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作品简介:

现代信息技术在教学中的广泛应用,促进了教学手段、方法、内容的重大变革,加快了教育信息化进程。这就要求教师充分认识现代信息技术的优势,积极应用,提高教学效率;由于现代信息技术与教学要素之间的关系,要求教师科学而有效地应用现代信息技术,以实现教育教学目标的最优化。我们一方面要在教育教学中积极推广应用现代信息技术,另一方面要充分发挥现代信息技术的强大优势,通过教学设计,对现代信息技术进行合理选择和优化组合,科学而有效地应用现代信息技术,以解决教育教学问题。

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曾惠君
漳州第八中学
第1章 信息技术与现代教育
1.新媒体与未来教育
涂涛;李文
媒体的演进与发展一直以来都在一定程度上影响着教育的发展,新媒体也不例外地对现代教育带来了影响和改变。该文在梳理媒体技术的发展历程以及媒体演进对教育带来改变的基础上,辨析了新媒体对现代教育带来的影响及改变,以及新媒体与教育之间相互影响的关系。该文认为新媒体的普及与应用在改变...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2015年第01期 作者:涂涛;李文
2.浅谈课堂教学中如何应用信息技术
于立柱
在信息化进程越来越快的现代社会,以计算机网络为核心的现代信息技术,不仅在改变着人们的生活,而且也给新世纪的教育带来了挑战,随着现代信息技术在课堂教学中的运用,对改变传统的教学模式和学习方式,提高教与学的效率,推进教育教学改革,突破教学重点、难点,激发学生学习兴趣,优化课堂教学具有...   详情>>
来源:《赤子(上中旬)》 2014年第21期 作者:于立柱
3.教育信息技术对教师学科教学能力发展的促进
何丽容
教师专业发展是教师不断接受新知识,增长专业技能的过程,教师专业发展包含很多内容,其中教师学科教学能力尤为重要,在职教师工作任务较重,难以脱产培训,可以借助教育信息技术手段来解决相问题。学科教学能力是实践性较强的能力,可以借助共享的优秀课例视频来培养教师的教学活动设计能力,通过教...   详情>>
来源:《软件导刊(教育技术)》 2015年第01期 作者:何丽容
第2章 信息技术与学科整合
1.探索信息技术课程与其它学科教学的整合
吴乐勤
<正>教育部决定从2001年开始用5-10年时间在中小学(包括中等职业技术学校)普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现我国基础教育跨越式发展。同时还指出要努力推进信息技术与其它学科教学的整合,鼓励在其它学科中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其它学科的学习中。本...   详情>>
来源:《中小学电教》 2002年第03期 作者:吴乐勤
2.用系统科学方法论指导信息技术与课程及学科教学整合
潘克明
整合是将本属于不同范畴但又有关联的事物,通过多向互动的方式有机地融为一个整体的理论与实践,是系统科学方法论的具体运用。整合的核心是"融"。信息技术与课程及学科教学的整合,是将信息技术既作为意识,又作为内容、方法和手段,融于课程和学科教学的理论、实践与结果。整合的目的是:促进师生...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2004年第01期 作者:潘克明
3.信息技术与学科整合的策略分析
何红杰
随着我国素质教育的不断深化,再加之近些年来信息技术的不断发展,为了使得学生更加适应这个信息化的时代,所以要在中小学中开始普及信息技术。而在普及信息教育的过程中,有一个非常重要的方面,那就是将信息技术与学科进行有效的整合。信息技术与学科整合是进行信息技术教育的一个关键,同时也可...   详情>>
来源:《生物技术世界》 2016年第01期 作者:何红杰
4.信息化教学与有效课堂教学深度融合的策略研究
劳明华;梁雪凤
<正>一、课题的研究背景(一)时代赋予教育的使命1.随着信息技术的迅猛发展,网络技术在教育中的应用日益广泛和深入,特别是Internet与校园网的接轨,为中学教育提供了丰富的资源,使网络教学真正成为现实,为有效实施素质教育搭建了平台,有力推进了新课程改革。信息技术的发展为创新人才培养提出了...   详情>>
来源:《《教师教学能力发展研究》科...》 2017年第期 作者:劳明华;梁雪凤
5.论信息技术教学中学科因素的渗透
张雅
针对整合理念,提倡整合,文章从"整合"的必要性,"整合"对于提高了信息技术课堂的有效性,"整合"对于信息技术教学情境的创设和任务驱动的推动作用等几方面进行了系统的论述,并结合教学实例进行了充分的说明。实践证明,在信息技术教学中充分融入其它学科的因素,既是信息技术学科教学自身发展的需...   详情>>
来源:《科技信息》 2012年第17期 作者:张雅
6.信息技术与学科整合的感悟
张丽娟
在小学课程教学改革的进行中,信息技术与其他学科的整合已经成为一道亮丽的风景。通过整合信息技术与其它学科教学,可以充分利用现有的资源发挥出最大潜力的效果,在有限材料的基础上实现高品质和高效率的教育。信息技术教学为教育、教学注入了无限的生机与活力,给课堂教学带来了巨大的变化。   详情>>
来源:《现代教育科学》 2013年第02期 作者:张丽娟
7.信息技术与学科整合中应注意的问题
陈梅
<正>信息技术与学科整合过程中有些教师只是把信息技术与课程简单相加,通过计算机将要讲的内容或者要做的练习题甚至是书本上的内容直接搬到屏幕上,起一个电子课本或板书的作用。有些教师在整合中把学科与信息技术的关系颠   详情>>
来源:《中小学电教(下)》 2012年第04期 作者:陈梅
第3章 中小学信息技术教学应用
1.中小学信息技术教学研究现状与趋势分析
方佳诚
以中国期刊数据网(CNKI)收录的2006—2016年间中小学信息技术教学学术论文为研究对象,运用文献计量分析的方法,从文献的时间分布、发文作者、关键词频及共现词频、文献分类及被引量、重点文献研读等多个方面进行分析,揭示十年来国内中小学信息技术教学的研究现状、热点问题和发展趋势,为中小学...   详情>>
来源:《江苏教育研究》 2017年第Z4期 作者:方佳诚
2.任务驱动法在中小学信息技术教学中的应用探讨
陈晶
随着我国教育体制的变革和发展,当前中小学信息技术教学中也逐步引入了一种新型的教学方法,即任务驱动法,同时它在中小学信息技术教学中有着非常重要的作用,不但可以有效提升课堂的教学效率,还能促进中小学人才的培养。该文主要简单论述了任务驱动法在中小学信息技术教学中的应用。   详情>>
来源:《科技资讯》 2015年第31期 作者:陈晶
3.分层教学在中小学信息技术教学中的应用
刘炳荣
随着现代化社会发展水平的不断提升以及科学技术的进步,我国教育事业发展速度日益加快,教育改革不断深入。目前,信息技术课程已经在中小学广泛开展。但是,信息技术课程具有较强的实践性,若仍以传统教学方法进行教学,教学效果将难以保证。因此,在中小学信息技术教学过程中,应积极创新教学方法。...   详情>>
来源:《中小学电教》 2015年第12期 作者:刘炳荣
4.中小学信息技术教学中情景导入法的应用
饶智敏
教师在教学工作中的重点就是要充分调动学生的学习积极性,使得其进行自主探究学习的能力得到培养和提高,从而提高教学质量。随着新课程改革的实施,中小学信息技术教学中情景导入法的应用起到了重要作用,不仅能提高学生学习兴趣,还能提高教学质量和教学效率。   详情>>
来源:《中华少年》 2015年第28期 作者:饶智敏
5.微课在中小学信息技术教学中的应用研究
郑瑞瑞
随着手持移动数码产品和无线网络的普及,基于"微课"的移动学习、在线学习在当今社会越来越普及,"微课"已经成为一种新型的教学模式和学习方式。基于目前中小学信息技术教学中存在的各种问题,我们发现微课能有效促进这些问题的解决,提升信息技术课堂的质效。本文结合"微课"的特点及制作方法等,...   详情>>
来源:《电子世界》 2014年第12期 作者:郑瑞瑞
第4章 展望未来的信息技术教学
1.“互联网+”教育的变革路径:创客教育理论与实践研究
万昆;叶冬连
创客教育作为"互联网+"教育的变革路径之一,近年来受到社会各界的广泛关注。由创客运动引起的教育应用,吸引了众多研究者的眼球。通过文献调研和案例研究法对国内创客教育理论研究和实践发展现状进行梳理与总结,从教育哲学角度阐述创客教育含义;创客教育是"互联网+"教育的变革路径之一,创客教...   详情>>
来源:《现代远距离教育》 2016年第02期 作者:万昆;叶冬连
2.触摸真实的学习:迈向一种新的创客教育文化——国内外创...
王佑镁;钱凯丽
创客教育是国际创客运动与全球教育改革互动的产物,已经成为学术界的研究热点之一。创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体,通过创客空间、课程及活动等新载体,强化与现实世界真实联系的连接性学习,注重学习过程中的创造、合作、探究与分享,契合了学生富有好奇心和创造力的天性...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2017年第02期 作者:王佑镁;钱凯丽
3.基于“创客空间”的创客教育推进策略与实践——以“智创...
王同聚
在互联网+时代背景下,创客运动席卷全球,各种创客空间如雨后春笋,创客教育也逐渐步入中小学校。在创客教育的推进过程中,需要依托创客空间、创客文化、创客教师、创客课程、创客学习、创客资源和创客环境等进行相互融合与协同发展。该文基于"智创空间"开展创客教育实践,提出了以智能机器人设计...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2016年第06期 作者:王同聚
4.走出创客教育误区与破解创客教育难题——以“智创空间”...
王同聚
近年来世界各国创客运动风起云涌,2015年我国迎来了创客元年,创客们经过两年的实践和探索,虽然在创客教育领域取得了一些可喜的成果,但也暴露出一些实际问题。本研究对目前开展创客教育的现状、创客教育存在的误区、创客教育遇到的困惑进行了梳理和分析,提出了创客教育如何走出误区、如何应对...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2017年第02期 作者:王同聚
5.STEM教育国内研究状况及发展趋势综述
梁小帆;赵冬梅
STEM教育着眼于复合型创新性人才的培养,在经济全球化的今天已然成为了重要的教育发展战略。为了更好地了解STEM教育的研究现状,本文分析了2008-2015年发表的STEM教育相关文献,对156篇研究样本采用定性分析和定量分析结合的混合研究方法,从研究过程、研究热点、研究文献和文献作者四个维度进行...   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2017年第09期 作者:梁小帆;赵冬梅
6.STEM教育:基于真实问题情景的跨学科式教育
秦瑾若;傅钢善
STEM教育是当今知识经济时代下全新的教育范式,以培养具有善于质疑、勇于实践和敢于创新的学习品质,以及具有跨学科知识素养和解决真实问题能力的人才为根本目标,已经成为了各国教育领域的重要发展战略。该文首先从传统分科式教学的弊端、知识经济时代对创新性人才的需求和第四次工业革命带来...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2017年第04期 作者:秦瑾若;傅钢善
价格:¥16.00

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