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作品简介:

小班的幼儿在其入园之初会出现心理焦虑问题,这是一种普遍存在的现象。这种焦虑指幼儿自家庭环境步入幼儿园环境后,因环境的变化而使心理与行为都相应地产生一定的不适状况。本书对幼儿入园后心理焦虑的情形进行介绍,对其原因进行分析,在此基础上提出相应的对策。

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于长友
长白山森工集团
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序言

序言

幼儿入园之后会出现心理焦虑主要在于环境的变化打破了幼儿的生活规律,同时又使幼儿心理产生一定的负担。在这种情况下对焦虑进行分离,就成了幼儿入园的基本方式与内容。对每一个幼儿来说,与家庭比起来幼儿园都是一个相对陌生的环境。确保幼儿能够愉快地进入幼儿园,不仅是幼儿园教师需要进行认真研究的课题,同时也是每位幼儿家长都应该认真研究的课题。

幼儿入园之后的焦虑表现主要为烦燥与不安,处理问题的能力相对较弱,并且与同伴及老师的交往难以顺利进行。这些消极因素的存在使幼儿心理健康受到极大的影响,幼儿时期是人生最关键的时期,因此,对幼儿的心理问题必须引起高度重视。这就要求在入园前较早一段时期就应该对孩子的心理健康进行有效引导,这种引导所具有的意义尤其重大。小朋友在他们刚刚进入幼儿园时,陌生的环境会使他们产生胆怯心理。于是,他们便会哭闹以表达自身的不安与焦虑。主要表现为经常哭闹,哭喊不已,甚至能持续一上午,或者一下午;依恋他人,可能会对个别教师心存依赖,特别是在午睡时及吃饭的时候;闭口不言,性格内敛,不爱说话,也不愿意与欺也幼儿园的小朋友玩;不睡午觉,幼儿对新的环境产生一种抵触的心理,往往以不睡午觉的方式表现出来;不吃午饭,特别是以加餐表示拒绝;不喜欢与同伴玩耍,只想自己单独玩;喜欢对某些话语进行重复,这种重复的话语往往能看出他们的心理活动。

幼儿在进入幼儿园之前是否有过家访的经历,进行家访是否很顺利,在面对幼儿的焦虑家长给予的建设性意见怎样都会对幼儿的焦虑心理形成影响。特别是进行幼儿教育的老师,其自身的素质和修养会对幼儿焦虑心理形成一定的影响。对于那些过于严肃的教师来讲,因其不够热情,幼儿自会与之保持一定的距离。而对于那些性格开朗,工作主动性比较强的教师,其对于幼儿压力的缓解具有极其重要的促进作用。组织的活动本身是不是有趣,是不是能够对幼儿的注意力形成吸引,这一点对缓解幼儿的压力也意义重大。

当今社会化进程日益加快,年轻的父母忙于工作,邻里间孩子缺乏有效的交流,其活动的空间受到了抑制。这样一来,因为他们缺乏对陌生环境的体验,所以当其面对不熟悉的环境时就会呈现出一定的不适,于是出现哭闹与羞涩等现象。从家庭结构来观察,社会发展的节奏变快,人们生存的压力变大,一般家庭都不喜欢生育多个孩子,于是独生子女家庭居多。而独生子女在老人的照顾下容易受到来自老人的溺爱,致使孩子缺乏对社会环境的适应能力。不但在家中没有一起玩耍的小朋友,他们在社会上也不容易与他人相处。这样的孩子在进入幼儿园之后,尤其是在最初入园那一段时间里,其出现心理焦虑状况就在情理之中了。

根据研究资料,幼儿在其年龄尚小时是离不开一种相对稳定的生活环境的,同时也离不开一种比较稳定的社会交往环境。刚刚进入幼儿园的幼儿他们需要面对不熟悉的环境与人群,特别是在进行游戏时,要做到与人分享而不是自己独用。加之与父母及家人分开去一个陌生的地方独自面对新的环境,这当然会使幼儿的心理难以承受。同时,这种局面也会使幼儿安全感受到影响。新入园的幼儿在认识能力上特别弱化,也难以对自己的情绪进行管控。幼儿在这时依然存在着较为重要的依恋心理,他们只希望与熟悉的人亲密接触。而进入幼儿园之后,这里都是陌生的面孔,因而与别人便难以相处。幼儿的生活在家里有大人负责,而到了幼儿园更多的情况下凭借的是自己的自立,仅凭教师是照顾不过来的。而要使幼儿学会自己管理自己的生活,是需要一点一滴地积累才能积累相应的技能的。

幼儿入园家长首先要做好思想准备,对幼儿可能出现的情况事先要清楚。对于小班幼儿来讲,父母一定不能在幼儿面前表现出某种不安心理。在日常的幼儿生活方面,家长应该将幼儿的实际情况讲给教师,让教师对每一位幼儿的实际情况都有一个更加清楚的了解。幼儿入园前,家长也有必要亲临幼儿园了解内部的环境,也要对幼儿活动的大概流程有所了解。必须使幼儿对园内的作息时间提前了解和掌握,这样做可以使学生更好掌握园中的作息规律。应该使幼儿对园内的环境进行了解,特别是每天的流程内容。

幼儿的自立尤其应该在餐饮与如厕方面体现出来,用餐时让幼儿杜绝挑食的毛病。不能使幼儿形成一种挑食的习惯,这种习惯也可能在家里已经养成,但是在幼儿园里必须将这一习惯改正过来。对这种坏毛病,作为家长必须有足够的认识,而且要做到不娇惯、不纵容。只有这样,才能保证幼儿入园之后适应性有所提升。

对幼儿一天的生活要有所了解,特别是对幼儿的整体活动要多加了解。为此,有必要与幼儿的家长经常保持联系。要有爱心和耐心,同时在促进自身素养不断提升的前提下,使自身正确的儿童观树立起来。要认识到幼儿在交往的过程中,出现焦虑是一种正常现象。这就需要对幼儿进行密切关注,并对幼儿在其发展过程的个体性差异特征加以充分关注。对幼儿的游戏活动要高度重视,使活动的内容花样翻新。游戏作为幼儿的基本教育形式,可以使幼儿加深对这个世界的理解与认知。通过这种游戏活动,促进孩子想像力的提升,使其焦虑的心理得以有效缓解。

强化幼儿园和家庭之间的合作,让社会、家庭与幼儿园之间始终保持密切配合。要三者一道努力,为幼儿心理健康营造良好的环境条件。形成幼儿园与家庭间相互联系的手册,使幼儿园的实际情况得到真实而有效的反映。对于幼儿园教师而言,在教育幼儿成长这方面,要始终与家长保持一致。让幼儿的成长始终处于一种温馨的氛围之中,使幼儿能够迅速地度过焦虑期。

有资料显示,对于幼儿入园来讲,实施梯度化管理可以有效消除幼儿的心理焦虑现象。但是,这种管理方式在入园之初效果明显,而在入园的后期这种效果不十分理想。这种入园方式是出于对幼儿的心理焦虑进行有效缓释的方式,因为这种方式已经把幼儿入园出现的心理焦虑进行了缓解,与以往的全天入园有所不同。因为对初入幼儿园时经历了一个准备阶段。

作为初入幼儿园的孩子出现心理焦虑是一种正确的现象,这是幼儿对自身所处的环境、对家长的依恋突然之间消失之后的一种情理反应。此种焦虑现象,也有其他方面因素造成的,这需要幼儿园教师及家长对此进行悉心观察,并适时采取相应的举措来促进这一问题的解决。只有在幼儿园与家庭相互配合的情况下,心理焦虑才能得到有效解决,才能使幼儿的心理健康得到有效保证。

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第1章 幼儿入园的相关准备
1.刍议幼儿入园准备
高继芳
入园准备是幼儿离开家庭环境步入社会集体生活,接受学前教育的关键一步,其重要性不言而喻。本文分别从家庭、幼儿园、教师三个角度详细地阐述了有关幼儿入园准备的具体事项,希望能够帮助幼儿们更好更快地适应校园生活。   详情>>
来源:《好家长》 2017年第59期 作者:高继芳
2.小班幼儿入园适应分析和家庭准备
兰苗
<正>导读:在孩子入园前,应和孩子一起准备衣物,轻便易脱的鞋,简单较少装饰的衣裤(不要穿背带裤),干净的手帕等,以及学习上要用的蜡笔、水彩笔、橡皮泥等。这些准备,都可以减轻幼儿的焦虑心理,同时也是必不可少的。如果是适应性较差的幼儿,可征得老师的同意,带上一样幼儿最喜欢的物品入园,如一...   详情>>
来源:《山海经》 2016年第07期 作者:兰苗
3.学前儿童入园前准备状况的调查研究
胥曼
本研究主要从幼儿身体素质、心理素质、社会性发展、语言等方面对盐城市亭湖区学前儿童入园前准备状况进行调查。从调查中发现亭湖区幼儿的入园前准备不是十分充分,存在着不少问题。为了让幼儿在入园之后在一个平均的起点上发展,建议广大幼儿家长要正确认识作好入园前准备的重要性,积极帮助幼...   详情>>
来源:《早期教育(教科研版)》 2012年第06期 作者:胥曼
4.小班幼儿入园前准备状况的调查与分析
孔露;徐晓燕
从幼儿生活习惯、心理、社会性发展、语言等方面对河南省新郑市老城区小班幼儿入园前准备状况进行调查,发现小班幼儿的入园前准备不是十分充分,存在着不少问题。为了更好地促进幼儿入园适应,建议广大幼儿家长积极帮助幼儿作好入园前的准备,尤其应该注重培养幼儿良好的生活习惯,激发幼儿的入园...   详情>>
来源:《教育与教学研究》 2015年第01期 作者:孔露;徐晓燕
第2章 幼儿入园的焦虑表现
1.论小班入园焦虑状况
李娇娇
<正>小班入园焦虑是幼儿非常常见与正常的状况,它表现为孩子啼哭不停,频繁尿裤子,眼神恐惧,无助,无安全感,不相信人。认为父母不喜欢自己才把自己送入学校等等。这些症状一般的家长都会认为是孩子在学校受到惊吓或老师凶孩子,不管孩子才导致的。但通过研究发现,孩子的这种表现被称为是每个幼儿...   详情>>
来源:《2012年幼儿教师专业与发展论...》 2013年第期 作者:李娇娇
2.新入园幼儿分离焦虑现象探析
丁洁
幼儿园教育是学前儿童接受教育的主要机构,是幼儿一生中接触到的第一个相对正式的教育,当幼儿面对失去父母的依靠,接触陌生环境的恐惧,生活规律变化不知所措时,心理上难免会产生初入园时的情绪问题——入园分离焦虑,这不仅是幼儿园与家长重视和关心的问题,也是教育研究者研究的重点。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2016年第15期 作者:丁洁
3.关于新入园幼儿焦虑现象的调查报告
黄少钰
<正>一、调查的背景幼儿园是幼儿第一次经历集体生活、第一次接触社会的地方。幼儿在面对陌生的环境、陌生的教师和陌生的同伴时,会由于缺乏安全感而出现各种不适应,进而产生不同程度的入园焦虑。长时间处于恐惧不安的焦虑情绪中,会使幼儿的身心健康发展会受到严重影响。《幼儿园教育指导纲要...   详情>>
来源:《儿童与健康》 2017年第Z1期 作者:黄少钰
4.幼儿气质类型与入园焦虑表现关系研究
张春炬;栗艺文
幼儿气质类型与其入园焦虑的表现存在着极为密切的关系。通常,幼儿气质类型分为多血质、胆汁质、抑郁质和黏液质。不同气质类型幼儿入园焦虑有着不同的表现。无论是幼儿与家长分别时的反应,还是分离后在园生活中的表现,以及入园焦虑持续时间的长短,都存在着明显差异。针对不同气质类型的幼儿,...   详情>>
来源:《教育实践与研究(C)》 2014年第03期 作者:张春炬;栗艺文
5.幼儿入园分离性焦虑反应的表现与干预
王静;宋荧荧
目的 观察幼儿入园适应期中分离性焦虑反应的表现形式和干预效果。方法 采取现场观察与家访相结合法,干预方法采用个性化法区别对待,并与无干预组对照,结果干预组与无干预组在入园适应期长短上有明显差异。结果 对幼儿入园分离性焦虑反应及时采取个性化干预措施,能短幼儿入园适应期。   详情>>
来源:《河南职工医学院学报》 2003年第01期 作者:王静;宋荧荧
第3章 幼儿入园焦虑的问题分析
1.小班幼儿入园焦虑问题初探
于曼
小班幼儿入园后由于生活环境、人际关系发生变化,加上家庭教养方式、家长焦虑情绪的影响及本身的年龄特点,难免会产生入园焦虑反应。教师可通过做好充分的入园准备工作、消除家长入园焦虑、建立良好的师幼依恋关系、组织丰富有趣活动来帮幼儿克服入园焦虑,顺利度过入园适应期。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2009年第S1期 作者:于曼
2.幼儿入园焦虑的生态环境解析
童宏亮;王萍
幼儿入园焦虑的缓解与否将影响其未来的心理发展。现有的研究主要集中在具体的层面,忽视了问题发生场域的整体性与开放性,只能"治标",没有从根本上有效解决该问题。而幼儿所处的生态环境是幼儿入园焦虑发生的即时场域,基于人类发展生态学理论,植根于微观、中间、外层以及宏观系统之间的有效联...   详情>>
来源:《特立学刊》 2015年第03期 作者:童宏亮;王萍
3.幼儿入园适应问题的心理成因分析
张艳荣
三岁左右是多数幼儿离开家庭,走进幼儿园,步入集体生活的开始。一般幼儿入园初期的焦虑心理大致会经历哭闹反抗、希望破灭、超脱适应三个阶段,随后逐步过渡到适应状态。也有些幼儿不仅入园初,甚至入园很长一段时间后还处于不适应状态。从心理学角度来看,这种状况多是受入园前同伴交往经验、亲...   详情>>
来源:《教育实践与研究(C)》 2014年第11期 作者:张艳荣
4.现阶段幼儿入园焦虑相关问题试分析
王芝花
幼儿入园焦虑关系到幼儿的成长和发展应当引起我们足够的重视。本文从探讨新时期幼儿入园焦虑深入研究的重要意义出发,详细阐述了这项系统研究的重要性和重要地位。而后又深入分析了幼儿入园焦虑的具体表现并就入园焦虑对幼儿自身发展的影响做了系统的论述分析。最后,结合自身多年工作研究经验...   详情>>
来源:《明日风尚》 2017年第20期 作者:王芝花
5.社会兴趣视角下的小班幼儿入园焦虑问题探析
朱晓红
小班幼儿入园焦虑问题是学前教育界研究的最具现实意义的问题之一,是幼儿社会化进程的第一个台阶。文章首先探析社会兴趣的内涵,揭示出社会兴趣与幼儿入园焦虑之间的关系,通过社会兴趣的激发与培养,发挥社会兴趣对幼儿心理与行为的驱动作用,使其对幼儿园里的一切好奇、向往、感兴趣,从而缓解幼...   详情>>
来源:《内蒙古师范大学学报(教育科...》 2013年第04期 作者:朱晓红
第4章 幼儿入园焦虑的应对之策
1.如何应对幼儿入园焦虑
刘红燕
幼儿入园焦虑是幼儿园新生入学时最常见的问题。本文从幼儿入园分离焦虑现象入手,结合幼儿的身心发展特点,探讨克服幼儿入园焦虑的策略。   详情>>
来源:《新校园(上旬)》 2017年第01期 作者:刘红燕
2.缓解新生入园焦虑的对策
赵小婷
入园焦虑是幼儿从家庭走向幼儿园必然产生的焦虑情绪。刚进入幼儿园的幼儿与其依赖对象分开所产生的一种焦虑、不安、伤心、痛苦的情绪表现,即入园焦虑,它是一种紧张不安的情绪。由于环境的改变导致心理体验和外在行为的不适应。如果幼儿长期处于焦虑不安、沉默忧郁的状态,就会对发展身心健康...   详情>>
来源:《科教导刊(中旬刊)》 2015年第02期 作者:赵小婷
3.浅谈幼儿分离焦虑应对策略
庞树琴
每年的九月份是幼儿园新生入园的时间,不少孩子会产生入园焦虑、恐惧,他们通常表现为大声喊叫、哇哇哭闹、不愿意上幼儿园等,这是典型的分离焦虑。怎样消除孩子的入园焦虑,使其尽快适应幼儿园的生活,成为家园双方共同探讨解决的问题。先找到新生入园焦虑的原因,然后有针对性地进行应对,最后使...   详情>>
来源:《教育实践与研究(C)》 2014年第05期 作者:庞树琴
4.减缓幼儿入园焦虑的策略初探
黄玉算
幼儿从熟悉的家庭生活进入幼儿园集体生活,是其成长过程中的一个关键转折期,由于种种的不适应,他们会产生焦虑、恐惧等心理,因此,怎样减缓幼儿的这种焦虑心理,让他们尽快的适应幼儿园生活、学习是广大家长和小班幼儿教师共同关注的问题。文章从幼儿焦虑心理问题出发,分析原因,提出减缓幼儿入园...   详情>>
来源:《福建陶研》 2016年第04期 作者:黄玉算
5.有效应对幼儿入园焦虑的几点思考
张晓艳
新入园的幼儿大多都会对幼儿园这一新环境感到不适应、表现出不同程度的入园焦虑,他们会哭、闹甚至不愿意去幼儿园等,幼儿长时间的处于这种恐惧不安、沉默忧虑的状态,就会严重影响到幼儿的健康发展.笔者从幼儿入园焦虑的含义入手,介绍了幼儿入园焦虑的常见类型,并分别从家长、教师及家园合作等...   详情>>
来源:《赤峰学院学报(自然科学版)》 2013年第02期 作者:张晓艳
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