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随着3D显示技术的创新发展,将它应用到未来课堂成为了一种非常有效的辅助教学手段。未来学习是在先进技术支撑的环境中进行的,其学习资源要符合学习者时代需求。以3D图片、3D视频等为主的3D数字化教学资源具有高度立体逼真和临场感强的特性,不仅让观者产生身临其境的感觉,带给学习者前所未有的视觉体验,而且为未来课堂提供了重要的资源支撑。3D数字化教学资源对未来课堂的建设以及促进智慧学习的发展起决定性作用,只有在充分了解3D数字化教学资源建设现状及存在问题的基础上,充分利用现有的关键技术全 面推进3D数字化教学资源在未来课堂中的建设与应用,才能为智慧学习时代学生学习能力以及问题解决能力乃至创新精神的塑造提供更多的帮助。

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王运武
江苏师范大学 江苏省教育...
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未来数字化教学资源新形态——3D数字化资源

未来数字化教学资源新形态——3D数字化资源

现代信息技术的飞速发展,不仅使学习者的学习环境发生了巨大变化,也改变了学习者的学习方式,丰富的数字化教学资源为学习者提供了全新的学习体验。智慧学习是一种学习者自我指导的、以学习者为中心、具有完整学习体验的新型学习范式。3D显示技术通常带给人们更真实、更精细、更震撼的视觉感受,因此,在广告、影视、游戏、工业设计、建筑设计、辅助教学、多媒体制作等领域均被广泛应用。以3D图片、3D视频、3D动画为主的3D数字化教学资源作为未来课堂中一种非常有效的辅助教学手段,能够使学习者完全沉浸在虚拟的三维场景中。学习者在心理上产生更为真实完整的学习体验,进而对所学的知识有更深刻地理解。戴尔(Dell)指出,“教学中所采用的媒体越是多样化,其所形成的概念就越丰富越牢固。”以不同技术为支撑的未来课堂强调知识的可视化,注重学习者的个性化学习、快乐学习以及高效学习需求。随着3D数字化教学资源的出现,其进一步丰富了未来课堂中的开放教学资源,增强了资源的多样性和情境性,有助于启发学习者积极的学习心态,激发和维持学习者学习动机,促进智慧学习的发生。

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第1章 数字化教学资源现状
1.我国数字化教育资源现状及发展策略
王运武
数字化教育资源是教育信息化发展的关键,建设好数字化教育资源对于推进教育信息化,实现教育现代化具有重要的意义。本文对数字化教育资源进行了界定,并且描述了我国数字化教育资源建设现状,在此基础上,提出了数字化教育资源的发展策略。   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2008年第01期 作者:王运武
2.我国数字化学习资源研究综述
杨曼;王运武
数字化学习资源是数字化学习的组成要素之一,是开展数字化学习的关键。目前,我国政府已为实现教育信息化投入了大量的资金和设备,教育信息化发展取得了突破性的进展,数字化基础设施也在不断普及,但相应的资源利用率却让人担忧。文章从文献计量、研究主题、研究者以及文献被引频次等角度分析了...   详情>>
来源:《中国医学教育技术》 2014年第05期 作者:杨曼;王运武
3.大学生手机使用现状调查研究——对教育APP设计开发的启...
晋欣泉;张临英
近年来,随着信息化的飞速发展,使得网民可以通过移动设备随时随地地上网,移动APP也随着互联网的普及而兴起与发展。基于调查问卷的结果,采用内容分析法从横向、纵向维度对大学生手机APP的使用情况做出系统化的结果分析,梳理了娱乐类APP、社交类APP、生活服务类APP和教育类APP的特色功能,结合教...   详情>>
来源:《中国医学教育技术》 2016年第06期 作者:晋欣泉;张临英
第2章 微课程资源创意设计
1.微型学习视野下的微课程设计及教学应用研究
李小刚;王运武
微课程是微型学习的一种具体形式,主要以短时视频为载体记录微型化的教学内容,是对传统教学模式的革新。借助微课程可以有效利用碎片化时间进行随时随地学习,有助于形成新的学习理念。文章首先简要回顾了微课程的起源以及发展现状,对其概念、特征进行了探讨,然后针对微课程内容从降低认知负荷...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2013年第10期 作者:李小刚;王运武
2.面向智慧教育的微课设计研究
陈琳;王运武
着眼智慧教育设计微课,是时代性的崭新课题。短小精悍、易掌握、高效率、得其精华及利于建构是微课本质。智慧教育的要义是,在信息化基础之上,建构信息时代的教育新秩序、新形态,根据信息时代创新要求重构教育,造就具有创新创造能力的学习者。微课设计智慧在于:"效果"、"开放"、"多元"、"视动...   详情>>
来源:《教育研究》 2015年第03期 作者:陈琳;王运武
3.我国微课程资源发展现状及其对策研究
杨曼;王运武
微课程是随着移动终端的普及而兴起的一种移动学习资源,已成为当前我国教育信息化资源建设的重点和研究热点。不管在建设层面还是研究层面,微课程资源存在概念模糊、资源呈堆砌状、建设多利用率不高、缺乏完善的评价标准等问题。文章在分析微课程资源发展现存问题的基础上,提出政策支持,理论引...   详情>>
来源:《教育导刊》 2015年第10期 作者:杨曼;王运武
4.基于移动APP的微课程资源优化设计研究
张临英;晋欣泉
近年来,移动学习资源发展迅猛,移动APP应用逐渐成为泛在学习利器。移动APP微课程资源优化设计,主要涉及移动微课程资源的设计环境、开发工具、设计理念、模块化设计、资源封装和资源标记等内容。移动APP微课程资源优化设计过程中,设计环境、设计理念、模块划分、开发工具、内容设计环节至关重...   详情>>
来源:《江苏开放大学学报》 2015年第03期 作者:张临英;晋欣泉
第3章 3D数字化教学资源创意设计
1.3D数字化教学资源、未来课堂与智慧学习三元关系的新探讨
王洪梅;王运武
随着3D显示技术的创新发展,将它应用到未来课堂成为了一种非常有效的辅助教学手段。未来学习是在先进技术支撑的环境中进行的,其学习资源要符合学习者时代需求。以3D图片、3D视频等为主的3D数字化教学资源具有高度立体逼真和临场感强的特性,不仅让观者产生身临其境的感觉,带给学习者前所未有的...   详情>>
来源:《远程教育杂志》 2017年第02期 作者:王洪梅;王运武
2.3D视频资源:数字化教育资源的新形态
王洪梅;王运武
3D视频能够创设最自然直观的学习情景,不仅可以提升学生的学习兴趣,降低学生的认知负荷,而且能促进学生对知识的记忆和理解。文章在阐述3D视频内涵、成像原理及其特征的基础上,探讨了国内外3D视频在教育教学领域中的典型应用以及对学习效果的影响。智慧时代需要提升智慧学习资源,而3D视频为学...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2017年第04期 作者:王洪梅;王运武
3.教学微视频资源的创意设计研究——以“人类学习历史的演...
王洪梅;孟性菊
教学微视频作为一个重要的知识载体,它正全方位地介入中小学课堂教学,并对教师的教学方式和学生的学习习惯、学习态度以及教育观念等意识形态产生重要的影响。然而,人们在不断追求视觉美感享受的时代,大量的教学微视频在画面艺术性和创意设计等方面存在众多问题。在阐述教学微视频的内涵及特点...   详情>>
来源:《现代中小学教育》 2017年第02期 作者:王洪梅;孟性菊
4.数字化学习资源视觉要素设计研究
祖宁;王运武
随着教育信息化的广泛推进,数字化学习资源建设的重要性日益突出。数字化学习资源对教育现代化和教育信息化的发展具有重大的推动作用。在描述数字化学习资源建设现状的基础上,从视觉要素角度分析如何优化数字化学习资源,提出数字化学习资源的设计策略。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2015年第14期 作者:祖宁;王运武
第4章 促进知识创造的智慧学习空间
1.从“Buy+”透视“教育+”
刘甜;王运武
"Buy+"是一种全新的购物方式,它利用虚拟现实技术、计算机图形系统和辅助传感器,生成可交互的三维购物环境。文章将"Buy+"的内涵透视到教育中,认为"教育+"是当前教育模式与新观念、新技术、新领域的深度融合,是实现教育各要素重塑和教育质量提升的过程,是教育变革发展的新趋势和新形态,是教育...   详情>>
来源:《中国医学教育技术》 2017年第03期 作者:刘甜;王运武
2.仿真在教育中的应用初探
王运武;陈琳
仿真在教育中的应用具有广阔的前景,近年来随着系统仿真与建模技术的逐渐成熟,系统仿真技术逐渐引起了教育研究者的注意,成为教育领域中亟待应用的一项关键技术。文章在分析仿真(建模与仿真技术)、仿真学、教育仿真概念的基础上,回顾了仿真学科与教育仿真发展的历程,归纳了国内外教育仿真的研...   详情>>
来源:《第13届中国系统仿真技术及其...》 2011年第期 作者:王运武;陈琳
3.大数据时代高校学生学习发展性评价模式研究
周静;王运武
随着我国高等教育改革的深入和发展,教育评价的改革也越来越受关注。作为高等教育评价中关键一环的高校学生学习的评价改革成效却不尽如人意。新兴崛起的大数据思想结合发展性评价的评价理念,针对高校学生学习评价存在的问题,从明确评价主体,调整评价重心、丰富评价内容和完善评价标准四个方面...   详情>>
来源:《广州广播电视大学学报》 2015年第03期 作者:周静;王运武
4.教学视频支持下的网络时代个性化学习研究
李小刚;靳素丽
近年来关于视频教学的研究和实践在国外已经有很大的进展,国内对此也日渐重视。本文在介绍教学视频内涵、起源和发展的基础上,分析了网络环境下教学视频支持个性化学习的理论基础,探讨了翻转课堂教学实践、教学类视频网站以及国内外名校视频公开课三者的概况和促进学习者个性化学习发生的途径...   详情>>
来源:《中国远程教育》 2013年第07期 作者:李小刚;靳素丽
5.智慧学习环境下基于学习分析的干预机制研究
唐丽;王运武
随着信息化的高速发展,智慧教育的时代正在到来。智慧学习环境下,学习更具有泛在性,个性化学习越来越受到关注。2015年《地平线报告》指出个性化学习是教育艰难的挑战,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》也多次提到个性化学习。要想实现个性化学习,个性化的干预措施必不可少...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2016年第02期 作者:唐丽;王运武
6.智慧学习空间:从知识共享到知识创造
丁超;王运武
《2015地平线报告高等教育版》将"学习空间的重构"列为短期趋势,人们开始意识到学习空间已经不再适用于今天的学习者。文章通过探寻学习空间内部知识传播与知识创造的理论,寻求学习空间内部提高学习者创造性的理论模型和机制。运用知识创造理论模型、三元交互理论和参照智慧学习空间的特征,分...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2017年第08期 作者:丁超;王运武
7.基于信息构建理论的教育网站建设研究
魏先龙;王运武
随着我国教育信息化发展的不断深入,优质教育资源扮演了越来越重要的角色。教育网站作为教育资源的一种重要表现形式,近些年大量涌现,但是网站建设质量却参差不齐。信息构建理论针对教育网站建设中信息组织、表达和阐述方面的不足,从组织系统、标识系统、导航系统和检索系统这四个方面对教育网...   详情>>
来源:《教学与管理》 2014年第33期 作者:魏先龙;王运武
价格:¥10.40

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