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作品简介:

作为班主任,与学生谈话的艺术性不但能体现出一个老师的综合素质和水平,更重要的是对学生情况的了解、问题的解决以及对学生的影响,起着至关重要的作用。我们应该要抓住时机用心准备,把握深度有的放矢才能达到谈话的最佳效果。本文集从谈心是一门艺术、什么时候谈、与学生谈心的时机选择、怎么谈心、谈心案例等四个方面阐述。

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卜世冬
山西省昔阳县东冶头中学校
第1章 谈心是一门艺术
1.谈心——通向学生心灵的动车
钱玮
常言道:"心之所向,无所不能。"谈心,是通向学生心灵的动车,它非班主任工作所独有,而是教师教育教学工作的重要内容,是消除学生心理障碍、解决思想问题的重要方法。作为教师,必须掌握谈心艺术,让谈心成为沟通师生情感的纽带,这样才能将学生引向至真、至善、至美。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2014年第09期 作者:钱玮
2.“谈心艺术”—做好学生思想的金钥匙
傅海群
作为教书育人的人民教师,特别是班主任,与学生谈心,做好学生的思想工作是极其重要的一环。但谈心需要讲究艺术。谈得好能使消沉的学生振奋精神,思想不通的学生茅塞顿开;谈得不好,可能会火上加油,越谈越僵,甚至与老师产生敌对情绪。那么如何把握好时机,富有成效地与学   详情>>
来源:《学知报》 2011-06-27 作者:傅海群
3.班主任与学生谈心要讲究艺术
张悦
<正>谈心是沟通师生情感的桥梁。班主任工作的艺术,也体现在与学生谈话的技巧上。下面我来谈谈如何艺术地与学生谈心。   详情>>
来源:《教书育人》 2009年第S2期 作者:张悦
第2章 与学生谈心的时机选择
1.班主任谈心:请把准学生的“心脉”
潘永梅
<正>作为一名班主任,不免要与学生谈心,谈心是班主任工作的重要内容。谈心是心灵深处的沟通,能洞察学生的观点、态度,摸清他们行为表现的内在原因。谈心时,班主任应针对不同学生的心理特点,把准学生   详情>>
来源:《班主任之友》 2009年第01期 作者:潘永梅
2.谈心要把握最佳时机
王斌
谈心是师生间心灵的碰撞,是情感的最好交流。与学生谈心,不仅要充分地了解学生的心理,选择好适当的场合,设计好每一个细节,而且要把握好谈心的最佳时机。谈早了,条件不成熟,达不到预期的效果;谈晚了,“往事消散如云烟”,失去了作用。不同学生的不同时期,心理需要各   详情>>
来源:《青年教师》 2005年第07期 作者:王斌
第3章 谈心要讲方法
1.与学生谈心要讲究方法
薛喜辉
<正>教师与学生谈心是传统的教育方法,也是每个教师必须练就的一项基本功。在大力提倡素质教育的今天,与学生谈心仍不失为一种行之有效的教育方法。成功的谈心,能使师生相互理解支持,沟通情感,建立友谊,促进学生身心健康发展,达到教育的目的。而谈心要成功,必须讲究一定的方法。一、要选择适当...   详情>>
来源:《吉林教育》 2009年第09期 作者:薛喜辉
2.班主任与学生谈心时怎样切入话题
张爱东
<正>班主任与学生谈心,是掌握班级动态、了解学生思想、进行情感交流的一个必不可少的环节。谈心是一种情感的沟通方式,应该关注学生是否在谈心中获取了有用的东西、真正得到了帮助;抑或我们班主任通过和学生谈心真正掌握了对学生有帮助的东西。   详情>>
来源:《职业》 2008年第32期 作者:张爱东
3.做好“谈心”的六个尺度
祁雪峰;贾玉龙
当前,在应试教育的影响下,面对纷至沓来的各种压力,学生心理承受力达到了极限。加之所学理论与社会现实的反差,很容易产生心理矛盾而出现过激行为。这就需要我们做思想政治工作的同志必须结合学生的心理特点,摸准脉搏,对症下药。“谈心”是其中必不可少的一项工作,   详情>>
来源:《光明日报》 2005/05/11 作者:祁雪峰;贾玉龙
4.班主任谈心“五招”
林江琼;吴勇斌
<正>"谈心是做学生心灵求助的110。"——李镇西李镇西说:"离开了和学生心与心的交融,一切教育都谈不上。"谈心是班主任的法宝之一,是班主任工作艺术与技巧的具体体现,是师生之间言语交流、心灵沟通、感情培养的重要方式,是打开学生心灵的钥匙。   详情>>
来源:《青年教师》 2009年第04期 作者:林江琼;吴勇斌
5.怎样与学生个别谈心
陆琴华
<正> 通过这几年的班主任工作实践,我认为与学生个别谈心是教育者必备的一项基本功。怎样与学生个别谈心呢?我探索了以下五种方法,并且取得了一定的实效。一、亲切称谓法苏霍姆林斯基说过:“学校里的学习,不是毫无感情地把知识从一个脑袋装进另一个脑袋,而是师生间每时每刻都在进行心灵接触。...   详情>>
来源:《班主任》 2002年第08期 作者:陆琴华
6.多一些“非功利谈心”,如何?——走进学生心灵的艺术之六
李镇西
我们的谈心,并不一定都应该充满"教育性",有时候,不,应该说更多的时候,我们应该很随意地和学生谈心。当然,这种随意的谈心叫做"聊天"更恰当一些。这种没有教育目的的谈心或者说聊天,是我们班主任走进学生心灵的一种有效途径。   详情>>
来源:《河南教育(基教版)》 2007年第Z1期 作者:李镇西
7.建立和谐的师生关系——与学生谈心点滴体会
陆益红
<正>古人云,亲其师,信其道。学会与学生谈心,建立和谐的师生关系,能充分调动学生以愉快的心态和积极的行动投入到学习中来。但与学生谈心是一门学问,它需要教师有足够的耐心,花费很大的精力才能掌握,生硬的说教容易让孩子摸不着头脑,太过温   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2011年第04期 作者:陆益红
8.与学生谈心 以心换心
丁慧
教育工作是心灵与心灵的碰撞,走进学生心里,师生之间才能更好的沟通,谈心的效果直接决定了教育的效果,谈心贵在"以心换心";谈心的前提是平等;谈心要及时,更要讲究方法,需要耐心。总之,只有从关心学生的角度去谈心,才能激发学生心灵的火花,创造和谐的教育氛围,教育好每一个学生。   详情>>
来源:《家教世界》 2013年第20期 作者:丁慧
第4章 谈心案例
1.谈心式教育案例
魏焜
在大力提倡素质教育的今天,与学生谈心仍旧是一种行之有效的教育方法。尤其是针对职业学校学生,大多存在这样或那样不足或心理问题。那么,正确运用谈心式教育运用,有助于从内心去改变学生的外在,促进师生间的互相理解、支持和配合,形成良好学风和班风,促进学生健康成长。笔者就工作中的谈心式...   详情>>
来源:《才智》 2011年第34期 作者:魏焜
2.一例帮扶自卑心理学生的个案研究——探索焦点解决式学生...
汪蕾;甘奇
谈心谈话工作是高校辅导员开展学生工作的重要途径。本文以一例帮扶自卑心理学生的谈心谈话过程为例,探索焦点解决式的学生谈心谈话方法。在焦点解决技术的启发下,辅导员谈心谈话过程中应注重激发学生自身资源和潜力,以问题解决为导向,有效运用多种焦点技术,训练焦点解决式思维,同时提升自身心...   详情>>
来源:《科教导刊(下旬)》 2017年第11期 作者:汪蕾;甘奇
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