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作品简介:

戴启猛,正高级教师,南宁市优秀青年专业技术人才、南宁市优秀校长、南宁市劳动模范、2008北京奥运会火炬传递手、被聘为广西师范学院数学科学学院数学学科教学论教育硕士专业外聘硕士生导师,南宁市教育科学研究所所长。曾先后在省级以上刊物上公开发表论文30多篇多篇,独著或与他人合著教辅读物或教育教学类书籍近20册,主持或参与近10个市级以上科研课题如期结题。本文集收录了其30余篇教育学的相关论文,供各位学者参读学习。

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凌英兰
同方知网(北京)技术有限...
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第1章 教育教学
1.数学
甘正健 ;戴启...
一、数和式  【考点指南】中考中这一部分重点考察的知识是 :实数的分类、数轴、相反数、倒数、绝对值、科学计数法、实数大小比较、求一个数的平方、平方根、负指数、简单的混合运算、列代数式、整式的混合运算 (含分式、二次根式、特殊角的三角函数值的计算 )、乘法   详情>>
来源:《广西教育》 2002年第08期 作者:甘正健 ;戴启...
2.浅谈数学课引例的作用和设计
戴启猛
浅谈数学课引例的作用和设计戴启猛引例的作用引例就是课堂教学中为了引人新知识而设计的例题.引例的作用主要有下述几点.1.温故知新,承上启下.数学知识有其系统性和严密的逻辑关系,掌握新知识必须建立在旧知识的基础之上,因此,正确处理好新旧内容之间的关系是使...   详情>>
来源:《基础教育研究》 1995年第05期 作者:戴启猛
3.浅谈数学教学中的导课艺术
赵静静;任北上
本文主要讨论了数学教学中常用的七种导课方法:温故知新导入法、设疑导入法、演练导入法、故事导入法、直接导入法、生活导入法、反馈导入法.在此基础上提出了教师在导课时需注意的四个问题.最后总结不同的教课内容要选取合适的导课方法,只有这样才能起到好的导课效果.   详情>>
来源:《中学生数理化(学研版)》 2012年第02期 作者:赵静静;任北上
4.数学课引例的作用和设计
戴启猛
数学课引例的作用和设计引例就是课堂教学中为了引入新知识而设计的例题。引例的作用主要有下述几点。1.温故知新,承上启下。引例可使学生在复习巩固知识的过程中懂得一些新知识,明白一些新道理,为学习新知识做一些引导、铺垫,从而较顺利地使学生将新知识“植入”自...   详情>>
来源:《广西教育》 1996年第01期 作者:戴启猛
5.挑战常规 体验创新——初中数学教学实施创新教育的几点...
戴启猛
江泽民主席在一次重要讲话中指出:“迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”由此引发了整个教育领域对创新教育的研究和实验热潮。全国第三次教育工作会议把培养学生创新精神和实践能力列为素质教育   详情>>
来源:《广西教育》 2000年第06期 作者:戴启猛
6.创设情境 引发高潮——初中数学课创设教学高潮体会随笔...
戴启猛
在课堂上 ,教师的情感对学生有着极大的作用。因而 ,要使学生围绕着教师的上课思路展开积极的思索 ,就要把握好教材的感情基调 ,运用情感渲染出一种特殊的课堂艺术情境 ,把学生引到这种情境中来 ,造成一种强烈的共鸣 ,激发交流 ,产生互动 ,从而在课堂教学的   详情>>
来源:《广西教育》 2001年第35期 作者:戴启猛
7.引例过渡 推向高潮——初中数学课创设教学高潮体会随笔...
戴启猛
引例是课堂教学中为了引入新知识而设计的问题。为什么数学课强调在讲授新知识之前要设计一个引例呢 ?因为数学知识是数学概念、数学命题、数学思想方法的体系。讲授数学新概念、数学新命题、数学新思想方法之前要有与之联系的旧概念、旧命题、旧思想方法的准备 ,有个由旧   详情>>
来源:《广西教育》 2002年第02期 作者:戴启猛
8.激发思维 推波助澜——初中数学课创设教学高潮体会随笔...
戴启猛
教学过程是个师生交流互动的过程。要使教学的气氛热烈活跃 ,学生的情绪亢奋 ,参与意识强烈 ,就必须要激发其思维 ,使学生的思维紧跟着教学进程运动 ,从而使学生的注意力、创造力、想象力进入到最佳状态 ,把课堂教学推向高潮。  原苏联教育家斯托利亚尔在《数学   详情>>
来源:《广西教育》 2002年第11期 作者:戴启猛
9.把握冲突 思辨探究———初中数学课创设教学高潮体会随...
戴启猛
教学活动实际是一个师生情感交流的过程 ,双方的教与学都存在着一定的心理期待。在教学高潮之初 ,学生有着强烈的求知欲 ,教师则有满足这种期待的意愿 ,此时 ,教师要千方百计地诱发学生强烈的认知冲突 (尤其是在正误知识的冲突点 ) ,使他们产生强烈学习期待   详情>>
来源:《广西教育》 2002年第17期 作者:戴启猛
10.变式深化 潮起潮涌——初中数学课创设教学高潮体会随笔...
戴启猛
恰当地运用“一题多解”和“一题多变”是激发、诱导学生学习兴趣的有效方法 ,是把数学课教“活”的重要手段。“一题多解”是按已给定的题探求出多种解法 ,它与“一题多变”是不同的。后者常常是改变 (部分或全部 )题设 ,改变题断 (或改变要求的量 ) ,有时也   详情>>
来源:《广西教育》 2002年第20期 作者:戴启猛
11.师生易位 激活课堂——初中数学课创设教学高潮体会随笔...
戴启猛
中学生正处在从少年向青年转变的时期 ,生理、心理上由不成熟逐步趋向成熟 ,独立意识增强 ,有相当的自我表现欲 ,时时要表现出“成人感” ,渴望在某些场合有一席之地 ,在课堂教学中师生适时适度“易位” ,正好为他们提供尝试成功、树立自我形象的机会。“师生易   详情>>
来源:《广西教育》 2002年第23期 作者:戴启猛
第2章 教育探索
1.师道尊严 因材施教——新加坡中小学教育考察感悟
戴启猛
<正>10月12日至16日,笔者有幸随南宁市教育考察团赴新加坡进行考察访问,期间先后访问了NTU(南洋理工大学)、EDUCARE(新加坡教师工会下辖的教育圈有限合作社,是协助政府开展教师培训和教助人员管理的专门机构,是政府向社会购买教育服务的产物)、NAN CHIAU HIGH SCHOOL(南侨中学)、NAN CHIAU PR...   详情>>
来源:《广西教育》 2015年第44期 作者:戴启猛
2.探索新思路 开创学校德育工作新局面
戴启猛;石映威
学校德育工作的重心应当是按照整体规划,确定德育的时间、内容、数量、程序和做法,组织全体教职工按常规工作的基本要求,有计划、有步骤地扎扎实实地开展教育活动,保证学生在入学后三年内,在德育活动、德育体验和德育思考等三个方面的递进性和总容量得到保障,保证德育内化的完成,实现德育工作...   详情>>
来源:《广西教育学院学报》 2004年第S1期 作者:戴启猛;石映威
3.坚持人本管理 建设一流学校
戴启猛
南宁沛鸿民族中学以全面实施素质教育、培养学生的创新精神和实践能力为出发点,突出"文化立校、特色兴校、质量强校"的教育理念,确立教育核心价值观,在教学管理、德育管理、后勤管理等方面做了深入细致的工作,正朝着"一流管理,建设一流名校"的目标迈进。   详情>>
来源:《广西教育》 2012年第20期 作者:戴启猛
4.追求心灵感动 引导向上向善——谈班主任如何上好主题班...
戴启猛
<正>为了组织并指导我校开展主题班会课展示及课例评比,最近我有意识地查阅了一些有关主题班会课的资料,尤其对《班主任》杂志从2010年第1期开始连续6期刊登的上海市晋元高级中学丁如许老师撰写的"打造魅力班会课"系列文章进行了研究。   详情>>
来源:《广西教育》 2011年第02期 作者:戴启猛
5.有序·精心·高效——《游戏公平吗》教学实录与评析
戴启猛;邓国显
使用教材:北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级下册P98 ̄100.教学内容、教学目标、教学方法等(略)教学过程:一、复习提问,温故孕新同学们:每天我们都会遇上很多事,也会经历很多事。有些事肯定会发生,有些事可能会发生,但有些事是肯定不会发生的。上学期   详情>>
来源:《广西教育》 2005年第Z5期 作者:戴启猛;邓国显
6.由“木桶理论”及其演变思考学校综合竞争力
戴启猛
随着市场经济的推进,中国人在继承和摸索中创立了一大批市场运营的新理论,其中影响较广且普遍应用于各行各业管理领域的,当属“木桶理论”。其实,就“木桶理论”在中国,特别是在管理领域,已经发生了深刻的变革,其内涵已经超过当时最原始的定义了。笔者是一名教育工作者   详情>>
来源:《广西教育》 2006年第Z5期 作者:戴启猛
7.创新教师培养模式 提升教学质量
戴启猛
<正>要提高学校教育教学质量,必须抓住教师培养这个关键。在当前,创新教师培养模式,立足本校培养名师,提升教师队伍的整体素质,就更显得尤为急迫。南宁沛鸿民族中学自2005年底以来,先后推出"每月一星"课堂教学展评、"三个一"教研组活动及公开课"一课三备"等一系   详情>>
来源:《广西教育》 2008年第Z2期 作者:戴启猛
8.课改实验的做法、成果及困惑
戴启猛
本着“问题共同研究 ,经验共同分享”的理念 ,现谨将我校参与课改实验一年的工作情况作纪实性介绍。  一、参与新课改 ,我们做了些什么   1 学习促转变  观念是行动的先导。搞好实验 ,关键要转变观念、提高认识。为了确保实验教师能尽快在观念上走近新课程 ,我们南宁市课   详情>>
来源:《广西教育》 2002年第32期 作者:戴启猛
9.展开学生的思维过程 发展学生的思维能力
戴启猛
数学思维问题是数学教育的核心问题。原苏联斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:数学教学是数学(思维)活动的教学。”他在列举数学教学目的时把发展学生的思维能力放在第一位。九年制义务教育初中数学教学大纲在教学目的的论述中也明确指出。数学教学中,发展思维能力是?   详情>>
来源:《广西教育》 1997年第12期 作者:戴启猛
10.抓好学生养成教育 全面提高教育教学质量
李小明;劳以东
广西南宁沛鸿民族中学是以纪念中国现代著名教育家雷沛鸿先生而命名的一所公办学校。南宁沛鸿民族中学少数民族学生占学生总数的90%以上,设有初中、高中部。生源有来自城市,也有来自乡村的,学生民族成分多,生源质量不太理想,给学生思想道德建设、管理带来一定难度。要提高教育?   详情>>
来源:《中国民族教育》 2006年第Z1期 作者:李小明;劳以东
11.转变观念 探索家庭教育新方法
戴启猛;邓斌
江泽民总书记在关于教育问题的谈话中指出 :“加强和改进教育工作 ,不只是学校和教育部门的事 ,家庭、社会各方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理 ,多管齐下 ,形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境 ,年轻一代才能茁壮成长起来。”  当前 ,减轻中小学生过?   详情>>
来源:《广西教育》 2000年第12期 作者:戴启猛;邓斌
第3章 教育思考
1.教育,就是为孩子播下善的种子
戴启猛
<正>某日,我与从美国回来探亲的老领导聚会,他在席间讲了一个关于狗的故事,令我久久难忘。一日,老领导与家人照例牵着爱犬"芒果"到他们家附近的狗公园(在美国有专门为狗建造的公园)遛弯。一不留神,"芒果"扑向同在狗公园里玩耍的一个美国小男孩(男孩的母亲就站在他身旁),并把他扑倒了。小男孩被...   详情>>
来源:《广西教育》 2016年第29期 作者:戴启猛
2.恳请您为孩子“点赞”
戴启猛
<正>近日,有两则新闻在网上倍受热传、热议,一是"网曝女教师让小学生打伞遮阳,女子全程表情霸气",二是"‘学生撑伞事件’女教师哭诉经过:我错了"。一些媒体争相转载、评论,舆论一边倒,都有意无意地向大众传递一个讯息——"现在的老师也真是牛了"。事后,有记者找到为老师打伞的小男孩,小男孩称...   详情>>
来源:《广西教育》 2015年第21期 作者:戴启猛
3.让学生感受到您的爱
戴启猛
<正>最近一段时间,我们的学校接二连三地发生一些让人痛心的事。10月23日,北京市初中生小颜(化名)放学回家后即跳楼,当场死亡。事发后,班主任马老师向家长解释,当天上午,小颜和班上一名男同学小军(化名)在课间玩耍,抬着另一名男同学下楼梯,两个人下楼梯时,没能抬得动,被抬着的男同学掉了下来,...   详情>>
来源:《广西教育》 2013年第41期 作者:戴启猛
4.为什么而教
戴启猛
<正>最近到学校参加初中数学的教研活动,听了一节七年级的数学课,是人民教育出版社七年级(下册)第十章《数据的收集、整理与描述》第一课时的内容《统计调查》。课的开始老师是这么设计的:"问题1:随着社会的发展,互联网已和我们的生活息息相关,大部分学生家里有电脑并且能上网,那么老师想问同...   详情>>
来源:《广西教育》 2014年第08期 作者:戴启猛
5.永远在路上
戴启猛
<正>2010年11月16日上午,应母校广西民族师范学院(原南宁师范专科学校)的邀请,笔者在崇左市江南一中与该校一位年轻教师现场同上《二次函数》观摩课(同课异构)。参加听课的教师除了崇左市区的同行外还有在广西民族师范学院参加农村骨干教师国家级培训班的40   详情>>
来源:《广西教育》 2012年第04期 作者:戴启猛
6.我的大学老师
戴启猛
<正>前些日子,某职业技术学院的两位处长来我校江南校区开展招生宣传,其中一位说在高考补习班时曾与我同班。事隔多年,我对她早已印象全无,但我还是热情地接待了她。接待她的原因,一是因为她是我同学,二是我的一份私心——我想让她关照一下她们学院的一位退休老教师,我的大学老师。   详情>>
来源:《广西教育》 2012年第48期 作者:戴启猛
7.今天我们要教给学生什么?——传承优秀民族文化,促进学校...
戴启猛
<正>谈学校发展,我们自然就会想到学校的发展是为什么?本人认为学校发展的目的可以概述为:一是培养出优秀的毕业生;二是造就出优秀的教师;三是创造出先进的办学经验和理论。也就是说把学生的成长、成人,教师的成才、成家,   详情>>
来源:《广西教育》 2011年第05期 作者:戴启猛
8.那一刻,我的心被温暖
戴启猛
2005年9月23日至29日,我们一行4人受自治区教育厅的委托对桂林的荔浦、平乐、恭城、临桂及永福五县课改工作进行巡视指导,每到一地我们都到课改学校听课、评课,并现场上课或与广大实验教师交流。2005年9月25日,我和平乐县近500名小学骨干教师一起在平   详情>>
来源:《广西教育》 2006年第Z1期 作者:戴启猛
9.妈妈真后悔给你借课本
戴启猛
清晨上班的路上,一位同事很感慨地跟我说了一件事。她女儿今年上初一,在我市一所名校就读,这所学校是实验学校,初一年级便开设《科学》课程,因为没有合适的教材,学校就选用现行义务教育课程标准实验教科书《物理》作为教师教学指导用书(学生没有)。因为这位同事本身就   详情>>
来源:《广西教育》 2006年第35期 作者:戴启猛
10.有感于教师的“不”
戴启猛
上学期我们学校七年级组举行了一次课程改革研究课汇报活动,其中一位年轻教师执教一节语文阅读课,观摩后颇有感触,虽隔数月,但每每想起课内的一个细节,我的心情仍难以平静。本节课的教材选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第五单元·阅读第   详情>>
来源:《广西教育》 2003年第35期 作者:戴启猛
11.个别学生真的能替代教师吗
戴启猛
<正> 在最近的我市部分中学自发组织的中考备考工作交流中心,我观摩了一节初三语文复习课,很受启发,激起我很多的想法。本着纯粹学术研讨的态度,今不揣浅陋谈谈自己的看法,愿能引起更多人的关注 这节复习课是文言文复习课。任课教师事先己安排好由两位同学担任主讲,他则和我们观摩老师一起,自...   详情>>
来源:《广西教育》 2003年第Z3期 作者:戴启猛

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