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作品简介:

教育的目的不仅仅是学习功课,无论是学校、教师还是家长都不应该以学生取得优异的学习成绩为目的。如果我们还是抱着这种传统教育观念,那么无论是学校教育还是家庭教育都会普遍实行惩罚和奖赏的管教方法,其目的就是为了控制孩子,让他们听话,认真完成作业,考试成绩不断提高。然而,研究表明,除非教给孩子们社会和情感技能,否则他们学习起来会很艰难,并且孩子个人问题会越来越多。正面管教是一种不同的方式,它把重点放在创建一个相互尊重和支持的教育场景,激发孩子们的内在动力去追求学业和社会的成功,无论是在学校还是在家里都应该是一个培育人愉悦、快乐的学习和成长的场所。这是一种经过数十年实践检验,使全世界以百万计的教师、家长和学生受益的黄金准则。

本文集首先汇编了正面管教概念、内涵和方法的相关文章,以对正面管教有一个全面的了解,然后分专章分别汇编了正面管教在班级管理、教师教学、家庭教育等方面的应用的文章,最后一章介绍了正面管教的一些典型案例,可供学校管理者、教师、班主任以及家长在教育孩子过程当中借鉴使用。

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吕常荣的教育畅想
广东省深圳市红岭中学高中...
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第1章 正面管教的概念、内涵和方法
1.和善与坚定并行
蕾怡
<正>正面管教是以阿尔弗雷德·阿德勒和他的同事鲁道夫·德雷克斯两位心理学家的的工作为基础的。鲁道夫·德雷克斯把对待孩子时和善与坚定并行的重要性教给了我们,这也是在正面管教构成原理的板块中非常重要的一项内容,也是本期与大家分享的重点。   详情>>
来源:《风采童装》 2015年第03期 作者:蕾怡
2.教室里的正面管教
迪娜·安瑟;如月
在"2014年度影响教师的100本图书"评选活动中,《教室里的正面管教》一书进入上榜前十名。这一结果充分说明了来自美国的"正面管教"正走进广大中小学教师的视野,开始为学校教育和班级管理带来全新的观念冲击和方式更新。为了广大中小学教师更好地掌握正面管教的理念与工具,我刊特约美国正面管教...   详情>>
来源:《中小学德育》 2015年第07期 作者:迪娜·安瑟;如月
3.正面管教教室领导力之“3I”领导力
迪娜·安瑟;如月
<正>正面管教关于学校的愿景是:在这里,孩子从不因失败而受到羞辱。他们是在一个安全的环境中,感到有力量从错误中学习。——摘自简·尼尔森、琳·洛特《教室里的正面管教》我已经掉到了这个世界里,现在就将不得不学习如何游泳。——鲁道夫·德雷克斯   详情>>
来源:《中小学德育》 2016年第04期 作者:迪娜·安瑟;如月
4.“正面管教”教师培训的本土化实践探索
刘佳
<正>中国的教育方式和美国的教育方式不同,师生的关系不同。但对于未来社会,我们都需要培养对社会有贡献的合格公民。基于这样的不同和需要,中国的"正面管教在学校"项目有了更多的本土化过程。一、培训流程本土化为了实现培训流程的本土化,我们变"要求"为"招募",充分体现教师培训意愿的自主化...   详情>>
来源:《中小学德育》 2017年第03期 作者:刘佳
5.教师批评权的有效运用——基于正面管教的理念
暴侠
正面管教理念倡导教师管教学生应当既不严厉也不娇纵,要坚定而和善,维护学生的尊严。正面管教理念能够提高教师运用批评这一教育方式的有效性,关于有效管教的四个标准可以用来衡量批评的有效性,赢得孩子的四个步骤则为提高批评的有效性提供了操作策略。   详情>>
来源:《长春工业大学学报(高教研究...》 2013年第01期 作者:暴侠
6.当“生本教育”遇见“正面管教”——让每一位老师的心中...
陈武;李俏君
<正>陶行知是我国伟大的教育家,他的"四块糖果"的故事影响深远。从这个教育案例,我们深知走进心灵,方得学生。陶行知先生的教育案例是成功的,但却如雾中花水中月。教育生活的现状让老师们每天面临着来自于学生的各种挑战,令老师们疲惫不堪。董老师说:"小李同学非常爱打架,每天,总是有同学来告...   详情>>
来源:《中小学德育》 2017年第03期 作者:陈武;李俏君
第2章 正面管教在班级管理中的应用
1.教师的领导力和权力分享
迪娜·安瑟;如月
<正>一、简介:正面管教教室里,教师的愿景和思维模式在将学校文化逐渐转变成为教师与学生都能更加彼此尊重的过程中,正面管教教育体系要求教师对此变化要有更为明确的愿景。也就是说,当不可避免或者众望所归的变化开始发生的时候,至关重要的是:领导这场变革的人对于即将要建立的新秩序有清晰的...   详情>>
来源:《中小学德育》 2015年第08期 作者:迪娜·安瑟;如月
2.例谈正面管教的应用与思考
邢英;姜龙方
<正>正面管教是一种既不惩罚也不骄纵孩子的管教方式。相比于传统学生管理中的"说教""责备""惩罚",正面管教坚信孩子只有在和善而坚定的气氛中,才能学会使之终身受益的社会技能和生活技能,才能取得良好的学业成绩。正面管教不仅是一种有效的教育理念,同时也为教师教育实践提供了一系列可操作的...   详情>>
来源:《福建教育》 2017年第35期 作者:邢英;姜龙方
3.正面管教——班级管理的良方
王玉琼
班级是学校教育的基本单元,是教师和学生开展学习活动的最基本组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的作用。正面管教通过既不惩罚又不骄纵的相互尊重的方式,结合和善与坚定并行、关注于解决问题、有效地运用鼓励、从错误中学习、班会等多种工具和方法,培养孩子良好的行为品德、有益...   详情>>
来源:《好家长》 2016年第38期 作者:王玉琼
4.“非常班会”及其成功的要诀
蒋玉燕
<正>美国简·尼尔森《正面管教》一书中阐述的班会深深地吸引了我。因为这种班会与大家平时所见的班会有诸多不同;因为这种班会设计不需要耗费特别多的精力;因为这种班会对于增强班级管理效能和促进学生的成长具有独特的价值,可以说是一种"非常班会"。什么是"非常班会"?"非常班会"有何意义?如...   详情>>
来源:《班主任之友(小学版)》 2012年第12期 作者:蒋玉燕
5.对行为不当孩子的“非常鼓励”
蒋玉燕
<正>众所周知,当学生遭遇困难、失败、挫折和缺乏信心时需要鼓励,当学生表现良好行为时需要鼓励。可又有多少人会想到"孩子行为不当时也需要鼓励"!美国心理学家简·尼尔森在《正面管教》一书中特别强调"孩子行为不当时需要鼓励",而且反复重申这种鼓励不会强化孩子的不良行为。由于人们所说的鼓...   详情>>
来源:《班主任之友(小学版)》 2013年第11期 作者:蒋玉燕
6.班级管理中正面管教的实践与思考
刘冠男
在管理班级过程,小学班主任应该以正面管教为主,以促进学生的全面、健康发展。文章立足于班级管理现状,主要分析了"班级管理中正面管教措施"。   详情>>
来源:《文存阅刊》 2016年第06期 作者:刘冠男
第3章 正面管教在教学中的应用
1.正面管教促进师生有效沟通
陈冰晓
美国心理学家尼尔森提出的正面管教是一种不惩罚也不娇纵的管教方法 ,教师运用正面管教的理念对小学生进行沟通教育,使学生在和善而坚定的氛围中健康成长,获得自律,有责任感,懂得合作和自我解决问题的能力。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2017年第23期 作者:陈冰晓
2.教师要善于把错误当成学习的机会
李华
<正>刚接触到"正面管教"这个词时并不是很喜欢,因为我的教育主张更注重平等,我不愿意居高临下地"管教"学生或自己的孩子,更不愿意把自己的价值观强加给他们,我更愿意提供观念并说明提供理由,让他们自己分析、判断并选择。偶然得知一位我欣赏并敬佩的教师在她的微信中提到和同事合作在班级开展...   详情>>
来源:《福建教育》 2017年第35期 作者:李华
3.正面管教教室的教师领导力和权力
迪娜·安瑟;如月
<正>有两种权力。一种是因为害怕受到惩罚而获取的,另一种则是基于爱所显示的。较之于害怕受到惩罚而获取的权力,基于爱而显示的权力,在有效性和持久性上,不知要好多少倍。——甘地一、专题简介权力这个词,对不同的人有着不同的意味。史蒂夫·格兰和简·尼尔森将权力诠释为影响力。了解自己的...   详情>>
来源:《中小学德育》 2015年第11期 作者:迪娜·安瑟;如月
4.新课程背景下正面管教体系在小学中的践行
杨勇
<正>"现在的学生真是越来越难教了!"我们经常听到教师们这样抱怨。事实也确实如此。现在的学生成长的环境与我们那时相比已经有了很大的差别。为什么现在的孩子没有以前孩子们普遍存在的那种责任感和上进心呢?鲁道夫·德雷克斯认为,一系列重大的社会变化是造成孩子们的变化的直接原因,一是成年...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2017年第15期 作者:杨勇
第4章 正面管教在家庭教育中的应用
1.说说正面管教
袁坚
<正>Preface很多时候你会下意识地、第一反应地就对孩子用上了惩罚手段。但实际上,如果能控制好情绪反应,用理性去思考,你就会发现:想要引导孩子的行为,积极正面的反馈才是最有效的。惩罚是种偷懒的惯性当孩子的言行举止不符合你的要求,尤其是你已经提醒过他好几次以后,你就会忍不住生气,对他...   详情>>
来源:《父母必读》 2016年第05期 作者:袁坚
2.给孩子温和而坚定的正面管教
甄颖
正面管教是针对成人的性格教育,教大人如何健康有效地对待孩子,核心理念是不惩罚、不骄纵,温和与坚定并行。$$ “正面管教”体系基于“个体心理学”理论,40年前由简·尼尔森、琳·洛特等教育专家创建于美国。40年来,成千上万的家长从“正面管教课堂   详情>>
来源:《中国教育报》 2015-07-10 作者:甄颖
3.如何管教才能让孩子心灵不受伤
李育
<正>很多家长用:惩罚和训斥的方式来让孩子遵守规则。这样的做法,让孩子心中充满了怕和恨。如何给孩子良好的正面管教?如何能够既让孩子遵守规则,又不会产生不良影响?下面介绍一些用正面管教代替惩罚、责骂的好方法。正确认识惩罚的后果惩罚原本是以让孩子改正问题为目的,却常常最终成为家长发...   详情>>
来源:《中华家教》 2017年第10期 作者:李育
4.一位“正面管教”母亲的自我革新
张雅乔
<正>教育体现在细节,而不是什么惊天动地的大事情;教育更是家长自身素质的综合体现,而不是简单地学习某种方法,把它用在孩子身上。8月18日晚上9:30,"青岛平安妈"准时在她的"正面管教"微信分享群里开讲,时长1个小时的课程内容关于鼓励与表扬:"孩子需要的是鼓励,而不是表扬。鼓励是孩子自己对自...   详情>>
来源:《商周刊》 2016年第18期 作者:张雅乔
5.学会做最好的父母——学习正面管教
汤子微
<正>答应了做课程梳理,眼看1个多月过去,这才开始构思落笔。刚刚翻出来昊妈颁发的结业证,脑中便浮想起那短暂而宝贵的6次课程中的一幕幕……初识正面管教幸得玖妈邀请,结识了昊妈和她教授的正面管教(以下简称PD)系统课,加了微信群、领了作业,才一本正经地打开封存已久的PD书,认真学起来。粗粗...   详情>>
来源:《环境教育》 2016年第08期 作者:汤子微
6.正面管教家长训练模式对小学生关系的干预研究
吴晓玲
目的 :了解小学生亲子关系的现实情况,探析正面管教家长训练模式能否改善小学生亲子关系。方法 :第一部分为小学生亲子关系的调查研究,第二部分为小学生亲子关系的干预研究。结果 :运用正面管教家长训练模式改善小学生亲子关系具有可行性。   详情>>
来源:《科教文汇(下旬刊)》 2016年第11期 作者:吴晓玲
第5章 正面管教典型案例分析
1.内生的力量——广州市汇景新城实验小学“正面管教”纪实
晓沁;木子
<正>一直以来,我们都希望有一种能激发学生内生力的教育方式,而这个自内而外的生长力量的培养,正是学校德育需要做的功课。但当前学校德育普遍存在重灌输,轻体验;重结果,轻过程;重行为,轻感受等问题,导致学校德育的实效性差。为改变这种现状,很多地区和学校都在进行着不断的尝试和探索。今年1...   详情>>
来源:《中小学德育》 2017年第03期 作者:晓沁;木子
2.四个步骤赢得学生合作——例谈用正面管教消除学生的不良...
管福泉
<正>一刚接手这个班时,我就听说班上有个叫王强的"炸药桶"——调皮、偏执、胆大、任性……是个同学不敢惹、老师不敢碰的角色。也许是对我这个新班主任不了解的缘故,开学第一周倒是平安无事地过去了。然而,第二周周一的数学课上,他就"爆炸"了。原来,上数学课时,他向旁边的同学借笔,数学老师误...   详情>>
来源:《班主任》 2018年第01期 作者:管福泉
3.暴力下成长的孩子——一例运用代币法和正面管教技能的辅...
魏楚珊
<正>一、代币法和正面管教简介代币法:代币法是行为疗法中的一种经典方法。在本案例中,辅导老师将小贴纸作为代币,制定相应的激励机制,对个案符合要求的行为进行肯定和奖励,从而促使个案的正向行为逐步得到强化,不良行为得以逐渐消退。正面管教:正面管教教育体系是以阿德勒(Alfred Adler)的个...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2016年第19期 作者:魏楚珊
4.和善而坚定地引领——“正面管教”在学校德育工作中的实...
田明亮
<正>江苏省苏州市景范中学拥有千年义学文脉。学校所在地为北宋名相范仲淹祖宅,公元1049年,范仲淹在此创办"义庄"、"义学"。1989年,值范仲淹诞辰一千周年之际,经苏州市人民政府批准,学校改名为苏州市景范中学,表达景仰范仲淹之意。因如此办学渊源,景范确立了自己的校训(先忧后乐)、办学理念(继...   详情>>
来源:《华人时刊(校长)》 2016年第10期 作者:田明亮
5.错误是最好的成长机会——运用正面管教理念处理班级“失...
温锦玉
<正>在每一个成功教育案例的背后,记录的不仅是学生成长的脚步,更是班主任成长的点点滴滴。正因为每个人身上或多或少都存在一些不足或缺陷,所以,作为教育者,我们没有理由苛求孩子不犯错。尤其是班主任,面对正在成长、需要教育和引导的学生,更要尊重孩子犯错的权利,并宽容地给予他们改正错误的...   详情>>
来源:《中小学德育》 2014年第10期 作者:温锦玉
6.合唱比赛的前与后——“正面管教”在活动中的运用
叶华
<正>一校艺术节中的"班班有歌声"比赛即将举行。为了这次比赛,我不仅带领学生进行了精心准备,而且还进行了赛前思想教育。师:同学们,在你们的心目中最理想的表演是怎样的?生:像电视里的歌唱家那样演唱。生:像音乐老师那样唱得动听。师:很快轮到我们比赛了,我们该怎样做才能赢得评委们的好评呢...   详情>>
来源:《班主任》 2014年第12期 作者:叶华
价格:¥21.50

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