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作品简介:

物理学是一门以观察和实验为基础的科学,物理学的基本定律都是在实验基础上归纳总结出来的。物理学离不开实验,物理教学同样离不开演示实验。演示实验形象、直观,化抽象为具体,化枯燥为生动,把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。学生通过观察现象,进行思考,建立物理概念和规律,常能达到事半功倍的效果。物理教育家朱正元曾经说过:“对于物理概念、物理规律等一些理论的东西,往往是千百万语说不清,一看实验便分明。”因此,演示实验的改进是一个特别值得思考和深入研究的问题!

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李学
北京市第九中学高中部
关于演示实验

关于演示实验

演示实验属于直观教学,与分组实验有区别。演示实验的基本方式是教师演示实验过程,展示物理学现象,引导学生观察、思考、分析实验现象,得出结论。演示内容不仅包括教材规定要演示的实验,还应包括教师根据教学需要自行设计的演示内容,以及实验标本、投影片等演示。

物理学是一门以观察和实验为基础的科学,物理学的基本定律都是在实验基础上归纳总结出来的。物理学离不开实验,物理教学同样离不开演示实验。是学生建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,是物理教学的一个重要手段,在物理教学中起着十分重要的作用。

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过,“兴趣是最好的老师”。演示实验形象、直观,容易激发学生兴趣,引起思考,揭露事物的来龙去脉,揭示物理规律。

因此,演示实验的改进是提高教学质量的行之有效的方式!

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第1章 演示实验的重要性
1.演示实验——高中物理教学的重要环节
张永许
高中物理教学离不开演示实验,为使演示实验取得好的效果,就如何做好高中物理演示实验谈一些个人体会。   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2012年第11期 作者:张永许
2.让演示实验成为高中物理高效教学的助推器
张晓军
<正>随着新课改的不断深化,物理实验教学在当前高中课程教学改革的浪潮中受到了广大教育教学工作者的重点关注,然而,传统的应试教育对中学教学的影响仍然存在,不同程度的制约着素质教育前进的步伐。笔者以高中物理演示实验的教学为载体,从高中物理演示实验的分类、作用和实施的教学策略三个角...   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2013年第11期 作者:张晓军
3.关于高中物理演示实验的几点思考
邓美兰
演示实验是物理实验的重要组成内容,是教师进行物理教学活动的重要手段,因此,它的质量高低与否关系到整个物理教学水平的高低.笔者结合着高中物理演示实验教学中经常出现的一些问题,就如何有效开展演示实验提出了一些看法,希望能够为物理演示实验教学质量的提升有所裨益.   详情>>
来源:《数理化学习》 2012年第10期 作者:邓美兰
4.谈高中物理教学中的课堂演示实验
彭家林
<正>实验是物理学的基础,是检验物理理论的标准。在学生建立完整的物理概念和导出正确物理规律的课堂教学中,实验是最活跃最具生命力的部分。演示实验是配合教学内容由教师操作表演示范的实验,是深受   详情>>
来源:《课程教材教学研究(中教研究...》 2008年第Z6期 作者:彭家林
5.论高中物理演示实验的有效开展
张娟;於中平
演示实验是高中物理重要的教学形式,通过演示实验,可以将抽象的物理知识和概念具体化,使学生得到直观的感受和体验,可以更好的理解学习内容,提高学习效率.同时演示实验还可以培养学生的思考能力和动手能力,激发学生学习兴趣.当前高中物理教学中演示实验的开展效果并不理想,实验器材不足,演示实...   详情>>
来源:《数理化学习(教研版)》 2017年第05期 作者:张娟;於中平
第2章 高中物理演示实验改进的策略
1.新课程背景下高中物理课堂演示实验的教学探究
刘青华
本文对高中物理课堂教学演示实验进行了认真的探究,在强调物理课堂演示实验重要性的同时,指出了目前物理实验教学中存在的不足.通过对课程标准的学习,结合自己的教学经验提出了改进意见,对演示实验教学过程中应注意的问题也提出了自己的见解.   详情>>
来源:《物理教师》 2011年第10期 作者:刘青华
2.浅谈新课改下高中物理演示实验的设计与教学
蒙冠崇
新课改下高中物理演示实验要根据一定的要求设计,按照一定的方法和程序进行,并在设计过程中注意需要注意的问题,这样实验才能顺利完成。结合教学实践,探讨了新课改下高中物理演示实验的设计要求及教学时要注意的问题。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2015年第05期 作者:蒙冠崇
3.中学物理演示实验资源开发的若干途径及其案例
李进;杨帆
探讨了从生产生活用品、玩具、人体、魔术、游戏、数字化实验、实验室现有资源以及自然资源等若干方面,进行中学物理演示实验资源开发的若干途径及其案例、现实意义和教学效应。   详情>>
来源:《教育与装备研究》 2017年第01期 作者:李进;杨帆
4.高中物理演示实验的改进策略
展玥
<正>高中物理知识的建构很大程度上依赖于感性认知的积累,这就使得演示实验在物理教学中依然有着举足轻重的作用。如何更好地发挥演示实验在培养学生观察能力、思维能力、探究能力等方面的作用呢?笔者对此有如下认识。一、丰富教学手段,改进演示模式以往的演示实验教学往往是教师操作、学生观...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2016年第16期 作者:展玥
5.高中物理演示实验改进“四法”
薛利军
<正>高中物理演示实验是指在高中物理课堂教学中,以物理教师为主要操作者的示范性实验.演示实验是物理课堂教学中的一个重要部分,是教学直观化、形象化的重要手段,也是"就物说理"的具体表现.课堂教学中如何运用好演示实验有着非常重要的实际意义.但是事实上,教材中很多演示实验在取材、原理、...   详情>>
来源:《数理化解题研究(高中版)》 2012年第03期 作者:薛利军
6.利用生活化元素改进物理演示实验的实践与思考
施学斌;黄文俊
<正>近年来随着人们的教育思想与教育观念的不断更新,学生认知主体地位逐步得到教学工作者的重视.高中物理教育也逐步发生了从生活走进物理,从物理走向社会的变化.现阶段物理教学过程注重保护探索兴趣,致力于让学生"领略自然界的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲,乐于探究自然界的奥秘,...   详情>>
来源:《中学物理》 2016年第13期 作者:施学斌;黄文俊
7.高中物理实验教学中的常见问题与改进措施
付小环
高中物理新课程改革明确提出教师要通过创设生动而有意义的学习情境,以开展科学探究为主的多样物理学习方式,进行物理演示实验和分组实验。可见新课程进一步强调了高中物理实验对于高中生学习物理的重要性。但在实际教学过程中,物理实验教学并没有真正落到实处,其原因是多方面的,文章对实验教...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第05期 作者:付小环
8.高中物理演示实验教学中学生创新能力的培养策略
鲁世明
本文结合高中物理教学实践,从通过自制教具和创新物理演示实验,激发学生创新意识;通过增加演示实验的学生参与度,激发学生的创新兴趣;通过生动的演示实验,创设问题情境,培养学生的创新思维;通过增强演示实验的探索性、开放性,培养学生的创新精神等方面讨论了培养学生创新能力的教学策略。   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2013年第01期 作者:鲁世明
9.以学生发展为本,优化高中物理演示实验
姜晗
物理是一门实验的科学,我们教师应充分认识到演示实验的重要性。为了优化高中物理演示实验,我们可采用"利用信息技术手段来辅助演示实验"、"将演示实验改成学生参与的探究实验"、"积极利用自制教具丰富演示实验内容"、"利用差异性实验优化物理演示实验"等教学策略,以促进学生的发展。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2017年第12期 作者:姜晗
10.新课程物理演示实验资源开发研究
丁平财
<正>2006年高中新课程将在全国全面实施。而在这之前,我们佛山市二中石湾校区物理教研组根据物理新课标和学校物理教学的特点,申报的“新课程物理演示实验资源开发研究”课题,经佛山市教育局批准,被列为2005年佛山市普通高中课程改革专项研究课题。根据佛山市教育局《关于公布佛山市普通高中课...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2006年第04期 作者:丁平财
11.高中物理教学核心素养:演示实验创新
郦娣
在高中物理演示实验之中,应当努力引导高中生群体进行观察、分析与总结,甚至于在物理实验操作过程中让高中生们直接参与其中,不断深化其印象与巩固其记忆.在高中物理课堂教学之中,利用演示实验创新,学生们不仅能够建立对于物理概念以及物理规律的科学认识,而且还能够切实帮助高中生们理解与掌...   详情>>
来源:《数理化解题研究》 2017年第15期 作者:郦娣
第3章 高中力学演示实验改进案例
1.例谈高中物理《必修1》演示实验的补充与改进
黄建军
物理是一门实验科学,实验演示是课堂教学中的重要环节。通过演示实验,将抽象进行形象化,让学生亲身经历并获得直接的感性认识,再通过教师的启发和引导,分析和推理上升到理性认识。同时,它是培养学生观察、探究能力的重要途径。但现行高中物理教科书的演示实验尚存有以下几个问题:有些实验的方...   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2013年第06期 作者:黄建军
2.高中物理新旧教材胡克定律演示实验的分析与改进
周庭艳;吴波
从高中物理教材胡克定律演示实验出发,分析了新旧教材中这一部分教学内容教学设计的优缺点,并对新教材胡克定律演示实验提出了新的改进方案。   详情>>
来源:《遵义师范学院学报》 2015年第06期 作者:周庭艳;吴波
3.利用DISLab设计高中物理力学演示实验
于冬亮;刘蓉
介绍了DISLab(Digital Information System)系统,阐述了利用DISLab做高中物理力学演示实验的功能,报道了利用力学传感器设计的两个高中物理力学演示实验.   详情>>
来源:《江苏教育学院学报(自然科学...》 2011年第04期 作者:于冬亮;刘蓉
4.关于“牛顿第二定律演示实验”的过程的改进
陈健
本文讨论了对高中物理"牛顿第二定律演示实验"改进的几种方案,并针对实验过程提出了一种改进意见,可使得演示更具有说服力。   详情>>
来源:《上饶师范学院学报(自然科学...》 2004年第06期 作者:陈健
5.利用电教媒体改进牛顿第二定律演示实验
余耿华
<正>有关牛顿第二定律的教学在高中物理中占有极其重要的地位。上好这节课的关键是做好牛顿第二定律的演示实验,而做好演示实验是这节课的教学难点和重点。为了克服该实验难做、不易观察、准确性差、没有说服力等缺点,笔者在教学中吸取课本演示实验的优点,对它进行改进,同时在教学中采用先进的...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2014年第03期 作者:余耿华
6.利用圆锥摆验证向心力公式若干方案的比较和优化
冯建跃
现行人教版普通高中《物理》必修2在"向心力"一节课文中,介绍了利用圆锥摆验证向心力公式的演示实验,但在实际的中学物理课堂教学中,经过教师的加工和改进,这个演示实验有若干个实验方案,本文试图通过比较,判出优劣,并给出几点优化策略.   详情>>
来源:《物理教师》 2015年第09期 作者:冯建跃
7.液体反冲实验演示器的改进设计
吴尚早
<正>液体反冲实验是高中物理《动量守恒定律》一章的一个重要演示实验,它是动量守恒知识的一个重要应用。该演示实验若是按照教材(普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3-5)第23页图16.5-4所示器材去完成,实验过程中还存在一些不足。本人根据几年的实际教学实践,对该演示实验进行了改进设计...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2013年第24期 作者:吴尚早
8.高中物理自制教具演示实验的实践探究
叶琦
在新课程改革的背景下,物理演示实验对课堂教学的影响变得更加重要,本文从自制教具的演示实验教学的重要性,做好演示实验教学对教师的要求,以及教学实践中对自制教具演示实验的一些改进想法等几方面谈一点认识.   详情>>
来源:《数理化解题研究》 2017年第12期 作者:叶琦
9.高中物理力学实验改进的探究
王海洋
当前高中物理力学实验存在诸多问题,教师不加改进仍乐此不疲的沿用。本文主要阐述了力学实验的改进原则以及演示实验、分组实验的改进途径,旨在提高力学实验的有效性。   详情>>
来源:《文理导航(中旬)》 2016年第06期 作者:王海洋
第4章 高中电学演示实验改进案例
1.两个静电演示实验的改进
时春华
两个静电演示实验的改进时春华(江苏省淮安市铁工中学,223281)“法拉第圆筒实验”和“电场线的形状模拟”实验是高中物理“电场”部分的重要演示实验.做好这两个演示实验,有助于澄清学生对电场线和静电平衡这两部分内容的模糊认识.笔者在准备模拟电场线的形状...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 1997年第06期 作者:时春华
2.浅谈对静电演示实验的设计优化
唐建勋
对静电现象以及电荷守恒定律的认识首先要从最感性的演示实验入手。高中阶段的静电演示实验资源是非常丰富的,可是高中物理教材在静电演示实验的选取上都较为传统,甚至是拘谨,在此笔者提出关于静电演示实验设计的一些优化改进。   详情>>
来源:《物理教学》 2017年第10期 作者:唐建勋
3.关于中学物理电容器的电容演示仪的改进
段娟娟;王祥委
基于发现教材中介绍的电容器充放电演示实验存在诸多的不足,影响了"电容器的电容"这一概念的形成。本文介绍了中学物理电容器的电容演示仪的改进,并借助改进后的演示仪进行了教学尝试,力求使电容器的电容演示实验能够达到可见度高、效果显著,充分发挥其在教学中的作用,帮助学生理解电容器的电...   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2017年第03期 作者:段娟娟;王祥委
4.对“磁场”演示实验的一点改进
吴丽云
<正> 高中“磁场”一章教材中演示实验较多。注意研究并做好这些演示实验,对于学生准确、熟练地掌握这一章的知识和技能具有重要作用。我在教学中对其中两个作了一点改进,收到较好效果。兹发表于斯,求教于同行。一.“通电螺线管磁力线”实验高中物理教参上并没规定一定要做磁力线的演示实验,但...   详情>>
来源:《物理教师》 1990年第04期 作者:吴丽云
5.发光“楞次定律演示仪”的改进与制作
王云天
楞次定律既是高中物理学习的重点,又是学习的难点。要使学生深刻理解和掌握楞次定律,做好演示实验是关键。为了提高演示实验教学效果,针对老师的传统实验做了大胆改进,自制实验教具,以帮助同学们更好地掌握楞次定律。   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2017年第23期 作者:王云天
6.高中物理教材中自感演示实验的改进
李池刚
<正>在物理教学过程中,演示实验是学生认识物理规律的感性基础,是学生加深对物理概念和物理规律或原理理解的重要环节。而演示的现象的好坏将对学生造成直观上的正面或负面影响,进而会对学   详情>>
来源:《教学与管理》 2011年第07期 作者:李池刚
7.“互感与自感”教学中实验的几点改进与创新
李兴
<正>人教版高中物理选修3-2中,"互感与自感"一节的教学中,有几个传统的演示实验,这些演示实验让学生理解相关的知识起到了相应的辅助作用.怎么样能够使这些传统实验的实验现象更加明显,学生能够深度参与?怎么样改进或创新一些实验,将日常生活中的用品以及当前的高科技产品与物理实验室中的仪器...   详情>>
来源:《中学物理》 2015年第03期 作者:李兴
8.涡流热效应演示实验的改进
徐益勇
普通高中课程标准实验教科书物理选修3-2(人教版)第4章第7节"涡流、电磁阻尼和电磁驱动",本节教学过程中缺少配套的有效的演示实验装置.根据教学需求,笔者根据演示实验的特点和原则改进演示仪器,以达到教学的有效性.   详情>>
来源:《物理教师》 2016年第01期 作者:徐益勇
9.高中物理电磁学演示实验改进的例说
赵娟荣
演示实验是为配合教学内容,由教师在课堂上对学生所做的表演示范实验。演示实验是物理教学的情境化,应使学生都能看清相应物理现象和过程及清晰实验结果。本文针对一些高中物理电磁学的演示实验的操作进行改进。   详情>>
来源:《科技展望》 2016年第26期 作者:赵娟荣
10.新课程背景下高中物理演示实验的改进与创新
邝创群
<正>1问题的提出新课程高中物理概念的形成、规律的发现、理论的建立,大多依赖于课堂的演示实验。通过演示实验,可以将抽象的东西形象地展示出来,让学生通过亲身经历来获得具体的感性的认识,再通过教师的启发和引导,分析和推理,上升到理性认识。在教学过程中,笔者发现高中物理演示实验存在着这...   详情>>
来源:《中小学实验与装备》 2014年第02期 作者:邝创群
价格:¥18.00

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