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教育如何调动学生学习的积极性,在游戏泛滥的今天,如何开发出与教育相结合的游戏,以抵制商业化游戏对孩子的不良影响,这就是教育游戏要解决的问题。但是教育游戏之所以没有受到学校、教师、家长和学生的欢迎,最大的一个原因是现在的教育游戏即做不好教育,又做不好游戏,两者没有经过很好的设计和融合。本文汇编教育游戏发展的研究综述,并在此基础上把教育游戏设计开发的理论、方法进行了梳理,并着重汇编了教育游戏在学科教学中的应用以及对教育效果的实证研究,最后还将教育游戏设计开发的一些典型案例进行了介绍,可提供给对教育游戏感兴趣的教师和家长,以及教育培训机构借鉴使用。

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吕常荣的教育畅想
广东省深圳市红岭中学高中...
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第1章 教育游戏国内外发展研究综述
1.国内教育游戏研究发展综述
王庆;钮沭联
教育游戏是将情景、任务、情感等游戏元素与知识巧妙融合,以达到用隐性的方式表达知识、传递知识以及传授技能的软件系统。本文通过整理近十年国内教育游戏研究领域中的相关文献,从理论研究、设计方法、关键技术与工具以及应用实践等方面进行了分析与综述,在论述教育游戏本质的同时,强调了教育...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2012年第01期 作者:王庆;钮沭联
2.国内教育游戏存在的问题及对策研究
周伯华;曲玮婷
教育游戏是当今信息社会发展中研究的热点之一,教育游戏所包含的特征、教育功能、学习机制为教育课程改革所提倡的教育理念的实现提供了一种新的途径,也被人们认为是下一代的一种主要教育媒体,对于教育和学习方式的变革也将会产生重大的影响。然而,教育游戏目前还无法真正被广大教育工作者所接...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2011年第07期 作者:周伯华;曲玮婷
3.娱教技术——国内教育游戏研究现状综述
彭耀峰
娱教技术成为国际教育热点技术,国内教育游戏仍处于发展阶段,故进行现状研究实为必要之选。笔者采用文献研究法和内容分析法对国内教育技术界的四种权威期刊进行内容分析,结合具体文献分析国内教育游戏的研究现状,并提出翻转课堂、增强现实技术、移动学习等新型技术之于教育游戏研究的热点趋向...   详情>>
来源:《科教导刊(上旬刊)》 2013年第12期 作者:彭耀峰
4.基于WOS数据库的近十年教育游戏文献分析
郝建江;赵一鸣
随着教育游戏发展和应用的不断深入,众多学者对教育游戏的理论与实践进行了研究与探讨,激荡出大量的学术成果,而对这些学术成果的研究可以为我国教育游戏的发展提供有益指导。基于此目的,文章采用引文分析研究方法,通过Hist Cite软件对2006-2015年间WOS数据库中的347篇教育游戏相关文献进行分...   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2016年第22期 作者:郝建江;赵一鸣
5.国际教育游戏实证研究综述:2008年—2012年
尚俊杰;肖海明
文章选取10份具有较强国际影响力并持续关注教育游戏研究的英文期刊为研究样本,调研了2008年至2012年的教育游戏实证研究,研究发现当前国际教育游戏实证研究表现出如下特点和趋势:(1)对提升学习效果的验证性研究是焦点,关键词有"情境学习"、"内部动机"、"高阶思维能力"、"知识保持"和"情感态度...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2014年第01期 作者:尚俊杰;肖海明
6.美国教育游戏研究综述——以2011~2015年GLS会议文献为...
魏婷
GLS(Games+Learning+Society,游戏+学习+社会)会议已历时十余年,在美国本土教育游戏研究领域具有很大的影响力。文章运用文献计量方法,梳理了2011年~2015年GLS会议出版的500篇论文,剖析了美国教育游戏理论与实践研究的热点,并追踪各研究机构的研究动向,分析了美国教育游戏研究的主题,总结出美...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2016年第11期 作者:魏婷
7.教育游戏面临的三层困难和障碍——再论发展轻游戏的必要...
尚俊杰;庄绍勇
本文在参考以往文献的基础上,结合自己进行的多项教育游戏实证研究,深刻剖析了教育游戏面临的三层困难和障碍,即表层(时间、技术和观念)、深层(教学成效)和本质困难(游戏特性);在此基础上再次论述了发展轻游戏的必要性,轻游戏的定义、特征、设计策略及其与严肃游戏的关系。   详情>>
来源:《电化教育研究》 2011年第05期 作者:尚俊杰;庄绍勇
8.对我国教育游戏研究现状的思考——基于“娱教”理念的信...
杨晓宏;李鸿科
近年来,教育游戏已成为我国信息化教学领域研究的一大热点。为了分析我国教育游戏研究的现状,本文采用文献研究法,对从中国期刊全文数据库、优秀硕士论文库、优秀博士论文库中检索得到的93篇有关教育游戏的研究论文进行了归纳和整理,分析了当前我国教育游戏研究论文的数量分布趋向和内容研究取...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2010年第10期 作者:杨晓宏;李鸿科
第2章 教育游戏设计开发的理论与方法
1.基于增强现实技术的教育游戏研究
徐丽芳;池呈
增强现实技术在教育领域的应用广受关注,其与教育游戏的结合改变了数字化学习环境。户外和室内增强现实类教育游戏运用扩增内容体验层,为学习者提供学习材料、创设学习情境、激发学习兴趣,其高参与性、协作性与便捷性使之在教育游戏的制作与出版中有着广阔的应用空间。   详情>>
来源:《湘潭大学学报(哲学社会科学...》 2015年第02期 作者:徐丽芳;池呈
2.手机教育游戏的价值和设计原则探讨
侯永广
本文提出手机教育游戏的定义,分析教育游戏的价值,并从四个角度阐述手机教育游戏的设计原则,对其发展做出展望。   详情>>
来源:《长江丛刊》 2017年第31期 作者:侯永广
3.亲子教育游戏设计模型构建及应用研究
李伟;赵蔚
近年来,父母和子女间因学习而产生的矛盾越来越多,如何协调好孩子学习、娱乐及与父母的关系已经成为每个家庭必须面对的难题。而亲子教育的时间成本、金钱成本高,对教师、家长的相关能力要求高,较难大范围地推广应用。针对上述问题,文章提出亲子教育游戏的概念,对其可行性及特点进行论述,分析...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2013年第12期 作者:李伟;赵蔚
4.基于能力迭代的教育游戏设计模型的研究
张丽;张志炜
文章在分析玩家心理需求、能力、知识与游戏组成元素相互之间关系的基础上,提出了基于能力迭代的教育游戏设计模型。该模型由心理需求、能力、知识与游戏组成元素四个子模型构成,采用了一种分层匹配的方法对子模型进行建模。模型在连续激发玩家心理需求、持续保持游戏深度与平衡、合理融合游戏...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2012年第09期 作者:张丽;张志炜
5.基于需要层次理论的教育游戏激励机制研究
安福杰
教育游戏是融合了教学内容且具有娱乐性的学习性软件,目的是让游戏者在游戏的过程中学习科学文化知识。当前,如何让游戏者沉浸于教育游戏之中并且保持长久的游戏兴趣是教育游戏设计面临的一大难题。完善的教育游戏激励机制体系是解决这一难题的关键。本文从人的行为激励过程入手,详细分析了人...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2013年第03期 作者:安福杰
6.游戏持续行为研究及对教育游戏设计的启示
马颖峰;白羽
结合期望确认模型与计划行为理论,构建网络游戏中个体持续行为意向理论模型,分析初始行为变量、过程变量、持续行为变量及之间的效应关系,用结构方差模型对理论模型进行验证。结果表明:沉浸体验、心理需要、服务质量等是玩家满意度的主要因素,同时也是玩家持续行为意向的间接影响因素,而时间限...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2014年第11期 作者:马颖峰;白羽
7.教育游戏的动机匹配策略研究——基于内在动机理论的游戏...
谢恺;马颖峰
游戏策划的核心是创作出游戏所特有的、引人入胜的体验。本文分析了与游戏相关的感性因素——体验和动机,依据游戏动机和游戏体验的关系,以及玩家的内在动机分析,探讨了教育游戏动机设计策略。   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2013年第01期 作者:谢恺;马颖峰
8.基于认知发展理论的Flash教育游戏设计模型构建
王燕
基于皮亚杰的认知发展理论,文章提出了Flash教育游戏设计的原则,即教育性、可玩性、情境的随意性、趣味性、富有感染力和人性化操作等,并以认知发展的四阶段理论为基础构建了适合于各阶段学生的Flash教育游戏设计模型,通过案例分析了该设计模型的科学性和可行性,希望能为Flash教育游戏理论模型...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2012年第08期 作者:王燕
9.建构主义学习理论对教育游戏设计的启示——基于活动理论...
赵海兰
本文从建构主义学习理论的视角分析教育游戏设计的理论启示,以最近受关注的活动理论、分散认知理论、生态心理学等为中心,从理论的角度为教育游戏的设计提供了概论型的设计原理,以期为今后探索教育游戏设计的具体原理和方案提供理论基础。   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2012年第05期 作者:赵海兰
10.探究性学习方式下教育游戏的展示策略及模式设计
魏颖
教育游戏展示是一项探究性的学习活动,结合孔子的"思、辨、行"探究性思想以及加涅的探究性学习理论,具体地分析游戏展示过程中涉及的各个要素以及它们之间的关系,并研究如何把这些要素紧密地联系在一起,提出展示策略。进一步设计游戏的展示具体模式,以及教育游戏究竟要展示内容、具体流程,评价...   详情>>
来源:《内蒙古师范大学学报(教育科...》 2014年第02期 作者:魏颖
11.基于虚拟现实和增强现实的教育游戏应用及发展前景
王辞晓;李贺
虚拟现实与增强现实技术是近年来教育领域应用的新兴技术,游戏化元素则丰富了虚拟现实与增强现实的应用设计。该文对虚拟现实和增强现实的教育游戏应用研究进行了梳理和分析。首先,介绍了基于桌面、头戴式设配和激光控制的虚拟现实教育游戏应用案例及研究,以及强调角色、位置和任务的增强现实...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2017年第08期 作者:王辞晓;李贺
12.基于Conceptual Play Spaces理论的教育游戏设计——探究...
马颖峰;付亚丽
学生理解学科内容并将其转化为智能的最好方式之一,是"参与"到具体问题情境中学习,而精心设计的教育游戏可提供更加真实的"问题情境",有效增强"参与度"。本文在对Conceptual Play Spaces理论分析前提下,理清教育游戏"概念性玩耍空间"的设计要素,基此提出探究式教育游戏的情境设计,促使学生沉浸...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2012年第09期 作者:马颖峰;付亚丽
第3章 教育游戏设计策略研究
1.EFM教育游戏设计模型构建
宋敏珠;章苏静
我国目前在教育游戏研发领域尚处于起步阶段,行之有效的教育游戏设计模型和设计理念极为缺乏。教育游戏不仅可以作为一类教学媒体来看待,也可以作为一种游戏化学习环境进行研究。通过分析学习动机、流体验、有效学习环境和教育游戏之间的内在联系,构建了一个以创设有效学习环境为取向,通过流体...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2009年第01期 作者:宋敏珠;章苏静
2.基于情感体验的职业教育游戏设计
任伟
文章通过案例分析阐述教育游戏的情感类型和表现表达方式,指出在游戏设计中应包含情感体系设计,完整的游戏情感体系包含感官元素、行为元素和线索元素设计。从教育游戏的基本要素和设计流程出发,研究基于情感体验的教育游戏设计模型。   详情>>
来源:《成人教育》 2011年第07期 作者:任伟
3.教育游戏中兴趣体验的激发与维持策略
范宁;左靖
教育游戏设计的一大难题是"教游难容",如何使学习者保持长久的兴趣是克服这一难题的重要途径。本文将兴趣这一心理状态放在时间维度上进行思考,从兴趣体验的角度分析教育游戏的应用。在教育游戏的设计过程中缺乏对学习者个人特质和情境性因素的考虑,会导致兴趣体验难以被充分地激发和维持。而...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2011年第08期 作者:范宁;左靖
4.基于摄像头的交互式教育游戏设计研究
杜丙新
教育游戏中引入摄像头交互方式,在增加游戏趣味性的同时还能促进玩家的身体运动参与。从现有研究来看,摄像头交互式游戏的设计还缺乏较为完善的设计框架,其教学应用的有效性有待验证。论文针对这两个问题设计了一种基于开放机器视觉库和Flash前端显示的分层式游戏设计框架。该框架借助机器视觉...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2016年第07期 作者:杜丙新
5.教育游戏中学习者的情感因素设计探究
杨春梅
随着以人为本、娱教理念不断深入人心,游戏化教学开始崭露头角,教育游戏也成为研究热点之一。在丰富多彩的游戏环节里,可以激起学习者的许多情感,从而促进学习者的人格与个性的良好发展。就如何在教育游戏的设计中融入情感机制展开讨论。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2014年第10期 作者:杨春梅
6.教育游戏中“教游相融”的设计策略研究
杨丽;姚晓兰
教育游戏是新型的教育资源,是寓教于乐的完美体现。但就目前的开发现状来看,教育游戏设计者始终未能摆脱"教游难融"的尴尬境地,常常陷入怎样将学科内容、课堂知识融入游戏这一难题之中。本文在分析了教育游戏研究现状的瓶颈,以及教育游戏较之娱乐游戏的本体缺憾的基础上,试图从多样化设计游戏...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2011年第06期 作者:杨丽;姚晓兰
7.教育游戏中玩家的积极情绪诱发策略研究
马颖峰;关晶晶
游戏化的大潮中,实现"寓教于乐"更应以人为本,回归"乐"的本质。文章以趋乐避苦的先天行为倾向为出发点,采用问卷调查法和文本情感分析法探究游戏参与者的情绪。发现电子游戏玩家多体验到积极情绪,也伴随着发泄消极情绪的倾向,使用访谈法分析了影响玩家情绪的诱因。最终从挑战难度调控法、游戏...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2017年第05期 作者:马颖峰;关晶晶
8.面向智能手机的教育游戏设计及相关问题研究
王其其;王雯静
伴随着网络通信技术的迅猛发展,智能手机以其携带便捷、操作简单、应用丰富等优点已经融入到了人们的生活,带动移动学习的发展。基于智能手机的教育游戏还处于理论探讨层面,有待于深入探讨。本文在分析手机教育游戏的概念及特点的基础上,探讨了手机教育游戏的设计,展望了手机教育游戏的未来发...   详情>>
来源:《网友世界》 2013年第08期 作者:王其其;王雯静
9.基于多元智能理论的数字化教育游戏影响因素分析及设计策...
贾妍;周振军
在信息技术高速发展的时代,计算机作为一种必不可少的工具已逐步渗透到人们的学习、工作和生活当中。随之,以多媒体网络为依托的现代教育技术给教育领域带来了巨大的变革,新课改所倡导的新教育理念也对小学生的成长和发展提出了更高的标准,数字化教育游戏作为一种新型的以知识为载体的认知工具...   详情>>
来源:《中小学电教》 2015年第Z1期 作者:贾妍;周振军
10.基于MI理论的教育游戏平衡性设计策略研究:调控困难度
李振亭;程会杰
困难度是游戏平衡性的一个重要问题。本文结合多元智能理论,阐述了游戏困难度的类型等相关要素,提出了调控教育游戏困难度的方法。   详情>>
来源:《电化教育研究》 2011年第05期 作者:李振亭;程会杰
11.基于Flow理论的教育游戏沉浸性设计策略研究——教育游戏...
马颖峰;隋志华
使所有的学生玩家产生沉浸感是教育游戏设计的最高境界,尽管影响沉浸感的因素很多,但游戏中的挑战与学生的技能水平相平衡,才是学生对其保持兴趣的最重要因素。本文在对Flow理论中"挑战—技能"平衡关系的分析以及对游戏中学生玩家技能的构成要素分析的基础上,提出了适应性地动态调控游戏活动难...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2010年第03期 作者:马颖峰;隋志华
第4章 教育游戏在学科教学中的应用
1.教育游戏在英语教学中的应用研究
尹晶玉
随着经济全球化的到来,英语作为世界的一种公共语言,受到了越来越多人的重视,也是教育工作的重点项目之一。现如今,随着教育改革的发展,对教育的要求也越来越严格,对英语教学也有了新的标准和要求,但是英语教学依然是教育工作中比较困难的一部分。很多学生对英语不感兴趣,老师教学方式过于传统...   详情>>
来源:《明日风尚》 2018年第04期 作者:尹晶玉
2.历史教育游戏设计环节交互式数字故事的应用研究
梁杉枢
历史教育游戏能够帮助学生集中注意力,激发学生对于历史知识学习的动机,交互式数字游戏则能够转变传统的课堂教学模式,在课堂上营造出交互式的环境,充分尊重学生的主体地位,使得学生能够更好的融入到教学活动中。本文从数字故事的概念出发,对历史教育游戏设计中交互式数字故事的应用进行了研究...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2017年第42期 作者:梁杉枢
3.520“化学开胃菜”扑克教育游戏——化学启蒙学习的好帮...
任竞昕;林建芬
<正>一、520"化学开胃菜"扑克游戏的提出520"化学开胃菜"扑克游戏是华南师范大学钱扬义教授课题组研发的由科学出版社出版(2013年版)的"520化学桌游"学习法中的四款游戏之一,也是一款化学启蒙游戏(见http://www.520hx.com.cn/)。作为化学教育工作者,怎样让中学生在化学教育启蒙阶段对化学产生...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2013年第12期 作者:任竞昕;林建芬
4.教育游戏辅助英语自主学习探析——以“幻境游学”为例
王丽萍
随着信息技术的快速发展,集教育性与娱乐性于一身的教育游戏应用而生。从目前来看,我国教育游戏研究主要停留在理论方面,且在英语方面涉及甚少。但教育游戏为提高英语学习者的自主学习水平提供了一种新的可能性。本文以"幻境游学"为例,探索教育游戏辅助英语自主学习的可能性。   详情>>
来源:《牡丹江教育学院学报》 2014年第04期 作者:王丽萍
5.历史地理类教育游戏化学习环境的构建——以“郑和下西洋...
王霞;黄瑛
教育游戏的合理开展能激发学生的学习兴趣并提高教学效果。根据历史地理类学科和学生的特点,从虚拟空间、信息空间、现实空间三维度构建游戏化学习环境。对于知道、理解、应用层面的低阶思维能力的培养,通过设计开发虚拟空间,让学生在计算机模拟游戏创设的情境中轻松完成知识学习;对于分析、综...   详情>>
来源:《上饶师范学院学报》 2015年第01期 作者:王霞;黄瑛
6.教育游戏对中学历史教学效果的提升作用——以“赤壁之战...
王世启
在教育信息化浪潮下,目前中学历史教学中,历史教材及传统教学手段明显存在不足。教学现实与课程标准要求有着一定差距。中学历史教学应该与时俱进,大胆改革,顺应信息化大潮,将教育游戏运用于历史教学中。本文以赤壁之战为例,根据赤壁之战历史背景知识,介绍如何设计教育游戏模块。并预测学生通...   详情>>
来源:《现代中小学教育》 2016年第01期 作者:王世启
7.基于HTML5动画工具的教育游戏设计与开发——以小学英语...
任苗苗;马燕
教育游戏以其娱乐性和教育性,被视为改善枯燥学习的一种有益方式。教育游戏的开发对一线教育工作者提出了更高的要求。由于技术和时间问题,一线教师教育游戏开发效果并不理想。基于此,本研究将市场上HTML5工具与传统动画制作工具进行对比,分析其对教师操作的支持,在此基础上以一款HTML5工具进...   详情>>
来源:《数字教育》 2017年第01期 作者:任苗苗;马燕
8.Flash教育游戏应用于小学数学课堂的准实验研究——以小...
申忠会
<正>教育游戏软件以它丰富的教学交互、多彩的游戏界面受到广大学者及一线教师的青睐。那么,Flash教育游戏在小学低年级数学课堂中有无立足之地,是否对不同学习水平的学生都有积极的作用,是否更适合于男生或女生?本文以小学数学《元角分的认识》为例,对这些问题进行准实验研究。   详情>>
来源:《教学与管理》 2012年第33期 作者:申忠会
9.高中化学教育游戏制作实践研究——以“富集在海水中的元...
陆大勇;张丽萍
电子游戏以其娱乐性吸引了高中学生。国内外对于教育游戏的研究正方兴未艾,但目前研究的主体以商业公司与大学为多,以高中教师为制作主体的教育游戏仍很少见。在信息技术发达、游戏制作工具高度智能化的今天,教师可以通过制作教育游戏来实现教学目标,学生实现愉悦学习。以"富集在海水中的元素...   详情>>
来源:《化学教学》 2014年第08期 作者:陆大勇;张丽萍
10.教育游戏应用于学科教学的现状与问题分析——基于2001—...
刘成新;王秋娟
教育游戏如何应用于学科教学的问题,正逐渐受到专业学者和一线教师的关注。文章基于中国知网数据库2001─2011年间相关主题研究论文的统计分析,梳理了近十年来我国教育游戏应用于学科教学的基本状况、研究视角以及学科应用中存在的问题等,并针对学科教学应用实践,提出了教育游戏学科教学应用的...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2012年第12期 作者:刘成新;王秋娟
第5章 教育游戏对教育效果的实证研究
1.探究教育游戏设计中的4R教学
高岚岚
<正>一、后现代主义4R课程观美国当代教育家小威廉姆.多尔在研究后现代科学的基础上,借鉴皮亚杰的生物学世界观、怀海特的有机论思想、普利高津的耗散结构理论,提出对现代主义课程理念的反思,为后现代多元而开放的课程设计蓝图,寻求取代现代性的单向独白式权威教育。西方原有的课程理念与课程...   详情>>
来源:《教学与管理》 2012年第24期 作者:高岚岚
2.教育游戏在德育教学中的运用研究
舒成彦
教师根据学生的个性特点和实际情况,在德育教学中加入教育游戏,能提高学生的学习兴趣,加强学生对知识的理解。文章从教育游戏的重要性、应用对策两方面,研究德育教学中教育游戏的运用。   详情>>
来源:《成才之路》 2018年第03期 作者:舒成彦
3.创新与实现——用教育游戏开展适用性学习
刘敬光;司治国
基于计算机网络的适应性学习系统是教育信息化的一个典型应用。在人工智能和网络技术支持下,适应性学习系统可以使不同类型特征的学生群体享受到不同的个别化和个性化的学习指导。正所谓教学有法,但无定法,各有各法,贵在得法。首都师范大学教育技术系王陆教授带领现代教育技术重点实验室团队以...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2006年第11期 作者:刘敬光;司治国
4.教育游戏在教学应用中存在的问题及解决策略
苗红意
本文针对在实施游戏化教学的过程中存在的主要问题,从教育游戏的设计策略和应用策略两方面阐述了解决方法。   详情>>
来源:《现代经济信息》 2017年第24期 作者:苗红意
5.伽达默尔游戏理论对教育游戏的启示——兼论游戏与教育如...
赵慧臣
游戏与教育如何融合一直是教育游戏研究的重要命题。教育游戏研究不仅应该根据教育理论,而且需要参考游戏理论。传统游戏理论过于强调游戏者的主体性,具有哲学上的主客二分的问题。而伽达默尔游戏理论突破了近代认识论模式的束缚,侧重于游戏与游戏者的统一,对教育游戏研究具有重要启示。根据伽...   详情>>
来源:《现代远程教育研究》 2013年第02期 作者:赵慧臣
6.生活即教育游戏即学习的创意研究——让留白区更好地进入...
姚健
<正>留白,是什么?中国的国画是最能体现这一表现特点的,比如齐白石的作品《柳牛图》,上方是简简单单几条柳枝,下方是两头牛的背影,连个牛的正面都看不清,但是从整个作品中能够让欣赏的人感受到作者要表达的内容,这跟国外的油画作品大不一样。国外也有留白的名作,著名的雕塑作品维纳斯,断臂之下...   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2016年第03期 作者:姚健
7.论教育游戏中游戏任务分解重构教育内容——以《地月之旅...
胡健;袁晓斌
当前教育游戏及其研究趋势越来越着眼于教育性和游戏性两者的平衡性问题,在教育内容与游戏任务两者之间开展深度的、具体的融合方式的研究更是成为教育游戏研究的核心。从教育内容和游戏任务相互融合的角度入手,并结合科普游戏实例《地月之旅》进行分析,深入探讨教育内容和游戏任务的相互渗透...   详情>>
来源:《山东广播电视大学学报》 2015年第03期 作者:胡健;袁晓斌
8.数字化教育游戏在美国K-12课堂教学中的应用研究
李玲
信息化时代背景下数字化教育游戏成为美国基础教育关注的重点。数字化教育游戏在美国K-12课堂教学中的应用呈现出广泛适用性、受众低龄化和方式多样性等特点。然而数字化教育游戏在应用过程中依然面临着与课堂教学整合不易、课程标准契合度不够、教师运用配合度不高等问题。面对这些问题主要应...   详情>>
来源:《教育与教学研究》 2017年第11期 作者:李玲
9.教育游戏对学生学业成就影响研究——基于48项实验与准实...
段春雨
基于"寓教于乐"的教育理想,人们对教育游戏在教育教学方面的积极作用寄予厚望。为探究教育游戏对学生学业成就的影响,国内外学者开展了大量的实验研究,结果却大相径庭,甚至存在截然不同的研究结论。鉴于此,本文采用元分析方法,对近十年国际上关于教育游戏对学生学业成就影响的48项实验与准实验...   详情>>
来源:《开放教育研究》 2017年第04期 作者:段春雨
10.游戏化学习行为特征之个案研究及其对教育游戏设计的启示
尚俊杰;庄绍勇
本文在VISOLE研究项目中,采用个案研究方法,结合本系统特有的"Replay(重播)"功能,对若干个案的游戏化学习行为进行了深入的剖析。研究结果显示,在基于VISOLE的游戏化学习过程中,有许多自主学习(主动学习)、协作学习和研究性学习行为发生,不过也存在过度试误、低效的协作、肤浅的反思和简单的查...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2008年第02期 作者:尚俊杰;庄绍勇
第6章 教育游戏设计开发的案例分析
1.RPG游戏在实现三维教学目标中的作用探析──以《龙骑士...
付雨朦;陈红普
随着信息科学技术以及现代教育理念的不断演进,游戏在教育中的作用日益显著。众所周知,教育游戏是教育信息化时代出现的一种寓教于乐的新型教学方式,在游戏化教学中,学生可以做到学习与娱乐相互结合,从而大大提高学习效率。文章首先阐述了教育游戏的概念,分析了教育游戏的目的,然后着重以RPG类...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2015年第01期 作者:付雨朦;陈红普
2.混合方法:教育游戏评价研究的理想范式——以80Days教育...
庄科君;贺宝勋
教育游戏评价是教育游戏设计开发过程中的核心环节之一,是一项综合的、多准则、多因素的复杂工程。评价过程应该采用科学的评价研究范式,以避免信度与效度的缺失。在目前国内教育游戏评价研究几乎空白的境遇下,以欧盟委员会FP7框架计划下的科研项目———80Days教育游戏项目为例,介绍了混合方...   详情>>
来源:《软件导刊》 2013年第03期 作者:庄科君;贺宝勋
3.移动互联背景下的职业模拟类教育游戏设计——以“文字冒...
程畅
文章从分析职业模拟的发展现状入手,发现职业模拟现有方案存在持续性差、实践平台窄等不足,结合移动互联环境下跨场景和轻量化的游戏发展趋势,从受众分析、游戏机制说明、游戏的评价和反馈、教育游戏的剧情构建以及教育游戏进程设计等方面设计了职业模拟类教育游戏。希望该游戏能为学生提供真...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2017年第08期 作者:程畅
4.教育游戏中社会性知识建构行为及其特征分析——以学习村...
周俏
建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性以及情境性,在教育游戏中一系列的社会性知识被建构。将社会性知识建构的过程分成六类知识建构行为:问题提出、问题阐述、问题回应、问题深化、问题解决、构建知识。分析每个行为特点,并说明何种知识建构行为是有效的。以"学习村庄"平台作为网络教育...   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2013年第03期 作者:周俏
5.基于Flash的教育游戏动态任务的设计与实现——以《飞机...
胡洪平;惠芬
本文从理论和技术两方面,以教育游戏案例《飞机投弹游戏》为例,对实现教育游戏动态难度调节的相关要素进行了分析。   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2014年第01期 作者:胡洪平;惠芬
6.基于心流理论的教育游戏设计框架要素研究——以特殊儿童...
王永固;张婷
构建有效的教育游戏设计模型是当前亟待研究的课题。在国内外心流理论和教育游戏设计相关成果的基础上,使用基于设计的研究方法,构建了基于心流理论的教育游戏设计框架。继而分析了该设计框架的构成要素及其设计方法,并基于该研究框架研发了特殊儿童言语学习游戏案例且进行了实证研究。研究发...   详情>>
来源:《远程教育杂志》 2014年第03期 作者:王永固;张婷
7.基于Android的移动学习教育游戏设计与实现——以“加法...
罗宇;岳淼
将电子游戏融入到教育中,是当前数字化学习领域的热门话题.手机、平板电脑等无线终端的普及,为数字化学习的新分支——移动学习的开展奠定了物质基础.该文详细地阐述了移动学习游戏——"加法战机队"的整个设计过程,包含游戏的创意、需求分析、总体设计、详细设计等,然后用相关开发工具完成了游...   详情>>
来源:《通化师范学院学报》 2015年第02期 作者:罗宇;岳淼
8.基于具身认知理论的教育游戏设计研究——从EGEC框架构建...
李海峰;王炜
在教育游戏领域中,研究者们依据不同的视角探索了游戏对学习的促进作用,但是从具身认知理论对教育游戏进行研究的文章还鲜有出现。具身认知理论强调认知是具身的,认知、身体和环境是一个动态的统一体。基于具身认知理论,本研究构建了EGEC教育游戏开发框架,该框架显示了从虚拟玩家内在心智到外...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2015年第05期 作者:李海峰;王炜
9.基于人本主义理论的教育游戏设计研究——从EGL框架构建...
李海峰;王炜
将人本主义理论融入到教育游戏的设计与开发中,探讨学习者、教育和游戏之间辩证统一的关系,提出了"基于人本主义理论的教育游戏设计框架"(EGL)。该框架认为,人是教育游戏设计的核心,人的个性特征、心理需求等是游戏设计与开发的前提。教育游戏以满足玩家的心理需求为目的,同时将玩家预想要达到...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2015年第02期 作者:李海峰;王炜
10.增强现实教育游戏的开发与应用——以“泡泡星球”为例
陈向东;万悦
增强现实技术融入教育游戏,大大拓展了教育游戏的应用领域。为探索增强现实教育游戏设计、开发与应用的策略和方法,该文通过分析现有案例,梳理了增强现实教育游戏设计的原则,归纳了增强现实教育游戏在需求分析、游戏设计与开发、测试发布等各个环节需要考虑的问题,并且以一个增强现实英语单词...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2017年第03期 作者:陈向东;万悦
价格:¥19.80

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