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作品简介:

本书系近年来青岛市盲校学科教育教学研究论文汇编,希望通过我们的不断努力,为这群特殊的孩子们传播光明,燃起希望之光。

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孙军功
青岛市盲校
走上研究这条幸福之路

走上研究这条幸福之路

教育家苏霍姆林斯基说:“如果你想让老师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调无味的义务,那你就应当引导每位教师走上研究这条幸福之路。”有志于教育的人时时刻刻都是有想法的人,这样的教师善于在教育教学实践中,把“教”和“研”充分结合起来,在实践中总结经验,实现理论升华,又以理论指导实践,验证理论。看似日复一日,却是日新月异。

我校始建于1932年,至今80余年的办学历史。80余年的风雨兼程中,盲校老师边工作、边学习、边思考,以爱心陪伴学生成长。特别是近几年来,随着社会的发展,青岛盲校也取得了长足进步,教育教学水平不断提高。本书选编了近几年来我校部分教师教育教学论文,展现的是老师们在教育教学过程中思考探索的足迹。把他们汇集成册,呈现给大家,也呈现在自己面前,就是希望能得到大家的批评和指正,激励自己不断前进。

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第1章 学校掠影
1.触摸光明——山东省青岛市盲校掠影
<正>山东省青岛市盲校始建于1932年,是一所集义务教育、普通高中教育、职业教育和视多障教育为一体的综合型现代化盲校。现有23个教学班,.200余名学生,教职员工86人。学校上世纪80年代始就被原省教委命名为"山东省中心盲校",现在是山东省特殊教育先进单位、山东省残疾人之家、山东省规范化学校...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2012年第11期 作者:
2.以人为本 特色发展——山东省青岛市盲校校园生活一瞥
<正>学校认真贯彻实施国家新课程实施方案,严格按照国家课程标准开足开齐各科课程,立足学生的生存和发展需要,开拓创新,开设丰富多彩的校本课程和课外活动,校园生活丰富多彩、趣味盎然。   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2012年第11期 作者:
3.播洒光明——山东省青岛市盲校特色办学纪实
阮晓玲;吴浩
<正>学校名片,80年前,贮水山脚下,山东省第一所公立盲校——青岛市盲校成立。从1932年开办至今,该校已经走过了80年的风雨历程。从办学初仅有的几间平房,到拥有6千多平方米校舍;从原来只有小学、初中,到1987年成立山东省首个职业中专,1993年创办全国第一所盲人普通高中,2000年开始招收视多障学...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2012年第11期 作者:阮晓玲;吴浩
第2章 综合篇
1.补偿缺陷 和谐发展——浅谈盲校校园文化建设
赵杰
<正> 校园文化是全面实施素质教育有效载体,加强校园文化建设是学校管理的一项重要内容。前苏联教育家苏霍姆林斯基主张学校要利用一切可能来培养和发展学生的精神需要,并指出:"人的精神生活的范围,就是在积极的活动中发展,形成和满足他的道德的,智力的和审美的需要和兴趣。"虽然视力的残障使...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2005年第09期 作者:赵杰
2.走进别人的课堂,成就自身的发展——在听课评课中反思超...
张蕾
<正>听课评课,是盲校教师喜闻乐见的学习方式,也是教学研究的有效途径之一。如何听课,又如何评价课?笔者以为,除了要在听课时摆好心态、评课时聚焦学生外,更重要的是随时进行反思,只有认真、及时、深入地反思,教师才能从   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2013年第03期 作者:张蕾
3.“编”中“学”,“演”中“习”
肖青
形象的情景剧表演对盲生的学习效果如何,一个学期的尝试,让我们感触颇多。虽然着不见自己的表演,但内心的感受却同样精彩。   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2013年第27期 作者:肖青
4.盲校高中导学案的编制与应用
肖青;李青
<正>导学案是以素质教育要求为编写目标,用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。以导学案为载体,构建让视障生主动参与的教学环境,是促成盲生学习方式转变的有效措施。一、导学案的种类与功能按照授课类型的不同,导学案可设计成新授课导学案、复习课导学案和讲评课导...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2014年第03期 作者:肖青;李青
5.试谈盲人高中学生评价体系的构建
葛玉萍
<正>盲人普通高中的培养目标是"将视障学生培养成全面发展,综合素质高,有发展潜能的合格普通高中毕业生"。这就要求在教学管理中应建立"立足过程、促进学生全面发展"的综合性评价体系。盲人普通高中学生的综合性评价包括学分认定、学业水平考试、基础素养评价、班主任评语等内容。下面,笔者立...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2014年第03期 作者:葛玉萍
6.关注需求,尊重个性,发展潜能——青岛盲人普通高中新课程...
张蕾
<正>一、稳步推进新课程改革,全面提升教育质量(一)转变观念盲人普通高中所开设的课程、所用的教材是和明眼人普通高中基本一致的,这为融入普通高中的新课改研究与实践提供了可能和前提。我们引导教师树立大教育观,积极、主动融入普通高中新课程改革,让教师们不再"孤军奋战"。学校组织全体高中...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2014年第03期 作者:张蕾
第3章 德育篇
1.青岛市盲校学生心理卫生状况调查
王晓红;孙云龙天
青岛市盲校学生心理卫生状况调查王晓红1孙云龙天1傅平1瞿斌2现已发现,失明青少年即使没有其它缺陷,也会出现身心发育迟缓及整个心理活动的改变。同时,人们对盲人的态度也显著地影响着其个性心理特征的形成。近年来,此领域的问题已引起国内外学者的重视。为了解在...   详情>>
来源:《康复与疗养杂志》 1997年第01期 作者:王晓红;孙云龙天
2.盲校高中段学生心理问题现状分析与思考
张蕾
盲校高中段学生面临升学或就业压力,往往存在焦虑、偏执、自卑等心理问题。通过探究心理问题产生的原因,采取针对性教育措施,可以缓解视障生的心理障碍,帮助其积极面对生活,满怀信心地走出校门、走进社会。   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2015年第11期 作者:张蕾
3.谈盲校开展生命教育的重要意义
赵翠翠
通过在盲校开展生命教育,让视障学生对生命本义及深层含义有所认识,从而能够珍惜生命、热爱生命、尊重生命,提高自我生命质量,培养爱护环境,保护动物的意识,与自然、社会和谐相处,融入主流,做残而不废的有用之才。   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2013年第26期 作者:赵翠翠
4.盲校政治学科“研究性学习”策略
肖青
开展研究性学习有利于提高学生的创新意识,培养其科学态度,促进学生可持续发展。在盲校政治学科开展研究性学习,可从选好视角、加强指导、引导躬行、过程管理、交流展示等途径出发,探索开展研究性学习的有效策略。   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2015年第Z1期 作者:肖青
5.用爱心和耐心拨动插班生的心弦——班主任工作案例
于延涛
<正>【案例描述】小宇(化名)是盲校九年级二班的一名插班生,有视力障碍,学习中需要使用盲文。小宇性格比较内向,是家里的独子,平时大人都非常娇惯,从小到大没有离开过父母。由于原来的学校办学条件落后,小宇的家长选择让小宇在九年级第一学期到盲校插班。来到新的班级后,小宇表现出一些不适应...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2012年第Z1期 作者:于延涛
6.尊重,但不纵容
于娟
<正>这学期我带的六年级,学生的整体水平不错,每一位任课教师都对学生的上课听讲情况给予高度评价,各项工作也步入正轨。但是让我头疼的是有个刚来的插班生,个性很强,成绩很优秀,很快就得到同学们的认可和接纳。因为能力强,在学校开展的体育节活动中,他为班级的特色体育项目积极出谋划策,并在...   详情>>
来源:《教育艺术》 2013年第10期 作者:于娟
7.献给守护者的敬意
赵杰
<正>这个冬天,雾霾一直很重,一如我沉重的心情。不久前的一次讲座,主题是特殊儿童行为问题评估,介绍了部分案例,有关抽动症、自闭儿童等行为问题的表现、评估与治疗。在听讲座的过程中,偶尔听到礼堂的后排有孩子发出的吵闹和大叫,出于关切,我离开座位,走向后排的位置,就看到了她们。两位年轻的...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2015年第01期 作者:赵杰
第4章 语文篇
1.学习是随时随地进行的事
赵杰
<正>记得有位低视力的女生曾对我抱怨说,不明白大家为什么喜欢看春晚的小品和相声,不明白大家为什么要笑。作为语文老师的我也很困惑,不理解她怎么连相声都听不懂,视力障碍到底影响了语文学习的哪些方面?一次课间闲聊,我给学生讲了一个笑话:一位留学生在国外超市,买了好多东西,需要付款126.8元...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2016年第03期 作者:赵杰
2.补偿基础 排除障碍 快乐阅读
董铁英
<正>盲童进入盲校接受教育,其知识的获得在很大程度上依赖于教师的讲解和教授。除此之外,更多地学习教师课内教授之外的知识,就要借助阅读这一途径来实现,青岛盲校形象地称之为让盲童"触摸光明"。所谓盲童阅读能力,其中包括阅读兴趣、阅读方法和阅读理解。如何从盲童一进入小学就开始培养其阅...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2012年第01期 作者:董铁英
3.运用情感 陶冶性情
王金燕
<正>语文教学活动是一种交织着形形色色情感因素的认识活动,在语文教学中研究和挖掘师生、教材和教法上的情感因素,充分发挥其积极作用,对熏陶学生的品性、怡养他们的性情有很重要的作用。语文学科是人文性很强的学科,很多的篇章都具有情意隽永、词采俊逸、感情真挚的特点,语文教师如果以教材...   详情>>
来源:《现代语文(文学研究)》 2011年第05期 作者:王金燕
4.盲校高中语文古典诗歌教学中的审美教育
赵杰
<正> 审美教育不仅是语文教育的一项重要内容,也是一种感性的情感的生命教育。通过语文教学中的审美教育和情感体验,引导视障学生用审美的态度对待生活,对生活和人生进行设计、思考。养成这样的审美态度。才会懂得生活的真谛和人生的意义。视障学生由于自身视力感觉的缺失,无法感知外部世界的...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2005年第Z1期 作者:赵杰
5.全盲生汉字教学的必要性与实施策略
赵杰
<正>一、全盲生汉字教学的必要性一般来说,在视障学校语文教学中,汉字教学的任务主要是针对低视力的学生。由于全盲生主要使用盲文,因此较少针对他们开展汉字教学。由于教学时间紧张,盲文又是拼音文字,因此视障学校教师一般对汉字教学都不够重视。从多年的教学实践出发,笔者认为,在使用盲文的...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2013年第06期 作者:赵杰
6.为阅读插上想象的翅膀——想象阅读法在盲校小学语文教学...
尚冬梅
<正>语文的阅读教学不仅要让学生了解知识,知道文本讲了什么、运用了怎样的手法和结构,更要让学生通过语言的描写和丰富的想象感受美、欣赏美,体会作者情感,形成属于自己的独特阅读感悟,拥有自主阅读文本、把握文本的能力。对于视障学生来说,要真正地会阅读,想象法的运用必不可少。一、想象阅...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2014年第Z1期 作者:尚冬梅
7.巧妙设置问题,打造高效课堂——盲校高中语文提高教学效...
赵杰
<正>2003年版《普通高中语文课程标准》将语文课程划分为必修模块和选修模块两部分,选修模块包括诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读等5个系列。高二学业水平测试之前,要在高一、高二两个学年的时间内完成至少4个必修和数个选修部分的教材,这对盲校的高中学生而...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2013年第12期 作者:赵杰
第5章 数理化篇
1.盲校高中物理教学中的几点做法
徐清明
<正> 物理是一门以实验为基础的科学。大量的空间概念,复杂而抽象的理论,是盲生学习高中物理的最大障碍。在多年的教学实践中,我发现,绝大多数的盲生对物理同样表现出了浓厚的兴趣,他们不但能学物理,而且能够学好物理,他们对有些物理知识的理解和运用能力并不低于视力正常的学生。这就要求教师...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2002年第09期 作者:徐清明
2.类比法在盲校物理概念教学中的运用
徐清明
<正> 在盲校物理教学中,由于视觉缺陷,盲生学习物理的最大障碍在于感性经验缺乏,缺少表象或者表象不清晰,对有些物理现象或事物缺乏直观认识,因而造成概念形成困难。但如果借助于类比方法,将陌生的对象与熟悉的对象相比较,就可以给这些陌生的抽象事物(如物理概念、物理规律)赋予间接的直观印象...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2004年第10期 作者:徐清明
3.例谈盲校高中理化实验课有效教学
谭杰;原振宏
<正>物理、化学都是以实验为基础的学科,实验不仅是研究、学习物理、化学的重要方法和手段,也是重要的教学内容。有效的理化实验教学,可帮助视障生更好地认识、理解自然,克服因视觉缺陷造成的局限性和片面性,增强他们平等参与社会生活和社会实践的能力,有利于他们掌握一些生活生存技能及突发事...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2014年第03期 作者:谭杰;原振宏
4.关于高中数学微课教学的实践思考
王彩霞
将微课引入高中数学课堂当中,不仅能够为看似枯燥的课堂注入一丝活力,更能提高学生的学习兴趣,使其在繁重的课业压力之下,能够以更好的学习状态来感受数学学科当中所蕴含的知识内容.本文中笔者从教学的四个阶段入手,就微课该如何作用于高中数学课堂教学展开论述和研究.   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2017年第16期 作者:王彩霞
第6章 地理篇
1.《盲校义务教育地理课程标准》解读
张蕾
《盲校义务教育地理课程标准》在贯彻国家基础教育改革精神的基础上,满足视力残疾学生的特殊需要,不仅普及地理科学知识,而且突出盲校教育教学特色,致力于视力残疾学生的潜能开发与缺陷补偿,促进他们全面发展,为他们更好地融入社会打下基础。   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2017年第11期 作者:张蕾
2.让盲生在地理课堂上活跃起来
封芸
<正>让盲生在地理课堂中活跃起来就要努力改变地理课堂教学过程一成不变的面孔,选择多交流、多合作、多鼓励的学习方式,努力让课堂活起来、动起来,让学生在愉悦的气氛中获取知识。笔者的主要做法如下。   详情>>
来源:《学周刊》 2012年第01期 作者:封芸
3.浅谈盲校触觉地图的教学策略
张蕾
<正>一、找准相对位置,帮助盲生学会读地图空间概念缺乏是盲生学习地理的最大障碍。如何帮助盲生确定、明了地理事物的空间位置以及地理事物间的空间位置关系,是盲校地理教学中必须要解决的关键问题。(一)相对位置读图法的必要性在地图教学实践中,一方面,要让盲生在一张触觉地图上单独找到一个...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2014年第06期 作者:张蕾
4.盲校地理课程触觉地图的开发与应用研究
张蕾;刘建英
随着特殊教育的兴起,盲人地图编制技术也在不断推进。通过了解盲人地图种类及研究现状,在梳理地图编制中各知觉变量种类及表示方法的基础上,本文以中学地理教材中的地理图片为基础,探索将地理地图中的视觉符号转换成可以触摸的触觉符号的途径和方法,以便将普通地图转换成盲人可以触摸的触觉地...   详情>>
来源:《中国特殊教育》 2014年第03期 作者:张蕾;刘建英
第7章 艺体篇
1.体育游戏在盲校体育教学中的应用
林若飞
体育游戏是适合儿童年龄特征的体育活动。文章从特殊教育学和体育学的角度,较系统地阐述了体育游戏在盲校体育教学各环节中的运用,对提高视力障碍学生的积极性,提高视力障碍学校教学质量,有一定的指导意义。   详情>>
来源:《现代企业教育》 2014年第16期 作者:林若飞
2.盲校体育课急行跳远教学方法初探
侯成睿
<正>急行跳远教学是盲校体育课田径教学中的一项重要内容,其中助跑起跳技术动作的学习是急行跳远教学的重点。通过盲校体育课急行跳远的有效教学,可培养盲生勇敢、果断的意识和顽强拼搏、克服困难的精神,提高学生的弹跳能力和身体协调能力,促进盲生身心健康发展。但由于盲生的生理、心理特点,...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2013年第02期 作者:侯成睿
3.《装饰笔筒》
李博亚;田趣
<正>~~   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2015年第Z1期 作者:李博亚;田趣
4.剪贴画《畅游》
崔龙;原瑞芳
<正>~~   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2013年第04期 作者:崔龙;原瑞芳
5.《春色满园》
孙悦;原瑞芳
<正>~~   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2015年第11期 作者:孙悦;原瑞芳
6.蜡笔画《各显神通》
孙文文;谢莎莎
<正>~~   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2013年第09期 作者:孙文文;谢莎莎
7.装饰画《春满人间》
张秀清;原瑞芳
<正>~~   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2013年第Z1期 作者:张秀清;原瑞芳
第8章 特训篇
1.有形符号在多重障碍盲童沟通训练中的应用
曲桂平
有形符号是多重障碍盲童语言康复训练的有效工具。应根据学生实际情况,科学选取符号及其对应实物,制作轻便、适用的有形符号,并在阶段性的训练中培养儿童接受、理解、运用有形符号进行沟通交往的能力。   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2014年第11期 作者:曲桂平
2.点击盲校语文课堂设计
曲桂平
<正> 我们面对的是有视力障碍的学生,怎样针对盲生特点设计好课堂教学的每一个环节,优化课堂结构,充分利用每一个四十分钟,使每一个学生都学有所得呢?我认为在语文课堂设计上应特别注意以下几点:一、充分利用课前一分钟轻松活泼的气氛,是一堂好课必不可少的。用一个小小的游戏,调动学生情绪,往...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2004年第04期 作者:曲桂平
3.音乐介入行为矫正个案解析
唐珍美
通过观察一名兼有智力、语言等障碍,有自闭倾向的多重残疾盲生的问题行为,分别对其行为功能进行分析,以音乐介入为主要手段,制定相应的训练策略,使该生行为问题出现的频率明显降低,其认知、语言等能力也得到全面提升。   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2013年第09期 作者:唐珍美
第9章 中等专业篇
1.盲校解剖学教学初探
李青
本文通过阐述解剖学与其它必修专业学科的紧密联系 ,从而说明解剖学在盲人按摩职业教育中的重要位置。要对人体九大系统进行解剖授课 ,作者通过十几年的教学实践 ,论述了几种贴切盲生且收效显著的课堂教学方法 ,仅供读者参考。   详情>>
来源:《中国特殊教育》 2003年第03期 作者:李青
2.浅谈盲校经脉循行教学方法
赵翠翠
经脉循行的教学是经络腧穴学的重要教学任务之一,如何帮助盲生来学习经脉循行,提高课堂教学效果,是值得我们深思的问题。通过近几年的经络腧穴学的教学,我在引导盲生学习经脉循行方面总结了点滴经验,愿在此与同行们分享。   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2013年第25期 作者:赵翠翠
价格:¥21.50

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