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本书过英语学科核心素养的介绍,呈现了目前英语阅读课存在的问题,提出了通过深挖文本内涵,培育学生英语学科核心素养的策略。

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石青萍
福州七中
第1章 英语学科核心素养的内涵
1.英语学科核心素养——课标修订组专家深解核心素养(上)
<正>近年来,国家下发了一系列有关课程改革的重要文件,要求全面深化课程改革,落实立德树人的根本任务。英语学科也根据本学科的特点修订了新的课程标准,提出了"核心素养"的理念,把"语言能力、思维品质、文化品格、学习能力"列为高中英语学科的核心素养。我们特别邀请了课标修订组的专家老师们...   详情>>
来源:《英语学习》 2017年第01期 作者:
2.英语学科核心素养——课标修订组专家深解核心素养(下)
<正>英语课标修订组在高中英语课程标准修订工作中,提出了"核心素养"的理念,将"语言能力、思维品质、文化品格、学习能力"列为高中英语学科的核心素养。为此,我们特别邀请了课标修订组的专家老师们,分别就核心素养中的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力谈一谈他们的观点。上期,我们邀请...   详情>>
来源:《英语学习》 2017年第02期 作者:
3.作为英语学科核心素养的文化意识内涵分析
夏谷鸣
本文着重分析文化意识。根据《普通高中英语课程标准》(修订),学生的文化意识表现为对中外优秀文化的理解和认同两方面,具体涉及跨文化认知、态度和行为取向。笔者从文化意识的定义和三个级别的水平,分析了这项核心素养的内涵和分级要求。语言是文化转递的载体,文化意识是在语言和文化学习过程...   详情>>
来源:《兴义民族师范学院学报》 2018年第02期 作者:夏谷鸣
第2章 当前英语阅读教学现状
1.初中英语阅读教学存在的问题与有效教学措施探析
俞小青
随着新一轮教学改革的不断深入,初中英语阅读教学也取得了很大的进步,但是也要承认,初中英语阅读教学依然存在许多问题,面对存在的问题提出实效性的改进措施,是所期望达到的目的。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2015年第01期 作者:俞小青
2.英语阅读教学现状分析及对策
张银浩
<正>阅读是英语学习的重要环节,更是学生运用英语知识形成语言技能的重要途径。随着年级的升高,英语阅读的位置也越来越重要。对阅读教学重视与否,决定了一堂课是否高效高质。目前学生的阅读能力却越来越差,虽然教师通过各种手段去提升学生的阅读能力,效果却不明显,英语阅读成了英语学习的薄弱...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2017年第16期 作者:张银浩
第3章 深挖阅读文本内涵,提升学生思维品质
1.提升英语文本解读 优化阅读活动设计——基于文本解读的...
谢旦
在英语阅读课中,教师应根据相应的课堂目标,通过创设情境、提出任务、实践互动、师生评价,以学生为主体,从而提高学生的英语阅读技能以及语言综合运用能力。通过反思初中英语阅读教学中存在的低效问题,以八年级(下)Unit 8 Section A的阅读课为例,结合相应的活动设计原则,让学生在活动中感受文...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2017年第04期 作者:谢旦
2.“三视”策略在初中英语文本解读中的有效运用——以201...
刘桂蓉
<正>一、引言在英语教学中,阅读课一直是最受重视的课型。但笔者在调研中发现,初中英语的阅读教学目标却相对比较单一,课堂训练形式多以学习语言知识为主,教师重点讲授语言点和词汇及句式结构,阅读的目的似乎仅仅是借助所读课文的语言材料来学习语音、语法、词汇,而忽略了对学生阅读技能的培养...   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(教学参考...》 2013年第08期 作者:刘桂蓉
3.基于“4I策略”的初中英语文本解读实践
曾亚亚
阐述基于"4I策略"解读文本的内涵。以广州版《牛津英语》9A Unit 7 Reading部分Tom Sawyer paints the fence教学为例,从理解文本表层信息、理解信息点间的相互联系、理解观点思想和学习目标语言四个角度具体阐述如何解读文本,提高阅读质量。认为基于"4I策略"的文本解读能够深挖文本内在价值,...   详情>>
来源:《英语教师》 2017年第18期 作者:曾亚亚
4.在高中英语文本解读中培养学生的思维品质
江琴琴
<正>培养和发展学生的学科核心素养是当前学科课标修订的思路导向,也是教学改革和教学实践的方向。英语学科的核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等四方面。其中,思维品质是指人的思维个性特征,体现在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面,以辨析、分类、概括、判断、分析...   详情>>
来源:《语数外学习(高中版下旬)》 2017年第04期 作者:江琴琴
5.提升高中生英语文本解读能力的有效策略探究
曹娟
概述高中英语文本解读教学的原则。分析高中英语文本解读教学存在的问题。提出激发学生英语文本解读的动机,培养学生良好的英语文本解读习惯,点拨文本解读技巧,丰富学生的文本解读量,培养学生的英语文本解读隐喻意识和能力等提升高中生英语文本解读能力的有效策略。认为深入解读和领悟高中英语...   详情>>
来源:《英语教师》 2017年第23期 作者:曹娟
6.千里之行始于文本——浅谈高中英语文本解读的思路与方法
董帅
<正>随着新课程改革的日益推进,英语教学对学生的情感态度、文化意识等提出了越来越高的要求,传统的阅读教学模式更加难以适应学生的发展需要,尤其高中英语阅读教学中存在着不少问题,改革迫在眉睫。文本解读作为高中英语阅读教学中的重要方法,对于矫正当前英语阅读教学中的弊端有着积极意义和...   详情>>
来源:《吉林教育》 2016年第17期 作者:董帅
7.刍议基于核心素养的高中英语文本解读教学
黄珊珊
很多教师平时重语言、句子等的讲解,轻文本的深层理解。英语核心素养的提出,对英语阅读教学提出更高要求。教师需要不断加强文本解读能力,优化教学设计,才能落实核心素养的培养。文章以具体的课例分析阅读教学中可以通过解读文本内容、文本结构、写作意图、文本语言、人物性格特征等,并以思维...   详情>>
来源:《福建教育学院学报》 2017年第03期 作者:黄珊珊
8.于无声处听惊雷——例谈英语文本解读中情感体悟的策略和...
顾天唯
在英语文本解读中,教师应创设情境,引导学生结合自身经历,对照文本主人公的经历,体会主人公独特的人格魅力,领悟作者想要诠释的思想和情感,达到"于无声处听惊雷"的境界,真正做到学有所成,学有所悟。   详情>>
来源:《教学管理与教育研究》 2016年第09期 作者:顾天唯
9.基于语篇的高中英语文本解读策略
卢华华
<正>高中英语文本解读要基于语篇视角,教师要在语篇整体的角度下解读文本,做到既立足于文本,又高于文本,并采取多种教学策略,让学生在语篇主题的串联下走向文本的深度解读,从而更好地培养语言能力和学习能力,发   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2018年第01期 作者:卢华华
第4章 小结
1.多维解读文本,培养思维品质
周洁
<正>《义务教育英语课程标准》(2011年版)明确指出:英语教育要注重学生英语语言学习的过程,着重培养学生的语言运用能力,主张让学生在具体的语境中接触、体验真实语言,然后在此基础上运用语言。教师要尽可能地为学生创设真实语境,为其提供运用语言的机会。文本解读正是基于此标准下的理念,让学...   详情>>
来源:《语数外学习(高中版上旬)》 2017年第10期 作者:周洁
2.在文本解读中培养学生的思维品质
宣玲尉
核心素养的培养在全球范围内不断掀起教育热潮,发展学生学科核心素养是深化课程改革的重大举措之一。其中,思维品质是核心素养的必备要素之一。结合人教版教材的教学案例,培养学生思维品质可以从以下几个方面入手:1.解读隐性信息,确定适切话题,培养发散性思维。2.细致解读语境,抓"情境链之眼"...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(综合)》 2017年第11期 作者:宣玲尉
价格:¥10.00

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