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《小学数学五年级教学设计》是根据人教版《数学五年级(下册)》教材的编写顺序而整理汇编成的教师教学教案。文集内容涵盖各个知识点,深入浅出,丰富你的课堂教学。 

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胡杏佛
中学
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第1章 图形的变换
1.充分经历 深刻感悟——“轴对称”教学设计
邵珠利
<正>【教学内容】人教版五年级下册第3~4页"轴对称"。【教学目标】1.认知目标:经历独立作图、同伴合作、讨论交流等活动,使学生进一步认识图形的轴对称特征,引导发现图形成轴对称的性质,会画一个图形的轴对称图形(此处要求已经提高,不仅仅局限于格子图)。2.能力目标:通过同伴交流与合作,培养学...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(数学)》 2015年第Z1期 作者:邵珠利
2.“图形的旋转”教学设计与意图
王彦伟
<正>教学背景分析一、教学内容分析"图形的旋转"一课是人教版教材五年级下册第一单元"图形的变换"的例3。研读教材可以发现,"图形的旋转"在义务教育阶段是分三个阶段来学习的:第一学段:感受平移、旋转、轴对称现象。第二学段:通过观察实例,认识图形的旋转,能在方格纸上将简单图形旋转90°。第...   详情>>
来源:《小学教学(数学版)》 2013年第05期 作者:王彦伟
3.“作品分析”为特色的综合实践活动——以“设计镶嵌图案...
杜才峰;叶樑丰
<正>以"作品分析"为特色的综合实践活动,是指课前通过"预学",在具体范例的指导下创作出围绕某一个主题的作品,在课堂上结合具体的作品展开分析,梳理出创作过程,发现创作时的数学原理的一类综合实践课。比如,轴对称、旋转与平移是小学数学教材中图形变换的内容,美丽的"镶嵌"图案,有许多就是采用...   详情>>
来源:《小学数学教师》 2014年第04期 作者:杜才峰;叶樑丰
第2章 因数与倍数
1.“因数和倍数”教学设计与评析
周卓燕;许万明
<正>教材简析:"因数和倍数"是人教版数学五年级下册第二单元的第1节内容。这节课在整数(一般不包括0)的基础上,引导学生认识因数和倍数的概念。首先学生通过"18可以由哪两个数相乘得到?"有顺序地找全因数,进一步认识因数之间的联系,从而概括出一个数最小的因数是1(0除外),最大的因数是它本身,...   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2014年第Z1期 作者:周卓燕;许万明
2.《2、5的倍数的特征》教学设计
张泽群
<正>【教学内容】人教版课程标准实验教科书五年级下册《2、5的倍数的特征》。【教学目标】知识与技能目标:通过自主探索,掌握2、5倍数的特征,会判断一个数是不是2或者5的倍数;理解并掌握奇数和偶数的概念,会判断一个数是奇数还是偶数。过程与方法目标:经历探索2和5倍数的特征的过程,体验观察...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2012年第11期 作者:张泽群
3.在亲历探究中建构数学知识——《3的倍数的特征》教学设...
高书生
<正>[教学内容]人教版五年级下册第二单元《3的倍数的特征》。[教材分析]本节教学内容是学生在学习了2和5的倍数特征之后学习的新知识,它又是学习质数与合数、分解质因数等新知的基础。从主题图中可以看出,编者意图是让学生在定势思维失败的情况下另辟蹊径,变向思维探究。从简单3的倍数入手,   详情>>
来源:《小学教学设计》 2012年第02期 作者:高书生
4.亲近生活 探究数学——“质数和合数”教学设计与评析
徐恒祥;林勋
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第23~26页。教材分析:本节课是在学生掌握因数、倍数及2、5、3的倍数的特征的基础上学习的,又是学习求最大公因数、最小公倍数及约分、通分的基础。本节课知识具有抽象性,且奇数和质数、偶数和合数等概念极易混淆。教材首...   详情>>
来源:《小学数学教育》 2012年第Z1期 作者:徐恒祥;林勋
第3章 长方体和正方体
1.“长方体和正方体的认识”教学设计
张立红
<正>教学内容:人教版5年级下册第3单元27~30页。教材简析:长方体和正方体是最基本的立体图形,通过认识它们,可以使学生形成初步的空间观念,是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。进一步探究长方体和正方体的基本特征,也为今后学习它们的表面积和体积铺平了道路。学情分析:学生由研究平面...   详情>>
来源:《黑龙江教育(小学)》 2011年第04期 作者:张立红
2.《长方体的认识》教学设计
张洪江
教学内容 :小学数学第十册(六年制)第19~20页。教学目标 :1 .知识目标 :使学生认识长方体 ,掌握长方体的特征。2 .能力目标 :通过观察实物和动手操作 ,帮助学生建立初步的空间观念 ,培养学生认真观察、分析和推理能力 ;通过建立图象的表象过程 ,发展学生的空间观念和?   详情>>
来源:《黑龙江教育》 2000年第Z1期 作者:张洪江
3.“正方体的认识”教学实践与反思
彭锬春
“正方体的认识”一课是人教版九年义务教材第十册的一节内容,它作为立体图形的一节知识,是在学生学习了长方体的有关知识以后教学的。在学习本节内容之前,学生对于认识立方体图形已经有了方法上的基础。基于此,我以实物为探究素材,通过三个层面的活动来组织教学。活动一1、导?   详情>>
来源:《德阳教育学院学报》 2006年第02期 作者:彭锬春
4.“长方体和正方体的表面积”教学设计
翟道伟
<正>教学内容:人教版小学5年级下册第三单元33~35页。教学目标:1.使学生理解长方体和正方体表面积的意义。2.掌握长方体表面积的计算方法,能够正确地进行计算,并能运用所学知识解决一些实际问题。3.培养学生的动手操作能力和合作探究问题的习惯。4.体验数学问题的探索性,感受数学思考过程的合...   详情>>
来源:《黑龙江教育(小学)》 2012年第04期 作者:翟道伟
5.“体积和体积单位”教学设计
姜虹
<正>教学内容:人教版五年级数学下册38~39页。教材分析:本节课内容,是在学生认识长方体和正方体,空间观念有了进一步发展的基础上教学的。教材先通过实验的方法帮助学生建立起体积的概念,再通过观察与感知,建立常用的体积单位观念,最后教材说明要计量一个物体   详情>>
来源:《黑龙江教育(小学)》 2013年第03期 作者:姜虹
6.“相邻体积单位间的进率”教学设计
许华贵;史毕
<正>教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册第46~47页例题3、4及"做一做"。教学目标:1.学生经历1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米的推导过程,明白相邻两个体积单位之间   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2012年第Z1期 作者:许华贵;史毕
7.《容积和容积单位》教学设计
邢超
<正>教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第50、51页《容积和容积单位》。教学目标1.知识与技能:认识常用的容积单位升和毫升,并掌握容积单位间的进率;理解容积和体积概念间的联系和区别;培养学生的观察能力和解决问题的能力。2.过程与方法:先引导学生关注一些有价...   详情>>
来源:《黑河教育》 2011年第10期 作者:邢超
8.强化自主参与 提升实践能力——人教版五年级下册《粉刷...
李秀银
<正>进入第二学段的学生,学习心向已从表面的热闹逐步走向内在的理智,探索研究、判断选择的学习能力初步具备,自主学习意识明显提高。"综合与实践"活动更能凸显学生的自主参与价值。笔者结合《粉刷围墙》一课,谈谈如何强化学生的自主参与意识,提升学生的实践能力。   详情>>
来源:《福建教育》 2014年第Z1期 作者:李秀银
第4章 分数的意义和性质
1.“分数的意义”教学设计与评析
李钦
<正>教学内容:课标人教版小学数学第十册第60~64页。教学目标:1.知道分数的产生,理解分数的意义。2.培养学生观察、操作、归纳和自主学习的能力及初步的逻辑思维能力。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2009年第11期 作者:李钦
2.“分数与除法的关系”教学设计
余秀丽
<正>教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第65页例1、例2。教学目标:1.结合具体情境,探索并理解掌握分数与除法的关系,学会用分数表示两个数相除的商。2.探索分数和除法的关系,发展数感,培养观察、分析、推理等思维能力。   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2011年第04期 作者:余秀丽
3.“真分数和假分数”教学实录与评析
李刚;孙湘文
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第四单元第69~70页。教学目标:1.通过有效的数学活动使学生理解真分数和假分数的意义,把握真分数和假分数的本质特征。   详情>>
来源:《小学数学教育》 2011年第Z2期 作者:李刚;孙湘文
4.“分数的基本性质”教学设计与评析
李斌
<正>教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第十册第75~77页例1和练习十四第1~5题。教学目标:1.经历分数基本性质的建构过程,归纳概括并掌握分数的基本性质,能运用分数的基本性质解决有关的数学问题。2.培养学生观察、分析、比较、归纳、概括及动手实践的能力,进一步发展学生的...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2008年第08期 作者:李斌
5.《最大公因数》教学
孙立革;王宗会
<正>【教材分析】《最大公因数》是人教版五年级数学下册第4章《分数的意义和性质》第4节《约分》的第1课时,承接第2章《因数和倍数》和第4章第3节《分数的基本性质》,又是后续进行约分的重要基础。教材结合实际生活情境理解公因数和最大公因数的概念,较好地体现了数学源于生活的理念。教材中...   详情>>
来源:《小学教学设计》 2015年第08期 作者:孙立革;王宗会
6.“约分”教学设计
台汝丽
<正>教学内容:人教版五年级数学下册第84~85页例3、例4及相应练习。教学过程:一、故事导入1.课件出示:一天,蛋糕店老板要招聘一名服务员,来应聘的人还真不少。老板准备了一个大蛋糕,要求应聘者在2分钟内切出这块蛋糕的75/100。大家都觉得老板在故意为难人,因为要完整地切出蛋糕的75/100本身就...   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2013年第05期 作者:台汝丽
7.《最小公倍数》教学实录
谢奕华
<正>一、教学内容人教版数学五年级(下)二、教学目标1.让学生通过动手操作理解公倍数和最小公倍数的意义,在表示倍数和公倍数时进一步体会集合思想。2.掌握求两个数的最小公倍数的方法。3.在具体的情境当中体验最小公倍数的实际应用,感受数学的价值。重点:理解公倍数和最小公倍数的意义,掌握求...   详情>>
来源:《小学科学(教师版)》 2014年第04期 作者:谢奕华
8.《通分》教学设计
吴咏
<正>创新点人教版小学数学第十册的《通分》是一节概念课。传统教学中往往由教师将通分的定义和方法先灌输给学生,然后通过大量的机械操练形成知识技能。而本节课,我将交互式电子白板引入数学课堂,并在"做数学"教学理念的指导下,将一节操练课变为一节充满创造性的探究课。大胆地调整了教材内容...   详情>>
来源:《信息技术教育》 2007年第12期 作者:吴咏
9.思想决定课堂——《分数和小数的互化》教学
林土法
<正>教学内容:《义务教育课程标准试验教科书·人教版》五年级下册第四单元P97。教学过程一、定位目标,引发思考1.引导学生说说"互化"的   详情>>
来源:《小学教学设计》 2010年第11期 作者:林土法
第5章 分数的加法和减法
1.同分母分数加减法的教学设计
权松爱
小学五年级的学生开始接触分数的计算,学好分数的加减法是学好分数乘除法的关键,而学会计算同分母分数加减法是学会异分母分数加减法的基础,因此要在教学同分母分数加减法时,时时刻刻让学生用分数的意义指导自己的算法。只有这样学生才会熟练掌握分数的知识,并用分数解决生活中的常见问题。   详情>>
来源:《考试周刊》 2011年第27期 作者:权松爱
2.“异分母分数加减法”教学设计及评析
张静波;朱乐平
<正>教学内容人教版小学数学第九册第五单元《异分母分数加减法》.教学目标1.让学生经历将异分母分数加减法转化成同分母分数加减法计算的过程,渗透数学的转化思想.2.通过学生的自主探索,使学生理解和掌握异分母分数加   详情>>
来源:《数学学习与研究(教研版)》 2009年第03期 作者:张静波;朱乐平
第6章 统计
1.《众数》教学设计
李振霞
<正>一、学习内容:《众数》是人教版数学五年级下册,第六单元统计中的一节重要内容。这部分内容紧密结合学生的生活实际,充分利用学生已有的知识经验,在学生学习了平均数、中位数之后进一步学习众数这个统计量。通过对某组数据的观察、比较、分析,能够选择合适的统计量解决生活中的实际问题。   详情>>
来源:《第三届中小学教师教学设计展...》 2013年第期 作者:李振霞
2.“复式折线统计图”教学实录与评析
宋强;刘昕
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第126页例2及有关练习。教学目标:1.认识复式折线统计图,感受复式折线统计图产生的意义,了解其特点并能正确地绘制简单的复式折线统计图。2.能根据需要选择条形、折线统计图直观、有效的表示数据,并能根据统计图进行简单的...   详情>>
来源:《小学数学教育》 2013年第05期 作者:宋强;刘昕
3.五年级下册综合实践活动——《打电话》教学设计
白宇峰
<正>【教学内容】人教版五年级数学下册综合实践活动——打电话【教学目标】1.使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案,初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用;2.经历设计打电话方案的过程,并找出最优方案,体会画图分   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2012年第10期 作者:白宇峰
第7章 数学广角
1.《找次品》教学设计
林青
<正>教学目标分析:《找次品》是人教版实验教科书五年级下册第七单元"数学广角"的内容。优化解决问题策略的研究,学生已经不是第一次接触,此前学过的"沏茶"、"田忌赛马"、"打电话"等都属于这一范畴。在这些内容的学习中,对简单的优化思想方法、借助画图手段发现事物隐含的规律等都   详情>>
来源:《教学与管理》 2009年第11期 作者:林青
价格:¥18.50

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