刘玉兰
陶瓷烧制在我国具有悠久的历史,是古代人民的智慧结晶。在课业负担相对较轻的小学阶段开设陶艺课程,既可以很好地提升学生的能力,引导学生在实践中逐步形成审美和创造的能力,又可以弘扬我国的传统文化,激发学生极强的民族自豪感和责任感,还可以为学生的终身发展打下坚实基础。   详情>>
来源:《美术教育研究》 2015年第06期 作者:刘玉兰
4.浅析小学美术教育中陶艺教学的作用
傅雅琴
陶艺教育作为一门综合性艺术,集动手能力、审美情趣、创造性思维于一体,广泛为孩子们所接受和喜爱。随着新课程的实施,陶艺教学在推进学校素质教育方面尤显独特的地位和作用。陶艺教学是发展学生观察力、想象力的好场所,是进行审美教育、创新教育和动手能力的有效途径和方式。相对于其他美术门...   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2013年第11期 作者:傅雅琴
5.浅谈陶艺课程的价值
陶正生;王超
每门课程都有自己的价值。在讨论课程价值的时候,首先要搞清该门课程的性质。文章从陶艺课程性质出发,以大量的实例从正反两方面阐述,从而确立了陶艺课程的价值。   详情>>
来源:《新校园(阅读)》 2017年第05期 作者:陶正生;王超
6.在陶艺教学中培养兴趣提升素质
伏涵琪
<正>随着教育改革的深入,为了进一步开展多样化的小学教育,小学进行了陶艺教学课程,,让学生在泥塑中感受陶艺的魅力,在课程中陶冶自身的情操,陶艺课程加强了对学生头脑并用的培养,不仅可以激发学生思维能力的创新,还增强了学生对美术课程的兴趣。以下讨论的是,在小学中开展美术中的陶艺教学,美...   详情>>
来源:《小学科学(教师版)》 2017年第12期 作者:伏涵琪
第2章 小学陶艺教育教学的策略
1.开展小学陶艺教学的策略探讨
周璐
陶艺作为一门综合性艺术,要求学生具有较强的实践能力、审美情趣和创造性思维,深受学生的喜爱。随着新课改的实施,陶艺教学在促进素质教育的过程中具有特别重要的地位和作用。陶艺教学是培养学生观察力和想象力的重要途径,也是实现创新教育的有效途径。与其他艺术类别相比,陶艺教学不仅具有艺...   详情>>
来源:《美术教育研究》 2018年第04期 作者:周璐
2.陶泥世界里的“快乐”——小学陶泥教学中学生兴趣的提升...
缪美芬
本文分析了小学陶泥教学的现实意义,突出了陶泥实践活动对学生的创新能力、爱国情感以及审美能力的提升。然后呈现了在教学实践中学生参与的情况,最后提出了增加教学投资、多途径宣传、丰富教学内容、采用多种教学手段、竞赛活动的开展等方式来提升小学生的参与兴趣,达到美术素质教育的目的。   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2016年第12期 作者:缪美芬
3.陶艺教学设计探究与创新——谈现代陶艺与研究性学习
赵熙娜
本文通过分析现代陶艺及研究性学习特点,提出构建现代陶艺教学设计新模式,引入实践性较强的研究性学习方式,拓宽教学内容,丰富教学形式的构想,研究改革课堂教学模式对提高学生学习主动性的作用。并结合当前陶艺教学的特点,探讨陶艺教育与研究性学习相整合对优化课程结构的重要意义。   详情>>
来源:《中外企业家》 2017年第15期 作者:赵熙娜
4.美术陶艺课程模块化教学的探索与研究
崔静
<正>陶艺是中国最古老的艺术形式之一,它蕴藏着深厚的人文资源,是祖国的宝贵文化遗产,是中国对世界文明的一大重要贡献。但在实际陶艺教学过程中,我们也发现了教材在编排程序上找不到渐进的规律,学生在学习中接受的过程比较缓慢,美术特色项目难以普及,无法解决教学活动安排等问题。具体表现有...   详情>>
来源:《吉林教育》 2012年第17期 作者:崔静
5.创新陶艺教学的方法
余涛
陶艺是中国的传统古老文化。现代陶艺教学是近年来各高等院校快速发展的学科,在素质教育中担负起了重要的作用。作者从自身的陶艺教学研究出发,分析了陶艺教学存在的误区,阐述了创新陶艺教学的方法。   详情>>
来源:《文教资料》 2011年第03期 作者:余涛
6.浅谈陶艺制作课程教学的几点创新
周礼平
近年来,全国各大艺术院校都开设了陶艺制作这门课程,该课程旨在对学生创造性设计思维能力和实际动手能力的培养。本文主要从更新教育观念与教学模式;营造创新氛围;教学应重过程轻结果;创办工作室,努力构建产、学、研教学模式等教学方法对陶艺制作课程教学的创新进行探讨。   详情>>
来源:《大舞台》 2011年第02期 作者:周礼平
7.用形式去创造——例谈儿童陶艺教学的三个环节
黄华高
<正>"儿童陶艺教学"是对儿童进行的陶艺教育,是一种艺术表现形式的启蒙教育和艺术思维的启发式教育。由于它顺应儿童的天性,又能促进脑部发育,锻炼手与脑的协调能力,因此,近几年发展势头喜人,各校内外教育机构纷纷开辟与之相应的活动场所及活动课程。对于陶艺教学来说,教师应把精力放在用这种   详情>>
来源:《教学月刊小学版(综合)》 2014年第10期 作者:黄华高
8.小学陶艺教学课堂中教师的有效提问
葛含之
陶艺课,是"三维美术课",是立体创造动手技能课。每节课都要在有限的时间内将日常生活中的事物,通过捏、揉、搓等手法用陶泥呈现出来,教师的有效提问十分重要。   详情>>
来源:《小学时代(教育研究)》 2013年第02期 作者:葛含之
9.儿童陶艺教学的新范本 新课标儿童美术辅导教材《陶艺·...
管慧勇
<正>《陶艺·泥塑》一书就是为孩子玩泥巴准备的。这是一本兼顾陶艺和泥塑教学的儿童美术课外辅导教材。该书其实是新课程美术教科书的副产品,它借鉴了教科书的编写模式,采用课例式的编排,技法内容由浅入深,循序渐进,并按照内容的不同来划分相应的单元结构。丛书的编写吸取了教科书编写研究的...   详情>>
来源:《美术之友》 2006年第02期 作者:管慧勇
10.随风潜入夜 润物细无声——浅议农村中学陶艺社团活动与...
杜远鸿
陶艺是一种生活化且富有鲜明个性的艺术,理应为有源头活水来——让陶艺社团走进学校,谁持彩练当空舞——让陶艺社团融入课堂,春来江水绿如蓝——让陶艺社团促进发展。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2017年第02期 作者:杜远鸿
第3章 小学陶艺教学经典案例
1.教学案例 《神奇的泥条》
赵焕璋
<正>~~   详情>>
来源:《河北省教师教育学会2014年教...》 2015年第期 作者:赵焕璋
2.河北美术出版社小学美术第九册第七课 《盘泥条》 教学...
王国才
<正>所属课程:冀教版小学美术第九册第七课所属专业:美术授课课时:一课时教学内容盘泥条教材分析"盘泥条"这篇课文是冀教版小学五年级美术教材第七课,这篇课文是针对小学高年级同学在动手能力及审美观点相对有一定基础的条件下设计的一课,旨在进一步培养学生的动手能力、思维能力及审美观点,体...   详情>>
来源:《河北省教师教育学会第二届中...》 2013年第期 作者:王国才
3.《泥塑金鱼》
付鑫
<正>~~   详情>>
来源:《2016年河北省教师教育学会第...》 2015年第期 作者:付鑫
4.《陶艺制作》教学案例
唐红
<正>【活动分析】《陶艺制作》是我校为响应国家课程改革要求开设的小学六年级实践活动课,旨在引导学生感受祖国悠久的陶艺文明,同时学会用不同的陶艺成型方法体会立体造型的魅力。这是一项既有历史性又有现代感的活动,活动的重点是让学生掌握陶艺成型的基本方法,并能创作自己的陶艺作品。活动...   详情>>
来源:《新课程导学》 2013年第10期 作者:唐红
5.让陶艺走进孩子的世界——以《夸张的脸》一课为例谈小学...
徐千翔
<正>我相信玩泥巴是人的一种天性。尽管孩子们第一次看到陶泥的时候,都做了同一个动作、说了同一句话,一脸惊讶地说:"这是什么?好脏啊!"当泥变成了有趣的泥人、活灵活现的小动物、汽车、轮船……这样的变化又使他们欣喜不已。玩泥巴的确是件让孩子们快乐的事。当然现今的陶艺并不只是"玩泥巴"...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(综合)》 2014年第Z1期 作者:徐千翔
6.在快乐中触摸艺术,使自然更完美——《夸张的脸》教学案...
葛含之
<正>一、教学设计思路及教学目标通过本课的学习,认识了解表现人物面部特征的方法。在手捏成型和泥板成型技法的基础上,用泥条、泥点和泥片来堆塑,并学习夸张的表现手法,创作奇特夸张的脸,以提高学生观察能力和造型能力。二、教学重难点抓住人物头像特征,使人物的脸形象有趣和会给人物头像适当...   详情>>
来源:《文理导航(下旬)》 2013年第04期 作者:葛含之
7.教学案例:动起来,让课堂更精彩——一节彩泥造型课有感
申宗贤
<正>彩色泥塑的制作最早可上溯到四千至一万年前的新石器时代。在历史发展的长河中,沉积于民间的泥塑工艺非常绚烂。与之比较的现代彩泥,无论从色彩效果还是材质特点,都存在着很大的共同性,并带有一定的文化传承性。小学生由于年龄特征,对于动手的事物特别感兴趣。喜欢玩,喜欢无拘无束地表现正...   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2014年第09期 作者:申宗贤
8.由探究而快乐 由合作而深入——以我校开展的“红金泥快...
楼军
实践活动是培养学生动手能力、发散学生思维的主要途径。在实践中,教师可以采取多种新颖有效的教学方法提高学生的能力,激发学生的创意,发散学生的思维,使其在轻松而愉快的活动氛围中提高自身的能力。以"红金泥快乐大本营"为课例简单分析在实践活动中的过程与教学策略,并总结了活动的成果,提出...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2016年第08期 作者:楼军
第4章 小学陶艺教育教学的一些思考
1.对于陶艺教学的几点认识
刘宁
<正>近年来人们对投资的意识逐渐增强。随着艺术品市场的蓬勃发展人们对艺术品尤其是作为中国传统艺术形式的陶瓷格外的关注和追捧。作为艺术专业的专业课教师,有责任将陶瓷艺术的知识宣传和普及给学生们。通过这几年的教学工作,我想谈谈我对《陶艺》这门课程的几点认识。一、陶瓷艺术的发展传...   详情>>
来源:《大众文艺》 2012年第21期 作者:刘宁
2.小学陶艺教学的思考
赖高源
文章以陶艺教学为研究对象,首先阐述小学陶艺教学创新的必要性,接着从创新能力、多元化发展和学习习惯角度分析小学陶艺教学的重要意义,然后探究目前小学陶艺教学存在的问题,最后提出小学陶艺教学的策略。   详情>>
来源:《美术教育研究》 2016年第12期 作者:赖高源
3.浅谈陶艺在小学美术教育中存在的问题
陈四瑜
本文以小学美术教育中的陶艺课程作为研究对象,结合心理学、教育学,针对陶艺课程在教与学存在的问题进行分析、讨论。   详情>>
来源:《艺术品鉴》 2016年第03期 作者:陈四瑜
4.陶艺在小学美术教学中存在的问题及解决措施
杨飞
小学美术教学是培养学生综合能力的重要内容,可以更好的培养学生动手能力、审美能力,同时有助于培养学生创造性思维,是小学生喜爱的课程之一。随着新课程标准的不断推进和发展,陶艺教学在小学美术教学中产生作用越来越明显,同时也是美术教学中的重要组成部分。本文将重点对现阶段小学美术教学...   详情>>
来源:《祖国》 2018年第15期 作者:杨飞
5.陶艺融入小学科学课教学的思考——以江西景德镇地区为例
黄玉梅
本文通过对小学科学教学现状和问题的分析,提出了把特色陶艺融入小学科学课教学的一些思考。这样为发展学生个性,开发潜能,提高审美能力、实践能力和创新能力开辟了无限的空间。   详情>>
来源:《景德镇高专学报》 2013年第06期 作者:黄玉梅
价格:¥12.00

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