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作品简介:

《小学数学五年级教学设计》是根据人教版《数学五年级(上册)》教材的编写顺序而整理汇编成的教师教学教案。文集内容涵盖各个知识点,深入浅出,丰富你的课堂教学。 

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胡杏佛
中学
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第1章 小数乘法
1.“小数乘法”教材分析和教学建议
俞博;李秋焕
<正>一、教材分析本单元用8个例题编排了5个小节的学习内容。一是例1、例2的小数乘整数;二是例3~例5的小数乘小数;三是   详情>>
来源:《山东教育》 2008年第Z4期 作者:俞博;李秋焕
2.引导探究 主动建构——“小数乘整数”教学设计
唐长峰
<正>教材简析:本课是义务教育课程标准实验教科书人教版五年级上册的内容。这部分内容是在学生学习了小数的意义和性质,会进行小数加、减法计算的基础上进行教学的,是进一步   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2009年第06期 作者:唐长峰
3.《小数乘小数》教学
丁赛叶
<正>教学内容义务教育课程标准实验教科书(人教版)《数学》,五年级(上册)第4~5页。教材分析小数乘小数是在小数乘整数的基础上教学的,是小数乘法第二课时。考虑到学生已有的知识经验和认知水平,教材在丰富多彩的校内活动中,以给宣传栏"换玻璃"的活动为背   详情>>
来源:《小学教学设计》 2009年第32期 作者:丁赛叶
4.“积的近似数”教学设计
邱廷建
<正>教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册第10页例6及练习二相关练习。教学目标:1.懂得求积的近似数的必要性,掌握用"四舍五入"法取积的近似数。   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2011年第06期 作者:邱廷建
5.《乘加乘减》教学设计
周兆丽;史玉冰
<正>一、教学背景分析本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解,也就是当若干份中有一份与其他份的数量不同时,可以先用乘法求几个相同加数的和,再加上不同的数也可以假设每份都相同,先用乘法算,再减去所多部分。通过解决问题的过程,使学生体会到由于观察、思考的角度不同,解决   详情>>
来源:《新课程学习(基础教育)》 2009年第07期 作者:周兆丽;史玉冰
6.“小数连乘、乘加、乘减”教学实录与评析
徐幼明;黄丹萍
教学内容:人教版小学数学第九册第9页例6及“做一做”。教学目标:1.使学生掌握小数乘法和加、减法混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算,提高计算能力。2.通过联系学生身边的数学问题进行计算,让学生喜欢数学。3.培养学生的逻辑思维能力和迁移类推等能力。教学过程:一、课前?   详情>>
来源:《小学教学参考》 2005年第Z2期 作者:徐幼明;黄丹萍
7.“整数乘法运算定律推广到小数”教学设计
罗荻
<正>教学内容:义务教育课程标准实验教材人教版数学五年级上册第12页例8。教材简析:"整数乘法运算定律推广到小数"这一内容是在学生学习了整数乘法的运算定律,能熟练运用运算定律进行简便计算,及在进行小数乘法的学习基础上进行教学的。根据教材的编排,教学要重点弄清两个问题:一是要理解整数...   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2012年第09期 作者:罗荻
第2章 小数除法
1.《小数除以整数》教学设计
李世耀
撰写好教学设计不仅有利于教学工作的科学化开展、有利于教师教学理论和实践相结合,而且有利于学生科学的思维习惯和能力的养成,使教书育人事半功倍。本刊从即期起,陆续选编来自我省城乡教师的优秀作品,以期对教师教学设计的编写和使用有所帮助。   详情>>
来源:《新教育》 2010年第09期 作者:李世耀
2.《一个数除以小数》教学设计
王邦林
教学目标 :1 使学生理解和掌握“一个数除以小数”的法则 ,会利用法则正确地计算。2 使学生掌握转化、迁移的学习方法 ,培养学生的概括能力。3 激发学生的学习兴趣 ,培养学生的探究意识和协作精神。教学重难点 :一个数除以小数”法则的推导和运用。教具准备 :视频展示台、计算?   详情>>
来源:《小学教学设计》 2003年第Z2期 作者:王邦林
3.《循环小数》教学设计
董岩
<正>教学内容:人教新课标小学数学五年级上册《循环小数》教学目标:知识与技能:理解循环小数、有限小数、无限小数的意义;掌握循环小数的两种表示法;会判断循环小数、有限小数、无限小数。   详情>>
来源:《剑南文学(经典教苑)》 2011年第10期 作者:董岩
4.“解决问题”教学设计
卢荣刚
<正>【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册(P32例11)【教学目标】知识与能力:1.学会有序地分析题意,理解连除应用题的数量关系2.学会解答小数连除的实际问题过程与方法:1.创设生活和活动情景激发学生的学习兴趣2.引导学生直观分析数量关系,能正确解决问题3.以小组合作,积极...   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2013年第11期 作者:卢荣刚
5.“解决问题:取商的近似值”教学实录与评析
龙菲;吴晓丽
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第33页例12。教学目标:1.使学生在解决问题的过程中理解和体会运用"进一法"和"去尾法"取商的近似值的必要性和实用性。   详情>>
来源:《小学数学教育》 2011年第04期 作者:龙菲;吴晓丽
6.“解决问题——进一法和去尾法”教学纪实与评析
于艳荣;马桂芬
<正>教学内容:人教版小学数学5年级上册第2单元"解决问题"。教材简析:"解决问题"是根据实际需要用"进一法"和"去尾法"取商的近似值,教材分别安排了两道小题进行教学。由于这两道题算出的结果都是小数,而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数,因此都要取这些结果的近似值。在取近似值时,不...   详情>>
来源:《黑龙江教育(小学)》 2011年第09期 作者:于艳荣;马桂芬
7.“小数除法整理和复习”教学设计与评析
张凌宇;孙晶
<正>教学内容:人教版小学数学五年级上册"小数除法整理与复习"。教材分析:小数除法是小学计算教学中的关键,它是小学计算学习的收尾,又是中学计算学习的起点。教材在本单元的设计中注重培养学生的运算能力,着眼重难点,夯实计算。同时又以计算为媒介,提高解决问题能力。学情分析:小数除法是学生...   详情>>
来源:《黑龙江教育(小学)》 2014年第12期 作者:张凌宇;孙晶
第3章 观察物体
1.关注数学思维 发展空间观念——《观察物体》教学设计
杨大会
<正>《观察物体》是人教版课程标准实验教材《数学》五年级上册的教学内容。活动一创设情境,激趣导入(2分钟)师:同学们好!很开心和大家共同上一节课,大家开心吗?……师:走进美丽而古老的荆门,一切都让人心旷神怡、流连忘返,有一   详情>>
来源:《湖北教育(教育教学)》 2011年第10期 作者:杨大会
第4章 简易方程
1.《简易方程》单元备课建议
范润成
九年义务教育六年制小学数学第九册第四单元《简易方程》包括以下内容:用字母表示数,解简易方程,以及列方程解应用题。这部分知识是在学生已学了一定的算术知识(如整数、小数的四则运算和应用题),已初步接触了一点代数知识(如用字母表示运算定律和计算公式,求未知数 x?   详情>>
来源:《河北教育》 2001年第Z2期 作者:范润成
2.《用字母表示数》教学设计
袁旭光
<正>一、教学内容九年义务教育课程标准实验教材(人教版)五年上册第四单元第一节《用字母表示数》。二、教材分析用字母表示数是数与代数范畴,是简易方程的起始课,也是学习方程的基础。通过学生熟悉的算式引出含有字母的算式,体会用字母表示数方便、概括的特点;根据数量关系写出含有字母的算式...   详情>>
来源:《中小学电教》 2012年第12期 作者:袁旭光
3.《方程的意义》教学设计
王逸卿;曹炯
<正>教学内容人教版小学数学五年级上册第53、54页。教学目标1.建立方程的概念,并能在提供的式子中正确区分出方程。2.在等量关系的分析中,从本质上理解方程的意义。3.在列方程的过程中,初步体会到顺向思维的优势。教学过程一、课前导入同学们,前几节课,我们已经学习了《用字母表示数》的内容...   详情>>
来源:《教学与管理》 2013年第17期 作者:王逸卿;曹炯
4.解方程教学设计与反思
唐良英
关于"认识方程"单元的教学设计与反思,在进行本单元教学之前,我把教材深读几遍,特别是解方程这一课时,深知现在的新教材所讲授的解方程与旧教材有了一些的变化,它们之间有联系,也有明显的区别,解法意义、思路、目的要求都不一样。   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2013年第02期 作者:唐良英
5.“稍复杂的方程”教学设计
王宝英
<正>教学内容:义务教育课程标准实验教材人教版五年级上册第65页例1。教材简析:"稍复杂的方程"是"用字母表示数"和"用方程解决简单问题"的后续教学内容,也是本单元学习的重点和难点。教材根据不同类型的方程分三个例题进行编排,每个例题都担负着解方程和用方程解决问题的双重任务,   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2011年第10期 作者:王宝英
6.在购物小票中寻找数学问题——教学“稍复杂的方程例2、...
郭广成
<正>教学内容:人教版小学数学5年级上册,第4单元,第69~70页稍复杂的方程例2、例3。教材简析及设计思路:这两个例题都出现于现实问题情境,使学生在具体的情境中感悟数量之间的关系,学会列方程解决实际问题。例2可抽象为两积之和的数量关系,也可以拓展成两积之差、两商之差的数量关系,具有举一...   详情>>
来源:《黑龙江教育(小学教学案例与...》 2010年第12期 作者:郭广成
第5章 多边形的面积
1.《平行四边形的面积》教学设计
刘丽莉;谢秀珍
<正>教材分析:《平行四边形的面积》是人教版实验教材五年级上册第五单元《多边形的面积》中第一课时的内容。这一教学内容是基于长方形面积计算和平行四边形的认识之上,并为以后的三角形的面积公式推导的方法奠定基础的。这节课的重点是   详情>>
来源:《教育实践与研究(小学版)》 2008年第Z1期 作者:刘丽莉;谢秀珍
2.小学数学“先学后教、当堂训练”设计例谈——《三角形的...
马娅芬
<正>浙江省台州市仙居县实验小学从2011年9月份开始,实施了"先学后教、当堂训练"为特征的新课堂教学改革.为体现这一改革方向,本文以《三角形的面积》为例,谈谈我在小学数学"先学后教、当堂训练"教学设计方面的理解与思考.《三角形的面积》是人教版五上内容.教材通过计算红领巾的面积这一实际...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2012年第12期 作者:马娅芬
3.《梯形的面积》教学设计
林传忠
<正>教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级上册第88-89页教学目标:1.通过学习,学生理解、掌握梯形面积的计算公式,并会运   详情>>
来源:《教学与管理》 2007年第35期 作者:林传忠
4.“组合图形的面积”任务设计与教学
吴兴元
<正>"组合图形的面积"是小学数学"图形与几何"领域的教学内容,人教版教材把这一内容编排在五年级上册第六单元《多边形的面积》中。该单元的第一部分是平行四边形、三角形和梯形的面积计算,第二部分就是组合图形的认识及面积计算。前者是后者的学习基础,后者是前者的灵活应用。两者都渗透了图...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(数学)》 2014年第12期 作者:吴兴元
5.组合图形的面积计算教学设计
贺卫莲
<正>一、教学内容组合图形面积计算,人民教育出版社第九册教材第80~81页。二、教学目标(一)知识与技能。明确组合图形是由几个简单图形组合而成的,求组合图形的面积就是求几个简单图形面积的和或差的计算。   详情>>
来源:《二十一世纪教育思想文献》 2007年第01期 作者:贺卫莲
6.《多边形的面积复习》教学设计
张敏
<正>教学内容人教版小学数学五年级上册P.121或苏教版小学数学五年级上册P.122。教学目标1.整理多边形的面积计算公式、推导过程,多角度沟通它们之间的相互联系,形成良好的认知结构,体会转化的数学思想。2.将数学问题与生活实际相联系,熟练应用所学知识解决简单实际问题,形成积极的学习情感。...   详情>>
来源:《教学与管理》 2013年第02期 作者:张敏
第6章 统计与可能性
1.《统计与可能性》教学(二)
谷建纺
<正>【教学内容】人教版五年级上册第98-100页。【教学目标】1.在讨论比赛规则、抛硬币等游戏活动中,体验事件发生的可能性与游戏规则公平性之间的关系,会求简单事件发生的可能性,并用分数表示。2.能设计公平的游戏规则,对游戏的合理性作出有说服力的说明;能对事件发生的可能性作出预测,并阐述...   详情>>
来源:《小学教学设计》 2012年第32期 作者:谷建纺
2.“奇”“偶”“大战”——可能性和游戏规则的公平性
赵京暖
<正>教材依据冀教版小学数学五年级上册第三单元《可能性》第二课时。教学目标:1.知识与技能(1)初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,使学生进一步认识可能性。(2)能设计公平的简单的游戏规则,并对游戏规则的合理性作出有说服力的说明。2.过程与方法在"奇""偶""大战"、讨论比赛规...   详情>>
来源:《河北省教师教育学会第四届中...》 2014年第期 作者:赵京暖
3.《可能性》教学设计与评析
郭秀敏
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册99页例1及做一做,练习二十第1~3题。教材分析:三年级上册,学生已经初步体验了有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。本课时的内容是在三年级上册的基础上的深化,使学生对"可能性"的认识和理解逐渐从定性向定量过渡,不...   详情>>
来源:《教育实践与研究(小学版)》 2009年第Z1期 作者:郭秀敏
4.小学数学《铺一铺》教学案例
曾艳
一、教学分析《铺一铺》是小学五年级数学新课标实验教材人教版第九册中的内容,是一节平面几何知识的综合应用课。在这节课中,学生通过铺一铺的实践活动,探索密铺的奥秘。对于密铺的教学,教材主要分为两个层次:首先呈现出学生所熟悉的几种基本的几何图形(如长方形、正方形、三?   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2006年第11期 作者:曾艳
第7章 数学广角
1.有感于数学广角内容的教学——“邮政编码”教学设计
王雪梅
<正>教学内容:数学五年级第九册111—113页例1。教学目标:1.理解数的含义。2.通过了解邮政编码的结构和含义来初步体会数学编码的方法,同时通过邮政编码在信件传递中的功能初步体会数字编码在我们日常生活中的作用。3.培养学生运用数学的能力。编者语:这节课的课题是"邮政编码",作者制订了三条...   详情>>
来源:《中小学数学(小学版)》 2012年第09期 作者:王雪梅
价格:¥18.50

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