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自我伤害以及情绪调节困难理论经过多年的不断变化,到目前已经形成了一个较为全面的框架。然而国内对于此项研究还较为欠缺,特别是针对初中生在日常事件中受到的压力和自我伤害之间的联系方面尤为欠缺。文章中主要针对情绪调节困难的维度和自我伤害之间的联系,进行预测性探讨,同时也着力于加强情绪调节困难理论的深入思考。

一方面,文章的理论成果可能会对心理咨询上针对初中生的自我伤害的干涉以及加强他们控制自我情绪方面给出一些帮助。另一方面,文章的理论成果也能够在学校的心理健康教育上进行使用,使教师对于存在自我伤害可能性的初中生有一个提前的预知和掌握,并在平时的工作中增加对这些学生的关心程度,通过从学校方面进行妥善的情绪疏通和支持,很大程度上能够提高初中生对自身行为的调节能力,以及降低自我伤害发生的可能性,从而使校园生活更加的和谐和安全。总的来说,这种针对初中生面对来自多方面的压力而产生的自我伤害的探讨,能够在现实的运用中,有效地帮助他们调节情绪,增强正面引导,为他们更好地开展学习活动保驾护航,为学校生活的安全、稳定提供了较多帮助。

作品简介:

初中生这个年龄段进行自我伤害的频率和数量都较高,所以社会各界对于他们的关注度也较大。本文采用问卷法对1175名初中生进行调查,考察了基本心理需求的满足在压力性生活事件与初中生自我伤害行为关系间的中介作用,以及学校联结在其中的调节作用。结果发现:(1)基本心理需求的满足显著中介压力性生活事件与初中生自我伤害行为的关系;(2)学校联结显著调节中介路径“压力性生活事件 → 基本心理需求的满足 → 自我伤害行为”;具体而言,压力性生活事件可以削弱低学校联结初中生基本心理需求的满足,进而增加其自我伤害行为,然而这一中介路径在高学校联结初中生中不显著。

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饶烽
四川托普信息技术职业学院

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摘要 序言

初中生这个年龄段进行自我伤害的频率和数量都较高,所以社会各界对于他们的关注度也较大。本文采用问卷法对1175名初中生进行调查,考察了基本心理需求的满足在压力性生活事件与初中生自我伤害行为关系间的中介作用,以及学校联结在其中的调节作用。结果发现:(1)基本心理需求的满足显著中介压力性生活事件与初中生自我伤害行为的关系;(2)学校联结显著调节中介路径“压力性生活事件 → 基本心理需求的满足 → 自我伤害行为”;具体而言,压力性生活事件可以削弱低学校联结初中生基本心理需求的满足,进而增加其自我伤害行为,然而这一中介路径在高学校联结初中生中不显著。

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第一章 绪论
第二章 问题提出与研究假设
第三章 研究方法
第四章 结果与分析
第五章 讨论
第六章 结语
参考文献
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