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由于高中化学与初中化学跨度过大,所以高中化学学习中会出现一批的化学学困生。关注学困生,探究学困生的成因,对症下药找寻学困生的转化策略,帮助学困生重拾化学学习信心和热情,是我们每位高中化学教师应当重视的问题。

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福建省福州第七中学
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第1章 关注化学学困生
1.“学困生”,我们怎么关注?
徐亚群;雷逢春
"学困生",是分布在众多教学班级中的弱势群体。在追求和谐教育、理想教育的今天,"学困生"问题愈来愈受到理论界与实践层面的关注。但是,关注的效果如何,"学困生"的现实境遇如何,却难以令人乐观。且不说当下的"名校"名正言顺地将"学困生"拒之于门外,单就"学困生"力不从心地跟进学习进度所产生的...   详情>>
来源:《教育科学论坛》 2007年第05期 作者:徐亚群;雷逢春
2.关注高中化学学习中的“弱势群体”
吴建业
在高中化学学习的过程中,有部分同学总是不能有效地组织好学习,本文就这部分学困生的学习状态、心理、学习方法等方面进行研究,并就如何引导学困生的转化介绍了笔者在实际教学过程中采取的一些教育方法和措施.   详情>>
来源:《江苏教育学院学报(自然科学...》 2011年第05期 作者:吴建业
第2章 化学学困生成因分析
1.高中化学学困生成因分析
曹俊彦
<正>我国正处于教育改革的转型期,由传统的"应试教育"向以提高全民素质为目的的"素质教育"过渡。学校教育的目的不是培养少数的"尖子"学生,而是使全体学生的基本素质得到普遍提高。然而我校的很大一部分学生是市普及高中教育的"产物",入学成绩普遍偏低,学习动机不明确,学习方法不当,上课跟不上...   详情>>
来源:《新课程(教育学术)》 2011年第06期 作者:曹俊彦
2.新课改背景下高中化学学困生成因探析
王彦军
在新课改背景下,为了让高中化学教学面向全体学生,促进学生在整体上的共同进步,高中化学教师在教学过程中就必须坚持因材施教,积极关注学困生,认真分析学困生产生的原因,并采取科学的学困生转化策略,不让任何一个学生"掉队"。   详情>>
来源:《新课程研究(上旬刊)》 2016年第07期 作者:王彦军
第3章 化学学困生转化策略
1.高中化学学困生有效学习策略研究
李苏洋
高中化学是理科生学习的一门重要课程,并且在高考理综考试中占有很大比例。但是很多学生在学习化学的时候,因受到多种因素的限制,其学习成绩并不理想,并且在考试中拉分严重。为了改变这一局面,提高学困生的化学学习成绩,文章主要就高中化学学困生的有效学习策略进行了研究。   详情>>
来源:《教学管理与教育研究》 2017年第18期 作者:李苏洋
2.试论高中化学学困生学习行为的矫正策略
陈忠兵
<正>随着素质教育的开展,学困生成为教学过程中的一个重要问题.学困生是指在学习过程中学习较为吃力学习成绩较差的学生.在高中化学教学中,帮助学困生克服学习困难、培养良好的学习能力应该引起化学教师的深入思考.从学困生的学习情况入手对于学困生学习行为进行矫正对于提高学生的综合能力具...   详情>>
来源:《理科考试研究》 2016年第23期 作者:陈忠兵
3.高三化学总复习中化学“学困生”的转化
马荣
<正>去年的高考刚刚远离我们,今年的高考已经如火如荼的展开了,经过几轮高考复习,对于此轮高考复习中,针对于总复习中化学"学困生"的转化有些个人的感想与做法,现在做如下分析和说明。首先,"学困生"指的是智力正常,但由于各自不同的原因导致在学习能力上有困难。而高三总复习中化学的"学困生"...   详情>>
来源:《散文百家(新语文活页)》 2016年第12期 作者:马荣
4.例谈高中“厌学型”化学学困生转化策略
张莲
在课堂教学、评价方式及教师努力等多方面积极进行转化方法的探索,希望能找到转化高中"厌学型"化学学困生的更好方法,只有这样才能更全面地提高教与学的质量。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2017年第11期 作者:张莲
第4章 化学学困生转化的实践与思考
1.通过“教学助理小组”促进化学学困生转化的实践探索
袁廷新;杨帆
将学困生组成教学助理小组,协助教师完成日常教学活动,并在活动中对他们进行针对性的辅导,是一项集情感策略、指导策略和监控策略于一体,易于操作、便于坚持的转困措施。通过任务驱动,促使学困生不断努力,将自主学习、同伴互助和教师辅导相结合,从而达到转困的目的。   详情>>
来源:《化学教育》 2008年第10期 作者:袁廷新;杨帆
2.用微课转化高中化学学困生的探索与实践
康跃辉
新课改中产生新问题,教学内容不变,教学时间缩短,学困生有面增大趋势。文章阐释利用微课转化学困生的探索与实践以及取得的成果。   详情>>
来源:《化学教与学》 2017年第03期 作者:康跃辉
3.转化化学学困生的实践与思考
杨庆华
面向全体学生是新课程改革的重要理念之一,教师要从学生终身发展的角度思考,以人为本,及时跟踪和分析学困生形成的原因,积极探索转化学困生的有效措施:注重实验,加强学习体验,激发学困生参与热情;讲究方法,有效突破难点,减轻学困生学习负担;加强关爱,坚持长期跟踪,打好学困生转化持久战。   详情>>
来源:《成才之路》 2017年第35期 作者:杨庆华
4.高中化学学困生转化的几点思考
郑松华
<正>化学上,有一些物质,比如碳酸钙(CaCO_3)、硫酸钡(BaSO_4)、氯化银(AgCl)等,它们难溶于水,但是学了"难溶电解质的溶解平衡"以后,发现原来它们不是绝对的不溶,更特别的是,它们溶于水的那一部分可以完全电离,所以是强电解质。正如化学学科中的学困生,只要教师用心温暖他们,他们也是可以转变的...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2017年第24期 作者:郑松华
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