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本文集系统汇编了高等职业教育内涵建设理论研究、内涵建设典型案例、高等职业教育发展目标及国外职业教育内涵发展等方面的优秀文献,为新时期高等职业教育研究提供优质的文献参考。

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CNKI职业教育
同方知网(北京)技术有限...
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第1章 高等职业教育内涵建设理论研究
1.高等职业教育内涵式发展:现状与展望——基于2014年职业...
吴庆国;姚本先
<正>国家、省示范性高职院校共获奖233项,占高职类总数的85%,这充分体现了国家示范性高等职业院校建设计划取得的显著成效。成果第一完成人主要是院长、分管教学副院长、教务处处长,体现出院校领导重视内涵建设,深入推进教学改革。成果内容分布趋势体现了高职院校在人才培养、专业及课程内涵建...   详情>>
来源:《中国高等教育》 2015年第08期 作者:吴庆国;姚本先
2.高等职业教育均衡发展理论内涵及政策定位
程雪
高等职业教育均衡发展,对实现区域高等职业教育和谐发展,推动地方产业发展,满足地方经济服务需求来讲具有重要的现实意义。本文在探讨高等职业教育均衡发展理论内涵基础上,重点探讨了高等职业教育均衡发展的理论内涵与政策定位,更好提升高等职业教育均衡发展水平。   详情>>
来源:《中国成人教育》 2014年第02期 作者:程雪
3.高职院校内涵发展的理念与策略
周建松
高等职业教育已进入内涵发展阶段,这种内涵发展与外延发展、特色发展、转型发展、创新发展、高水平发展等存在着继承与超越,规模为基、质量优先、特色至上、创新为要、全面系统是高职院校内涵发展的基本理念。基于内涵发展理念,高职院校需在专业建设、合作发展、治理变革等方面进行改革与创新...   详情>>
来源:《现代教育管理》 2017年第06期 作者:周建松
4.对我国高等职业教育师资队伍建设的几点思考
齐晓军
本文根据国内高职院校现有教师资源的特点及存在的问题,借鉴国外高职教育发展的成熟经验,结合自身的工作经验提出国内高职师资队伍建设的可行性建议。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2014年第05期 作者:齐晓军
5.现阶段我国职业教育校企合作的发展层次及其面临的挑战
徐德培;潘建华
结合当前职业教育校企合作发展的特征,对职业教育校企合作发展层次进行了划分,明确了我国职业教育校企合作发展尚处于中级发展层次的中级阶段。社会经济的快速发展对职业教育校企合作的要求在进一步提高,提升职业教育校企合作的有效性是校企合作的必然选择。   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2017年第30期 作者:徐德培;潘建华
6.新时代推进高等职业院校内部质量保证体系诊改的对策建议
郭广军;方建超
建立健全内部质量保证体系,是高等职业教育实现高质量内涵式发展的必由之路。文章在分析研究现状、存在问题的基础上,提出新时代推进高等职业院校内部质量保证体系建设诊改工作的主要对策建议:一是要全面夯实政府主导、院校主体、第三方参与的质量保证评估制度;二是要全面落实学校自主、教师自...   详情>>
来源:《教育与职业》 2018年第09期 作者:郭广军;方建超
7.高职院校学生关键能力激发与培养研究——基于特色校园文...
崔戴飞
职业教育是侧重应用人才的专业知识和文化水平培养的教育,与普通教育和成人教育相比,其更强调实践技能和实际工作能力的培养。在当前就业压力大,劳动者分工更加细致且更换工作可能性不断增加的社会背景下,高等职业教育培养的劳动者更应该关注其"跨职业能力"即"关键能力"的培养。从高职校园文化...   详情>>
来源:《高等职业教育党建与思政工作...》 2015年第00期 作者:崔戴飞
8.高职院校构建人文环境的策略思考
范雯芩
高职院校的人文环境是由校园物质文化、精神文化和制度文化多元素构建而成的文化系统,具有彰显高职性、强化实践性、突出特色性的特质。高职院校校园文化建设必须厘清四个向度关系,遵循开放性、职业性、独特性和发展性原则,实施校园文化建设研究与设计、立足以人为本、教书育人、管理育人、服...   详情>>
来源:《职教论坛》 2013年第34期 作者:范雯芩
9.我国高等职业教育管理体制创新的路径研究
华伟锋
主要通过对我国高等职业教育管理体制的改革创新的现状进行有效的分析,并对我国高等职业教育管理体制的改革创新的主要内容进行合理的总结,从而进一步对我国高等职业教育管理体制的改革创新的策略分析进行更加深入的探讨研究。   详情>>
来源:《工业技术与职业教育》 2015年第02期 作者:华伟锋
10.高职院校“互联网+”办学特色的形成机理与发展策略
张培
作为一种新的经济社会发展范式,"互联网+"正加速改变着现有业态,也改变着职业教育的价值取向,促使职业院校重塑办学特色。文章剖析了我国高职院校"互联网+"办学特色的内涵,并基于社会嵌入性视角,从市场逻辑、大学逻辑、制度逻辑、文化逻辑、技术逻辑等方面阐述了高职院校"互联网+"办学特色的形...   详情>>
来源:《教育与职业》 2016年第22期 作者:张培
第2章 高等职业教育内涵建设典型案例
1.“后示范时期”天津市高职内涵发展研究
王丽;刘斌
"后示范时期"是高职教育健康、持续发展的关键期,如何在"十三五"期间巩固示范建设成果,全面推进高职教育内涵建设,成为高职院校新的挑战和课题。本文立足高职教育的发展现状,以天津国家职业教育改革创新示范区评估为契机,剖析当前天津市高职教育面临的问题与任务,提出天津市高职教育"后示范时...   详情>>
来源:《天津职业院校联合学报》 2016年第05期 作者:王丽;刘斌
2.区域经济转型背景下高职生就业力培养研究——以宁波为例
宋天祥
转型升级是区域经济实现可持续发展的必然选择,对技术技能型人才需求产生了新的变化,对高职职业教育的办学理念、培养模式等提出了新的挑战。本文以宁波地区为例,分析高职生就业力培养的现状,提出区域经济转型背景下高职生就业力培养的建议,以期全面提升高职生的就业竞争力,使其获得更为广阔的...   详情>>
来源:《北方文学》 2018年第15期 作者:宋天祥
3.我国高等职业教育办学改革:历史寻迹与时代特征
刘晓
我国严格意义上的高等职业教育肇始于20世纪80年代初。高等职业教育发展至今的30多年里,正是我国经济社会发展发生深刻变革的转折时期。在这一过程中,我国高等职业教育事业得到了很大的发展,目前已经占据了整个高等教育的"半壁江山"。高等职业教育的根本任务已经明确,法律地位得以确立,教育体...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2015年第03期 作者:刘晓
4.民办高职院校加强专业建设的思考——基于厦门南洋职业学...
邱晓慧
专业建设有助于民办高校形成自身的核心竞争力,其重要性和紧迫性已日渐成为共识,据此,构筑什么样的理念、建设什么样的专业、形成什么样的机制、营造什么样的氛围、进而铸就"品牌专业"形成一校的核心竞争力,成为摆在民办高校内涵建设发展面前的重大课题。以厦门南洋职业学院为例,就专业建设的...   详情>>
来源:《现代职业教育》 2017年第31期 作者:邱晓慧
5.从院校建设到专业建设:上海高等职业教育的发展进路与转...
许涛
自1999年国家大力发展高等职业教育以来,上海高职经历了从院校建设到专业建设的发展历程。不同发展进路为上海高职教育发展做出了不同的贡献。总体而言,从院校建设到专业建设,上海高职专业设置布局趋于合理、实训基地建设不断推进、专业师资能力持续提升、专业建设成果不断涌现、立体发展格局...   详情>>
来源:《职教论坛》 2015年第22期 作者:许涛
6.高职校园文化品牌建设的现状与对策——基于浙江省的个案...
蒋赟
教育市场化程度的提高和高等职业教育的发展,促使高等职业院校积极实施品牌战略,在其校园文化建设中着眼于品牌打造,大力推进高职校园文化的品牌发展。通过调研浙江省高职院校校园文化品牌现状,分析高职校园文化品牌的个性特征,探索高职院校发展校园文化品牌的思路与对策。   详情>>
来源:《高等职业教育(天津职业大学...》 2013年第02期 作者:蒋赟
7.高等职业教育教学资源库用户使用情况的评价方法研究——...
邱渡军
近年来,在教育部全面推进教育信息化相关政策的推动下,高等职业教育教学资源库的建设及推广应用在全国范围内如火如荼地进行。在这些教学资源库建成后,用户的使用情况及评价是反映资源库建设成效价值、后续改进更新的重要依据。本文以宁波职业技术学院主持建设的国家高职物流管理专业教学资源...   详情>>
来源:《当代教育实践与教学研究》 2018年第06期 作者:邱渡军
8.“新常态”下高职教育社会服务职能拓展研究——基于杭州...
罗明誉
高职教育社会服务职能要随着经济社会发展变化而不断动态拓展,这是高职教育的服务属性和职业特性使然。在当前我国经济发展"新常态"下,高职教育要不断提高人才培养质量、增强科技服务能力、扩大职业培训规模、推进创新创业工作,以更好地服务经济增长动力转型和结构调整需要。   详情>>
来源:《机械职业教育》 2017年第06期 作者:罗明誉
9.湖南高职教育错位发展策略的理论分析与实践探索
郭超;周劲松
地方产业结构转型升级对高职教育错位发展提出了生态视角错位发展的现实要求。湖南高职"错位发展"的实质,就是遵循建立良好的高职教育生态目标,改变目前高职教育"发展错位"的现状,实现高职教育与普通高等教育之间、不同高等职业学校之间有不同定位、有不同专业、有不同人才培养特色等。立足湖...   详情>>
来源:《当代教育论坛》 2017年第02期 作者:郭超;周劲松
第3章 高等职业教育发展目标探析
1.“一带一路”视角下的我国高等职业教育国际化发展研究
党瑞红
高等职业教育为国家经济社会发展提供智力支撑和人才保障,"一带一路"建设为我国高等职业教育发展带来了新的契机。目前,我国高等职业教育国际化还存在诸多问题,国际化办学实力相对薄弱、办学方式相对单一、形式化严重。秉承和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的理念,坚持"引进来,走出去"...   详情>>
来源:《当代职业教育》 2017年第03期 作者:党瑞红
2.供给侧改革视阈下高职教育发展的策略
张梅娟;刘淑芳
经济领域的供给侧改革促进了社会各领域的改革,也促使高职教育领域自身供给侧的改革,高职教育自身供给侧的改革将使高职教育实现从粗放型向内涵型发展的质变提升。而工匠精神培育是实现这种质变提升的有力抓手,观念创新、人文课程、外部环境的匹配等都是工匠精神培育的路径思考。   详情>>
来源:《清远职业技术学院学报》 2018年第01期 作者:张梅娟;刘淑芳
3.试论“双一流”建设背景下高职院校的发展机遇
喻念念
"双一流"建设是当前国家大力支持高等教育发展而提出的高等教育发展目标,即要在未来的时间内建设一批一流大学和一流学科。由此可见,国家对高等教育给予了高度重视。努力打造"双一流"型大学,即要通过多种灵活方式和有效的手段,打造一批具有一流学科的一流大学,这是我国高等教育未来的发展目标...   详情>>
来源:《中国管理信息化》 2017年第10期 作者:喻念念
4.我国高职教育发展的现状审视与前景展望——基于《教育2...
张振
联合国教科文组织十分关注全球职业教育的发展,在其发布的《教育2030行动框架》中,职业教育更是备受青睐。该框架对职业教育政策的制订、内容的选择、公平的实现做了具体规定。基于此,从高职教育政策的出台程序与实施效果、非认知技能类和可持续发展类高职教育内容设置、高职教育援外的有效性...   详情>>
来源:《职教论坛》 2016年第34期 作者:张振
5.我国高职教育内涵式发展评价指标研究
周霞霞;王资
在通过对以往和现有的高职教育质量评价指标体系进行梳理、比较和分析的基础上,提炼出能够全面反映高职教育本质属性的关键维度。同时基于对高职教育内涵式发展的实质、构成要素等理论问题的进一步明确,考虑到现有政策文件中对内涵建设的要求,又对这些关键维度进行了深度挖掘,进一步细化为能够...   详情>>
来源:《职教论坛》 2017年第04期 作者:周霞霞;王资
6.基于生态思想的高等职业教育专业内涵建设体系构架研究
左家哺
分析了高等职业教育专业内涵建设要素及专业评估现状,基于生态思想下提出专业内涵建设由核心要素、支持要素和输入输出要素组成,构建了专业内涵建设框架体系及其主要内容.   详情>>
来源:《湖南生态科学学报》 2016年第04期 作者:左家哺
7.我国高职教育内涵式发展研究综述
周霞霞;王资
在文献分析的基础上,从了解高等职业教育内涵式发展的概念入手,通过大量的文献研究和比较,评述了高等职业教育内涵式发展研究的现状、主要内容以及未来发展趋势。   详情>>
来源:《职业教育研究》 2016年第07期 作者:周霞霞;王资
8.我国高职教育改革发展的主旋律:跨越·回归·提升
高葵芬
我国高职教育经历34年艰辛探索,实现了跨越发展。在跨越发展的同时,从2006年开始重视内涵建设,进入回归本真、常态发展的阶段。在我国经济社会转型期,高职自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任,在转型中提升。"跨越-回归-提升",揭示了我国高职教育改革发展的规律,成为...   详情>>
来源:《职业技术教育》 2014年第19期 作者:高葵芬
9.改革开放30年我国职业技术教育学的发展
匡瑛;石伟平
改革开放以来,我国职业技术教育学进入了快速发展时期。在此期间,职业技术教育学的发展呈现出在理论层面上从引用"他山之石"到凸显中国特色的跨越,从"零敲碎打"式的经验总结走向"系统有序"的学术性研究,从仅关注"具体问题"到增强"学科意识"。职业技术教育学的研究视野不断拓展,交叉研究日益纷...   详情>>
来源:《教育研究》 2009年第05期 作者:匡瑛;石伟平
10.共享型实训基地管理评价研究
祝木伟;赵琛
高职教育管理水平决定人才培养的质量,通过文献和院校实例确定以高职教育的五个特性作为评价维度,并构建评价指标体系。以徐州市工业职业技术学院实训基地为研究对象,采用调查问卷方式收集数据,通过结构方程确定指标权重,利用模糊综合评价法对实训基地实际管理水平进行评价分析。结果表明,目前...   详情>>
来源:《职教论坛》 2017年第03期 作者:祝木伟;赵琛
第4章 国外高等职业教育内涵式发展研究
1.澳大利亚高等职业教育多元质量认证网络的研究及启示
徐坚
在中国成为《华盛顿协议》正式成员国的影响下,我国高等职业教育院校对面向培养工程技术人员、学制为3到4年的《悉尼协议》充满热情。然而,当前面向我国高等职业教育的国际工程教育认证系列的内涵、实质及实际问题的研究还较为缺乏。通过分析澳大利亚高等职业教育质量认证网络建设的经验基础上...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2018年第09期 作者:徐坚
2.俄罗斯高等职业教育发展新走向——解读俄罗斯科教部201...
朱加宁
俄罗斯高等职业教育的整体变化和发展对中国职业教育改革有一定借鉴意义。本文通过梳理俄罗斯科教部发布的与高等职业教育发展有关的最新政策和数据,解读俄罗斯职业教育发展新趋势、新走向和符合其社会经济总体发展要求的最新标准。   详情>>
来源:《科教导刊(中旬刊)》 2018年第05期 作者:朱加宁
3.国外行业特色型高校办学特色及其对我国高职院校的启示
孙兴洋;王万川
国外行业特色型高校的办学特色主要体现在先进的办学理念、科学的办学定位、创新的培养模式、灵活的办学体制和完善的法律保障等方面。由于政治制度和教育体制的差异,我国高职院校要辩证借鉴国外高校的办学经验,一方面,学以致用,吸取国外行业特色型高校的成功办学经验,建立职业教育法律保障体...   详情>>
来源:《教育与职业》 2018年第09期 作者:孙兴洋;王万川
4.社会转型期日本高等职业教育的协调发展及启示
王丽燕;庞昊
日本高等职业教育在适应社会经济和文化教育发展历程中,逐步形成了功能定位清晰、层次结构完善、纵横交错贯通的职业教育体系。各类高等职业学校对应社会不同的职业需求,实施多元化职能分工,凸显了功能各异、优势互补的办学特色,无论是在专业课程设置,还是在培养目标上都构成了相辅相成、协调...   详情>>
来源:《日本问题研究》 2017年第05期 作者:王丽燕;庞昊
5.高职教育国际化:内涵、实践及改革趋势——基于国家百所...
莫玉婉
国际化已成为高职教育发展的重要趋势,也是当前改革的重要内容之一。高职教育国际化包括"引入"与"输出"两个方面,理念、组织、活动三个层次。对当前我国百所国家示范性高职院校国际化办学情况的调查发现,国际化的办学理念、专门的国际化管理机构、多样的国际化办学活动等已经被普遍重视。但高...   详情>>
来源:《职业技术教育》 2017年第16期 作者:莫玉婉
6.印度高职教育治理及启示
赵学瑶
目前我国高职教育治理存在治理理念滞后、治理结构不平衡、治理方式单一、治理政策法规有待完善等诸多问题。印度在高职教育治理中的实践包括探索举办特色学院、引入社会力量办学、研发国际水准的国家职业标准、完善现代高职教育发展的政策法规、构建现代高职教育协同共治范式。鉴于此,文章提...   详情>>
来源:《教育与职业》 2017年第01期 作者:赵学瑶
7.德国职业教育“双元制”模式对我国高职教育发展的启示
李朝军
当前,我国高职教育在规模、数量大发展的同时,反而走入人才培养质量下降的困境。德国的职业教育在世界范围内可以称得上成功的典范,"双元制"模式被人们称为德国职业教育的秘密武器。"双元制"模式注重学生实践技能的培养,强调行业企业的广泛参与,有严格、科学的考试制度和坚实的法律保障,这些成...   详情>>
来源:《濮阳职业技术学院学报》 2016年第03期 作者:李朝军
8.职业教育在高等教育大众化进程中的角色分析:美国、德国...
谢丽萍;刘旭东
职业教育在高等教育大众化进程中充当了主力军的角色,国家把职业教育作为经济社会发展的重点,把高等职业教育放在了突出的地位。美国、德国的经验无一例外都是通过大力发展高等职业教育,扩充高等教育的数量。本文采用比较研究的方法,对美国、德国在高等教育大众化进程的具体实践进行了系统比较...   详情>>
来源:《华北理工大学学报(社会科学...》 2018年第02期 作者:谢丽萍;刘旭东
9.论国外现代职业教育体系建设的经验及启示
夏爽
在现代职业教育体系建设方面,西方发达国家一直走在时代的前列,虽各具特色但又存在同一性。文章首先对以德国、瑞士、美国、英国、澳大利亚等国为代表的现代教育体系进行了分析,进而详细阐述了各国在职业教育体系建设方面的经验,最后基于对国外职业教育体系的分析,提出了对我国现代职业教育体...   详情>>
来源:《教育与职业》 2014年第27期 作者:夏爽
10.发达国家高等职业教育中人文教育状况探析——基于校园文...
李金华
职业教育的使命是要培养不仅能力强而且素质高的职业人,在高职教育中如何加强学生人文素质的培养已经提上日程。美国、加拿大、德国、意大利、日本、韩国等国家的高职教育,在特定的高职教育活动中,在不同历史、文化背景下,皆秉持以"人"为本教育理念,校园文化各具特色,对我国高职人文教育的实施...   详情>>
来源:《天津职业院校联合学报》 2017年第04期 作者:李金华

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