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《小学数学四年级教学设计》是根据人教版《数学四年级(上册)》教材的编写顺序而整理汇编成的教师教学教案。文集内容涵盖各个知识点,深入浅出,丰富你的课堂教学。

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胡杏佛
中学
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第1章 大数的认识
1.理解计数单位,把握计数规律——四年级“大数的认识”教...
马玉华
<正>一、建立新的计数单位:十万师:老师今天要考考你们的眼力,好吗?这是什么呀?(出示一塑料桶大米)每一粒大米都来之不易,估一估,有多少粒?生:四万粒。   详情>>
来源:《小学教学(数学版)》 2010年第01期 作者:马玉华
2.《亿以内数的认识》说课
汪丽萍
<正>此说课的内容是《亿以内数的认识》,下面将从教材、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计五个方面来阐述对这节课的认识与理解。一、说教材《亿以内数的认识》是义务教育课程标准北师大版教材小学数学四年级上册第一单元第一节内容,这部分内容安排了两个课时,本课   详情>>
来源:《小学教学研究》 2011年第26期 作者:汪丽萍
3.“十进制计数法”教学小议
史萍
这部分内容是整数认识的最后阶段,是在学生掌握了亿以内数的读写法的基础上进行教学的。内容主要有“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”等计数单位的认识,十进制计数法,多位数的读法。学好这些知识,可以加深学生对整数的认识,并为进一步学习多位数的加法、减法和乘除法?   详情>>
来源:《青海教育》 2000年第10期 作者:史萍
4.探索体验 感受大数——“1亿有多大”教学设计
陆建强
<正>教学内容:"1亿有多大"是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册的教学内容,是在学生认识了亿以内和亿以上数的基础上进行教学的综合应用课。由于1亿这个数太大,学生很难获得直观感受。教材安排这个综合应用,旨在使学生通过探究活动,充分感受1亿这个数有多大。教学目标:学生通过...   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2012年第Z2期 作者:陆建强
5.让学生“读”得轻松——“大数的读法”教学设计与评析
王丽兵
<正>【内容解读】"大数的读法"(以下简称"大数")是人教版小学数学四上年级第一单元的内容,从读法的角度而言,它是由"亿以内数的认识"和"亿以上数的认识"两块内容组成,具体包括了数的读法、整数数位顺序表、写法、大小比较等内容。从知识起点的角度来讲,学生是在二下年级第五单元学习过"万以内...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(数学)》 2011年第Z2期 作者:王丽兵
6.“计算工具的认识和使用”教学思考
李雪菲
<正>"计算工具的认识和使用"是人教版数学四年级(上册)第一单元(计算工具的认识、用计算器计算)的教学内容,这部分内容是在学生认识大数的基础上进行教学的。本节内容分两段安排:第一段,先认识计算工具算盘和计算器,了解计算器的基本功   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2010年第Z2期 作者:李雪菲
第2章 角的度量
1.“角的度量”说课设计
孙杰
一、教材分析“角的度量”一课是九年义务教育六年制小学数学课本第八册第六单元第2课时。本单元主要包括直线、射线、线段、角的概念,角的度量,角的分类及画法。本课时是在学生已经掌握了直接比较角的大小的基础上进行的,是今后继续学习画角及三角形分类的关键,它是...   详情>>
来源:《辽宁教育》 1999年第Z1期 作者:孙杰
2.“直线、射线和角”教学设计
邱廷建
<正>教材简析:"直线、射线和角"是课程标准实验教材人教版四年级上册第二单元的内容。这部分内容是在学生初步认识了线段、角、角的各部分名称以及直角、锐角和钝角的基础上进一步学习的。   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2010年第09期 作者:邱廷建
3.“角的分类”教学设计与设计意图及反思
王永明
<正>教学目标:1.知识与技能。(1)认识平角和周角。(2)通过观察,掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。(3)能根据角的度数大小将角分类。2.问题解决与数学思考。联系生活实际,鼓励学生用数学的眼光来观察、发现并提出问题,然后通过合作交流解决问题,使学生经历平角、周角的概念形成和对...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2013年第14期 作者:王永明
4.“画角”教学设计
梁万美
<正>教材:义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第42页。设计理念:1.通过引导学生观察生活中非特殊角的图形拼合,让学生感受到现实生活中不但需要度量角的大小,还需要画出所需(大小)的角,引发解决   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2008年第Z2期 作者:梁万美
第3章 三位数乘两位数
1.“三位数乘两位数”教材分析与教学建议
程涛;苏传亮
<正>一、口算乘法1.教材分析教材安排了1个例题,其中第(1)小题(16×3)教学口算两位数乘一位数(积在100以内),第(2)小题(160×3)教学口算几百几十的数乘一位数。这两   详情>>
来源:《山东教育》 2008年第Z4期 作者:程涛;苏传亮
2.“口算乘法”课堂教学实录与评析
罗爱红;雷求学
教学内容:人教版数学课标教材四年级上册P45~47的内容.教学过程一、复习铺垫师:(口算)看谁算得又对又快:10×5=50×3=15×1=8×20=师:这些都是已学过的简单的口算乘法,今天,我们进一步学习口算乘法(.板书课题:口算乘法)评析:紧紧抓住新旧知识的联系,精心设计复习内容进行辅垫,   详情>>
来源:《湖南教育》 2006年第36期 作者:罗爱红;雷求学
3.“笔算乘法”教学实录与评析
祁蛟;杨瑞松
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第三单元第49页"三位数乘两位数"例1。教材简析:"三位数乘两位数"是整数乘法计算方法的最后一个知识块,它是在学生掌握笔算两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的主要内容   详情>>
来源:《小学数学教育》 2011年第03期 作者:祁蛟;杨瑞松
第4章 平行四边形和梯形
1.知识求多更要求联——“平行四边形和梯形”的教学研究
丁杭缨
<正>什么是知识?是孤零零的呢,还是在一个网络中间和其他知识建立起了联系?这是衡量知识质量的一个重要标志。带着对"知识求多更要求联,教知识更要教智慧"的美好憧憬,我以"平行四边形和梯形"这一内容为   详情>>
来源:《小学教学(数学版)》 2010年第01期 作者:丁杭缨
2.《垂直与平行》教学设计
邬雪华
通过对《垂直与平行》的教学设计,利用多媒体将教学中的问题化难为易,使学生学得轻松,知识掌握得牢固,收到了良好的教学效果。   详情>>
来源:《软件导刊(教育技术)》 2010年第03期 作者:邬雪华
3.我是这样教《画平行线》的
沈剑良
<正>《画平行线》的内容安排在《垂直与平行》、《画垂线》后,是四年级学生学习作图的内容,是画平行四边形和梯形的高的基础。教材是通过示意图来介绍平行线的画法,没有说明为什么这样画,也没有总结画平行线的一般方法。从以往的经验来看,学生掌握比较困难,画出来的平行线常不平行。为此,我对...   详情>>
来源:《小学教学设计》 2011年第29期 作者:沈剑良
4.《平行四边形和梯形》
赵奇荣
<正>教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册70页~71页。教学过程一、动手操作,直观感知师:同学们,在日常生活中你一定见到过很多的平面图形。请仔细观察这幅图(出示课本主题图),并在格子图纸上画   详情>>
来源:《小学教学设计》 2009年第08期 作者:赵奇荣
5.情境中导入 实践中经历 生活中应用——“神奇的莫比乌...
张延寿;孙淑芬
<正>教学内容:人教版小学数学四年级上册第77页"神奇的莫比乌斯带"。教学目标:1.知识与技能。学会制作莫比乌斯带,了解莫比乌斯带的特性;亲身体验数学发现的过程,培养学生的动手能力、空间想象能力和创新能力。2.过程与方法。经历动手操作、主动思考、合作交流"做数学"的过程,从中发现莫比乌斯...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2014年第11期 作者:张延寿;孙淑芬
第5章 除数是两位数的除法
1.“除数是两位数的除法”单元教材分析与教学建议
陈曦;李加汉
<正>人教版四年级上册第五单元"除数是两位数的除法",是小学阶段整数除法学习的最后阶段。整数除法分为四个阶段进行教学:表内   详情>>
来源:《小学教学(数学版)》 2007年第08期 作者:陈曦;李加汉
2.“除数是三位数商是多位数的笔算除法”——教学设计与评...
钱守旺
<正>教学内容:九年义务教育六年制小学数学第七册(人教版)第78—79页的例7、例8及例8后面的“做一做”,练习十九中的第1~4题。   详情>>
来源:《小学教学参考》 1999年第10期 作者:钱守旺
第6章 统计
1.《复式条形统计图》教学
刘立桥;田润垠
<正>教学内容人教版《数学》四年级(上册)第99~100页。教学目标1.经历数据的收集、整理和制图的过程,形成统计观念,学会分析问题。2.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,获取信息进行分析。3.体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学习兴趣,培养合作精神和探究能力。   详情>>
来源:《小学教学设计》 2007年第32期 作者:刘立桥;田润垠
2.《你寄过贺卡吗?》——小学四年级数学综合实践活动设计
吴春凤
<正>一、活动内容:人教新课标版小学四年级数学上册110-111页。二、活动目的纸张——这个有史以来最伟大的发明之一曾把人类文明推向一个崭新的阶段。但到目前为止,还没有一种产品可以取代纸张的地位。然而,单从纸张的制造和使用来讲,全球每年就要消耗大量的木材,而纸张又往往得不到很好的回收...   详情>>
来源:《黑河教育》 2007年第05期 作者:吴春凤
第7章 数学广角
1.“数学广角”教学的双翼:取舍与过程——“烙饼问题”教...
朱军;李萍
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册"数学广角——烙饼问题"。教学目标:1.通过对烙饼问题的探究,掌握烙饼问题的最优方案,体会解决问题策略的多样性,初步形成寻找解决问题最优方案的意识。2.经历探究过程,体会化归、转化等是解决问题的重要方法,学会用画图等...   详情>>
来源:《小学数学教育》 2013年第03期 作者:朱军;李萍
2.《数学广角——田忌赛马》教学案例
杨现芳
<正>设计思想《数学广角——田忌赛马》是"最优方案"设计的体现。本节课,我力求激发学生学习的积极性和主动性,使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。根据四年级学生喜欢活动、喜欢游戏的特点,教学一开始我就设计了一个游戏,激发学生学习的积极性,克服学生浮躁的心理,使他们能够集中注意力进...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2013年第Z1期 作者:杨现芳
价格:¥13.50

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